難忘的數學課作文

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的難忘的數學課作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

難忘的數學課作文1

校園裏有我們在陽光下的歡聲笑語，有我們在教室裏朗朗的讀書聲，有我們在迎風飄揚的國旗下嘹亮的歌聲。校園裏最離不開的是老師諄諄善誘的教導。在豐富有趣的學科裏，數學是我唯獨喜歡的科目，因為數學裏有無窮的奧祕，能讓我領悟到做事的嚴謹。

五年級開學的第三天，我們的新數學老師——孫老師告訴我們，每節課都要拿出四五分鐘的時間，進行緊張的聽算練習；聽算練習要求快速而且要準確無誤，孫老師用温柔的語言向我們解釋着。聽完我有點懵，因為聽算不能寫橫式，也不能寫豎式，對我們來講是一個巨大的考驗。

老師用最慢的速度耐心的聽算着，即使只有五道簡單的口算題，也一直緊緊地“鎖着”我的心。因為第一次有點不習慣，所以前兩道題把橫式輕輕的寫在旁邊，後面的'三道題是我心裏的“裁判”提醒着我。在聽算的過程中，老師在幾個同學的旁邊看了看。聽完後老師説以前她剛教別的班的時候，有的同學會在指甲蓋上驗算，有的在橡皮上驗算，還有的在手心上算······他們想盡各種辦法來算，但是老師的速度越來越快，大家都跟不上了，只好乖乖的回家練。我在這句話裏聽出了老師讓我們多回家練習和不能在任何的地方驗算，只能在心裏算的意思。

在老師的指導下，我聽算的成績在慢慢地向前“跑”。開學第三天的數學課，是我最難忘的，因為老師教給我們比口算更有深度的聽算。讓我變得更加嚴謹、認真，認識到聽算的意義。

難忘的數學課作文2

花開花落，時光飛逝。不知不覺中，我已成為高中生。但往日美好的回憶卻時常浮現在我的腦海裏，難以忘懷。

“叮鈴鈴——”這是每個人都熟悉的聲音，就是上課鈴。每當上課鈴響，我的腦海中常會閃現出國中時上數學課的情景。

我的數學老師姓詹，他的額頭頂着濃濃的烏髮，炯炯有神的眼睛彷彿看什麼都帶一點審視與疑問，既有軍人之威武，又有文人之靈秀。看似威嚴的他，卻有小孩般天真的笑，我們倍感親切，有時就稱他“老詹”。

一般來説，數學課應該是所有科目中最乏味的了。但在“老詹”的課上，我一點也不覺得乏味，反倒覺得有趣之極。

他切入正題之前總會給我們講一個有關數學的腦筋急轉彎。但“笨笨”的我們總猜不出來，而他總會笑着説：“哈哈，你們又不知道了吧，讓聰明的我來告訴你們吧……”他講了正確答案後，我們總會“哦”一聲，似乎自己原本就懂，只是忘了而已。

一片喧鬧之後，就是奧妙的數學課的開始。每當我們明白了某一道數學題總會白痴的“哦”一聲，而有趣的“老詹”總會衝我們笑一笑：“真的'懂嗎？”“懂！”

上課的時候，“老詹”總喜歡比畫他的手腳，把每一道數學題講得有聲有色，有模有樣。比手劃腳就已經夠好笑的了，但他的招牌動作更讓人笑破肚皮：雙手搭在皮帶的兩邊，然後拉着褲子左右旋一旋，再把褲子向上拉，就像一個耍雜技的小丑，引人爆笑。

在“老詹”的每一堂課上，整個班級一直充滿歡聲笑語，一堂課下來，我們不僅學到了知識，還放鬆了心情。

下課了，他也會跟我們像朋友一樣，有説有笑，談天説地的。

往日的那一切雖已成為舊跡，但那數學課的情景彷彿就發生在昨日，一切皆歷歷在目。我依然記得老師那可愛的笑臉，那充滿激情的比劃，那有趣的招牌動作……

難忘的數學課作文3

今天是星期五，我非常高興，你知道為什麼高興嗎？告訴你吧，因為今天，我在我爸爸的學校——嘉綠苑國小上一節數學課，老師説是全省的一節數學公開課，而且有兩百多名教師、專家來這裏聽課。

快上課了，我們排着整齊的隊伍走到了多媒體教室。呀！這裏的人可真多啊，大概有二十多排座位，每排也總有幾十個座位，裏面坐滿了聽課的`老師。在會場的最後掛着一條大紅的橫幅，上面寫着：“草根本色，同課異構，協同教研”十二個大字。

清脆的鈴聲響了，趙老師和藹可親地説：“同學們，今天讓我們一起學習小數的初步認識。”接着趙老師出示出了幾張圖片，又對我們説：“同學們，你們把這一道題讀一下。”我們每一個同學都非常認真地讀了一遍。等我們讀完了，趙老師馬上提了個問題：“售貨員阿姨説一隻火腿腸需要5。98元，請問一隻火腿腸要幾元幾角幾分？請同學們討論一下。”頓時，同學們“嘰哩呱啦”地討論開了。我第一個舉起手來，胸有成竹地説：“一隻火腿腸要5元9角8分！”趙老師豎起大拇指誇獎了我。

課中，我們不斷地搶答老師提出的每一個問題，我和同學們都覺得很高興……

時間過得很快，快到下課時，趙老師又放映了一段影片——“小數的歷史”。看完片子，老師問：“你們有什麼感想？”“我覺得非常快樂，我瞭解了小數的知識！”我情不自禁地説。

下課後，我對我第一次同堂上課的同學們説：“我是第一次上這樣的課，有這麼多的老師在聽課，我很高興！我真想馬上到這裏來，這節課一定會讓我很難忘的！”

難忘的數學課作文4

我已經上五年級了，上過無數的課，有一堂課讓我至今難忘，當時的情景還歷歷在目。

那是上個學期的事情。上課了，老師簡單講了一些雜事情後就叫我們拿出一課三練，她要給我們評講作業。

評講到這樣一道題時，我和老師的答案不一樣。這道題的內容是這樣的：一個邊長為5cm的小的.正方體拼成一個更大的正方體，需要多少個這樣的小正方體？黃老師的答案是需要4個這樣的小正方體，有很多同學的答案都是需要8個這樣的正方體才能拼成大的正方體，我和老師的答案一樣。有很多同學和老師辯論，可老師就是老師，他們都沒有把老師説服。

我看到同學們三分之二的都填的是8個小正方體，我就想：“萬一填8才是正確的呢？”我來算一算，再畫個圖驗算一下吧。結果我的圖形表明了8個小正方體才能拼成一個大而最小的正方體，我發現老師的答案真是錯誤的。我想立即給老師説，可又想起才學過的一篇課文—《釀》。《釀》這篇課文中學生給老師指出錯誤，老師覺得沒面子，學生又是那麼的難過，我這樣給老師指出來，老師生氣了，我那我該怎麼辦呢？還是算了吧，多一事不如少一事。可我又不甘心讓全班同學掌握一個錯誤的知識，還是給老師説吧。我鼓起勇氣舉手説出了自己的觀點，老師開始還不相信，和我展開了非常激烈的爭辯，我還把我畫的圖拿給老師看，老師終於同意了我的觀點，向全班公佈了真正正確的答案。老師表揚了我，還要我以後在老師有錯的時候要及時提出來。我當時可高興了，激動的心情簡直沒法形容。

我的這種行為得到了老師的肯定，我真是高興極了，我也為我有這樣的老師而自豪。這堂課已經過去了好久了，直到現在只要一上數學課，我就會想起黃老師表揚我的情景。

難忘的數學課作文5

自從我跨入國小的大門以來，上過許許多多的課，有生動活潑的語文課、妙趣橫生的數學課、還有栩栩如生的英語課。但是最讓我記憶猶新的還是那天下午的那節數學課。

”叮鈴鈴“，上課鈴響了，王老師帶着微笑踏進了我們的教室，聽課的老師也陸陸續續走進了教室。”ABCDEFG……“咦，這聲音怎麼這麼熟悉，不是我們在年幼時常聽的”字母歌“嗎！原來，今天我們要上字母表示數。

這別出心裁的.開頭讓我們頓時來了興趣，因此老師提出的問題我們都爭先恐後的回答。”誰來説説這道題的答案？“我聽着王老師的提問，也慢吞吞地舉起手來，想這個問題我來答。”陳思涵。“啊！我沒想到老師竟會叫到我，我既膽怯又自信。自信的是這道題目很簡單，我能保證答對；膽怯的是當着這麼多人的面回答問題，確實有些害怕。但是最終還是自信佔了上風。我站起身，流利的講出了答案。看着老師向我投來鼓勵的目光，我心裏別提有多高興了！

後來，老師又叫了幾位同學，他們都回答得很好，聲音也很響亮，有自己的見解，我要向他們學習。我相信我也能表現得向他們一樣出色。

課快上完了，可同學們的神情還是那麼認真、專注，大家都沉浸在美妙的數學世界裏，不肯出來呢！

”叮鈴鈴“下課鈴響了，一堂生動有趣的數學課結束了，可大家還是坐在座位上靜坐凝思，好像還在回味着剛在的數學課吧！

難忘的數學課作文6

隨着鈴聲，柯老師滿面春風地走進教室。“上課！”咦？今天柯老師的聲音怎麼變了？我們百思不解。“今天我們要學習新課——認識負數，把課文翻到第82頁，讓我們一起去搜索它的祕密吧！”哦，原來是這樣。這時，大家的積極性都高極了，忘了坐在後面聽課的老師，忘了柯老師平時那嚴肅的面孔。

“同學們都知道怎麼做了嗎？這下柯老師可要出一道難題了，請聽題！”這道題可把我難住了！時間一分一秒的過去了，我急壞了，在那邊不停地抓耳撓腮。柯老師看見了，便走過來，和藹可親地對我解釋這道題的意思和用意，我聽了茅塞頓開，像撥開雲霧見到了青天。“好了同學們，誰知道這道題的做法呢？”我便高高舉起我的手，“來，你來回答吧！”我不假思索地站了起來。忽然，我的心一下緊張起來，腦子一片空白不知道説什麼，我的臉都被急紅了，熱辣辣的，像火在烤着一樣。柯老師見我這樣，微笑地走了過來，對我説：“別害怕，你一定能行的。”我試着放鬆心情，終於想起了做法。於是我在老師的微笑下，成功地做出了這道題，贏得了同學們和聽課老師的讚賞。

這是我第一次看到柯老師微笑。記得這學期剛剛開學的.時候，柯老師接任我們的數學老師，她對我們要求很嚴，上課時，要求我們坐得端端正正的，我們都有些怕她。今天柯老師終於露出了笑容，她的笑容温暖了我的心。我真想對她説：“柯老師，請不要藏起你的微笑，我們喜歡你的微笑，我們願意經常看到你的微笑。”

難忘的數學課作文7

人生有許多環節，其中國小是最重要的一個。在這個重要的時光裏，有許多經歷填充着我的記憶，這裏有我最重要的老師——我們班第二個數學老師。

三年級時，因為學校安排，我們之前的數學老師被調換到另一個班。新學期開始，一個看起來有些嚴厲的男老師踏進了我們班的門，我們每人都戰戰兢兢地坐好。但天長日久，我們覺得老師一點都不嚴厲，便在課上大膽地吵鬧起來。而且我這個之前學習還挺優秀的好學生也學壞了。

有一次上數學課，我與同桌鬧了彆扭。一節課上，我只顧和他吵架，老師講的'內容我完全沒聽進去。第一次，老師看到了，只是回頭瞟了我們倆一眼，我們倆表面裝做一副知錯就改的樣子，但等老師轉過頭後，我們倆便繼續吵。吵了一會兒，我們倆才發現老師早已站在我們面前，板着面孔，對我倆説：“吵夠了嗎?再有下次你們倆都站到後面。”我這才有點後悔，便認真聽起課來，過了一會兒，我同桌又碰了我一下，手裏還拿着我的鋼筆，得意洋洋地説：“想要嗎?”我生氣地説：“還給我!”第二次世界大戰便拉開了序幕。

過了不大一會兒，老師生氣地走到了我倆身旁，拿起了同桌的數學書，狠狠地拍在我們的頭上，大聲地説：“到後面站着去!”我低着頭，內疚地走了過去，邊走邊想：早知道就不這樣了丟死人了。

這件事雖然過去了很久，但每每想起來，便愧疚無比。儘管現在這位老師已經不教我們班了，但我還是把這位恩師當作我生命中最重要的人之一，因為他教會了我一個道理：學習是我們目前最重要的事情。

難忘的數學課作文8

今天，我們班在學校操場上，上了一節數學課。這節課的經歷讓人終生難忘。

李老師讓我們用尺子量操場的長度。

別提我有多開心了！因為我那捲30米長的“神尺”終於可以大顯身手了！我堅信，我的30米加上石從潤的.50米，完全可以量出它的長度。可誰也沒想到80米的尺子竟然都還不夠。

關鍵時刻還是李老師點子多。她讓我們每隔1米站一名同學，這樣我們就量出了剩下的長度。看着同學們一個個認真的樣子，我覺得團結就是力量大呀！

“同學們”李老師嚴肅地對我們説，“要是沒有這麼長的尺子，這麼多的人，我們還能用什麼方法來量呢？”

大家開始用“步數”來量操場。

我和小能在操場上走着，嘴裏不聽地念着“50、100、150”這些數。數着數着我們自己就暈了。因為我們記不清1000多少了。這可怎麼辦呢？小能在冥思苦想，我也絞盡腦汁開始想辦法。

開動腦經想想想！

我突然想到：一步是50釐米，那麼兩步就是100釐米。100釐米就是1米。我們只需要每走兩步開始記為1米、2米，就行了！説幹就幹，我和小能不一會兒就量出了操場的寬。現在，我們倆可以驕傲地大聲告訴每位同學，操場的寬是：22米！

這時候，小月和阿萱還在一步兩步地數着操場的長。

啊！一節難忘的數學課！

難忘的數學課作文9

自從我跨入這國小的大門，便上過許多有趣的課，有生動的語文課，有精彩的作文課，還有趣味盎然的英語課……不過最讓我記憶猶新的，還是那堂妙趣橫生的數學課。

那是一個星期三的早晨，在我們教室裏，數學老師告訴我們：“今天，我們班要上一堂數學公開課，到時候會有外校老師來聽課！”大家一聽都歡呼雀躍，一蹦三尺高。“你們上課可要聽講呀！”老師又向我提出上課的要求。

語文課一下，就要到數學課了，我的.心情隨之更緊張了，我握緊拳頭，看着外校老師搬着個紅凳子，步履匆匆地走進來。

“叮鈴鈴。”上課鈴響了，只看闕老師面帶笑容、輕鬆優雅地走上講台，然後在黑板上畫了一條直線，還畫上了10棵樹，説：“現在我在黑板上畫了10棵樹，那共有多少個間隔呢？”我聽後，不假思索地舉了手。老師點了我，誰知站起來後，竟緊張地説不出話。看見同學們目光好像在催我：“快點，快點啊！快點説！”同學用細小的聲音對我説：“有9個間隔呀！”我連忙醒悟，説出了答案，坐下來後，對同桌眨眨眼，表示感謝。因此我也更認真聽講，把這個難點解決。老師又給我們發了一個張導學案，叫我們討論上面的題目，老師的話音一落，我們教室裏就沸騰起來：“應把這棵樹植在這。”“像你這樣栽就要13棵樹，剛剛好呢！”太好了，我們有答案了！我開心地望着老師，舉起手，想要老師給我們一次機會，可惜啊，老師叫了另一組同學。後面的題越來越難。我時而激動，時而沮喪，可真有趣呀！

“叮鈴鈴……”下課了，這節趣味橫溢的數學課真叫我記憶猶新，讓我認識到了數學的意義和作用，使我終生難忘。

難忘的數學課作文10

今天我們這堂數學課很特別，知道是為什麼嗎？我來告訴你們。

在今天上午的三四節課中，劉老師走進教室，便有人大聲哭，這時，我就不明白了，他們哭什麼？我的同桌就告訴我：“我們上完這兩節數學課，劉老師就再也不教我們數學了…”聽完，我也感到很失落。當數學老師講完他這節課的重要內容後，他便開始給我們講述他為什麼要走，聽完，我們班都哇哇大哭起來，劉老師開始安慰我們，劉老師説：“雖然我不教你們數學了，但我還是東方紅的老師，你們還是東方紅的學生，我們每天還是可以見面的。”我們還是沒忍住又大哭起來，我從抽屜拿出一卷紙擦掉眼淚，又趴在桌子上舉起來，劉老師走到我的面前安慰我説：“萬可兒不要哭了，拿出《能力》出來做，讓自己的心平靜下來”。劉老師又對我説：“萬可兒，以後上課一定要認真啊！”“嗯嗯”，説完，我又埋下頭來寫作業，等劉老師走上講台的時候，我看見劉老師的眼淚流了出來，我便大哭起來。等我們大家的哭聲變得很小很小的時候，劉老師對大家説：“請大家拿出《能力》出來，寫寫家庭作業，讓自己的心平靜下來”。説完這些邊説下課了。

班主任走進來批評我們，第三節是數學課，“鈴鈴鈴”上課鈴聲響了，我滿懷希望的'是劉老師來，可是走進來的卻是班主任讓我們寫作文。

這真是一件令人難以忘懷的事呀！我愛你，劉老師，祝您身體健康。

難忘的數學課作文11

從國小一年級到現在，我上過無數堂各種各樣的教課，但其中令我印象最深的，還是這個學期的第一節數學課。

隨着一陣急促的腳步聲，嚴老師面帶笑容地走進教室，神情愉快地對大家説：“今天我們上一堂活動課，內容是：對稱圖形。請看圖。然後想想，圖中發生了什麼事。”接着，老師向我們大家展示了電腦動畫圖片。看完後，我即高舉右手，老師叫到了我。面對教室後面的許多聽課老師，我仍然平靜地説：“是蝴蝶和樹葉的對話。蝴蝶説，它與樹葉是一家人。”“同意！”同學們喊道。老師接下來説：“是的。蝴蝶和樹業都是對稱圖形中的成員。同學們還可以折折自己手中的‘蝴蝶’、‘樹葉’，看看有沒有什麼發現。”

班裏頓時鴉雀無聲。過了好一會兒，賈巍巍打破了這沉寂的氣氛：“被折過的‘蝴蝶’、‘樹葉’中間有一條痕跡。”老師説：“對！在我們數學上把它稱為對稱軸。”説罷，又讓我們看了四幅建築物圖片。同學們發現都是對稱圖形，而且很美麗。

接下來，老師還讓我們自己動手剪對稱圖形。我原先想剪的是大樹，可因為種種原因只能改成箭頭了。輪到我展示“傑作”時，已是第三位了。有的是剪刀，有的是兩顆愛心，有的`是紅雙喜……

老師還在花瓶上貼了一朵花，而且也是對稱圖形。老師還讓我們學做一樣“對稱圖形組合”。我做了一張桌子，把箭頭貼在桌子上，作為“對稱圖形的組合”拿到上面去展示。

這節趣味橫溢的數學課是多麼有趣啊！使大家在實踐中學習到數學，同時也讓我認識到數學的奇妙、有趣，並從中愛上了數學。

難忘的數學課作文12

早上第一節就是數學課，上課的鈴聲響了，同學們陸陸續續準備用具，我也不例外。我看了看課表，哇！上午還有我最喜歡的科學課呢！然後我便拿出了昨晚“精心”準備的科學用具——四個電池圍着一塊磁鐵做起實驗來。課已經開始了，老師正在講台上侃侃而談，但我卻依然愛不釋手地把它們擺成坦克、飛機……

突然，聽見老師喊我的名字，我心裏一驚，抬起頭來，才知道老師叫我回答問題。心慌意亂的我心想：完了，完了，剛才光顧着玩了，沒有聽到老師講的什麼，怎麼回答得出來。我只好慢吞吞地站起來，“嗯……”地哼着。後果可想而知，老師叫我到門那兒站着。我很不情願的慢慢走過去，感到全班同學的目光都投射在我的.身上，讓我尷尬極了，真恨不得找個地縫鑽進去！

我低頭在門口站了一會兒，老師便叫我回座位了。一回到座位，我便把電池和磁鐵“狠狠”地“摔”進了書包，認認真真地聽完了後半節課。後來，我找同學記了前半節課的內容。打那以後，我上數學課再也不敢跑神了，每次上課都認真地聽，眼睛盯着老師的一舉一動，大腦也跟着老師的思維，每節課上完都有意猶未盡的感覺。

自打那次數學課後，我明白了不論再強的老師，上課不認真聽都是學不到知識的。而且，我也知道了一定要尊重別人的勞動成果，認真地學，那樣才會進步呀！

難忘的數學課作文13

生活中有許多難忘的事，這些事有好有壞，有歡快的笑容，有悲傷的淚水，俗話説：生活中處處有數學。前幾天我們上了一節數學課，令我記憶猶新。

那一節課發生在五年級下學期的一個早晨，那天，數學張老師早早的來到我們的教室，組織好同學們，指揮同學們有序的展開移動。老師把1、2組分為一個大組，把3、4組分為一個大組，把5、6組分為一個大組。過了一會兒，樓梯間傳來了隆隆的聲音，就像悶雷滾動。我定睛一看，原來是五年2班的同學走上來了，他們個個搬着把椅子，邁着矯健的步伐，整齊的向我們走來，氣勢磅礴，昂首挺胸。上課鈴終於打響了，終於上課了。這時，五年2班的同學們也把椅子搬來了，同學們還不知道是為什麼，就迫不及待的.問老師是什麼情況，爭先恐後，生怕輸給了別人，老師急忙解釋説：今天我們要和五年2班的同學一起上課。同學們欣喜若狂，連滾帶爬地回到了各自的座位。老師宣佈上課，同學問好。老師出的題目，同學們層層突破，可是有一道題，同學們都難住了，這時有一個人站出來，告訴我們解題的思路，並講解了正確的算是及答案，他是史佩坤，聽他一講完，教室裏沸騰了，就這樣，難忘的數學課結束了。

這一節數學令我記憶猶新，給我感觸很大。

難忘的數學課作文14

如果我們是花朵，老師就是栽培我們的園丁；如果我們是即將啟航的小船，老師就是把我們帶到彼岸的舵手。

從幼兒園到現在，我遇到過許多老師，其中給我印象最深的是我的數學老師—張老師。

剛上國小的一次數學課上，張老師在講台上板書，我感覺這節課的內容太簡單，便開始東張西望起來。突然，我發現我的桌洞裏有本課外書，就像發現新大陸一樣，迫不及待的看了起來。正當我看的入迷的時候，一個身影出現在我課桌旁。我還沒弄明白怎麼回事，只聽“啪”的'一聲，我的桌子被人重重地拍了一下。我六神無主地抬起頭來，正好看到張老師嚴厲的目光。張老師説：“你看的什麼書呀？這麼好看！”我呆呆地坐在那裏，腦海裏一片空白。張老師把手伸進了我的桌洞，從裏面掏出了我剛才看的那本書，然後把書放到了講台上，繼續上課。整節課我都膽戰心驚，心想這下完了。果然不出我所料下課後，張老師把我叫到了辦公室，我想“不會讓我請家長吧？”張老師好像看出了我的心事。語重心長地對我説：“知錯就改，還是好孩子，以後上課千萬不要在看課外書了，要認真聽講，知道吧。”我點了點頭説：“知道了，以後一定認真聽課。”説完老師就讓我回去了，我説了聲“謝謝”，飛快地跑出辦公室。

這節課給我留下了深刻的印象，從此我上課改掉了壞毛病，再也不做小動作了。也感謝老師給我改正的機會！

難忘的數學課作文15

我們天天都會有不同的課，每節課都有各自不一樣的地方，比如説有的課程十分的快樂，有的課程特別的活越，有的課程卻十分的簡單。在以前各種各樣，但大同小異的課程之中有一節十分平常的課，但 是那節課卻使我我終身難忘。

那是我們四年級時的一節數學課，也是我們數學老師馬老師給我們講的最後一節課。那時我們還不知道馬老師就即將退休離我們而去。有可能一個月才可以到學校看望我們一次，也有可能兩三個月才 能回來一次。往日對我們嚴厲的.馬老師就像是換了個人似的變得十分温柔、和藹。馬老師與我們度過了快樂活躍的大半節課時，也就是當我們快要下課的時候，馬老師才把快要退休與我們離別的消息告 訴了我們。“叮鈴鈴鈴，叮鈴鈴”下課的鈴聲響了起來，我們與馬老師一起度過的最後一節課很快就結束了。當馬老師轉身正要離去之時，我們全班人幾乎都十分痛苦的哭了起來。馬老師您以前雖然對 我們十分的嚴厲，但是自從您來監管我們班的數學之後我們班的學習成績可謂是迅速的提高。想起您與我們之前的那些點點滴滴都已經成為了一段幸福的回憶，我們特別的想讓您回來繼續教我們阿，可 惜時光種是過得飛快，不可挽回啊！

就是這樣的一節平平凡凡的數學課，但是這節課使我有着終身的思想和懷念啊！