三年級數學下《軸對稱圖形對稱軸》評課稿
本課教學重點是使學生長方形、正方形等軸對稱圖形各有幾條對稱軸的探索過程,會畫簡單的幾何圖形的對稱軸,讓學生在學習過程中進一步增強動手實踐能力,發展空間觀念,培養審美情趣。在課的導入時,出示飛機圖,獎盃圖,蝴蝶圖,問學生這些圖有什麼共同特徵?設計此環節,可以引起學生對有關知識的回憶,並對對稱軸的畫法我為學生作了示範,説明對稱軸一般應畫成點劃線,提出本節課重點研究對稱軸,使學生明確了學習目標。新授時,教師讓學生折長方形紙的對稱軸,一開始,學生只折了一條對稱軸,教師問了學生還可以怎麼折?,學生又折出了一種,教師分別展示了兩種折的.方法,有一個學生説還有,沿對角線折,教師讓他折出來給大家看後,排除沿對角線折的方法,學生明白了長方形只有兩條對稱軸。然後研究怎樣畫長方形的對稱軸,讓學生自主發現、找出規律:量出長度,並取中點再畫。教學“試一試”時,因為有了探究長方形對稱軸的基礎,所以放手讓學生嘗試摺紙、作圖。大部分學生找出了四條對稱軸,還有小部分學生只找出了兩條。在評講時,通過操作,提高了後進生的認識。後面的練習是重點讓學生畫出一個軸對稱圖形的所有對稱軸。但是學生找不全,甚至把第2題的第四幅圖也認為是對稱圖形。教師事先準備好的圖形讓學生折一折,進一步體會軸對稱圖形的對稱軸條數不只一條。並概括出是正幾邊形就有幾條對稱軸。並強調學生要規範地去畫。效果還可以。
好的地方:
1、讓學生動手操作,自主探究,成為學習的主人(例如:通過摺紙發現每個軸對稱圖形的所有對稱軸的條數);
2、讓學生應用知識、遷移知識,使數學知識生活化。(例如:由畫正三角形、正方形、正五邊形找對稱軸的條數類推出正多邊形的稱軸的條數,最後讓學生設計生活中的軸對稱圖形。)
有待改進之處:
1、教學方法單一,無論是例題還是練習都是讓學生折、畫,花費時間太多,導致時間不足,不能很好地完成教學任務。
2、各個環節平均用力,時間安排不合理。
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