拉薩的天空評課稿

本篇課文是一篇散文，描寫了拉薩天空的湛藍，透亮，表達了作者對拉薩的喜愛之情。課文的語言優美，用詞準確、生動，比喻貼切，對拉薩天空的描寫細緻而且形象。如：對天空的藍，用“湛藍”、“透亮”、“清水洗過”、“純淨”、“明潔”等詞語描述，作者用生動形象的文字將拉薩天空之藍再現在人們的眼前。謝老師藉助課件讓學生充分感受拉薩天空的美，指導學生細細品讀語言，在朗讀中感悟拉薩天空的特點，在領悟的過程中，逐步培養學生髮現、感受、讚頌美的能力。

1、重點突出，指導學生讀中感悟，再讀出感受。

謝老師能夠抓住課文的重點和難點，整節課以“讀”為主線，配以適當的説練，指導學生在讀中感悟，再讀出感受。課文的第二到四自然段，分別從三個角度讚美了拉薩天空的藍。謝老師先讓學生自讀，邊讀邊畫出自己喜愛的詞句，細細品讀，繼而感受作者為什麼要這樣描寫，和同桌交流感受，讓學生邊讀邊品，把感悟到的再通過有感情的朗讀表達出來，以讀促悟，以悟促讀，逐步提高學生感悟、朗讀的能力。

2、借住多媒體課件，創設情境，幫助學生體會、感悟。

拉薩對學生來説是比較神祕和嚮往的，它的.天空是如何的透亮、如何的湛藍，光靠書中的語言是遠遠不夠的。老師出示了拉薩天空的圖片，美輪美奐的畫面一下子吸引住了學生，拉近了學生和文本之間的距離。在第二段中為了讓學生更能體會拉薩天空藍得純淨、明潔，老師通過語言的滲透和圖片的結合，引導學生抓住“説話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天”體會拉薩天空的藍，彷彿一切事物都被這藍所浸潤、包容，讓學生感受到這觸手可及的境地。特別是讓學生感受白雲和草地映襯對照下天空的“純淨”、“明潔”，老師連續出示符合這種意境的圖片，學生讚歎不已，這樣一來，學生的朗讀也因為有了自己的感受融合而激情倍增。

覺得遺憾的是，謝老師沒有具體指導學生掌握感悟文本的方法，學生讀出自己的感受並不難，很多學生都能讀得繪聲繪色，難的是如何在讀中感悟，讀完之後，你能感受到什麼，部分學生感悟文本的能力還有待提高。這個問題，也是我們教師以後在教學中有待解決與改進的。