掌聲的魔力作文5篇

作文
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在日常的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編幫大家整理的掌聲的魔力作文，希望對大家有所幫助。

掌聲的魔力作文1

“叮鈴鈴……”，上課了，老師説：“今天我們要玩一個遊戲。”同學們頓時像炸開了鍋一樣，遊戲的名字叫“掌聲的魔力”，同學們一聽要玩遊戲都非常開心。

遊戲規則是：老師挑選一個人當尋寶人，再挑選一名藏寶人。老師拿出一個禮物，藏到藏寶人的身上。因為藏寶的時候不能讓尋寶人看見，所以就讓尋寶人躲在門後面等老師。讓尋寶人出來的時候，同學們就要開始鼓掌，當掌聲越來越響，説明離藏寶人越近，如果掌聲越來越弱，説明離藏寶人越來越遠。掌聲的大小就可以提示找的人。

遊戲開始了，同學們都特別緊張，生怕得不到禮物。開心的是，老師安排我當尋寶人。老師數：“1、2、3……”，到10的時候，老師叫我了，我立馬進去，我東找找西找找，第一次沒有找到，我告訴自己要冷靜下來仔細聽掌聲的.強弱，最後我成功了，原來在金琪語的大腿上，被裙子蓋住了。還有馬天瑞、劉雨言等好多人都成功了，當然也有沒成功的。

掌聲的魔力作文2

掌聲的魔力？我心裏有一個大大的問號，掌聲怎麼會有魔力呢？魔法在這個世界上根本不存在呀！

老師笑着説：“今天，我們就用遊戲來證明掌聲的魔力。遊戲規則是這樣的：首先要有一個人在門外等待，我把‘紅心’藏在某個地方，讓找的人根據掌聲的強弱來判斷‘紅心’位置。聲音越響亮就説明你離‘紅心’越近；聲音越小就説明你離‘紅心’越遠。”聽完老師説的遊戲規則，於是楊宇軒自告奮勇，第一個來找“紅心”。

老師悄悄地把紅心放在了餘樂樂的'鉛筆盒裏，再把鉛筆盒放到課桌裏。放好後，老師説“開始”，楊宇軒轉身走進教室，這時的掌聲幾乎聽不見，當楊宇軒走到沈宇斐旁邊時，雷鳴般的掌聲震耳欲聾，楊宇軒的頭像機器人似的有規律地轉動着，終於在掌聲中找到了紅心。

是啊，掌聲確實有很大的魔力。當我們傷心時，掌聲給我們鼓勵；當我們失敗時，掌聲給予我們自信；當我們成功時，掌聲給予我們快樂。讓我們在掌聲中快樂成長！

掌聲的魔力作文3

今天上語文課的時候，小凡老師説要帶我們去感受掌聲的魔力。我想掌聲有什麼魔力呢？我在心裏畫了一個大大的問號。

老師説今天其實是一節作文課，遊戲規則是：首先挑一位探索者走出教室，藏寶者藏好卡片後讓探索者走進教室尋找卡片，當探索者離紅心卡片遠時，同學們就輕輕地鼓掌；當探索者離卡片近時，同學們就要用力的鼓掌，中間不能有語言提示，否則視為犯規，最後找到卡片即為勝利。

楊麗雅幸運的成為了今天的第一位探索者，等到楊麗雅離開教室，我小心翼翼的把卡片放在一個男孩的書包裏。我心裏不禁想到，這可是一個不容易找到的地方呀！等我藏好以後，老師讓梁麗雅走進教室，尋找卡片。她先在教室裏轉了一圈後發現第二排的掌聲很大，然後他就在第二排的座位上去尋找了，當她越往裏的時候發現掌聲越大，接着她便在馮明哲的座位上找到了卡片。

這時我突然明白了，原來掌聲真的'是有魔力的呀，掌聲給我們傳遞的是肯定、是讚美、是指引、是信號。

掌聲的魔力作文4

掌聲的魔力？掌聲還有魔力？我半信半疑。老師笑了笑説：“今天，我們來做一個遊戲，來見證奇蹟的發生，遊戲的`名稱叫‘找卡片’”

遊戲規則是：一個同學把卡片藏起來，還有一個同學來找卡片，我們不能告訴他卡片在哪，只能用掌聲來提示他。掌聲高，代表就在附近；掌聲低，就是相反的意思。

遊戲開始了。等藏卡片的同學藏好卡片後，出場的是我們的帥哥孫敬程。一開門，我們的掌聲就如小鳥啼叫。他慢慢地往前走，掌聲變大起來，像是在提醒他：“對，就這樣，往前走就到了。”於是，他又往前走，掌聲又更大了些。他走到書桌前，停了下來。書包裏、書裏、粉筆盒裏都被他翻遍了，一直都沒有。他停下來，聽了聽掌聲，感覺掌聲越來越大，他蹲下來，終於找音響下面找到了卡片，頓時下面發出了雷鳴般、山崩地裂般的掌聲。

是啊，生活中處處需要掌聲，掌聲就是光明，能點亮人們眼前的黑暗，引導人們走向成功。多給別人一些掌聲吧！