高二語文《師説》評課稿
兩位老師是基於“議論文教學中學生邏輯思維培養”的課題背景下上的這兩堂課,因此兩位老師均從如何培養學生的邏輯思維為出發點,思考、設計自己的教學,做了大膽有益的嘗試。
王老師從理清文章脈絡入手,讓學生學習《師説》的論證方法,瞭解文章的起、承、轉、合的議論結構。教學思路清晰,層層落實教學目標,其中對文章中心論點到底是“古之學者必有師”還是“是故無貴無賤,無長無少,道之所存,師之所存也”的討論激活了學生的思維,由仿寫來引出第二段中三組對比論證的作用也頗具巧思。
趙老師則採用讓學生運用逆向推導的方法,從第四段思考韓愈為何要給一個名不見經傳的年輕學生寫文入手,尋找文章的論點,學習文章層層推進的論證方法,利用“是什麼、為什麼、怎麼辦”的議論文經典結構讓學生理解文章論證結構,然後在此建構上讓學生自選論題,擬出論證提綱。教學設計有新意,講練結合。
兩位老師教學的設計有異曲同工之妙,把教學的點均落在了文章結構的分析上。語文議論文教學中,讓學生把握作者論證的思路、文章的脈絡,是訓練學生的邏輯思維能力的重要途徑,這樣的設計無可厚非,但這也引發了我的一些思考:
《師説》是一篇古代議論性散文,那麼,古代議論性散文是否等同現代議論文。我們用“是什麼,為什麼,怎麼辦”的議論文結構分析是否妥當,而“起承轉合”雖是古代作文慣用的行文方法,但用在《師説》上是否得宜,因為“轉”在《師説》一文中並不明顯。古文的教學應有古文的味道,而如果我們一味強調結構,是否會把古文的韻味丟失。且文言文所體現的思維方式和現代文是否一致,《師説》中的類比論證頗具思維特色,就如《勸學》中的譬喻,《過秦論》中的鋪陳,講出文章特有的思維方式,借一點古人的思維智慧也是對學生思維能力的培養。
邏輯思維培養是一個寬泛的概念,在《師説》中是否只能通過分析文章結構來完成。第三單元教學説明中提到“閲讀時多琢磨文章立論的.方法,注意其嚴密周詳的論證邏輯,同時還應當有點質疑問難的精神,大膽提出問題,探究問題,從而提高思考能力和議論能力”,王老師教學中對三組對比作用的思考,趙老師教學中對“道”的理解我覺得都是很好的觸發學生思維的點,但遺憾的是兩位老師都沒有過多深入。兩位老師教學中都引用了柳宗元《答韋中立論師道書》作為時代背景的解説,那能不能引發學生思考,如果你在當時的背景之下寫文章討論從師的問題,你會如何立論,為什麼韓愈要這樣立論?三組對比,韓愈為何要選“古之聖人與今之眾人”、“其子與其身”、“巫醫樂工百師之人與士大夫之族”,不能用其他的嗎?文章中韓愈説“彼童子之師,授之書而習其句讀者,非吾所謂傳其道解其惑者也”,那麼,韓愈認為的老師是什麼,“道”又是什麼,要解的“惑”是關於什麼的?引發學生思考的同時也引發學生關注作者寫作的針對性,邏輯思維的嚴密性,以及其中的文化、思想。
兩堂課引發我們諸多關於文言文教學的思考,為我們打開了一片思考的天地,交流共進!
相關文章
-
高二語文《沂水春風》説課稿
民間有句俗話“左眼跳,福來到”,眼球的震顫雖然並不會預示災難禍福,但是還會對人們有很多啟示,很多疾病都會在眼睛上有所體現,這並不限於眼科疾病,很多人都有這樣的體驗:眼球莫名其妙的跳了一下,這種情況嚴不嚴重呢?下面就讓我 -
高中語文必修二《氓》説課稿
《氓》是一首敍事詩,下面是小編整理的高中語文必修二《氓》説課稿,希望對大家有幫助!一、説教材《氓》是高中語文必修三第三單元“關照女性命運”中的一篇文章,節選自《詩經》,是一首著名的棄婦詩。表現了古代婦女追求婚姻 -
高二語文《定風波》評課稿
周老師 5月18日親授的蘇軾《定風波》是一堂實實在在讓學生有所收穫的高效的課。下面從我課堂觀察到的三個注重來説一説: 一、注重對學生思維品質的培養。謹舉開課為例。上課伊始,周老師以對聯“一門三父子,都是大文豪 -
高二語文《項脊軒志》評課稿
員工打架處罰通告例文××年×月×日上午上班時間,××與××因××打架事件,於××處協調解決的情況下,兩人再次起衝突後××首先動手扭打起來 -
高一語文《燭之武退秦師》評課稿
首先由張##老師闡述本節課的教學設計思路,接着組內每位教師發表自己的聽課學習心得,提出意見。優點:張老師這節課,緊扣教材內容繼續用探究標題的形式導入課文,分析文章。區區個人力量,何以抗衡秦國大軍,文章標題設置懸念,耐人 -
八年級語文課文《白楊禮讚》課後評課稿
茅盾的《白楊禮讚》是一篇託物言志的散文,借白楊樹的形象來謳歌共產黨領導下的西北敵後的抗日軍民和整個中華民族的精神和意志,抒發作者對他們的崇敬和讚頌之情。鮑老師在處理這篇教材的時候,目標明確,從分析白楊樹的形象 -
高二生物《光合作用》説課稿
在教學工作者實際的教學活動中,就不得不需要編寫説課稿,説課稿有助於提高教師的語言表達能力。優秀的説課稿都具備一些什麼特點呢?下面是小編為大家收集的高二生物《光合作用》説課稿,歡迎閲讀與收藏。一、教材分析1、教 -
高二歷史《筆墨丹青》説課稿
作為一名無私奉獻的老師,常常要根據教學需要編寫説課稿,説課稿有助於提高教師理論素養和駕馭教材的能力。怎麼樣才能寫出優秀的説課稿呢?下面是小編幫大家整理的高二歷史《筆墨丹青》説課稿,僅供參考,大家一起來看看吧。 -
高二生物《減數分裂》説課稿
已經參加實習工作之後的你,究竟大家有什麼收穫呢?下面由本小編精心整理的畢業實習鑑定表自我鑑定,希望可以幫到你哦!畢業實習鑑定表自我鑑定篇一初次從事教師這一職業,我很有幸地在亭湖實驗學校接受為期三週的國小英語跟 -
《減數分裂》高二生物説課稿
在教學工作者實際的教學活動中,通常需要準備好一份説課稿,説課稿有助於提高教師的語言表達能力。那麼你有了解過説課稿嗎?以下是小編為大家整理的《減數分裂》高二生物説課稿,僅供參考,大家一起來看看吧。一、教材地位和作