課文相遇的教學反思

《相遇》是實踐與綜合應用領域“數學與交通”專題中的第一個小專題，相遇問題是和人們生活、生產息息相關的數學的知識，相遇教學反思。本課研究兩個物體在運動中的速度、時間和路程的數量關係基礎上進行的知識的提升，由一個物體運動的特點和數量關係為基礎來探索兩個物體運動的`特點和數量關係。

本節課需要需要引導孩子們學會提取題目中的有用信息、學會畫線段圖、從線段圖中尋找等量關係並進行解答。在本節課中，需要解決的第一個問題：何為相向而行、同向、背向，以孩子們表演的方式進行，加深了孩子們思維中對相向而行、同向、背向的前概念理解。

以此基礎上，讓孩子們試着解決幾時相遇，引導孩子們估計在那個地方會相遇？

師：誰願意來演示一下？

（上台演示的同學由於拘謹，第一次兩人在講台的中間相遇）

師：老師發現同學們有不同看法？

生1：由於張叔叔的小轎車速度較快，因而走的路程會多一些。

師：其他同學你們的看法呢？

上台演示的同學：我應該走快一些，因為我的速度比較快。

學生的意見基本一直。

師：那請你們再試着演示一下。

學生糾正原先的方案，再次演示。

在數學教學中，需要注重對學生估算意識的培養，這在生活中具有實際意義。在此，引導學生根據題目所給的信息對相遇地點進行估計，充分讓孩子質疑，在質疑的基礎上糾正原先的誤差，讓孩子們進一步提高估算的意識。

孩子們在演示的過程中，獲得了輛車行駛過程，引導孩子們試着畫線段圖，線段圖是孩子們解決實際問題中重要的方法，可以更加直觀的獲得題目中所給的信息並進行解答。孩子們解決問題使用線段圖，在本情境中和下一個情景中的學習中，逐步感受畫圖的直觀性。

引導孩子們尋找類似題目中的相關信息，這對於孩子們收集信息解決問題尤為重要。