【優】那支鋼筆作文

在日常學習、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編為大家整理的那支鋼筆作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

那支鋼筆作文1

每當我看見那支鋼筆，思緒又不由得回到了那一天。

那一天，天氣晴朗，花兒綻開了笑臉，小草活力滿滿，披上了綠袍；太陽公公將温暖的陽光掃向每個角落。可我的心情沉重無比，為啥？剛才，我正在整理書包，這時同桌路青傑問我：“陳佳慧，你有沒有多餘的鋼筆啊？”“沒有。”我冷冰冰地回答她。但我的文具盒裏有多餘的鋼筆，可路青傑是個“大力士”，寫字時，一不小心太用力了就把她的'鋼筆的筆頭弄“分叉”了。常常問我借鋼筆，這種事我已經司空見慣了，可她上次卻把我心愛的鋼筆弄壞了，我發誓以後再也不借她鋼筆。可我想，她也常常借給丟三落四的我，幫我解決難題，心裏總覺得過意不去，我的心才沉重無比。

不料，第二天，老師來了個“突襲”，這下我可慌了，連忙把“寶貴”的語文書複習一下。可老師卻説：“把語文書收起來，要髮捲子了！”我只好不情願地把語文收了下去。

“開始考試了！”我拿到卷子一看，耶！太簡單了！真是天助我也！可好景不長，作文寫了一半，我拿膠帶去粘掉錯字時，鋼筆就“自作主張”地在桌上亂滾，“呀！不好，鋼筆掉下去了。”我撿起來一看，啊！筆頭都斷了。我像熱鍋上的螞蟻——團團轉。沒辦法，我只能向同桌“求救”了。我想起了昨天對她的不友好的行為，就想打退堂鼓了。但她樂於助人，於是我鼓起勇氣，小聲地對路青傑説：“路青傑，我的鋼筆壞了，能借我一支嗎？”可是她依舊低頭答題。於是我大聲地把剛才的話重複了一遍。她抬起頭，看了看我手中的壞鋼筆，便連忙從文具盒裏拿出一支嶄新的鋼筆遞給了我。我用鋼筆順利地寫完了作文。

考完試了，我連忙向她去道謝，她對我説：“沒關係，同桌就要互相幫忙啊！”接着，我也把昨天不友好的行為説了一下，可她卻説：“沒關係的，誰讓我是‘大力士’了！對了，上次我弄壞了你的一支鋼筆，這支鋼筆送給你吧！”

回到家後，我把那支鋼筆永久地放進了我的記憶中。

那支鋼筆作文2

看着眼前的鋼筆，我不禁淚眼朦朧，閉上眼，陷入沉思……

在我的印象中，爺爺在我五歲起就開始教我認字、寫字，而我十分厭煩，總是坐立不安，常在本子上亂塗亂畫，一次，兩次，三次……幾次下來，那一次爺爺終於忍不住了，訓斥了我，那聲音如同滾滾沉雷，令天地都為之震動。可小小的我竟還是如此頑皮，左耳進，右耳出，還朝着爺爺做了一個鬼臉。他的一張臉頓時氣成了豬肝色，牙齒咯咯作響，鼻翼一張一合，胸脯一起一伏，彷彿全身都在燃燒，每個毛孔都冒着火星。可我還是那麼漫不經心，“啪”，清脆響亮的聲音響起，鋼筆落在了我右手的節骨眼上。痛的我頓時滿臉扭曲，哇哇直哭。而爺爺站在一旁，冰冷之色令我疑惑不解。

七歲，我上國小了。我喜形於色，為終於擺脱了爺爺的監視仰天大笑。但不久，希望就化成了泡影——爺爺又打了我。那個下午，我完成了作業，連蹦帶跳，準備出去，爺爺突然走進來，説要檢查我的作業。我突然緊張了起來，兩隻手燙着了似的使勁搓着，眼皮直哆嗦，腳跟也站不穩。想起小時的經歷，我不禁越來越心驚膽戰。果不其然，爺爺的臉越拉越長，臉色也漸漸變了。他猛地站起來，無情地走來。他手上的那支鋼筆，如同惡魔般張牙舞爪着，敲打在我的右手的節骨眼上，痛的我直蹦起來。而我也依舊不解，為什麼字潦草一些就得打我，為什麼？

十一歲，我參加了一場寫字比賽，由於爺爺從小開始的嚴格，我取得了亞軍。不過剛回到家，爺爺的`態度卻和其他人不一樣。父母和奶奶不停地讚揚我，可當我將獎狀拿去給爺爺看時，依舊是忐忑不安的。終於，爺爺輕點了頭，我心中的石頭放下了。可就在那鬆懈的一刻，一支鋼筆，無情的又敲在了我右手的節骨眼上，並對我説：“這次不錯，但是不能驕傲，要堅持。”這次雖然很痛，但是我並沒有哭，因為我懂得了爺爺的用心良苦。明白了爺爺想讓我練一手好字，他不想讓我在科技發達的情況下忘記中華的博大文化。因為，漢字是中華文化之魁寶，是一種獨一無二的遺產，使用漢字的中國人，有責任寫好漢字，發揚中國文化來體現我們的國民素質。

現在，我常常用鋼筆敲一下手，那種鑽心的痛，又讓我回到了從前。每當這時，他的身影總會浮現……

那支鋼筆作文3

在我的記憶長河中，發生了數不清的事情，隨着時間的流逝，有些事情開始變得模糊起來，但是那支鋼筆，我永生難忘。

那是三年級的一個下午，臨近放學的時候我正在收拾書包。鄭，今天我要留堂，鋼筆沒什麼墨水了，你能從你筆裏面擠一點給我用一下嗎？同桌湊過來問道。我唯一的一支鋼筆只剩半管墨水了，今天放學要去奶奶那寫作業加上作業又多，如果借他一些到時候我在奶奶那沒有墨水用就糟了啊。想到這我隨口回道：我的筆也沒什麼墨水了，今天我要去奶奶那寫作業不能借你了。那我問其他同學借點吧。看着同桌那沮喪的樣子，我的心裏頓時像打翻了五味瓶一般，很不是滋味。我又轉念一想別的同學肯定會借給他的。想到這，我又釋然了，背起書包大步離開了教師。

第二天下午老師突擊考試，我拿到試卷便奮筆疾書起來，寫到作文時鋼筆突然沒墨了。我想向同桌借，可想到自己昨天對他的不友好到嘴邊的話又咽了下去。但如果我不借的話又沒法繼續往下寫啊。我鼓足了勇氣低聲説道：同桌，能借個筆嗎，我鋼筆沒墨了。但他還在書寫試卷好似沒聽到我的'話，我心想：這傢伙不是因為我昨天沒借他墨水，現在故意不理我吧。我提高了聲音，又重複了一下借筆的事並且輕輕地推了他一下。他抬起頭，飛快的從筆袋裏拿出一支筆給我，不好意思啊，剛剛只顧答題了，趕緊寫吧。説完有低頭答卷去了。我臉一紅，接過鋼筆，也埋頭答起了卷子。

下課後，我把筆還給了他：謝謝，昨天我的筆裏面還剩半管墨水，應該借你一點的，可我因為要在奶奶那寫作業擔心墨水不夠用，真對不起。他大手一揚：不用謝，這是一件小事，我昨天問其他同學借到了，再説了你也不是故意不借我的呀，事出有因嘛。同學之間互相幫助是應該的。我的臉一下子燒了起來。

我把那支鋼筆留在了我記憶最深處，永遠，永遠。