西師大版《積累與運用六》課堂記錄與感悟
教學目標
1.體會景物描寫給人帶來的嗅覺、視覺、聽覺的感受。
2.豐富詞語積累,培養語感。
3.善於發現、歸納,樂於交流,瞭解插敍的寫作方法。
4.表達要有條理,語氣、語調適當。
5.培養學生的想象和表達能力,易於動筆,樂於表達,學會續寫。
6.培養個性化閲讀和快速瀏覽的能力,從不同角度有所獲,有所得。
教學重、難點
重點:瞭解插敍的寫作方法。
難點:鍛鍊學生快速瀏覽的能力。
教學準備
教師:收集辯論的有關知識。
學生:學習一些辯論的技巧;瞭解生活中的購物方式。
教學時數
1~2課時。
教學過程
一、温故知新,遷移運用
1.學生自由讀句。同桌相互讀。
2.小組討論帶點詞給自己的感受。
3.指名讀,注意指導帶點詞分別帶給我們什麼樣的感受。
4.在實踐中去運用、感悟。試着從其他的文章中找出這樣的句子。
二、詞語拾趣,語言積累
1.抽生讀,發現規律,明確詞語接龍的要求。
2.同桌互助,選擇一組詞語進行接龍。
3.小組間互相比賽,發揮小組的智慧。
4.全班交流賽出接得最多的小組,評為“龍王”。
三、互動平台,瞭解插敍
1.回憶《陽光很活潑》一課在寫作上有什麼特點。
2.讀讀對話,説説自己讀懂了什麼。
①什麼叫插敍?(在敍述某一件事的過程中,暫時中斷線索,插入有關的另一件事的敍述方式。)
②插敍的作用:可以使文章的來龍去脈更清楚,人物的特點更有根據等。
③運用插敍要注意:插敍完後仍要回到原來敍述的事情上來。
3.快速默讀課文《網上呼救》,想一想課文中哪一部分是插敍的內容。
四、口語交際,學習辯論
1.説話練習,話題“自採的購物方式可不可取”。
2. 小組內交流資料,互相補充。
3.小組間根據觀點的不同分為兩派,進行辯論,相機指導。
五、習作百花園
1.引導語:《陽光很活潑》中,父親請兒子第二天將一幅畫和一封信帶給老師。老師接到畫和信後會想些什麼?説些什麼?做些什麼?試着續編故事。如果你認為你不想續編故事,也可以寫寫給你留下深刻印象的一次就餐,哪道菜讓你回味無窮呢?
2.學生講述。教師在學生講的`時候,幫助潤色。
3.總結:讓我們拿起筆來,記下自己想象的故事。待會比一比,誰寫得精彩。
4.教師選擇一兩篇學生習作,在全班念,一邊念,一邊評改。
5.學生自己對自己的習作進行修改。改完後,根據自己寫的內容,加上一個題目。
6.在小組裏自由欣賞品讀小組成員的佳作,並評議每位成員作文的優點、缺點,把這些意見批註在文後。
六、自主閲讀,培養能力
1.自由輕聲讀短文。要求讀準字音,讀通讀順句子,瞭解大意。
2.小組討論交流,反饋信息。
3.勾畫最喜歡的句子,與同桌説説你喜歡的理由,並反覆朗讀。
4.交流讀後收穫,鼓勵學生積累文中好詞佳句。
5.鼓勵學生説説自己印象比較深刻的一位老師。
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