《敬畏自然》教學素材
教學目標
1、掌握生字詞
2、把握文章,理解“敬畏自然”的內涵,理解語言中包含的哲理。
3、理解本文題材特點,側重議論的表達方式,學習反問修辭方法。
教學步驟
第一課時
一、導入
我們常常説:“人定勝天”“征服自然”,課文的作者卻主張“敬畏自然”(板書課題),對大自然要又敬重,又畏懼,這是兩種對立的觀點,你站在哪一邊?且看課文為什麼主張敬畏自然而嘲笑“征服自然”呢?
二、學習字詞
蓬(péng)蒿(hāo) 咫(zhǐ)尺(chǐ) 狼(láng)藉(jí) 吶(nà)喊(hǎn) 相(xiāng)形(xíng)見(jiàn)絀(chù) 精(jīng)巧(qiǎo)絕(jué)倫(lún) 美(měi)味(wèi)佳(jiā)餚(yáo) 鯤(kūn)鵬(péng) 混(hùn)淆(xiáo)
咫尺:比喻距離很近
吶喊:亂七八糟
自不量力:不能正確估計自己的力量,指做力不能及的事情。
相形見絀:跟另一個人或事物比較起來顯得遠不如。
精巧絕倫:精細巧妙,獨一無二,沒有可以相比的。
不可思議:無法想象,難於理解
三、整體感知
(一)自讀課文
思考:1、找出表達作者觀點的語句
2、作者是從哪些方面的論述得出這樣的結論的?
(二)討論,回答上面的問題
規範:作者的觀點 P89最後一段
3、歸納本文行文的特色:
(1)總的概括與具體的展開相結合
(2)巧妙運用對比的手法
(3)議論性的散文,主要使用議論的表達方式,內容是議論性的,有論點、論據、論證,但顯著的特色是:富有文學色彩,講究形象的語言,文學的語言,有濃郁的抒情和感情色彩。
四、問題探究
(一)“敬畏自然”的含義是什麼?
1、“敬重”意味着應該怎樣對待自然?
2、畏懼是不是意味無所不為?
3、為什麼應該畏懼自然?
4、你認為應該怎樣正確對待自然?
(二)作者為什麼提出要“敬畏自然”為什麼説“敬畏自然”就是敬畏人類自己
討論
(三)“宇宙的智慧”“宇宙的`生命”究竟存不存在?這個“智慧”這個“生命”是從什麼意義上説的?
都是擬人的手法
作者説:“人本身就是自然智慧的最高體現,是她的傑出的作品之一”
這也是用擬人的手法,有生動形象親切的關係,宇宙智慧與人類智慧成為相對的兩個概念,二者具有可比性。
五、作業
蒐集資料(練習四)
第二課時
一、回顧上節課所學習的內容
提問練習一
二、結合富有哲理的語句,深入理解課文
1、人類為自己取得的這些成就喜形於色,然而,誰能斷言那些浪跡斑斑的礦空不會是人類自掘的陷阱呢?
2、宇宙之所以創造智慧生物是為了進行自我認識,為了欣賞她自己壯麗無比的美。
3、人類並不孤獨,在宇宙中處處是我們的弟兄。
三、學習反問的修辭方法
1、什麼是反問?
2、梵文的作用?
3、比較反問句和陳述句表達效果的不同
(課後練習三)
四、作業
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