《借生日》教學案例分析
師:小朋友們,請你們看老師寫個字。
板書:
借
師:認識嗎?
生:認識,借。
師:你向別人或別人向你借過什麼?
生:借過玩具。
師:誰向誰。
生:我向XXX
師:借過什麼?
生:再説。
生:我向XXX借過……。
生:我向XXX借過書。
生:我向XXX借過筆。
生:我把水彩筆借給XXX。
生:我向XXX借過橡皮。
師:好的,看來好多小朋友都有過借東西的經歷。但你們借過這個嗎?
板書:
師:你們借過嗎?
生:沒有。
師:可真夠奇怪的,今天我們就來學習18課借──
生:借生日。
師:先請小朋友看看,請你們大聲的自由地讀,有不懂的可以請教小朋友。
生自由讀。
師:誰來當小老師帶領大家讀。
生帶領大家讀。
師:讀得真好,老師獎勵你一個紅五星。
(請三位小老師領讀。)
師:孩子們請你們跟我再把這兩個字讀一遍“正、飯”。
師:現在這些生字娃娃全都跑到課文裏去了。現在翻開書。現在請小朋友自由地讀讀課文,遇到難讀的句子多讀幾遍,爭取讀正確。
生自由讀課文師巡迴指導。
師:請看這是課文的最後一段,他有兩句話特別的長,誰能試着把它讀出來。
生讀。
師:你想對他説什麼?
生:他有幾個字分得太開了。他把字一個一個分開來讀了,這是他的缺點。
師:那你來讀一讀。你願意跟他學一學。
生跟讀。
師:覺得怎麼樣。
生:比剛才有進步。
生:他剛剛讀錯了一個字。
師:我們來看看這個字。
板書:
您 你
您好 你好 您坐 你坐 您的 你的'
師:誰再來讀讀。
生讀。
師:讀得真好,謝謝你。
生:他標點符號的時候沒有休息。
師:他哪個標點符號的時候沒休息。
生:問號和句話。
生:他把手讀成翹舌音。
師:你教他讀。
生:媽媽第二個字應該讀輕聲。
師:你來讀讀。我也想讀讀
師範讀後生鼓掌。
師:謝謝,我也獎給自己一個五星。
師:請同學們一個人一個人聽,讀正確了就伸出大拇指誇誇他,不正確就幫幫他,互相幫助。讓他讀正確。現在請同桌的孩子互聽互讀,讀正確。
同桌互讀。
師:誰來讀一讀。
兩個學生讀。
師:告訴老師你剛才為什麼想拿話筒。
生:因為我想讓整個體育場老師都聽見。
師:下面我們試着把這篇課文完整的正確的讀出來,有沒有勇氣。
生:有。
生齊讀。
師:最後一段確實有點長,我們再來讀一遍。
生讀最後一段。
師帶讀:這個布熊是我送您的生日禮物。
師:剛才小朋友們讀得都很認真,那你們從課文裏發現什麼沒有?
生:媽媽給小云過生日,小云也給媽媽過生日。
生:我知道今天是小云的生日。
生:這裏只有兩幅畫,沒有蛋糕,你怎麼知道他過生日。
生:牀頭有小熊我知道是小云的生日。
師:有小熊就是小云的生日啊。
生:媽媽祝小云生日快樂看出今天是小云的生日。
師:發現媽媽給小云過生日,還發現什麼?
生:我發現這個課文有四個自然段。
師:這是你的發現,對的。
生:我發現今天是小云的生日,小云後來説要給媽媽過生日。
師:還有誰發現小云把生日借給媽媽,舉手。
生舉手。
師:你們是從哪裏發現媽媽把生日忘了的,趕快找出來,從哪發現的。
生:我從小云祝媽媽生日快樂,媽媽……這裏知道媽媽忘了。
師:他從媽媽説的話知道媽媽把生日忘了,你還從哪裏知道媽媽把生日忘了。
出示圖:
媽媽問小云:你怎麼從來不過生日?
師:多奇怪啊,咱們一起讀讀這句話。
師:老師跟你們媽媽年紀差不多,媽媽自己過不過生,卻把孩子的生日記得牢牢的,説明什麼?
生:因為小朋友喜歡過生日。
生:因為小朋友喜歡吃生日蛋糕。
生:説明媽媽很喜歡孩子。
師:如果把喜歡換成一個字,是什麼?
生:愛。
師:你們只發現了媽媽愛小云嗎?
生:我還發現小云也愛媽媽。
生:我從小云送給媽媽的這個角度看出來,從小云送給媽媽布熊。
師:還有哪可以發現小云愛媽媽。
生:吃過早飯,……我從這段裏面看出來了小云愛媽媽。
生:我從“小云跑過來按住媽媽的手……”看出小云愛媽媽。
師:喜歡過生日嗎?為什麼?
生:因為我們喜歡禮物所以喜歡過生日。
生:因為我很喜歡生日蛋糕。
師:孩子們都很喜歡禮物,喜歡生日蛋糕,小云卻送給了媽媽禮物,可以看出
生:小云愛媽媽。
出示:
媽媽,這個布熊是我送您的生日禮物,您總是忘了自己的生日,今天我把生日借給您。
師:大聲地自由地讀讀這句話。
生讀。
請學生讀。
師:剛才我們發現了媽媽愛小云,小云愛媽媽,現在我們現在再來讀一讀課文。
自由讀。
師:剛才我們表達了,你們怎麼表達對媽媽的愛。
生:我給媽媽禮物。
師:會唱好媽媽嗎?
師生合唱我的好媽媽。
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