“二十四節氣”研究性報告

隨着個人的文明素養不斷提升，報告不再是罕見的東西，報告包含標題、正文、結尾等。那麼一般報告是怎麼寫的呢？以下是小編整理的“二十四節氣”研究性報告，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、問題背景

我國曆史悠久。在漫長的歷史進程中，每個民族都用自己的智慧和雙手創造了燦爛的文明。同時，也形成了自己獨特的風俗文化。

每年12月底，走進商場，熱鬧非凡。原來聖誕節快到了；又到情人節了，大街小巷都開滿了鮮花。很多學生早就習慣了這個，但是如果你問他們中國的二十四節氣，很少有人能完全回答。這不得不引起我們的思考。我們需要探索並努力讓大家學習到國家的傳統知識，在學習中滲透傳統文化，讓我們傳承民族文化，從而提高學生的人文素質。

二、研究目的和意義

通過對我們傳統民俗風俗的瞭解和了解，可以對中華民族的傳統文化有一個初步的瞭解，同時可以增強民族自豪感和民族偉大感。團結一致，培養和激發學生的愛國主義情懷。

三、研究方法

分組探索並建立主題。

協作分工，利用多種渠道收集相關信息。

小組討論和數據整合。

形成一篇總結性文章。

四、研究過程及研究結論

第一階段：動員與訓練（初步瞭解研究性學習，瞭解研究性學習的研究方法）

1.讓學生初步接觸和討論“中國二十四節氣民俗文化”主題相關的問題。

2.瞭解本課題的學習目的。

3、學會理解本次活動的步驟、方法、要求和注意事項。

4、瞭解相關技術的要求，討論解決技術問題的方法。

第二階段項目準備階段

(1).提議和選擇一個項目

1.國家的二十四節氣是什麼？

2、該地區有哪些傳統節日？這個事件和二十四節氣有什麼關係？

3、隨機採訪中農民對這些傳統習俗的態度如何？從奇反映了什麼？我們是否應該保護這些歷史文化遺產?如何保護這些歷史文化遺產？談談你自己的經歷。

4、查閲資料和調查訪談，收集全國各種民俗風情，從收集到的民俗資料中有什麼好的繼承和發展建議？

(2)成立課題組

1.學生分組，根據自己的特長和喜好確定自己的選題，每6人組成一個選題組，選擇小組長，填寫小組分工合作表。

2.各小組成立後，研究討論小組合作，研究評價指標。

3.根據自己的主題選擇分組工作。

第三階段：項目實施階段

1、收集中國二十四節氣的民俗信息。

相關資料的初步收集。本次活動採取多種形式，如：在圖書館檢查、在機房上網、採訪來自世界各地的少數民族。

活動分為兩個階段：

a、採用一小羣小團隊去中心化。讓部分學生上網查資料，其餘同學去圖書館查閲各種相關書籍和資料。

b、課外活動。組織學生下鄉採訪一些種莊稼的老人。瞭解當地農民在二十四節氣的耕作活動。

2.討論活動體驗。

各組簡要彙報研究情況，重點是各組對其他組的意見和建議。在收集到的數據中，容奇會分類處理，做好記錄。討論活動過程的體會和體會。

3.編制研究活動。

在組長的帶領下，各組員將調研活動中的各種資料整理成冊子，完成了《二十四節氣探索報告》，組長收集整理本組資料。

第四階段：項目總結階段

研究總結：

立春：立春意為開端，立春為立春之意。

下雨：開始下雨，雨量逐漸增加。

敬哲：哲的意思是躲。驚蟄是指春雷突然襲來，驚醒了在泥土中冬眠的動物。

Equinox：Equinox的意思是等分。春分是指白天和黑夜的分點。

清明：天氣晴朗，植被茂盛。

穀雨：雨生百穀。有了充足及時的降雨，穀類作物才能茁壯成長。

家家的衣食住行有着豐富的文化信，是華氏變遷文化的重要組成部分；同時，家家户户的衣食住行有着豐富的文化底藴，是季華氏族改造文化的重要組成部分。

立夏：立夏。

小曼：小麥和其他夏季作物的穀物開始填滿。

芒種：小麥和其他芒種作物已經成熟。

夏至：炎熱的夏天來了。

小舒：舒的意思是熱。

小暑：炎熱天氣的開始——年糕是最熱的時候。

李秋：秋天的開始。

楚書：終止和隱藏的意義在哪裏。炎熱的夏天意味着炎熱的夏天結束。

白露：天氣變冷，露水變白。

秋分：晝夜平分點。

冷露：露水是冷的，會結冰。

霜：天氣越來越冷，霜凍開始了。

立東：冬天的開始。

小雪：開始下雪了。

暴雪：降雪量增加，地面可能會被雪覆蓋。

冬至：寒冷的冬天來了。

小寒：天氣開始變冷了。

大寒：一年中最冷的時候。

五、結束語

在短短几天的“中國傳統文化二十四節氣”調研學習活動中，我們走進了社會，走進了農民的生活，瞭解了很多當地人的傳統文化和習俗，與很多當地人交流，學到了。我們以新的視角重新審視我國的二十四節氣和風俗習慣，以及社會發展中出現的新觀念、新做法。二十四節氣更準確地反映季節的變化，用於指導農事活動，影響千家萬户團隊經歷了一系列的研究、生產活動和寫作活動，調動了我們的學習熱情、合作能力和協調能力，加強了我們的團隊