作文評講課教學實錄
作文是學生時代必學的一門課程,小編為大家整理了一份作文評講課教學實錄,供大家參考。
一、交流探討,領悟“自由”。
師:同學們,這次習作是自由寫,沒有任何要求,你覺得哪些地方可以自由?
生:我覺得題目可以自由定。
生:我覺得內容可以自由寫。
生:我覺得可以寫景,可以寫事,也可以寫人。
師:對,這就是內容自由寫。
生:我覺得可以寫信,可以寫建議,可以寫記敍文。
師:你的意思就是文體可以自由定,真棒!雖然是自由寫作,但是寫得精彩的只有幾篇,這一堂課我們就來探究一下自由寫作如何出彩。
二、推敲題目,習得方法。
師:大家來關注一下本次優秀習作的題目,看看哪些題目吸引了你的注意力?
出示習作題目:做蛋糕、養蠶結繭記、那個夜晚、無題、攝影來襲……
生:最吸引我的題目是:攝影來襲。(大部分同學有同感)
師:看來,大部分人都有同感,説説你們的想法。
生:我覺得題目中的“襲”字給人一種猝不及防的感覺,充滿了一種神祕感。
生:我覺得“攝影來襲”,有一種動感,特別吸引愛玩遊戲的我。
生:“攝影”是當前人們生活中的趣事,它的來襲會有哪些風波呢?這讓我很好奇。
師:同學們的看法可以概括成:神祕、動感,這足以吸引我們的眼球了。下面,我把這個題目變變變,比一比看一看,哪個題目更精彩?改成“攝影機來到我們班”,怎麼樣?
生:我覺得您改的題目不好,沒有那種神祕和動感了。
生:我覺得改後的題目還很??攏?患蚪唷?/p>
生:我覺得改後的題目太直白了,一點兒不新鮮。
師:看來同學們都認為題目還要簡潔、新穎,看來寫好題目需要下一番功夫呢!誰連貫起來送幾個祕訣給大家?
生:題目要神祕、動感、簡潔、新穎。
師:真是言簡意賅!除了“攝影來襲”,你還覺得哪些題目也不錯的?
生:我還覺得“在那個夜晚”“無題”不錯,可以排第二、第三。
三、變樣批改,鑑賞內容。
師:接下來,我們就來欣賞大家推選出來的這三篇優秀習作。老師用心朗讀,大家認真傾聽,在你們覺得精彩的地方就送上掌聲,看看那篇文章得到的掌聲最多,好嗎?
生:好!(激情高漲)
師:先讀“攝影來襲”。“‘叮鈴鈴’‘叮鈴鈴’下課鈴響了,我們活像一筐散亂的箭,風也似的射出了教室,有的要上廁所,有的要玩兒,還有的到辦公室交作業。”
生:(掌聲雷動)
師:我想採訪一下,如此掌聲,為何?
生:他用比喻句,把我們比作散亂的.箭射出教室,像極了我們下課的情形,特別生動。(大家紛紛點頭贊同)
師:“‘砰!’我摔了一跤。
生:鬨堂大笑
師:你們笑什麼?
生:就是因為剛才亂、急,才摔跟頭的。
師:看來,開頭作者就埋下伏筆了。接着往下聽:“我起身拍了拍衣服上的灰,突然看見一個臉色暗淡,滿臉鬍子的男人矗立在我面前,活像一個巨人。這不看不知道,一看嚇一跳,‘巨人’肩上扛着一個攝像機,真奇怪,這個男人是攝影師嗎?我也沒來得及多想,就上操去了。”
生:掌聲雷動。
師:誰來發表一下看法?
生:作者先寫了肩扛攝像機男人的外貌,接着寫出了他奇怪的心理,非常有神祕感。
師:男人的外貌只寫了一個“臉色暗淡,滿臉鬍子”,是不是不夠詳細呢?
生:我覺得小作者抓住了第一印象寫得很好,重要的是男人身上的攝像機吸引人。
生:最重要的是作者要急着去做操,也沒時間去細細察看。
師:説得真好!我們接着往下聽:“開始做操了,我漫不經心地揮舞着手臂,心裏卻還惦記着那件事兒。‘啪嗒!’‘啪嗒!’‘啪嗒!’我看見巨人又走了過來,並且架好了支架,準備拍我們做操呢!我立即嚴肅認真地做起來,手伸得筆直,腿踢得老高,真希望他能拍到形象不錯的我!”
生:笑着鼓掌。
師:為什麼笑?
生:我覺得小作者特別可愛,特別愛美,見到攝像機就想把自己美好的形象留下來。
生:我還覺得小作者運用了對比的寫法,一開始是漫不經心地揮舞手臂,後來是手伸得筆直,腿踢得老高,這全是因為攝像機來襲。
生:我覺得“啪嗒”“啪嗒”“啪嗒”這幾個象聲詞特別生動,即使是在做操,作者都能聽得到,説明他心裏一直惦記着這個事兒。
師:這一段的動作和心理描寫很到位,讓我們忍俊不禁。接着往下讀:“快放學了,老師點了幾位同學的名,其中也包括我,到操場上去打籃球,我高興得一蹦三尺高。來到操場,只見‘巨人’已經蹲在那裏,攝像機就放在地上。我這才明白,原來是拍我們打籃球啊!我渾身彷彿打了雞血一樣,打得更加專心、賣力了。‘巨人’突然叫幾個籃球隊的同學留下繼續打,其他人走!我虛假地頭也不回地走了,心裏失落地起鬨道:‘走嘍!’‘回去嘍!’”
我這一天,做操做得格外認真,籃球打得格外認真……一天過得格外認真。放學了,攝影風波平靜了。
生:再次掌聲。
師:哪裏精彩?
生:作者總結了攝影來襲後我各方面都變得格外認真,真有意思。
師:這件事就發生在我們每個人身邊,但全班只有申杵醖一個人捕捉到了自己的情緒變化,你想説些什麼?
生:我覺得要留心生活。
生:我覺得要觀察仔細,還要有思考。
師:接下來,我們繼續欣賞邱子晨的佳作:《在那個夜晚》、蔣皓陽的佳作:《無題》……
……
四、對比發現,總結收穫。
師:同學們對比這三篇佳作,看看他們在內容上有什麼特點?
生:都寫的生活中發生的小事。
師:在寫法上有什麼值得借鑑的地方?
生:他們的細節描寫很精彩!
生:他們注意了前後照應,設置懸念……
生:他們的語言還很生動!
師:加油吧,同學們!用心觀察生活,遷移運用寫法,融通語言表達,你們也會很棒的!
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