古詩的作文集錦15篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都接觸過古詩吧，古詩是古代詩歌的泛稱。你還在找尋優秀經典的古詩嗎？下面是小編整理的古詩的作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

古詩的作文1

我們中國的歷史悠久，文化博大精深，其中，我最喜歡的是古詩。

一説起古詩，我就想起三年級時背《國小生必備古詩70首》時的經歷。那時，我都是先把意思搞懂，然後讀幾遍，最後再背。其中，給我印象最深的是《夏日絕句》。

“生當作人傑，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。”是宋代詩人李清照寫的《夏日絕句》。當我第一次看到這首詩時，給我的.第一印象就是：琅琅上口，但意思有點令人—“百思不得其解”。

為何“百思不得其解”呢？我在腦海裏閃過兩個“大問號”：這句“死亦為鬼雄”是什麼意思？為什麼要這麼寫？

後來經過查閲資料，我得知：這句應跟“生當作人傑”一起理解，是“活着應該做人中的豪傑，死後應該做鬼中的英雄”的意思；詩人這樣寫是因為南宋統治者不管百姓死活，只顧自己逃命，拋棄了中原河山，但苟且偷生，因此詩人想到了項羽，所以下面才會那樣寫。

啊！古詩真好！我愛古詩！

古詩的作文2

“丁零零……丁零零”，悦耳的鈴聲響起，組員們個個爭先恐後地奔向組長，伴隨着的是那誦讀聲，唯有我們的組員泰然自若。沒過多久，其他組都背完了，而我們組裏的成員才慢悠悠地走了過來。坐在我後面的同學最先走來，自信地説：“組長，我要背古詩。”可他張口便出師不利：“嗯，丞相祠堂何處尋？嗯……什麼來着？”最終向他的同桌投去了求助的小眼神，但同桌只是一副無可奈何的表情，見我在看他們後，便十分尷尬地笑了起來，灰頭土臉地逃了。第二個同學背得快，結束得也快：“丞相祠堂……”他就這樣盯着我看了一個世紀，也沒想出一點關於古詩內容。他，沮喪地走開了。最前排的'小胖墩更是離譜，張嘴就來：“丞相祠堂……錦宮……不對！”他的大腦袋好像一個搖鈴，左右移動着，眼睛四處張望着：“哦，錦官……城外柏……森森”復讀機般鏗鏘有力地背了出來，真不知該拿他們怎麼辦！

“丁零零……丁零零”，鈴聲再次響起，這個中午，同學們哪是在背古詩，分明是在饒舌呀。下次的饒舌比賽不知何時舉行！

古詩的作文3

功名利祿，一生榮華。這是多少文人志士所追求的，為了名利，背井離鄉，十年寒窗，有多少人在名利場上失意，但在他們眼中，我卻看到了一八份坦然┅┅

“採菊東籬下，悠然見南山。”這就是陶淵明夢中的桃花源，辭官歸隱，可能只是出於無奈，但他的眼中卻流露出一份坦然。

李白的放蕩不羈“人生在世不稱意，明朝散發弄扁”，投國無門，月下獨酌，邀月共飲，他相信“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”，才華無處施展，一種無奈，但他的.眼中也流露出一份坦然。

曾經的雕欄玉砌，金壁輝煌，結果則是國破家亡，彈指間，名利只是一陣輕煙。無言上西樓，把哀愁化作一江春水，任它東流，“剪不斷，理還亂”，但，他――南唐後主，則別有一番滋味在心頭。他的眼裏依舊是那份坦然。

著名女詞人李清照，面對愛人的離去，瘦比黃花，相思苦困擾着她，她的眼中，不止是不盡的哀愁，同時也是因為了有了那份坦然才能將哀愁化作美麗的詩章。

在面對世俗時，他們有那樣一份坦然，真是的難得，這種坦然只有在古詩中，我們才得以一見吧？

古詩的作文4

“學而時習之，不亦樂乎？”我們的古詩學習充滿樂趣。

有一次，老師讓我們來個“古詩才藝大比拼”。比賽要求是：圍繞杜甫的《絕句》，用小組成員最拿手的方式來表現出詩句的內容。大家“八仙過海，各顯神通”，積極分頭準備。語文活動課上，大家都亮出了自己的絕活。第一小組是配樂朗誦，表演的同學邊朗誦還邊做動作，朗誦完了，大家鼓起掌來。第二組是故事改編，他們把詩句改編成了一個優美動聽的故事。第三組即興繪畫，一個同學朗誦，一個同學用彩色粉筆畫出黃鸝、翠柳、白鷺、青天、遠山、航船等，一會兒，黑板上出現了一幅色彩鮮豔的.板畫，真是太絕了。第四組端上了一碗菜，用了蛋黃、青菜、葱、蘿蔔、等材料，菜在詩中，詩中有菜，妙不可言。第五組的才藝最見功夫，是一幅絨線壁掛，用黃、紅、綠、藍等色彩鮮明的絨線編織而成。其餘還有國畫、布貼、刺繡等，最後老師播放了音效動畫。這節課真讓我大開眼界。原來，古詩可以有這麼多的表現方式。

從此以後，我們對古詩的學習越來越有興趣了。

古詩的作文5

上幼兒園的時候，跟着老師讀古詩：“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥……”古詩在我心中就是好聽的兒歌。

成為一名國小生，學古詩完全不一樣啦。假日回到故鄉那遙遠的小山村，老家映入眼簾，一首古詩頓時闖入我的'腦海：一望二三裏，煙村四五家，亭台六七座，八九十枝花。我情不自禁地朗誦起來，古詩成了我眼前的一幅畫，描繪着家鄉的美景。詩句像一股清泉，流入我的心田。

從此，古詩融入我的生活。春天，處處聞啼鳥的《春曉》伴我欣賞碧玉粧成一樹高的《詠柳》，撫摸野火燒不盡的小《草》，還要去千里鶯啼綠映紅的《江南春》置身於多少樓台煙雨中。冬天，看着千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅的《江雪》，和着大雪滿弓刀的《塞下曲》，在牀前明月光下《靜夜思》。聆聽曹植“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣”的訴説。跨越時空去和古人《早發白帝城》《登鸛雀樓》，《望廬山瀑布》《夜宿山寺》。猛然驚醒望着媽媽為全家忙碌的身影，只覺得“桃花潭水深千尺，不及母愛育我情”，暗暗下決心要努力學習“更上一層樓”長大“報得三春暉”。

古詩的作文6

昨天上課時老師發給我一本《古詩詞80篇》。回到家後，我迫不及待地打開吟誦起來，書中的古詩詞能讓我體會到詩人的真實情感。古詩詞雖篇幅小，但詞彙豐富，情景真實，並且還能給予我生活和做人做事的啟發。我特別喜歡《古詩詞80篇》！

比如孟郊的《遊子吟》：慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。這首詩非常有感情地表達了孟郊對母親的那份濃濃的愛意，希望自己也能像母親愛自己那樣愛母親，回報母親。每次讀到這首詩，我的腦海裏便立刻出現媽媽對我的種種關愛，不由自主地又讓我想起我做錯事使媽媽生氣的場景，心中羞愧不已！我心裏也暗暗下決心：一定要好好學習，改正不好的習慣，爭取用好的成績回報媽媽對我的關心。

古詩詞的篇幅很小，但是意義深刻，這些詩人都是用短短的幾句話表達自己的'感情。在今後的學習中，我一定要認真學習和體會古詩詞的獨特韻味，從中汲取營養。讓古詩詞伴着我一起成長吧！

古詩的作文7

我愛古詩我愛古詩，“慈母手中線，遊子身上衣。”每當我吟誦起孟郊的這首詩的時候，心中就會充滿對母親的一種深深的感恩之心。母親為我們的成長貢獻出了無私的愛，讓我們的生命更加光輝燦爛，母親的三春之暉讓我們將如何報答啊！我愛古詩，“野火燒不盡，春風吹又生。”

讓我驚歎野草頑強的生命力，更為春風所帶來的新生而歡呼。古詩，中華文化的瑰寶，它穿越時空，給我們心靈以滋潤；它充滿哲理，給我們智慧和啟迪；它典雅優美，給我們美的`享受……我愛古詩，那“千里鶯啼綠映紅”的美景，那“多少樓台煙雨中”的空靈，那“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的美好的友誼，多麼令人嚮往。我向往那“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的如畫美景，它是那麼的絢麗，不沾染一絲塵埃；我還向往那“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙”的純樸寧靜，它是那麼的和諧，充滿生機與活力，不用擔心捕捉和農藥……我愛古詩，它教導我們“少壯不努力，老大徒傷悲”；我愛古詩，它告訴我們“讀書破萬卷，下筆如有神”；我愛古詩，它讓我們知道“欲窮千里目，更上一層樓”。我愛古詩。

古詩的作文8

改寫古詩《鄉村四月》

浦城電力學校四年級一班

喬鋭哲

初夏，南宋四大宗師之一的翁卷，清晨在鄉間小路上欣賞四月的風景。

詩人獨自走到高山上，看到羣山和遠野綠綠的，像一片綠色的'海洋，像一架綠色的大梯子。稻田裏的水色，折射出天空的光輝，展現出獨特的田園風光，讓詩人心曠神怡。

濛濛細雨中，傳來一兩聲詹妮弗的啁啾，雨水一滴滴落下，把樹葉洗得更亮，雨滴在樹葉上發出美妙的聲音，詩人沉浸在美麗的景色中。

農村四月，人忙農活，沒人閒，村裏冷清。人到哪裏都見不到人？有人採桑養蠶，有人在農田插秧……畫個農民幹活的圖。

詩人欣賞着四月的鄉村美景，看着在他面前工作的人們，用偉大的詩歌唱出這樣一句詩：青山綠水，

秭歸聲中雨如煙。

四月份農村閒人少。

養蠶才種，田才種。(講師：餘縣儒)

古詩的作文9

我是一個來自農村的孩子，小時候是跟爺爺奶奶一起生活的。爸爸媽媽來北京打工已經有7年了。而我也在北京上學兩年了。能在北京學習又能跟爸爸媽媽在一起，我真的很開心。所以我會聽爸爸媽媽和老師的話，好好學習，做一個乖孩子。

在學習的兩年裏，其中印象最深的一課就是前段時間剛學的.一首古詩——《憫農》，這首古詩是作者王紳為農民而寫的。詩中説出農民種田很辛苦，告訴我們碗中的每一粒糧食都是農民爺爺用汗水換來的。我是農民的孩子，見過農民種田的真是又苦又累。春天農民爺爺忙着給小麥除草打藥，還要耕地種棉花，花生。夏天要頂着太陽收割小麥，等收完了如果趕上下雨，他們就會緊着種玉米，黃豆，芝麻。如果不下雨，就要從井裏或者河邊挑水種.種子。假如一年能夠風調雨順，農民就會有個好收成。如果老不下雨，就要給莊稼澆水抗旱，如果老是下雨莊稼也會淹死，農民爺爺也就白忙一場。所以媽媽總是教我要做一個勤儉節約的孩子，不管多有錢吃飯時不能浪費碗中的飯菜。

我想我一定能做到，我覺得每個人都應該做到勤儉節約不浪費。

古詩的作文10

星期一早讀時，老師讓我們背《國小生必背古詩20首》裏面的11、12、13首古詩。哎呀，實在太多了吧！老師還説一星期背完這3首。

我讀了好幾遍，就給媽媽背了起來：“《送兄》。別路雲初起，離亭葉正稀……”哎！後邊是什麼來着？不行，想不起來了。媽媽給我提示了一個字“所”，噢！“所嗟人異雁，不作一行歸。”耶！終於想到了。

開始背第二首，咦？怎麼回事？第二首古詩的`名字想不起來了啊！只記得內容是：“圓魄上寒空，皆言四海同。安知千里外，不有雨兼風。”還是媽媽提醒我，名字是《中秋月》。好了，不説了，趕緊背第三首。

第三首。“《照鏡見白髮》，張九齡……”咦？現在怎麼改了，光知道名字不會背內容了？嗚嗚嗚……真是古詩帶來的煩惱啊！

媽媽説：“你怎麼臨到跟前又雞飛蛋打了呀？”

“不行，我不想背古詩了！嗚嗚嗚……真的……真的不想背了呀！”

“不行，繼續背！”沒料到媽媽的態度異常堅決。

媽媽，你這是想背死我嗎？

古詩的作文11

快看快看，我校的古詩遊園會開始啦！看，那邊的教室彩旗飛揚，看，這邊教室裏的氣球五顏六色，那邊的教室裏還有綵帶，我們班的黑板上還寫了“詩句背靠背，暢遊古詩園”這幾個大字。

隨着音樂，我們爭先恐後地摘取自己喜歡的詩句。一會兒，我們班的卡片就沒了，幸好我摘了十個，要不然就得不到滿分了。林老師説：“還可以到別的.班級去摘。”話還沒説完，一些人就迫不及待地去了樓下，去摘別的班級卡片了。我去了四（1）班摘了2張卡片。四（2）班好可惡喲，他們把門關着，不讓我們進去。我就氣沖沖地上了樓。然後我到座位上把卡片一一粘在紙上，然後給組長背，哪！全對，通過了！還有的人更可惡，有人把紙放在桌上，有些“小偷”就趁他不注意，把他紙上的一個粘在一起。我心裏想：就算他們得的分數再高，也不算是他們爭取得來的。然後，老師讓我們回到自己的座位，報自己的分數。哇，最高分是210分，陸曉曉和陳子玥竟然找到了21張，太厲害了！

今天，雖然是傾盆大雨、電閃雷鳴。但是我的心裏卻陽光明媚，歡聲笑語一定會留在我心裏。

古詩的作文12

我愛讀古詩，因為它的詩優美典雅，充滿哲理；我愛讀古詩，因為它意境深邃，處處閃耀着中國文化的深邃。我喜歡讀古詩，因為它們是中國燦爛文化中的一束美麗的花，是中華民族的寶貴文化遺產。

"我的牀腳閃着如此明亮的光，是不是已經結霜了？"多美的詩啊！每當讀到這首感人的詩，我就想起小時候幼兒園老師教我們讀古詩背誦的場景。

隨着年齡的增長，背的古詩詞越來越多，開始學會領悟古詩詞的意境。“鋤草那天的中午，汗水滴進了土裏”讓我想起了那個在強烈的陽光下辛勤勞作，汗流浹背的.農民伯伯；“年輕不努力，老闆傷心”激勵我們懂得珍惜時間；“懷疑是銀河飛下三千英尺的時候墜落了九天。”瀑布從三千英尺的高度落下是我的聯想。明亮的銀河好像已經隕落九天了。

從此我和古詩詞成了形影不離的朋友，因為我愛古詩詞，更愛讀古詩詞。同學們，讓我們一起感受古詩的魅力吧！

古詩的作文13

這幾天，我接觸了有趣的學唱古詩文，很特別，並讓我快速的學會了好幾首古詩。

我學的第一首古詩，是由徐老師曾教過的《江南》。前奏一出來，飄入我耳朵的音符便是略帶節奏感的音樂，一聽既容易哼唱，也容易學。”江南可採蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東……”越唱到後面，節奏越來越快，歌手以唱講的方式來演唱這首古詩，跟隨它的節奏，我會不由自主地擺動自己的'身體，令我特別喜歡。

接下來的另外一首古詩，就是我們學校經常放出來給我們聽的古詩兒歌——《憫農》。小朋友們把這首古詩唱的特別歡快，朗朗上口，特別好聽。“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”這歡快的節奏一響，我的心情就會特別放鬆、愉悦。一學就會唱，就會背。

我還學會了帶古典風格音樂的《畫》《古朗月行》，聽了讓我覺得特別舒服、美妙，眼前彷彿呈現出古詩中的每一幅畫，妙不可言。

古詩的作文14

在驛站外的矮斷橋上，梅花在飛雪中悄然綻放。這時，我住在附近的一家客棧裏。無意中看見梅花獨自在雪地裏盛開。“梅花，你一個人在雪地裏開，只是為了吸引遊客的目光嗎？”一陣刺骨的寒風吹過，遠遠看去，像梅花搖頭：“不是這樣。我選擇冬天開，是因為不想和花爭春。“我搖搖頭，怎麼也不相信梅花‘説’”這個世界上有多少人為了權力和官位肆無忌憚，但又有多少人清正廉明？梅花接着説：“與花爭春色，只會引來花的羨慕和諷刺。”我搖搖頭，輕輕歎了口氣，回到自己的房間。不一會兒，我聽到馬車的聲音加上刺骨的寒風。聲音漸漸消失後，窗外傳來一陣淡淡的`香味。原來冷風把梅花吹進了地上的泥坑裏。這時，一輛馬車迅速駛來，把梅花碾成粉末，像灰塵一樣，然後一股淡淡的香味撲面而來。

梅花，梅花，雖然你被馬車碾成了粉末，但你還是保留了原來的芬芳，那麼神聖，那麼美好。

你的芬芳將永遠留在我心中！

古詩的作文15

在一個月黑風高的夜晚，天下着濛濛細雨，雨裏面夾帶着一些雪花，到處一片漆黑。一片寂靜的村莊裏，突然有兩隻烏鴉飛過，烏鴉的啼叫聲在這個幽靜的晚上顯得格外的淒涼，讓人不由得感到一絲害怕。

遠遠望去，村莊裏的一棟小屋內閃着朦朧的微光，大門沒有關，屋內不時傳來一陣陣哭泣聲。推開房門，裏面只有一盞油燈，用那朦朧的微光照亮了牀頭。

牀頭躺着一位臉色蒼白，滿頭白髮的老人。走近一看，是大詩人陸游。他早已奄奄一息了，憑着最後一口氣，緩緩地從牀上爬起來，顫顫巍巍地走到離牀不遠的抽屜前，拿出早已準備好的遺書遞給兩個兒子。大兒子見狀連忙接過信封，小兒子把陸游扶到牀邊。陸游催促着兒子快打開信封，兒子們連忙打開信封，裏面寫着四句詩詞：死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

陸游憑藉着最後一口氣説出了對兒子們的`期望：“孩兒……們，我……死去後，別忘了……”可惜話還沒有説完，就離去了。

孩子們傷心欲絕，他們知道父親是想看到宋朝的軍隊平定中原的那一天，他們深切感受到了父親憂國憂民的愛國情懷，同時也堅定了統一祖國的信念，他們相信一定能完成父親的遺願。