《有趣的拓印》教學案例設計參考
教學內容:義務教育課標實驗教科書一年級美術上冊第4課。
教學理念:本課教學內容屬於《美術課程標準》中第一學段“造型表現”部分。其理念遵循兒童的年齡特徵,在教學中充分貫徹新思想,採取互動式教學策略,引導學生自主、探究、合作學習,讓每個學生都獲得不同程度的發展,學生成為學習活動的主體,使教學活動成為一個增長知識的樂園。
教學目標:
1、 讓學生通過各種方式的實物拓印,產生肌理獲得視覺和觸覺上美的感受。
2、 通過拓印,讓學生大膽、自由的表現出自己對美的理解,培養學生對形、色的興趣。、
教學重點:讓學生在拓印中認識到花紋的美。
教學難點:用筆拓印的方法與過程。
教具準備:
彩色鉛筆、白紙數張、樹葉數片、粘膠等。
教學過程:
一、談話導入,激發興趣:
師:同學們,平時你們在操場上玩耍時,快樂嗎?好玩嗎? 生:好玩。
師:那麼你們在操場上玩什麼呢?
生1:玩遊戲??
生2:在扯小草、搖樹。
生3:在小樹叢裏捉小蟲。
生4:在摘樹葉玩。
師:呀!真是好玩,你們看,今天老師跟你們一樣,也來玩一片樹葉。不過跟你們的玩法可不一樣。這也是我們今天要學習的知識——有趣的拓印。(板書課題:有趣的拓印)。
教學反思:通過談話,讓學生回憶起在操場上各個角落玩的情景,符合一年級兒童的年齡特徵,有效地激發了學生的興趣,大大調動了學生參與學習的積極性和主動性。
二、揭示課題,學習新知識:
1、 理解拓印。
師:同學們,下面就看老師怎麼來玩這片樹葉。
教師示範,把樹葉貼在黑板上,用白低把樹葉蓋上,然後再用削好的彩色鉛筆細心、均勻地在白紙上塗顏色。
生:議論:哇!一下子就畫出了一片樹葉,跟真的一樣。
師:老師的這種玩法有不有趣?
生:太有趣了。
師:嗯,我的這種玩法,把樹葉或其它有花紋的東西放在白紙下,然後用筆在白紙上平塗出花紋的做法就叫拓印。(板書拓印的意思)
師:同學們,看,老師為你們每個人都準備了一片樹葉,你們每個人也能拓印出樹葉來,大膽做吧,你們能行。
教學反思:通過教師示範,講述了什麼是拓印,在玩中理解了拓印。
直觀的教學過程吸引了學生的注意力,調動了學生積極參與的情感,教師帶有鼓勵的語言也激勵着學生,讓學生在輕鬆愉快的氛圍中感受知識的魅力。
2、 探究拓印方法。
學生紛紛拿出彩色鉛筆、白紙;老師分發樹葉,整個課堂氣氛高漲,學生個個躍躍欲試。拿到葉片馬上拓印起來。
學生議論:我拓印的怎麼沒老師的好?
師:讓我們來看看你是怎麼拓印的,再演示一遍好嗎?
生:好的。
師生共同探究:原來拓印時把紙移動了,這樣的問題解決辦法是儘量不挪動壓在葉片上的紙。
生:老師,我沒有挪動紙,怎麼也不好?
師:讓我們來看看,一起來發現問題、解決問題。
師生共同探究:原來是這位同學在塗色時用力不勻的緣故。
教學反思:先通過學生親自動手拓印,發現問題。然後學生和老師一起找解決問題的辦法。這充分體現出了自主探究、合作的教學新理念,訓練了學生的思維能力。
師總結:在拓印過程中,我們只要注意不移動白紙和塗色上用力均勻就可以了。
3、 拓寬拓印色彩及材料。
師:同學們,我們可以用黃的顏色來塗樹葉,那麼可不可以用其它顏色的鉛筆來拓印樹葉呢?
生:我認為樹葉是綠色的,可用綠色鉛筆來塗。
師:那麼能不能用更廣泛的顏色來塗呢?如藍色,、紅色、紫色呢? 生:有紅色的樹葉,可以用紅色來塗,可沒有藍色的樹葉,紫色的樹葉呀?
教師反問:誰規定樹葉就只能用綠色、黃色、紅色的彩色鉛筆塗?不能選用其它的顏色拓印,如果用其它的顏色塗就犯了錯嗎?
這時班上的'學生紛紛議論,自發動手又拓印起來。
教師在班上巡視,表揚肯定用其它顏色拓印樹葉的學生。
師:啊,同學們真聰明,拓印出五顏六色的樹葉來,看起來真漂亮。生活中除了樹葉,還有哪些材料可以拓印的,我們來看看課本上的小朋友拓印了哪些東西?
生1:有鑰匙、有象棋子。
生2:有樹皮、還有花玻璃。
師:説得很好,現在我們把活動範圍擴大,教室裏、教室外,大家可自己尋找認為好看的花紋,把它拓印下來,送給自己的爸爸媽媽爺爺奶奶好嗎?
學生異口同聲:好!班級上氣氛又進入一個高潮,學生積極去找可拓
印的花紋。
教學反思:把教學範圍擴大,讓學生自己主動地去尋找美的花紋,既拓寬了學生的視野,又符合一年級兒童愛玩的天性。正所謂在玩中學,在學中玩,有力地發展了學生的創造力。
4、 學生自由找尋可拓印的花紋。教師可巡視輔導。
三、展示作品:
召回學生,讓學生互相評價,自我評價。一致推薦較優秀的作品展示給學生看。
教學反思:通過自評、互評,讓學生既能肯定自我,又能認同他人的作品,這樣讓學生之間互相瞭解創意,享受豐富多彩的樂趣。
四、課堂小結:
師:同學們,剛才我看到了幾位同學的作品,真的很有創造力。其實每個同學都拓印得很好,現在老師想叫你們做一件非常有意義的事情,你們願不願意?
生:什麼事呀?
師:就是你們在自己的拓印作品中選一張認為最好的,寫上這幾個字:“送給我親愛的爸爸媽媽或送給我敬愛的爺爺奶奶。”然後放學後帶回家好嗎?
生:好!
師:一定喲!別忘了。
學生一起説:“一定不會忘的”。
五、教學反思:
中國培養的學生歷來缺乏想象力、創造力,其根源就是因為社會氛圍、家庭、學校教育常常用“這不能、那不行“來過分約束學生的想象力。讓他們不敢做、不敢想。採取上面的教學,徹底解放了學生的思想,讓他們更能自由的發揮,表達自己的感受。這對培養學生敢想、敢做的創新精神有很大益處 。
相關文章
-
《觀書有感》教學設計案例參考
教學目標:1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。2、自學生字新詞,學會3個生字鑑徘徊。3、能解釋詩句中的關鍵詞語,能用自己的話説出詩句的意思;能借助圖畫,想象古詩所描繪的景象。教學重點:理解詩意,明白詩人借方塘表 -
繪畫創作課《有趣的拓印》教案
輪廓分明的方臉女孩留什麼樣的劉海才好看呢?可愛清新的齊劉海、大氣時尚的斜劉海以及清爽幹練的無劉海髮型哪些更適合方臉的女孩呢?蓬鬆飽滿的捲髮很有修顏的效果,方臉適合燙什麼燙的髮型呢?現在就和小編一起去看看方臉女 -
《信》教學設計案例參考
教學要求:1、學習生字“雛”,“嫣”,積累詞語若干個。2、學習默讀詩歌,瞭解詩歌內容,培養熱愛大自然,熱愛生活,關愛他人的思想感情。3、有感情地朗讀課文,背誦課文。教學時間:一教時教學過程:一、啟發談話,理解題意“信”1、同學 -
《語文園地》教學設計案例參考
第一課時 〖教學目標1、認識反義詞,認識矮、瘦等六個生字,加強語言積累,進行邏輯思維訓練。2、能背誦26個英文字母,培養學習課外知識的興趣。 〖教學重點、難點大寫字母的學習。 〖課前準備拼音大小字母卡片。 -
《有趣的成語》教學方案設計
設計理念本課根據教材內容和學生的年齡特點、興趣愛好以及認知水平,把“創設情境—自主識字—自主寫字—熟讀成誦—拓展積累”這幾個教學環節融於闖關活動中,極大地激發起學生的學習熱情。抓住“趣”字,讓學生在讀中 -
《有趣的海綿》科學活動教案設計
一、活動目標:1、通過觀察、瞭解及動手操作,使幼兒掌握理解海綿的性能,知道海綿的用途。2、學習詞語:軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。3、激發幼兒探索科學奧祕的興趣。 二、活動準備1、人手一塊海綿和2—3根細橡皮 -
《有趣的圖形》小班數學教案設計
活動目標:1、能正確辨認圓形、三角形、正方形,並能説出圖形的名稱。2、知道三種圖形的特徵,並能利用三種圖形組合變化出新形象。3、體驗合作遊戲的樂趣,發展創造力及動作表現力。 活動準備:PPT、三種圖形的大小卡片 -
有趣的圖形教學設計參考
清朝,揚州瘦西湖畔有一條小巷,叫草藥巷。巷裏有家袁氏中藥鋪,店主袁百草,年近五十,膝下無兒,只有一個女兒叫袁芙蓉。袁芙蓉聰明伶俐,人又長得秀氣,袁百草當她掌上明珠。由於沒有兒子,袁百草就將女兒當作兒子養,袁芙蓉白天男兒打 -
《人生寓言》教學教案設計參考
學習目標:1、 正確理解寓言的含義;2、 正確把握對人生的態度,對待人生的際遇;3、 感受優美的語言,模仿文章美的表達。學習重點理解寓言的含義;學習文章精美的表達。課前準備1、 查閲資料,掃清文字障礙;2、 預習課文內容,思考寓 -
《翠鳥》課文教案教學設計參考
《翠鳥》教案一:創設情境,觸發個性師:同學們,聽--(多媒體課件播放“百鳥爭鳴”聲)你們聽到了什麼?生齊答:鳥的叫聲。師:你們都喜歡鳥嗎?都喜歡哪些鳥?為什麼?生1:我喜歡鸚鵡,因為它可以模仿人類説話。我家就養了一隻,早晨,我總是對媽媽