教育工作者的教學日記

一

多少年來，我們被教育，我們又教育着他人。

教育是什麼呢?誰能回答我?我想每一個人的內心都有一個概念。可是概念的的內涵和外延決定了教育的廣度和深度。概念的科學性決定着我們將怎麼樣從事我們的教育工作。

我們知道，任何一項改革都是不易的。教育改革也一樣，如果自上而下的改革沒有被我們最基層的老師接受，那麼所有的改革的都是空話。相反，如果我們的教師主動去研究教育的個體、羣體、階段性成長與終生幸福等各方面的關係與實質，就不難發現，我們在操作性層面研究多如繁星，而在方向性、戰略性、全局性的研究少之又少。

有人説，教師就是具體的操作者，為什麼還要關心戰略方針呢?你知道一個成功的商人天天看新聞聯播嗎?你知道為什麼嗎?大海航行靠舵手，班級航行靠班主任，班主任也是一個舵手。學科教師也是舵手。你是一個帶領學生研究學習並獲得學習效果的舵手。

知識的學習很重要，能力的訓練很重要。可是我們還要記住，教學生做人，做真人更重要。我們的教育工作者應該好好思考，信念、理想、耐性、寬容、意志、理解、誠信、規則等等的教育。這是西瓜，如果沒有這個西瓜。所有的芝麻將是一盤散沙。

二

3月16日，週三，和昨天一樣，起大早去實習基地。

一樣到的很早，估計指導老師和昨天一樣會直接進班，就想着到七點半的時候給她打電話。對面辦公室有老師來了，他讓我去他辦公室坐着，於是我就進去了，和他聊了會天，問他現在教學忙不忙。一會兒又來了個女老師，最後變成他們倆在發牢騷了。來的這幾次，雖然見的老師不多，卻聽到了不少老師的抱怨：抱怨老師工資太低，只有一兩千;抱怨工作太單調，每天不是上課就是批改作業;抱怨平時太忙，每個老師至少教兩個班，學生的作業批改不過來;抱怨教育制度不健全，與西方的教育真是沒法比;抱怨學生不聽話，現在的學生不好管;抱怨學生不好好學習，佈置的任務老完不成;抱怨學生只知道玩，對學習提不起興趣;等等。不少老師早已有了職業倦怠感，每天抱怨着上課、改作業，有時還會把情緒帶到課堂上去。當然，也有不少老師心甘情願地在工作崗位上兢兢業業着，完成着自己教書育人的理想。

到了七點半，給指導老師打電話，果然要直接進班，於是，我就趕緊在別的辦公室借了一個凳子搬着去了教室。教室在四樓，來到教室後，看到同學們正在上早自習讀英語，我就直接做到了最後面。第一節課就是指導教師的英語課，上課後，老師把我介紹給同學們，於是我就上去做了一下自我介紹，並説我是學心理學的，以後如果同學們有問題的話可以來找我，不管是學習上的、生活上的還是和別人相處方面的都可以來和我説。下課後就有一位女同學來找我，問我一些心理學上的問題。專業範圍內的問題，當然很容易回答，而且給他們充分的'理解和共情，希望以後可以和學生們相處愉快!有學生問我要qq號，一開始有點遲疑，不過還是很樂意地給他們了，而且他們也寫了自己的qq號給我，算是交換聯繫方式吧，哈哈。見到學生，感覺比前兩天好多了，他們都很友好、很可愛，也很容易相處，和他們在一起一點壓力都沒有，很輕鬆，很愉快，前兩天的鬱郁不得志在見到同學們的那一刻就已經消失的無影無蹤了，感覺真好!

一下子在班裏紮了一上午，作為見習班主任，得多觀察學生，看他們在課上課下的表現，充分了解他們的情況、心理活動以及思維方式，才能對症下藥，做好班級管理工作。雖然，我只是個實習生，班級管理工作也輪不上我來插手，但是如果我觀察到了問題並在私下裏和他們聊聊，也許會對他們有所幫助也説不定，而這正是我所最想在這次實習當中做的事情。

第一節是英語，第二節是語文，第三節是藝術，第四節是幾何，老師請假沒來。我聽完這幾節課，發現英語課上女生表現比較積極，男生基本上都在低頭盯着課本;語文課上則男生表現較女生積極，只有個別女生比較積極;藝術課也就是美術課上，同學們表現都一般，不是太認真聽老師講課，老師也不管那麼多，只顧講自己的課;幾何課上，由於老師沒來，班幹部就拿出練習冊來對答案，有做錯的就讓做對的同學到講台前講講怎麼做的，雖然有的同學會做，但是不太會講，不過感覺還是挺不錯的。本來我是可以給他們講題是如何做出來的，但是我忍住了，一方面想了解一下同學們的水平，另一方面也想刻意鍛鍊一下他們獨自解決問題的能力。到第四節課時，同學們估計有的都有點餓了，也已經上了一上午的課，感覺有點累了，所以他們都有點急躁，老想快點放學好去吃飯。我記得我們當初也是一樣，就是現在也差不多，到最後一節課時也不怎麼能聽得進去課了。呵呵!

放學後回到辦公室，指導老師老師已經走了，我看到還有一位學生站在辦公桌前，待其他老師都走了，只剩我們兩人後，我問這位學生髮生了什麼事。他説，他沒默誦會老師佈置的句子，老師説，背會了才能走。這位學生我有印象，在第一節英語課上被老師罰站在教室後面，之後的課也一直站着，不知什麼時候被叫去辦公室站着了。我用温和的語調問，那你