中學教育學B級考試題型

一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題後的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1、學校的校風屬於 ( )

A、物質性隱性課程

B、觀念性隱性課程

C、制度性隱性課程

D、心理性隱性課程

2、既是教師綜合素質的最突出的外在表現，又是評價教師專業性的核心因素的是 ( )

A、教師的專業理想

B、教師的專業知識

C、教師的專業能力

D、教師的專業自我

3、教師要把握兒童學習的關鍵期，體現了個體身心發展的 ( )

A、階段性

B、差異性

C、不均衡性

D、順序性

4、青少年社會化的.主要場所是( )

A、家庭

B、職業組織

C、社區

D、學校

5、學生們自發組織的文藝活動小組屬於非正式組織的 ( )

A、娛樂型

B、消極型

C、積極型

D、破壞型

6、聯合國教科文組織於1972年明確提出了科學的人文主義的教育目的的報告是 ( )

A、《學會生存》

B、《教育——財富藴藏其中》

C、《終身教育引淪》

D、《世界教育報告》

7、把課程計劃付諸實踐，並達到預期課程目標的基本途徑是 ( )

A、課程實施

B、教學過程

C、課程評價

D、課程標準

8、以美國的學制為藍本，一直沿用到全國解放初期的現代學制是 ( )

A、壬寅學制

B、癸卯學制

C、壬子一癸丑學制

D、壬戌學制

9、班級組織的發育經歷的第二階段是 ( )

A、團體要求與個人屬性的矛盾

B、個人屬性之間的矛盾

C、團體要求架構內的矛盾

D、團體要求與團體文化的矛盾

10、人類最早的學校出現在 ( )

A、公元前1000年左右

B、公元前1500年左右

C、公元前2000年左右

D、公元前2500年左右

11、學生身上違背教育習俗、教育規章的行為，即違規、違紀行為統稱為 ( )

A、不誠實行為

B、心理障礙行為

C、越軌行為

D、違法行為

12、認為知識是道德本位的目的觀，這種説法屬於 ( )

A、行為主義教學理論

B、哲學取向的教學理論

C、認知教學理論

D、情感教學理論

13、社會學在解釋學生失範行為時的“過程模式”研究取向的主要代表是 ( )

A、“失範説”

B、“目標説”

C、“控制缺乏説”

D、“標籤論”

14、全民教育思想的正式提出，始於 ( )

A、1995年

B、1996年

C、1999年

D、1990年

15、新中國第一次學制改革是在 ( )

A、1951年

B、1949年

C、1950年

D、1952年

二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

16、從作用的對象來看，教育功能可分為 ( )

A、正向功能

B、負向功能

C、個體功能

D、社會功能

E、顯性功能

17、針對傳統教育存在的問題，杜威提出的觀點有 ( )

A、從做中學

B、兒童“靜聽”的學習方式

C、教育應當脱離兒童的經驗和生活

D、教育即生活

E、學校即社會

18、研究發現，在學生中常見的心理障礙主要有 ( )

A、攻擊

B、恐怖

C、焦慮

D、退縮

E、自殺

19、教師的職業形象主要包括 ( )

A、教師的道德形象

B、教師的文化形象

C、教師的人格形象

D、教師的教學形象

E、教師的外部形象

20、德育的任務包括 ( )

A、培養學生的正確審美觀點

B、培養學生正確的世界觀

C、培養學生良好、健康的心理品質

D、發展學生良好的思想品德能力

E、培養學生正確的政治方向

三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)

21、雙軌學制

22、價值性教育目的

23、學習壓力

24、課堂教學設計

25、教育功能

四、簡答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)

26、簡述農業社會的教育中古代學校的共同特徵。

27、簡述教育對文化的正向功能。

28、簡述教育迴歸生活的必然性。

29、當代教育目的社會價值取向的確立應注意的問題有哪些?

30、簡述教育對政治的正向功能。

31、簡述教學結構確定的步驟。

五、論述題(本大題共2小題，共24分)

32、闡述人本位的價值取向和社會本位的價值取向的觀點主張，並予以分析評價。

33、試述教學時間設計應注意的問題。