國小科學《太陽》課堂實錄
國小科學《太陽》課堂實錄需要怎麼寫作呢?想要課程講的生動!讓學生容易吸收課程?備課是少不了的!以下是小編為大家蒐集整理提供到的國小科學《太陽》課堂實錄範文,希望對您有所幫助。歡迎閲讀參考學習!
國小科學《太陽》課堂實錄一、看圖導入,產生疑問
(出示兩張圖片,一為陰天晾衣服,小女孩很憂愁,二為晴天晾衣服,小女孩笑容滿面。)
師:這兩幅圖記錄了一位小朋友兩天不同的心情,請同學們認真觀察這兩幅圖,看看他們有什麼不同?
生:第一幅圖是有烏雲,第二幅圖有太陽;第一幅圖的衣服是濕漉漉的,第二幅圖的衣服是乾的。
生:一幅是晴天,一幅是陰天。
生:第一幅圖的小女孩很不高興,第二幅圖的小女孩滿臉笑容。
師:你覺得她是由於什麼原因而不高興呢?
生:在第一幅圖中,小女孩因為在陰天曬衣服,衣服不容易幹,所以心情很不好;第二幅圖中,小女孩在晴天的天氣曬衣服,衣服很容易就幹了,所以她很高興。
師:為什麼陰天衣服不容易幹,晴天衣服容易幹?
生:有太陽。
師:為什麼太陽可以使衣服容易幹?
生:因為太陽產生光和熱量,把衣服上的水分蒸發了,所以衣服容易幹。
師:除了衣服的乾濕之外,兩幅圖還有哪些地方不一樣?
生:第一幅圖中的晾衣繩上沒有小鳥,第二幅圖上的晾衣繩上有一隻小鳥。
師:你覺得和什麼有關係?
生:與天氣有關係,因為第一幅圖是陰天,小鳥不出來,第二幅圖有太陽,小鳥就出來活動了。
師:嗯,晴天小鳥就喜歡出來活動,和太陽有關係。你喜歡太陽嗎?
生:喜歡。
師:為什麼?
生:因為有太陽很暖和。它可以散發出熱量。
師:太陽散發熱量,使我們決定暖和,同時可以把衣服上的水分蒸發,使衣服曬乾。(板書,製作概念圖)
現在老師把它們的關係用關鍵詞標示出來,再加上箭頭,我們把這種圖示成為概念圖。
二、引出話題,開展活動
活動一:太陽與地球哪些事物或現象有聯繫?
1.引入話題
師:剛才同學們從圖中找了很多不同點,它們的不同都與太陽有一定的聯繫。那我們生活中還有哪一些是與太陽有聯繫的呢?
生:太陽可以為我們照亮世界,讓我們工作和學習。
生:太陽可以為社會的發展帶來能量。
師:同學們舉了很多例子,老師也可以感受到太陽與我們的生活聯繫密切,比如光與熱,這是太陽給予我們的,我們人類通過感官很直接就可以感受到。除了光和熱,太陽還給我們帶來了什麼呢?它們是由太陽直接帶來的嗎?它們與太陽有什麼聯繫?這裏有一張記錄表,請你用剛才老師教的概念圖的方法,把他們的關係表示出來。
2、小組活動
師:可能小組的同學在填寫的時候有一點點困難,我們現在請一組的同學先來説説他們填了什麼?
生:太陽產生了光,可以使植物生長,然後植物可以吸收二氧化碳,釋放出氧氣,供人類呼吸。
師:説得好嗎?讓我們給她一點掌聲。希望同學們放開思維,看看誰可以把最意想不到的關係表現出來。
(繼續小組活動)
3、小組彙報
師:哪位小組的同學願意把你們組的概念圖與同學們分享?
生:太陽可以產生光,照亮天空,可以讓我們看到物體。
生:太陽可以產生熱量,可以讓我們取暖。
生:太陽可以使水分蒸發,形成雲朵,最後形成降雨降落到地上來。水分降落到地上,可以使植物生長。
師:這一組的同學非常棒,他們除了把前後的聯繫表示出來,還可以把他們相互間的.聯繫表示出來。掌聲!哪一組同學,還有不同的聯繫?
生:太陽產生的熱使水蒸發,形成雲朵,就會下雨,雨水形成河流,我們可以從河流裏面抽取水,過濾後可以引用。
生:太陽可以產生光,進行太陽能發電,形成電,有助於生產。
生:太陽可以產生紫外線,對我們的衣物進行殺菌。
生:我們人類多曬太陽可以有助於身體合唱維生素D,有利於人體的生長。
師:同學們都講了很多太陽與生活中的聯繫。那現在老師考考大家,你看看這兩者是否有聯繫?例如太陽與我們的課桌、書本,它們之間有聯繫嗎?
生:有,太陽可以促進植物的生長,植物長大後可以提供木材,木材就可以用來做桌子了。
生:太陽使植物生長,然後植物可以用來製造紙,紙印刷之後可以成為我們的課本。
4、小結匯報
師:同學們都説了很多,概念圖也填得滿滿的,如果讓你用一句話來概括你的概念圖,你會用哪一句話?自己思考一下。
師:現在請你把你想的,和小組的同學説一説。
師:請各小組的同學選一句最簡潔最有代表性的與全班的同學分享。
生:太陽與我們的生活密切相連。
生:太陽給了生物很多生長的必要元素,如果沒有了太陽,他們將無法生存。
活動二:如果沒有太陽,你認為世界會怎樣?我們的生活有沒有影響?
師:剛才同學們説了,沒有太陽,生物不能生存。他們為什麼不能生存?
生:因為太陽可以為植物提供光和熱,植物沒有光和熱的話就不能生長。
師:光和熱?那很簡單啊,現在我們都有了電,直接用電來點亮電燈就可以了,電燈可以提供光和熱量,有電和電器就可以了。
生:發電需要太陽能。
師:那我就使用風力發電、水力發電。
生:河流裏的水也和太陽有關係,因為有了太陽才會下雨,下雨後,河流才會有水,才能發電,如果沒有太陽,就咩樣水力發電。
生:風力發電一樣,風是空氣的流動,太陽是地球不同的地方温度不一樣,產生空氣流動,這樣就可以形成風。
師:那我就使用煤和石油,火力發電。
生:煤和石油的產生都與太陽有關係。因為煤和石油是由遠古時代的植物和動物演變而來的,而動物與植物都與太陽有關係。
師:所以我們現在如果再來用一句話來總結,可以用??????
生:地球不能沒有太陽。
生:人類不能沒有太陽。
活動三:太陽是個大火球。
師:對於太陽,我們剛才也瞭解了很多,請問你還想知道太陽的什麼呢?請你把你想知道的內容寫在小紙條上。寫好後,就把小紙條貼在記錄紙上。
師:現在老師抽取了一些同學的問題展示在大屏幕上,同學們閲讀一下書本上的資料,看看它可以幫你解決哪些問題?
師:我先來解決其中的一個難題,這位同學想知道太陽的表面有多少個黑點?其實有多少個我也不知道,但是我這裏有一段網上的視頻,它是美國航空總局利用衞星拍攝的的太陽表面的情況的視頻,我們一起來看看太陽的表面是怎樣的?從視頻裏,你知道一些什麼?
生:太陽非常的大。
生:太陽是一個巨大的火球。
生:太陽經常會爆炸,噴出火焰。
師:對,剛才同學們都説太陽可以為我們提供光和熱,因為可以提供呢?就是因為它的內容不斷地在進行核聚變,同時會產生大量的光和熱,照射到地面。現在我們解決了這裏幾個問題?還有哪些問題沒有解決?剛才你們閲讀了書本的資料,你可以解決幾個問題?
生:太陽的表面温度高達1500萬攝氏度。
生:太陽壽命可以達100億年。現在它已經燃燒了50億年了。
師:嗯,通過閲讀資料、觀看視頻資料,我們可以解決很多問題,但是我們還有一些問題沒有解決?那我們該怎麼辦呢?
生:上網查資料。
生:到圖書館看書。
生:問老師或者家長。
師:對,其實解決問題的方法多種多樣,查閲資料、討論分析也是一種科學探究,希望同學們課後利用各種方法把這些問題解決。
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