維生素C的故事課堂設計教案

　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。　　2、學會本課9生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。　　3、瞭解維生素C的發現過程，瞭解維生素對人體的作用，懂得任何發現、創造都離不開細心的觀察與實踐。

教學重難點：能夠清楚地説出維生素C被發現的過程。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

　　一、揭示課題，導入新課

今天我們來學習第十七課《維生素C的故事》（齊讀課題板書）

你知道什麼是維生素嗎？學生交流（維生素又稱“維他命”在我們人體中含量很少，但是卻是不可缺少的）

那麼對於咱們今天要講的維生素C你知道它有什麼作用嗎？學生自由交流資料：維生素的'作用。

師：是呀，維生素C對我們的人體有這麼大的作用，關於它的發現，我們還有一個感人的故事，今天就讓我們一起來走進這個故事看一下吧。

　　二、初讀讀課文　　1、檢查課文預習情況，學生讀課文。　　2、讀準字音，讀通句子　　三、研讀課文

通過你預習課文，你知道維生素C是怎樣被發現的？

師：通過同學們的交流老師也發現，在維生素C的發現過程中有一個人物是功不可沒的，他就是——哥倫布（出示大屏幕），看，這就是16世紀偉大的航海家哥倫布，今天我們在這個故事中認識了他，他是一個怎樣的人呢？現在請你結合課文中的句子來談一談。

（小組合作交流）

　　1、通過第一自然段體會航海生活的艱辛，同時學生體會到哥倫布等一羣人是勇敢，勇於冒險探索的人。　　2、體會哥倫布對船員的關心：噙着淚説明了什麼？

生：不忍心、自責、感動的淚

　師：但他還是點了點頭？

生：無奈（體會航海不比其他，當時多一個人就是多一個負擔，為了大多數人，只能犧牲少數人作為代價）

省略號（情感的延續）

指導朗讀（配樂朗讀）：請你再來讀船員感人的話語。

　　3、哥倫布勝利返航卻沒有凱旋而歸的喜悦，你能體會到什麼？

指導朗讀。感受人物

　　4、教學課文6—8自然段

a可是奇蹟出現了，這是怎麼回事呢？請大家自讀第6自然段。

指名反饋。

船員們奇蹟般地生存了下來，此時你有什麼疑問?

出示：難道祕密在野果子裏面？

（1）指導朗讀。（讀出疑問語氣）

（2）改為陳述句。

b到底是怎麼回事呢？讀課文7、8自然段。

指名用自己的話説説野果子和船員病癒之間的聯繫。

小結：是啊，這就是船員們奇蹟般存活的祕密。和船員們的生命密切聯繫着的原來就是維生素C。

我們再來看哥倫布，誰能用自己的話説一説他是怎樣一個人？

師出示大屏幕後人對哥倫布的評價。

c你認為維生素C被人們發現，主要依靠的是什麼？

小組討論。

指名交流。（細心的觀察和思考）

老師也有幾句話想送給同學們：

（1）科學就在我們身邊，任何發現、創造都離不開細心的觀察與實踐。

　　（2）很多發現都是偶然的，如果你不懂得思考，即使蘋果在你頭上砸上千次，也是沒有任何作用的。

　　（3）提出一個問題比發現一個問題更重要

　　四、課外拓展作業　　1、生活中還有那些維生素？對我們身體成長有什麼作用？　　2、維生素的發現有這麼一個動人的小故事，那麼是不是其他維生素的發現或其他發明也有一個小故事呢？請同學們課下蒐集相關資料。