四年級數學下冊期中試卷分析

一、試題分析

本次試卷的知識面比較廣，試卷題型多樣，難易適度，試題百分之九十來自於課本和練習冊。對知識的覆蓋面較廣，難度不是太大，比較能考察孩子的學習情況。試卷包含“填空、判斷、比較數的大小、看圖填空、計算、解決問題“六種題型，題目考察的知識面也比較廣，靈活的題目也能夠考察學生的解題能力和思維靈活性。可以説試卷的題目設計和難易程度是比較合理、適宜的，涵蓋了前四個單元所學習的所有知識，題目也比較靈活，較好的考查瞭解決問題的能力，也能從中看出學生解題的靈活性。

二、考試情況

本次參加段考人數22人，及格人數11人，及格率80.%，優秀率33%，平均分88.5分。

三、答卷情況及分析。

通過本次測試成績對本班學生答卷過程中，所存在的不足進行分析如下：

優點：其一，同學們對位置與方向的內容掌握得較好，即試卷中四.五.六大題解答得分中失分最少，可以説明同學們在學習過程中，明確了方向和距離兩個條件來確定物體的位置，能無誤的標出物體的具體位置。

其二，比較小數的大小中，同學們基本掌握其方法，能迅速的判斷出小數的大小。

其三，計算題的口算部分，由於同學們計算認真，又能按照順序算出得數，其簡算部分中分配律，同學們基本懂得運用。

缺點：1、填空題中失分最多的是第5小題。題目是：在小數1.36中，3在（ ）位上，它表示（ ）。學生對數位掌握不好，造成錯誤。

填空第7小題：一個數的十位上是3，個位與十分位上都是0，百分位上是4，這個數寫作（ ）.大部分學生錯誤，可見對數的組成掌握不好。其餘題目有個別孩子出錯，審題不清，沒有做認真的思考所致，個別學生屬於基本的知識沒有掌握，不能靈活應用。

2、判斷和選擇題目中，學生出錯的較少。可見有的孩子的解題靈活性不夠，思維還不夠開闊。

3、計算部分個別出錯的是：簡算部分的一道題：104×18 有的孩子對計算中運用定律的有關方面的知識掌握的不是太好。從計算上看，學生的計算能力較前一階段有所提高，計算的正確性逐步增強。

4、解決問題部分，學生出現的失分情況不太集中。從卷面上看，有個別孩子是因為有些同學對問題理解不透，找不準解答問題的突破口，故解答錯誤。個別孩子是在計算中出現了問題，出現抄錯數、算錯數的現象。個別孩子分析問題解決問題的能力有待於進一步的提高，在分析問題是比較盲目，無從下手，在做題時沒有真正的理解題意，導致列示沒有意義，題目出現錯誤 。

四、對以後教學的思考。

通過前面的分析，在今後的教學中要改進教育教學方法，認真鑽研教材，把握好教材的知識體系，在教育教學方法上要精心設計，讓課堂真正的實現自主高效，讓學生在自己的基礎上得到不同方面的、不同程度的提高。

1、注重學生聊好學習習慣的培養。在課堂教學中注重培養學生的讀題、審題、獨立思考、認真分析的學習習慣，這樣有助於學生解題能力的提高。

2、注重學生問題意識的培養，激發學生的學習興趣。興趣是最好的老師，學生進入高年級，個別孩子由於知識的加深等原因而產生些許的厭學情緒。作為教師，要想法設法從自己的課堂入手，不單單在課堂中注重學生學習知識的能力，還要結合知識多創設一些生動活潑、具有挑戰性的.問題情境，將學生放置於問題之中，激活學生已有經驗和數學知識，培養學生獨立思考、探索發現的思維品質，教給學生解決問題的數學方法，思考問題的數學思想，培養學生靈活的思維，開放的思路，提高學生思維的靈活性和創新性。教師還要注重與學生的情感的交流，讓每一個孩子從愛上老師開始，愛上你的學科，你的課堂。

3、加強後進生的情感教育，增強他們學好數學的信心。學生的情況不會整齊劃一，在教學中，出現後進生是難免的。作為教師，不要因為後進生的產生而厭煩急躁，也不能束手無策、聽之任之，我們要積極的想辦法，瞭解後進生產生的原因，根據情況進行適當的指導。比如説課堂上多多關注，課下多多交流，讓孩子感到我們的關注與關愛，激發孩子學習 的興趣。對於後進生，我們要有足夠的耐心和信心，我們可以發動班內優秀的學生，和後進生結對子，互幫助，對不同的孩子提出不同的要求，這樣適當的進行分層教育、個別指導，使他們都能在自己適應的條件中得到充分自由的發展，在原有的水平上得到進一步的提高。

期會考試只是代表孩子學習的一個階段的結束，試卷分析將讓我們進一步對教育教學進行理性的思考，在教學中，只要根據情況適當的調整教學方法和教學思路，就一定能夠促進我們教學水平的提高，讓課堂成為學生嚮往的地方，讓學習成為學生傾心的事情。