優質課堂《孔子游春》實錄
教學目標
1、有感情地朗讀課文,背誦一、二、八自然段。
2、理解生字詞,聯繫上下文體會成語的意思。
3、體會第八節中孔子所説的那段意味深長的話語所藴涵的道理,領會孔子循循善誘的教育方法及師生之間濃濃的情誼。
重難點
通過多媒體課件的適時自主使用,生動形象地展示水在大自然中不同的形態,使學生加深瞭解,幫助學生更好地理解孔子巧借水誘導弟子,教給他們做人道理。
一、揭題導入。
板書課題:孔子
師:孔子是誰?同學們課前蒐集了資料,誰願意上來為我們簡單介紹一下。
師:同學們對孔子瞭解的還真不少!
(看網件關於孔子的介紹)
師:現在春暖花開,正是出遊的好季節。於是孔子便帶着他的`弟子們去欣賞春天的美景啦!
板書完課題:孔子游春
學生活動:
生1:孔子是春秋時期魯國人,是我國古代的大教育家和思想家……
生2:南京的夫子廟就是紀念孔子而建的……
生3:……
生n:相傳他有弟子三千,賢弟子七十二人………
生讀題。
二、教學活動。
1、學習第一段。
(1)、(看網件上泗水圖片)
現在我們隨着孔夫子的腳步來到泗水河畔,你們喜歡這兒的景色麼?
(2)看來同學們很喜歡這兒的景色,我們來讀讀課文是如何描寫泗水河畔美景的。
(3)指導有感情朗讀,讀出對大自然的熱愛和讚美之情。
引導學生朗讀“大自然多象一位偉大的母親!…”,體會排比句的用法。
部分學生試着在有感情的基礎上背誦。
你最喜歡文中哪句對春天的描寫,就先把他背下來。
(4)同學也很喜愛春天的美景,把它帶到了教室裏。
2、學習第二段。
師:泗水河畔的美景讓人心曠神怡,可是孔子卻顧不上欣賞,原來是奔騰不息的河水引起了他的思考。由這司空見慣的河水會想到什麼呢?
師:看完了你想到了什麼?
師:我們來看看孔子想到了什麼?
根據學生的回答,板書如下:
哺育生靈——有德行
流必向下——有情義
穿石鑿壁——有志向
盪滌污垢——善施教化
適時引導學生體會水的特點與孔子聯想到水的品質之間的聯繫,思考孔子對學生講這段話的原因,明白孔子是在借水教育學生要做真君子。
指導有感情的配樂朗讀。
教學省略號。
這裏的省略號省略了什麼?
你還能由這千姿百態的水想到什麼呢?
三、當堂總結課文。
1、隨孔老夫子去泗水河畔遊春,大家覺得他是一個怎樣的老師呢?
2、看來大家都覺得孔子關於水的論述很有哲理,那麼我們一起來把他背誦下來,一起做真君子。
指導背誦。
學生活動:
生仔細看圖,説出圖中描寫的景物,表達自己的喜歡。
生自讀課文,體會哪些地方覺得寫的美?感受到什麼?
(生從“陽光普照”、“桃紅柳綠”、“習習的春風”等處體會,把大自然當作母親來寫)
學生朗讀,小組內評議再讀。
學生仿照句式“()是她的()”展開想象練習説話。
各小組創作的春景圖通過共享在班級中交流欣賞。
生欣賞表現水不同形態的視頻。
指名説。
生讀孔子的話,思考講了水的哪些特點?孔子由這些特點分別聯想到什麼?
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