中秋詠月詩詞三首教案設計
學習目標:
1、養成良好的誦讀詩歌的習慣,在“讀”中理解這三首詩描繪的情景。
2、通過比較閲讀,結合個人理解,談對三首詩的認識和評價。
3、學寫《中秋詠月詩》,舉辦“詠月”專題手抄報。
教學重難點:養成良好的誦讀詩歌的.習慣,在“讀”中理解這三首詩描繪的情景。
教學方法:頌讀法
教學過程:
第一課時
初備 統復備
第一塊:初讀詩歌,整體感知內容指導語:
藉助工具書和書下注釋讀順三首詩。
組織朗讀
第二塊:再讀詩歌,發揮想像,再現詩歌所描寫的畫面
創設情境:詩人同時抓住了中秋之月加以詠歎,但描寫的情景還是有所不同的,你能借助具體的詩句説説作者描寫了怎樣的畫面嗎?
再次朗讀,同伴互助,理解詩歌所描寫的意境
發表見解,小組補充
組織朗讀
第三塊:三讀詩歌,品位字裏行間流露的詩人感情
創設情境:看似朦朧的詩歌,卻是作者思想的體現,這三首詩的作者想要表達怎樣的感情呢?你能通過你的朗讀,將作者的感情很好的傳遞嗎?織交流、點撥、朗讀評價
課後學習:1、背誦三首《詠月詩》
2、蒐集中秋詠月詩詞;
第二課時
初備 統復備
第一塊:誦讀品位,説説個人喜好
創設情境:三首詠月詩詞,寫於不同時代,都表達了思念之情,你最喜歡哪一首,請將它背出來,並簡述你喜歡的理由。
結合內容談感受
組織背誦
第二塊:拓展延伸——能誦會寫更多的詠月詩
創設情境:自古以來,許多文人墨客都喜歡詠歎中秋之月,賦予它一定的內涵,你能再吟誦幾句嗎?
創設情境:就你的理解,作者往往賦予“中秋之月”怎樣的寓意呢?
組織交流,評價
佈置任務:請學生即興作一首“中秋詠月詩”(巡視、幫助)
課後作業:
1、四人小組,以“中秋之月”為主題,辦一期手抄報。
2、邀請家人舉辦一箇中秋賞月晚會,將你寫作的詩歌獻給家人。
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