積累與運用三教學分析
一、教學目的:
1、讀背、欣賞3副名聯,使學生對對聯產生興趣,激發學生對祖國語言文字的熱愛。
2、閲讀短文《蛙》,抓住重點句段,理解內容,運用從內容中體會思想的方法,體會作者表達的思想感情。
3、習作:練習寫自己喜歡的一個動物,寫出喜愛之情。
4、動手辦手抄報,發揮學生的創作潛能,培養學生收集處理信息的能力,養成認真負責的態度和習慣。
二、教學重難點:
1、閲讀短文,理解內容,體會作者表達的思想感情。
2、習作:寫自己喜歡的動物。
3、辦好手抄報,學會製作,辦出特色。
三、教具準備:
小黑板(抄出名聯),幾份精美的手抄報。
四、教學時間
第一課時
一、談話導入:
以前,我們學過對子,哪位同學還記得學過的對子,背一背。對子有什麼特點呢,還記得嗎?
今天,我們再學幾副很有意思的對子。大家打開課本先看一看。
二、學習讀讀背背:
1、指名朗讀,師生評議,糾正錯誤讀音,
2、出示小黑板,齊讀。
3、自讀,思考:每副對聯各寫了什麼,要讀出什麼感情來?
4、全班交流思考題。
5、指導感情朗讀:
清風明月
本無價
霧鎖山頭
山鎖霧
日照紗窗,鶯蝶飛來,映出
芙蓉牡丹
近水遙山
皆有情
天連水尾
水連天
雪落板橋,雞犬行過,踏成
竹葉梅花
6、自讀成誦,前後同學對對子。
7、指名背誦。
8、齊背。
三、學習閲讀:
1、小組開火車朗讀短文。
2、自讀短文,思考問題,畫出相關內容:
(1)短文主要寫了蛙的什麼特點?
(2)短文表達了作者怎樣的思想感情?
3、和周圍的同學交流思考題。
4、全班交流。
5、指導感情朗讀:讀出喜悦的心情。
6、齊讀全文。
7、談談自己對蛙的一些瞭解。
四、作業:
1、背誦並默寫讀讀背背。
2、收集自己喜歡的對聯,與同學課外交流。
3、摘抄短文中的好詞佳句。
4、預習習作部分,留心觀察自己喜歡的小動物。
第二課時
一、導入新課:
課前,大家在家裏或去動物園,觀察了自己喜歡的`動物。現在大家可以和自己觀察相同的同學自動組成興趣小組,將自己觀察的動物外形、活動情況進行交流。一會我們比一比哪個小組能將動物的情況説清楚,而且説得生動、細緻。我們將把説得最好的一組評為觀察冠軍組。
二、擺設擂台,分組交流:
1、觀察同一種動物的學生分成一組,讓他們自由交流,推選代表發言。
2、抓住特徵、指導描述。每組推選兩名代表上台交流,學生相互評議,教師相機點撥。
(1)外形主要講:身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌頭、脖子、尾巴、腿等。
(2)説説動物的脾氣、活動情況(如捕食、嬉戲、休息的情況)。
(3)還可以寫你和它之間發生的事情。
(4)指導口述:要注意介紹順序;要把反映小動物特點的部分説具體。介紹小動物的活動情況,可以根據小動物特點,選者一個或幾個方面,把活動的過程説具體。(如小花貓怎樣抓老鼠,小白兔怎樣吃草,小狗怎樣啃骨頭等)。
3、民主評議,選出冠軍。
三、明確要求,自主習作。
1、引導學生審題,讀懂習作提示:按一定的順序寫,寫出對小動物的喜愛之情;寫完後多讀幾遍,看看有沒有不通順、不清楚,寫錯字的地方,如有,認真改一改。
2、學生回憶自己觀察的小動物,從外形、活動情況等方面去寫,鼓勵他們自主地進行片斷練習,分塊習作,用我手寫我口。
四、動筆練寫。
第三課時
學生繼續寫作,教師巡視指導。對個別情況有的放矢地瞭解之後,因材施教,適時地對有困難的同學進行個別點撥與指導。
第四課時
一、小組修改
讓學生以小組為單位,互相朗讀自己的習作,組員之間互相評一評,看看哪個地方是大家欣賞的地方,哪個地方大家認為還要進一步修改,對修改自己或別人文章有困難的同學可以請小夥伴幫助修改。
二、集體修改
在小組互評的基礎上,每一個小組推薦一篇認為進步大的習作進行集體交流。教師引導學生力求從:是否把內容按一定順序寫清楚了;語句是否通順;遣詞造句是否貼切、準確;是否表達了對小動物的喜愛之情等方面進行評議。引導學生對所評習作口頭修改,補充。最後把自己認為修改好的習作讀上幾遍,讀出感情來,各自把修好的習作工整抄在習作本上。
三、評出優秀習作三至五篇,粘貼到學習園地,給學生充分鼓勵。
四、鼓勵完成較差的同學再寫一篇。
第五課時
一、激趣引入:
1、出示幾份精美的手抄報,供學生欣賞。
2、小結各份手抄報的特點。
3、談話:喜歡這些手抄報嗎?其實你也能製作出一份來,只要你做充分的準備。
二、明確要求,學習製作:
1、齊讀提示內容。
2、説説製作手抄報要做哪些準備:
(1)確定主題;
(2)圍繞主題,收集材料;
(3)製作工具。
3、説説如何製作:
(1)確定內容;
(2)設計版面;
(3)分工製作;
(4)認真校對。
4、設計出自己的構思。
三、評議構思:
1、出示一份設計草圖,請全班同學細看。
2、組織學生評議。
四、作業:
要求學生個人或幾人為一組自己設計主題,出一份手抄報。準備辦班級手抄報展。
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