咬文嚼字感悟母愛教學實錄
《慈母情深》(人教版課標教材五年級上冊)講的是貧窮的母親不顧別人的勸阻毅然拿錢給我買書的事。鏈接語裏提出了閲讀要求:體會作者是如何通過對人物外貌、語言的描寫來表現母親深情的。通過反覆研讀教材,我決定從疲憊和龜裂作為突破口,展開教學。
感受疲憊
學生初讀課文,明白了主要內容後,我佈置了思考題,找出文中你最受感動的部分,把感受批註在書上,並説説這是一位()的母親。
生:當我讀到背直起來了,我的母親。轉過身來,我的母親,褐色的口罩上方,一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望着我,我的母親我很受感動,我覺得這是一位關心家庭的母親。
師:談談你的感受。
生:母親這麼累還在幹活,我覺得她十分關心家庭。
師:我們一起來看這一段,文中有一個詞疲憊(師板書)你是怎麼理解這個詞的?
生:很累,十分疲倦。
師:你有過這種體會嗎?
生:在我晚上寫不完作業時,眼睛感覺很疲憊。
生:在我剛跑完步後,感覺很疲憊。
師:把這個詞放回文中,你想到了什麼?
生:母親工作很累。
生:母親很疲乏。
師:如果我沒有來到母親工作的地方,怎能知道母親掙錢的不易。這樣瘦弱的母親,這樣疲憊的母親,讓人看了心疼,讓人看了心碎,更讓人感到深深的敬意,讓我們一起讀這一段話。
學生通過聯繫自己的生活體驗,體會出母親掙錢的不易,激發對母親的熱愛。
理解龜裂
師:面對如此疲憊的母親,面對如此拼命掙錢養家的母親,我卻向她要她幹一天也難以掙到的一元五角錢。我猶豫了,我説不出口了。我們一起來看母子倆人的對話,老師想請三位同學和我一起分角色來讀這部分。
師生分角色讀13-29自然段。
師:當別人勸母親不要給錢時,母親仍掏出一卷皺皺的毛票用龜裂的手指數好交給了我,我們來看這個詞(師板書龜裂),誰知道這個詞的意思?
生:皮膚因乾燥而裂開。
師:説得真準確,你很會學習。(課件出示龜裂的手)我們來看這雙手。老師想問問大家,母親的手為什麼會龜裂?
生:幹活累的。
師:她為什麼不買護手霜治治?
生急着説:她捨不得買,她要省下錢養活她的孩子。
師(深情地):是呀,母親的手也曾是那麼白皙,母親的手也曾是那麼柔軟,可如今卻變黃了,龜裂了,就是這樣一雙手曾幹過多少活!當你剛開始學走路的時候,媽媽的手曾──
生:扶過我。
師:當你受委屈時,媽媽的手──
生:給我輕輕擦掉淚水。
師:當你生病時,媽媽的手──
生:在我的.額頭不停地撫摸。
師:當你拿回第一張獎狀時──
生:媽媽的手為我鼓掌,她比我笑得更開心。
師:這幾張皺皺的毛票裏包含了她多少希望,多少愛啊!掙錢不易,給錢毅然,足見慈母情深。這就是母親,這就是世界上最愛你的人。母親的愛,純純如水,綿綿如溪,沉沉似海,生活中的點點滴滴正是母愛的見證。此時,你或許想到了日夜為你操勞的媽媽,拿起筆,給媽媽説幾句話吧。
從龜裂這個詞,聯想到自己媽媽的手,想到媽媽平時為我們做的每一件小事,母愛就在平凡之中包含。由於以上的情感鋪墊,學生才會有話可説,有情可發。
下面是幾位孩子在課堂上所寫的話:
媽媽,你真偉大,你曾扶過我的那雙柔軟的手,已是那麼龜裂了。媽媽,我不知道你掙錢是那麼不容易,媽媽,我想對你説:謝謝。
──馮謹謹
媽媽,你在外那麼辛苦的掙錢,回到家裏還給我們做飯,請原諒,我從前對你的不敬,我要對你説:對不起。
──馮麗紅
媽媽啊,你為我做過多少事情啊!為了給我們交學費,你是多麼不容易,每天都是那麼疲憊,媽媽,謝謝您!
──馮佳佳
媽媽,你太辛苦了,這些年來,我一直不知道你掙錢是這麼不容易,上了今天這一課,我想對您説一聲謝謝!
──史夢璇
[反思]
相信每一位讀者在讀過這一課後,心裏都會產生共鳴:母愛就在生活中的每一個細節。文中母親掙錢是那麼艱難,可為了支持兒子讀書,不顧同事的勸阻,毅然給錢,母愛在這一瞬間得到詮釋。作者的語言樸實,給讀者帶來的卻是心靈上巨大的衝擊。文學本是情學,有了生活做基礎,就能煥發出強大的生命力。本課學生聯繫自己的生活體驗,體會出無私的母愛,教學效果頗好。
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