《愛蓮説》微課教學設計
三維目標:
1、知識與能力:積累文言實詞,能背誦課文,學習託物言志的寫法。
2、過程與方法:通過討論、探究,理解文章主旨,培養學生與文本對話的能力和總結概括能力。
3、情感態度與價值觀:學習作者不慕名利、潔身自好的生活態度,激發學生學習文言文的興趣。
教學重點:
理解文章主旨,理解文章襯托手法的運用。
教學難點:
理解作者在文中所寄寓的思想感情。
課時安排:1課時。
教學過程:
一、導語
自古以來,人們都喜愛花,但因審美的差異和志趣的不同,對花的喜愛不盡相同。有的愛多情的玫瑰,有的愛富貴的牡丹,有的愛芳香的茉莉,有的愛傲雪的紅梅……反過來,我們從對不同的花的愛好當中,也能品出相應人的追求與志趣。
1、板書課題
2、認識作者
3、題解“説”是一種議論文的文體,可以直接説明事物或論述道理,也可以借人借事或借物的記載來論述道理。那麼,“愛蓮説”這個題目該如何理解呢?
二、研讀課文
(從讀蓮--釋蓮--品蓮--識蓮四個環節來研讀課文。)這節課重點在前三個環節。
1、“讀”蓮
(1)聽配音老師範讀課文,要求聽準字音,注意語氣語調。
(2)自由朗讀課文,要求讀準字音和停頓。
(3)給下列加點的字注音
敦(dūn)頤(yí)蕃(fán)淤(yū)濯(zhuó)漣(lián)蔓(màn)褻(xia)逸(yì)鮮(xiǎn)噫(yī)予(yú)
(4)齊讀課文
(5)指導誦讀:
比較誦讀,讀出“之”、“而”、“焉”等詞舒緩語氣,增加韻味的效果。
①“予獨愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠益清,亭亭淨植,可遠觀而不可褻玩焉”。
“予獨愛蓮出淤泥不染,濯清漣不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠益清,亭亭淨植,可遠觀不可褻玩”。
②菊之愛,陶後鮮有聞;蓮之愛,同予者何人;牡丹之愛,宜乎眾矣。愛菊,陶後鮮有聞;愛蓮,同予者何人;愛牡丹,宜乎眾矣。
(6)再次齊讀課文,讀準字音,注意語氣和停頓。
2、“釋”蓮
(1)結合課下注釋,理解句意,對子討論疑難問題。
(2)學生質疑,師生共同解決難字難詞問題。
(3)練習鞏固重難點詞句。
(4)齊讀課文,讀出對字、詞、句的理解。
3、“品”蓮
(1)提問:在作者看來,蓮花有什麼可愛之處呢?(試用課文中的'語句回答。)“出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠益清,亭亭淨植,可遠觀而不可褻玩焉”。
(2)提問:這個句子,突出了蓮花的哪些特點呢?
這個句子,從蓮的生長環境,體態香氣,風度氣質三方面進行描寫。寫出了蓮“出淤泥而不染”的高潔;“濯清漣而不妖”的莊重;“中通外直,不蔓不枝”的正直;“香遠益清”的芳香;“亭亭淨植,可遠觀而不可褻玩焉”的清高。(3)品讀對蓮的敬佩、讚美之情。
唐一間
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