校本培訓語文心得體會

作為語文教師，不但要有豐富的教學經驗，還要有自己的教學理論，要從經驗型教師向專家型教師轉變。以下是小編為大家整理的校本培訓語文心得體會。希望能夠幫助到你們。

　　校本培訓語文心得體會1

開學初的國小語文教師校本培訓，讓我受益匪淺。面對深刻而全方位的新課程改革、日益複雜的學生思想道德，很多時候讓我們覺得有些霧裏看花，水中望月，無所適從。通過這次學習讓我有了如下感受：

吃透課程標準，領會課改精神。作為語文教師，不但要有豐富的教學經驗，還要有自己的教學理論，要從經驗型教師向專家型教師轉變。 過去我們只重視教學實踐，忽視了教學理論上的昇華。通過這次學習，我認識到，教師應向個性化，研究型，創新型教學發展，通過教學實踐—反思—研究—昇華，培養科研意識，對教學問題跟蹤研究，使之課題化，並總結成果，形成個性和特色的理論，為自己的職業生涯做好理論支撐。在培訓期間，我以學校的研究課題《學科教學中實踐活動的設計研究》進一步跟蹤研究，並總結階段成果，形成書面材料，上交進修學校，並與其他教師探討，交流經驗，確實感受到了學習的快樂，知識的飛躍。

尊重學習個體，瞭解學生，有的放矢，促進差異發展。這就要求我們在講課時要了解學生的真實起點，從現有水平起步，從學生學得角度預設教學活動方案。讓學生親歷有淺入深，由偏到正的過程，課堂上要變個體活動為全體活動，練習分層，要求有別，差異發展，讓所有學習成果都得到展現，使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，才會使學生的個性得到充分的發展。 還要充分運用多種教學手段與教學方法構建充滿活力的課堂。因此我們要把學生的大腦看成是一把需要被點燃的火把，想方設法去點燃這把火把，激發學生潛在的能力，讓學生自覺地參與到學習過程中，充分地活動起來。讓學生通過自身的活動，充實教學內容，豐富教學形式，真正體現了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓每一堂課都充滿活力，要讓語文課堂成為學生的樂園。

　　校本培訓語文心得體會2

20xx年我參加語文校本培訓學習，現在是培訓總結階段了，整個培訓活動安排合理，內容豐富，短短六月的培訓學習，我受益良多，以下是我的點滴體會：

一、讓語文走進生活

生活離不開語文，語文來源於生活。語文與生活是永遠無法剝離的。正如《標準》中所説的，語文，它是一種過程、技術，是工具，更是語言、思想和方法。可見，語文已經融合到生活的.方方面面，並已經成為一種具有多維結構的人類活動。因此，教學時，要努力讓語文走進生活。

1、從現實生活中創設引入語文情境。《標準》中指出：語文教學要緊密聯繫學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設生動有趣的情境。因此，教師要多創設教學情境，從現實生活中引入語文知識，使語文知識生活化。讓學生帶着生活問題進入課堂，使他們覺得所學的內容是和實際生活息息相關的，是生活中急待解決的問題。如教學“負數的引入”時，我們可以通過温度計來認識，比較一個地方夏天與冬天的温度如何表示，把語文的學習與日常的生活緊密聯繫在一起，像這樣創設教學情境，不但提高學生對語文的興趣，鍾愛語文，激發學習動機，以及學好語文的願望，而且培養學生憑藉已有的生活經驗和已有的知識分析，解決實際問題的能力。

2、在教材中挖掘潛在的語文資源。《標準》中指出要變教教材為用教材教。因此，我們在使用教材時，不要拘泥於教材中所呈現的具體素材，要根據學生的實際教學的需要，創造性地使用教材，挖掘學生身邊的語文資源，切實發揮教材的作用。通過融入了語文的含義，體現了語文的價值，不僅加深了學生對語文的理解，感受學習語文的意義，而且體驗到身邊處處有語文的存在，獲得用語文知識解決日常生活中的實際問題的成功喜悦，極大地激發了他們探索科學奧祕的興趣。

二、讓生活融入語文

注重培養學生初步的應用意識和解決問題的能力，是《標準》的要點之一。培養學生初步的應用意識和解決問題的能力就是要讓學生參與一定的含有語文問題的實踐活動，在解決實際問題的探索中應用語文，讓語文生活化，讓生活融入語文

1、通過模擬活動解決實際生活問題。

《標準》中指出：語文學習過程充滿着觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動。教師要改變以例題、示範、講解為主的教學方式，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。如在教學中創設優美的生活情境：春天到了，班級想出去春遊，現在有兩家旅行社分別給了各自的優惠方式，請比較一下，選哪家旅行比較划算。通過把學生熟知的生活事例引進語文課堂，使生活常識語文化。由於這些語文知識來源於現實生活，學生從中可以看到，現實生活和語文知識確實息息相關，兩者之間是一座相通的橋樑。通過這一過程的學習，學生覺得語文沒有白學，學了即可用得上，是實實在在的知識，從而體會到語文本身的強大魅力，感覺到語文課堂充滿着智慧和樂趣，大大激發了學生學習的積極性。

2 、在語文活動中獲得生活經驗。

《標準》中強調在特定的語文活動中，獲得一些初步的生活經驗。因此，教師要想方設法改變教學方式，聯繫生活實際，讓學生在語文活動中獲得生活經驗。寓語文知識於學生的活動之中，使抽象的語文知識以直觀形象，豐富多彩的的客觀事物為載體，讓學生體驗到語文的內在價值，感到語文知識就在身邊，生活中充滿豐富的語文問題。

總之， 我覺得這次培訓是最有效的，是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造。在今後的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個台階。