一年級語文上冊課文石榴笑了教學設計
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教學目標:
1、認識“石、棵、什、時、就、王、力、不、講、還、出、牙”12個生字,會寫“力、王、牙、石”4個生字。
2、正確流利的朗讀課文,理解課文內容,弄清“石榴笑了”是什麼意思。
3、讓學生明白所有植物的生長都有一定的規律。
教學重點:
1、正確流利的朗讀課文,理解課文內容。認字、識字。
2、知道“石榴笑了”是什麼意思。
教學難點:
體會所有植物的生長都有一定的規律
課前準備
一個石榴、生字詞語卡片。
教學過程:
一、出示課題,激發學生興趣
1、板書課題
2、談話:同學們,你們見過石榴嗎?石榴是什麼樣子的呢?(讓學生説,不作評判,然後出示一個課章前準備的石榴,讓學生直觀感受)
3、石榴怎麼會笑呢?想知道是怎麼回事嗎,那我們就一起來看課文吧
二、初讀課文
1、藉助拼音讀課文,要求讀準字音,讀通課文。並把本課的生字在課文中圈出來。仔細的拼讀拼讀。
2、讀了這篇課文,你知道了些什麼?(讓同學説)
三、再讀課文
1、想一想文中哪個自然段是寫第一幅圖的內容,哪個自然段是寫第二幅圖的.內容。
2、看一看圖,對照着圖再讀課文。
四、逐段學習課文
1、學習第一自然段
觀察沒笑的石榴是什麼樣子,想象樹上掛滿石榴的情景。王力力的媽媽是怎麼説的?讀一讀(注意對讀的指導)
2、學習第二自然段
讀課文第二段,説説王力力想了哪些辦法來逗石榴笑?結果怎樣?(讓學生讀,還可讓學生演)
3、學習第三自然段
觀察第二幅圖中石榴的形狀、顏色,形狀變化,説説石榴笑了沒有,是怎樣笑的?引導學生説出石榴笑了是什麼意思。再讀課文,説説石榴在什麼情況下笑的?石榴笑了,力力心裏會怎麼想呢?
討論:力力逗石榴,石榴不笑,為什麼秋風來了,石榴就會笑呢?
五、拓展
説説你還知道什麼水果或莊稼一般情況下在什麼季節成熟,成熟後是什麼樣兒的。教師講解,現在科技發達了,象催熟、冷藏等技術的不斷提高,果熟期已不受季節限制了。
第二課時,在學生對課文內容瞭解的情況下,利用生字卡片教學生字。並指導學生在寫字本上書寫生字。
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