語文上冊期末考試試卷的分析
一、 本次測試總體情況
本次二年級語文期末試題很好地體現了人教版《新課程標準》的新理念和目標體系,從整體上能夠面向全體,以學生為主體,就內容看,題型結構比較合理,題量適中,覆蓋面較廣,既考查了學生對拼音、字、詞、句的積累、理解、運用的情況,又檢測了學生看圖和寫話的能力。本班整體較上學期有進步。共有57人蔘加考試,總分 ,平均分 ,優秀率70.2%,及格率96.5%。
二、 主要優勢
1、 多數學生的字詞掌握比較紮實
語文能力就是聽説讀寫能力,對二年級學生來説,字詞就是重點。平時上課注重調動學生的識字興趣,針對易錯、難寫字加強書寫指導,在實際教學中強化了語文教學基本功的訓練。從學生的試卷來看,多數學生的基礎知識掌握比較牢固。
2、 學生書寫較規範
平時教學要求寫的生字時注意筆畫、結構的指導,通過範寫、互評和獎勵小星等辦法督促孩子寫好字,對寫得好的學生及時進行表揚鼓勵,及時範寫糾錯,在平時的作業中學生養成了較好的書寫習慣,所以這次試卷整體來説孩子們書寫還是比較規範認真的`。
3、 讀寫結合,踏上寫話快車道
讀寫結合始終是教材提倡的教學目標和能力培養目標。平時的教學中,以教材為範本,以生活為素材,教給學生寫日記的方法,讓孩子在每週的一記中提高學生的寫話能力。二年級以看圖寫話為主,在平時注意教授學生觀察圖畫的方法及標點符號的使用,從試卷上來看,效果還是很不錯的。
三、 存在的主要問題
1、學生做題還不夠認真
比如看拼音寫詞語一題,平時進行了訓練,但是仍有部分學生拼讀錯誤,導致出錯。第五題選多音字一題,天都峯中“都”的讀音,班裏幾個學習較好的學生也出現了選擇錯誤的情況,説明比較馬虎。
2、學困生基礎知識掌握還不很紮實
雖然平時加強了基礎知識的教學,但是對部分學困生還是沒有跟上,導致孩子在這一塊失分較多。如第11題按課文原文填空一題,部分學生背的不熟,所以填空的時候出錯。
3、課外閲讀的題目拓展的少,導致學生失分
如第12.13題,被稱作“活化石”的動物的判斷,因為講課時沒有進行這方面的延伸,導致學生出錯較多。
四、改進措施
1、繼續加大聽説讀寫教學的力度,使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養,必須進行強化訓練。
2、繼續注重學以致用能力的培養和訓練。平時進行多讀書、讀好書、多積累的教學活動,從整體上提高學生的語文素養,為學生下一步的讀寫打下基礎。
3、加大對學生髮散性思維的訓練。平時注意延伸教學內容,讓孩子在每課學習之後總有新的發現和收穫,拓展學習的外延。
4.進一步加強對學生學習習慣的培養,培養學生良好的聽課、作業、讀書習慣。
5.對學困生加大輔導和訓練的力度。利用課餘時間及時對學困生進行輔導,並與家長進行溝通,共同幫助孩子提高成績。儘量使每一個孩子不掉隊。
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