《愛蓮説》教學實錄
一、導入課文
師:同學們,不知大家有沒有發現,我們這個城市裏鮮花店越來越多了。大家知道這是為什麼呢?(生答略)因為鮮花除了具有繽紛的色彩和馨之外,它們還具有美麗、聖潔、華貴等不同的精神氣質。人們用鮮花來傳遞情感,表達問候,人們愛什麼花,也反映了他們不同的心態和志趣。古代有愛梅如妻的林逋,有以菊自勵的陶淵明,那麼宋朝的哲學家周敦頤為什麼特別喜愛蓮花呢?他是怎樣描繪蓮花,抒發自己的心志的呢?讓我們一起來學習他的《愛蓮説》
二、檢查預習情況
師:首先,請大家打開課本,我們來欣賞一下這篇課文的錄音朗讀。在聽的過程之中,請大家注意課文的註釋。待會我們要做一個小小的詞語測試(屏幕聲像顯示朗讀)。
我們請e組的同學做好準備。
生:蕃fán多褻xiè親近而不莊重濯zhuó洗滌鮮xiǎn少
三、錄音範讀課文
提示:在聽的過程中,注意結合課文註釋,理解文意。
四、運用點撥手段,引導學生分析課文
1.討論文體
師:接下來讓我們看這篇課文的題目—《愛蓮説》。前些日子,我們也學過一篇關於“説”的.古文,叫什麼?
生:《馬説》。
師:《馬説》是什麼文體?
生:議論文。
師:也就是説,在《馬説》那篇文章裏,是以議論為主要表達方式的。那麼《愛蓮説》裏是不是僅僅用了議論這種表達方式呢?如果不是,還運用了哪些表達方式呢?這個問題先留給大家,最後我們再解決。大家告訴我,本文“説”的對象是什麼?
生:“説”—“愛蓮”。
2.分析重點段落
師:作者在文章的開頭就寫道:“水陸草木之花,可愛者甚蕃。”既然各種各樣的花都很可愛,為什麼作者偏偏喜愛蓮花呢?課文的第一節有沒有列出理由來?(指學生名回答)
生:有“予獨愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠益清,亭亭淨植,可遠觀而不可褻玩焉”。師:找得很準確,大家現在數一數,這段話裏有幾個短語?
生:七個短語。
師:這七個短語分別描述了蓮花的哪一方面特點?請一位同學結合這幅蓮花圖來談一談。
生:“淤泥”和“清漣”是蓮花的生長環境;“中通外直,不蔓不枝”指蓮花的莖(主幹);“香遠益清”指蓮花的香味;“亭亭淨植”指蓮花的整個形體姿態;“可遠觀而不可褻玩”是從觀賞者的角度説的。
師:正因為蓮花具有不染、不妖、不蔓不枝等等高潔的氣質,才會讓人肅然起敬,前六個短語是從蓮花自身而言,最後一個短語則是從觀者的感受來説的。
師:接下來我們請位同學將這段文字中的一些重點詞語解釋一下。
生:不染,濯,不妖,中通外直,不蔓不枝,遠,益,亭亭淨植,褻玩。(解釋略)
師:疏通了重點詞語,我們再請一位同學將這段文字用白話文連貫地翻譯一下,最好能翻譯得有一點現代散文的韻味。
生:我唯獨喜愛……(略)
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