《愛蓮説》教學實錄

　　一、導入課文

師：同學們，不知大家有沒有發現，我們這個城市裏鮮花店越來越多了。大家知道這是為什麼呢?(生答略)因為鮮花除了具有繽紛的色彩和馨之外，它們還具有美麗、聖潔、華貴等不同的精神氣質。人們用鮮花來傳遞情感，表達問候，人們愛什麼花，也反映了他們不同的心態和志趣。古代有愛梅如妻的林逋，有以菊自勵的陶淵明，那麼宋朝的哲學家周敦頤為什麼特別喜愛蓮花呢?他是怎樣描繪蓮花，抒發自己的心志的呢?讓我們一起來學習他的《愛蓮説》

　　二、檢查預習情況

師：首先，請大家打開課本，我們來欣賞一下這篇課文的錄音朗讀。在聽的過程之中，請大家注意課文的註釋。待會我們要做一個小小的詞語測試(屏幕聲像顯示朗讀)。

我們請e組的同學做好準備。

生：蕃fán多褻xiè親近而不莊重濯zhuó洗滌鮮xiǎn少

　　三、錄音範讀課文

提示：在聽的過程中，注意結合課文註釋，理解文意。

　　四、運用點撥手段，引導學生分析課文

1.討論文體

師：接下來讓我們看這篇課文的題目—《愛蓮説》。前些日子，我們也學過一篇關於“説”的.古文，叫什麼?

生：《馬説》。

師：《馬説》是什麼文體?

生：議論文。

師：也就是説，在《馬説》那篇文章裏，是以議論為主要表達方式的。那麼《愛蓮説》裏是不是僅僅用了議論這種表達方式呢?如果不是，還運用了哪些表達方式呢?這個問題先留給大家，最後我們再解決。大家告訴我，本文“説”的對象是什麼?

生：“説”—“愛蓮”。

2.分析重點段落

師：作者在文章的開頭就寫道：“水陸草木之花，可愛者甚蕃。”既然各種各樣的花都很可愛，為什麼作者偏偏喜愛蓮花呢?課文的第一節有沒有列出理由來?(指學生名回答)

生：有“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭淨植，可遠觀而不可褻玩焉”。師：找得很準確，大家現在數一數，這段話裏有幾個短語?

生：七個短語。

師：這七個短語分別描述了蓮花的哪一方面特點?請一位同學結合這幅蓮花圖來談一談。

生：“淤泥”和“清漣”是蓮花的生長環境；“中通外直，不蔓不枝”指蓮花的莖(主幹)；“香遠益清”指蓮花的香味；“亭亭淨植”指蓮花的整個形體姿態；“可遠觀而不可褻玩”是從觀賞者的角度説的。

師：正因為蓮花具有不染、不妖、不蔓不枝等等高潔的氣質，才會讓人肅然起敬，前六個短語是從蓮花自身而言，最後一個短語則是從觀者的感受來説的。

師：接下來我們請位同學將這段文字中的一些重點詞語解釋一下。

生：不染，濯，不妖，中通外直，不蔓不枝，遠，益，亭亭淨植，褻玩。(解釋略)

師：疏通了重點詞語，我們再請一位同學將這段文字用白話文連貫地翻譯一下，最好能翻譯得有一點現代散文的韻味。

生：我唯獨喜愛……(略)