課文《小足球賽》課堂教學設計備案
一、教學要求
1.通過看圖和學文,理解課文內容,激發學生對生活的熱愛之情。
2.在指導觀察圖畫時,培養學生觀察和想象能力。
3.學會本課生字新詞,理解陣勢警惕索性毫不在意全神貫注閉目養神等詞語。能用欣賞與津津有味造句。
4.練習有感情地朗讀課文。
二、教學重點
1.理解課文第二自然段,即文中對小守門員的描寫。
2.培養學生的觀察與想象力。
三、教學準備
教學掛圖或幻燈
四、教學時間
三課時。
五、教學過程
第一課時
一、揭示課題
1.啟發談話:班上哪些同學愛看足球賽?哪些同學愛踢足球?你們進行過比賽嗎?是誰當的守門員?
2.今天,我們學習第一課《小足球賽》。
二、指導觀察圖畫
1.出示掛圖。請同學們看看圖上畫的是什麼人在什麼地方幹什麼。
圖上畫了一羣孩子在空地上踢足球,小守門員注視前方,一些小觀眾和一位叔叔在看球賽。
2.指導觀察順序。根據這幅圖的特點,我們可按什麼順序來觀察呢?(整幅圖可按從人到景的順序來觀察,而人又可按從主到次,即從守門員到觀眾的順序來觀察。)
3.指導觀察小守門員和候補守門員。
①對小守門員我們可從哪些方面來觀察?(可從他的衣着、神態、動作等方面來觀察。)
②請同學們從衣着、動作、神態等方面細緻觀察,説説小守門員的樣子。
(在觀察過程中引導學生注意小守門員嚴陣以待的神態,全神貫注盯着前方的眼神,前傾的身子,下垂的雙臂,手上戴着的皮手套及膝蓋上的紗布等。)
③觀察並説説小守門員後面的小男孩的動作、神態。
4.指導觀察觀眾。
①在賽場一側觀看比賽的共有幾個人?(共有8人)
②先觀察圖上左側五位觀眾的動作、表情,説説他們的樣子有什麼不同。
③再觀察圖上右側三位觀眾的動作、表情,説説那位叔叔與邊上的兩位小觀眾有什麼不同。
5.指導觀察背景。從圖上週圍的景物看,他們是在什麼地方進行足球比賽?
從野花、青草、堆置的物品可看出這是一塊閒置的平地。
6.小結。
剛才我們按照從整體到部分、從人物到景物、從主要人物到次要人物的順序觀察圖畫,瞭解了圖意。
三、範讀課文
剛才,我們同學觀察並説了圖意,那麼課文又是怎樣描述圖畫的呢?請同學看着圖聽老師把課文朗讀一遍。
四、指導分段,概括段落大意
1.請同學們輕聲讀課文,想想每個自然段講了什麼。
2.看看課文中哪個自然段寫守門員?哪些自然段寫觀眾?想想全文可以分為幾段,怎麼分?
討論歸納。
第一段(第一自然段):講一羣孩子在空地上踢足球,吸引了不少觀眾。
第二段(第二自然段):講小守門員和候補守門員的樣子。
第三段(三五自然段):講小觀眾和大個子叔叔觀看球賽的情形。
3.指名分段朗讀。
五、學習生字。
注意提醒學生欣是前鼻音。注意指導磕和套的寫法。區別惕與踢字音和字形的異同點。
六、作業
抄寫詞語;朗讀課文。
第二課時
一、指名分段朗讀課文
二、看圖,學習第一段
1.看看第一段共有幾句話?每句話講了什麼?
2.看圖,説説為什麼課文中説這塊空地真是賽足球的好地方?(這塊地方平整、空曠。)
3.第二句中的又字説明了什麼?(説明孩子們常來這兒踢球,他們喜愛踢球這項活動。)
4.看圖思考:從球賽吸引了這麼多的小弟弟、小妹妹和路過的大個子叔叔,可以看出這場球賽得怎樣?(比賽一定緊張、激烈,很精彩。)
5.齊讀第一段。
三、看圖,學習第二段
1.指名讀第二段。
2.對照課文看圖,看看這一段描寫了圖中的哪兩個人?他們各有什麼特點?重點寫了誰?
3.學習寫小守門員的兩句話。
①這兩句分別從哪些方面寫了小守門員?(從神態、動作兩方面來寫的。)
②哪些詞語寫了小守門員的神態?對照圖,説説警惕注視毫不在意是什麼意思?(警惕指對可能發生的危險情況保持敏鋭的感覺,時刻注意着。注視就是注意地看。毫不在意就是絲毫不放在心上。)從這裏我們可以看出這是一個怎樣的守門員?(警惕性高、意志堅強的守門員。)
③小守門員的動作是怎樣的?這樣的姿勢説明了什麼?(説明了小守門員是一位合格的守門員。)作者為什麼要説真正的守門員都是這樣的?(這是對小守門員的稱讚。)
④看着圖用自己的話描述小守門員的動作、神態。
4.學習寫候補守門員的兩句話。
對照圖讀第二段的'後兩句,説説候補守門員有什麼特點?(躍躍欲試,急切地想上場一顯身手。)
5.齊讀第二段。
四、看圖,學習第三段
1.指名朗讀三至五自然段。
2.學習第三自然段。
①默讀第三自然段,分別用和~~畫出寫到的觀眾和描寫他們動作、神態的詞語。
②結合圖文,理解有關詞語。
索性如果換個詞可用什麼?(乾脆)看圖中那個摟着小弟弟的紅領巾,説説全神貫注的意思?(形容注意力高度集中)局勢在這裏指什麼?(指球賽情況)觀察圖上白狗的樣子説説閉目養神是一種什麼樣子?(閉着眼睛,休養精神)
③從觀眾的動作、神態我們可以看出什麼?(比賽很激烈,觀眾對賽場上的情況非常關心。)
3.學習第四自然段。
默讀,畫出寫到的觀眾及描寫他們神態的詞語。不相干是什麼意思?(沒關係)齊讀這一自然段。
4.學習第五自然段。
默讀畫出描寫大個子叔叔神態的詞語。看圖説説津津有味的意思?(很感興趣)看着孩子們精彩的比賽,大個子叔叔會想些什麼呢?(回憶自己小時候踢球的情景,想到明天的足球運動等)
5.齊讀三至五自然段。
第三課時
一、練習朗讀課文
二、學習寫作方法
1.文中描寫了畫面上這麼多人,但有沒有給人雷同的感覺?(沒有雷同感,因為作者抓住了每個人的特點。)
2.輕聲讀課文,看看課文中哪些是寫的畫面本身,哪些是寫的作者的聯想?這樣將看到的和想到的結合起來寫有什麼好處?(將畫面上的人寫活了)
3.小結。課文作者在對畫面進行細緻觀察的基礎上,按從主到次的順序,抓住人物特點,同時又適當展開聯想,將畫面上的人物寫活了。
三、完成思考·練習3
四、創設情境,進行片段練習
1.下面我們學習課文描寫人物動作、神態的方法寫老師的動作、神態,要求寫出特點。
2.教師表演進教室上課或講解某一問題的情境讓學生觀察。
3.討論描述順序。
4.分步表演並描述。
5.將描述內容寫下來。
板書設計
小足球賽
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