《小熊住山洞》教學案例
一、教材分析
《小熊住山洞》是上冊教材中的一篇閲讀課文。課文講的是住在山洞裏的小熊一家想造一間木房子,可走進森林,他們始終捨不得砍樹,多少年過去了,他們仍然住着山洞。森林裏的動物們很感激小熊一家,給他們送來一束束美麗的鮮花。這是一個意在表現人與自然和諧相處的動人故事,以孩子們喜聞樂見的連環畫形式出現,語言淺顯,符合兒童特點。
二、教學目標:
根據教材和年段特點,本文的教學目標是:1、認識10個生字,會寫“年、左、右”3個字,認識“石”字旁。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、瞭解課文內容,懂得愛護樹木、保護環境是一種美德。本課的`教學重點是識字、寫字和朗讀課文。根據教學目標,我把本課教學分為兩課時。第一課時:初讀課文、識字、寫字。第二課時:正確、流利、有感情地朗讀課文。3、瞭解課文內容,懂得愛護樹木、保護環境是一種美德。
三、設計思路:
1、由於本課語言淺顯,採用連環畫的形式出現,雖然全文不注音,但可採用圖文對照的方法學習課文。故在設計上應注重教材的整合。主要通過看一看、讀一讀、演一演、想一想的方法來學習課文。通過讀感悟林中環境之美,小熊一家行為之美。從而欣賞美、感悟美、表達美。
2、注重體現學生的自主性。在3—6自然段的學習中學生喜歡哪個季節的美景就説哪幅圖,並把相應的段落讀好。不必按部就班的按課文內容進行,給他們自主選擇的空間。
3、注重從一年級就開始培養學生收集、處理信息的能力,拓寬學生語文學習的渠道。
四、教學過程:
(一)創設情境,欣賞美。
1、小朋友們,老師帶你們去美麗的大森林裏看一看,好不好?(課件展示森林的美麗畫面,激發學生對森林的嚮往,初步感受林中環境之美。)
2、今天,小熊還邀請小朋友們到他們家做客,小熊家住在哪裏呢?(住在山洞裏,生説師板書課題)讓我們一塊去他們家看一看吧!小熊住山洞説課稿
(二)品讀課文,感悟美。
1、學習第一、二自然段
①看圖:(課件展示插圖一)説説你知道了什麼?
②朗讀:生找出與圖相對應的第一、二自然段朗讀。(採用自讀---指名讀---生評價---齊讀的方式進行)
2、學習第七自然段
同學們,小熊家周圍到處是鬱鬱葱葱的樹木,造一間房子太容易了,那小熊一家的願望實現了嗎?(沒有)你是從哪裏知道的?(第七自然段)你能讀好第七自然段嗎?(採用生練讀----小組比賽讀的方式進行)
3、圖文對照學習第3—6自然段,感悟美。
(此環節是從看圖感受美到通過美讀來抒發情感,學生融入其中,把對環境美的感受,對小熊一家行為美的認同、讚揚都包含在其中。)
①看一看,説一説。
課件展示林中一年四季的4幅插圖,學生説圖意,感受森林景色的美麗,學生喜歡哪一幅就説哪一幅。(尊重學生的自主選擇)
②讀一讀。
讀出與圖畫相對應的自然段。教師相應點撥指導,讀出景色之美。“捨不得”三個字應請輕地讀出愛惜之情。(採用靈活的形式朗讀,如指名讀,小組讀,比賽讀,願意讀的站起來等)
③演一演(表演讀)
配樂連續讀3—6自然段,邊讀邊加上適當的動作。讓學生在優美的旋律中表達美。
④想一想:小熊一家不砍樹的原因,假如砍了樹會有怎樣的後果?
4、學習第八自然段
①看圖:小熊一家寧願住山洞也不砍樹造房子。他們這種做法受到小動物們的讚揚,你瞧,他們在幹什麼?(課件展示插圖5)生觀察後説圖意。
②朗讀:指名讀第八自然段,重點指導長句子的朗讀。
③練習:在讀完“一束束美麗的鮮花後”,練習課後的讀讀説説。
④思維拓展:小動物在給小熊送鮮花時會説些什麼?(你喜歡哪個小動物就選哪個説)
(三)情境模擬,運用語言。
記者採訪小熊一家(小組合作模擬練習、表演)
(四)聯繫生活,深化主題。
1、學生彙報交流課前收集的環保資料,並詢問學生從哪裏瞭解的這些信息。
2、小熊一家為了保護森林一直住山洞,在生活中我們應該怎麼做呢?(增強學生的環保意識)
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