恐怖的竹子作文

在平凡的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的恐怖的竹子作文，希望能夠幫助到大家。

恐怖的竹子作文1

在今天的作文課堂上，老師跟我們一起玩“恐怖”竹子的遊戲，我從來沒有玩過，所以對這個遊戲有很大的興趣。

“恐怖”竹子的遊戲規則是：大家分成兩組，每組三個人。每個人把左手張開，手心向下，右手把食指豎起來。一個人的食指頂着另一個人的手心，圍成一個圈，聽蔡老師講故事。當蔡老師講到“竹子”這個詞的時候，大家就要用自己的左手抓住別人的食指。如果這個人的巴掌抓住了別人的食指，並且自己的食指沒有被別人抓住，就可以得到2分，如果完成其中一項任務只得1分，都沒有成功就是0分。每組有三次機會，累積得分最高的人獲勝。

最先上台的是第一組的鄭軒宇，林宗晴和林霽恆。參賽的三個同學圍成一個圈，擺好姿勢等待蔡老師念故事。當聽到蔡老師説到“竹子”時，只見三個同學立馬一邊收起食指，一邊用手試圖抓住別人。我們睜大了眼睛看誰獲得了第一場的勝利，第一次大家都得了1分，打成平手，我們在台下聲嘶力竭地喊着“加油”為三位同學打氣。第二次，大家都安靜了下來，認真地聽蔡老師講話，都怕錯過了蔡老師説的“竹子”。這次的結果還是1比1比1，打成平手。最後一次，三個同學都鼓足了勁兒，好像都想拼上一切拿到第一。只見鄭宇軒既抓住了別人的手，還逃脱了別人的“魔爪”，得到了2分，其他兩個同學各一分。最後，第一組的鄭宇軒以1分險勝，我們為他鼓起了掌。

第二組要上場的是吳熙楷，呂思彤還有我。我們迅速地圍成了一個圓圈，擺好了姿勢，等待蔡老師念故事，我們既興奮又緊張。當蔡老師第一次唸到“竹子”時，我們的`兩隻手都開始迅速活動，最後我得到了1分，呂思彤0分，吳熙楷2分。第二次，我告訴自己我的速度跟應變能力還要再快點，我感覺我已經很快了，但是還是隻得到了1分。呂思彤因為沒有發揮好還是0分，吳熙楷2分，好厲害啊。第三次，我們都屏住呼吸，耳聽手快，當蔡老師剛唸到“竹子”，我們立馬雙手開動。三局下來，我得到了三分，呂思彤0分，吳熙楷得到了6分。

遊戲結束了，吳熙楷以6分的高分得到了冠軍，鄭軒宇得到了亞軍，我們開心地為他們鼓掌祝賀。

“恐怖”竹子一點都不恐怖，是個特別有趣的遊戲，好期待老師下回再讓我們玩好玩的遊戲。

恐怖的竹子作文2

“今天我們來做一個遊戲。”老師眼睛眯成了一條線，微笑着説。聽到這個消息，我們的臉上也清洋溢着興奮的笑容。“遊戲的名字叫‘恐怖’竹子。”聽到這，我們不知所措，心裏就忐忑不安，竹子會恐怖到哪裏去呢？

正想着，遊戲規則出現了：同學們圍成一個圈，左手五指張開，右手則只伸出食指，右手的食指頂住右邊人的左手掌，老師講故事，説到“竹子”時，同學們要左手去握住別人的食指，右手則躲避別人的“攻擊”。

隨着一陣歡笑聲，遊戲開始了。我們一齊伸出左手，我不停對自己提醒道：要集中注意力，“竹子”出現的時候一定要當心。故事已一字一句過去，“竹子！”我的右手一躲，讓冰冰的左手落了個空。在我沾沾自喜的時候，不料左手竟沒有抓住盈盈同學的食指。我看着盈盈眯成線的'眼與變成小月牙的嘴，不禁暗下決心，我下次一定能贏。當我頭扭過去時，我看到了冰冰那雙思考的眼睛，我知道，冰冰也下了決心，下一次一定要抓住我。

老師甜美的朗讀聲又開始了。我緊盯着老師手裏的紙，彷彿使出透視眼，把那個故事一字不差看得一清二楚。可是老天並不給我這個機會。大家心裏不停地猜測下一個詞會不會是竹子呢？當老師讀到“許多”一詞的時候，明明沒有竹子啊，為什麼要動呢？教室裏頓時鬨堂大笑。

要來了！竹子竹子快出現，我要力挽狂瀾，“竹……”聽到“竹”，我雙眼直勾勾地盯着兩手。“子……”啊，這下慘敗了，冰冰對着我露出了門牙，我只能忍氣吞聲了。再看看我的左手，完完全全地撲了一個空，這下真的是失利了。我下的決心怎麼老天不幫我實現呢！我眼裏只有那一雙決定勝負的雙手和冰冰與盈盈那一臉的笑容。

“竹子”我奮力一搏，立馬看着我左手，又瞧瞧我右手，“哇！”我成功了！我既逃過了抓捕又成功捕獲了“獵物”，兩全其美，太棒了！看着她倆那一臉哀怨，不禁笑出了聲來。

遊戲還在繼續，笑聲還在徘徊，滿臉的笑容和哀怨都是遊戲的紀錄！

恐怖的竹子作文3

今天下午，我們老師帶領着我們來玩遊戲，題目的名字叫做“恐怖的竹子”。遊戲規則是這樣的：一位同學的一隻手掌向下，被另一個同學的食指頂住；另一隻手的食指伸出來，頂住第三個同學的手掌。依次類推，一環扣一環。

我們每個小組都把各自的姿勢擺放好，老師開始讀文章，讀到“竹子”這兩個字後，就要抓別人了。老師説：“文與可很喜歡……”我們都以為後面是竹子兩個字，都趕緊把食指縮回來，用手掌抓住別人，可是老師説的並不是“竹子”而是“花草樹木”。我們這才明白這是老師故意給我們放的陷阱。有的同學很能保持沉靜，有的同學卻激動地大叫，有的同學臉則漲得通紅，可能是緊張的緣故吧。

老師第二次並沒有放陷阱，而是剛剛要説“竹子”的時候慢了下來。我趕緊把我的手縮了回來，然後迅速的又抓住任志鑫的手，幸好我眼疾手快，要不讓他跑了，他的手指就像金子一樣，我拿着不鬆手。老師停了一下繼續讀，老師又讀到“竹子”兩個字了，我又迅即去抓任志鑫的手，不幸的是，他吸取了上次的教訓，溜得比鬼還快呢，我沒有抓住她！這倒也沒什麼，可我光顧着抓別人了，沒有顧着我的食指真是的！自己的手指被俘虜了。我心想我是不是驕傲了，我真笨呀！

老師又開始説了，老師説到“胸有成……”我們可能想到的是一個字“竹”，可是老師説了兩個字“竹子，”我可被老師害慘了，一點逃的準備也沒有。哎！又被抓住了，我可真是夠倒黴的'，我要記好今天的日子，因為今天是我的倒黴日。

我們又擺好這個姿勢，繼續玩遊戲，老師又開始讀課文，這回老師給我們布了個陷阱，突然間説了“竹子”兩個字，老師真能開玩笑，幸好我記住了上次的教訓，一下子把手縮回來，沒有抓住任志鑫的手，沒事因為我沒有被抓住就行，哈哈！這時同學們的叫聲連成一片，像歡樂的海洋一樣。

這節課我們真開心呀！

恐怖的竹子作文4

今天，我們玩了一個有趣的遊戲，叫“恐怖的竹子”。我剛聽到這個題目的時候很疑惑，什麼叫恐怖的竹子呀？怎麼個恐怖法呀？一連串的問題在我腦海中不斷湧出。老師説：“同學們，請安靜，聽我説遊戲規則。”我們期待着，就安靜下來，聽老師慢慢講解。後來我才知道，把右手張開放平，左手伸出一個食指，我們都很奇怪，老師在搞什麼名堂？老師又讓四個同學來演示，一個人的手指被別人覆蓋着，另一個手指則要包着別人的手指，這樣就圍成了一個圈，老師每一次唸到竹子，你的食指要趕緊逃，另一個手指要去抓別人的食指。好了，一會就開始玩了。

當我準備好時，我的心情特別緊張，心臟都快跳出來的'感覺，心怦怦的跳。老師開始説了，老師説着的時候，我們都很緊張，生怕別人抓住。老師説“文與可非常喜歡畫……”。的時候，我一聽知道下面該“竹子”出場了，就一隻手在逃，一隻手在抓。我沒有被抓住，可是我旁邊的許騰飛被我抓住了，我心想：“我的運氣怎麼這麼好啊，一上來就來了個開門紅。”我既激動又高興，心裏想起了一首歌：我不能失敗，而是勝利，我不是失敗者，我不是弱者。這是我激動時隨意編的，怎麼樣，不錯吧。

我們又匆匆忙忙擺好姿勢，等着竹子的到來，又緊張又興奮，老師突然説：“你畫……“。的時候，我們以為下面又該説到竹子了，就都開始逃了，老師卻説：“你畫它的時候有什麼祕訣。“我們聽了都鬆了口氣，嚇死我了。等了一會兒，老師真的説到了竹子，哈哈！我又沒有被抓住，許鵬飛又被我抓住了，他可真倒黴啊！這時他的心裏肯定這麼想的：我怎麼這麼倒黴，一上午讓任志鑫抓到了好幾次。可是我的心裏很高興，心裏又泛起了剛才的那首歌，我們又把姿勢擺好，準備下一次老師説竹子的時候，老師又説：“這個故事的名字叫胸有成竹子。”這時我想：可不能被別人抓住，不一會我就被旁邊的楊曼玉抓住了，我心裏又泛起了那首歌，但是我又給改詞了：我不能失敗，我只能成功，我要做成功者，我不能失敗。其實我應該是胸有成竹子。

時間過得真快，下課了，真可惜，還沒玩夠呢！等下次吧，這真是有趣的一節課。

恐怖的竹子作文5

今天，我們玩了一個有趣的遊戲，遊戲的名字是“恐怖”竹子。

遊戲規則是這樣的：6個人圍成一圈，兩隻手臂都伸直，與身體保持垂直，左手手心向下，右手食指向上擺出一個“1”。我們要安靜聽老師念稿子，如果老師説出“竹子”這一關鍵詞，我們就要用左手抓住別人的食指，同時還要保證自己的右手可以逃脱。

老師先叫我們第一小組的小朋友上來示範。我們圍成了一個大大的圈，按照老師的要求擺好了姿勢，把左手手心向下，右手食指向上放在別人的手掌下。開始了，老師聲情並茂地朗讀：“這就是竹筍的爸爸——竹子。”老師話音剛落，我右手一逃，左手一捉！哈哈哈！我一下子就得到了兩分，我開心極了。緊接着，下一輪又開始了。老師認真地説着：“竹葉、竹竿、竹枝都是竹子的一部分。”我聽到了“竹子”一詞，但是沒有及時地反應過來，雖然我的右手食指逃脱了別人的魔爪，可是我的`左手也沒抓到別人的手指，真是讓人沮喪啊。

經過兩輪簡單的示範，現在遊戲正式開始了。我豎起了我的兩隻耳朵，開始認真傾聽，大概等待了一分鐘，老師終於説出了“竹子”這個關鍵詞，我的左手立馬抓住了別人的食指，右手巧妙地逃開了別人的手。我贏了！我真是個天才啊！

等到我們下了台，第二組的成員就陸陸續續地走上了講台，他們也按照我們剛剛示範的樣子擺好了姿勢。老師一吹口哨，遊戲就開始了。老師這次把戰線拉得有點長，過了好一會兒才唸到“竹子”，他們大概是放鬆了警惕，沒有一個人抓住別人的手指。緊接着，第二輪又開始了，這一輪有兩個人抓住了別人的手指。被抓住的同學“哀嚎”不斷，抓住別人的同學看起來得意洋洋，教室裏頓時變成了歡樂的海洋。

這個遊戲真好玩啊，既緊張又刺激，我還想再玩一次！

恐怖的竹子作文6

今天，我們做了一個遊戲，叫“恐怖的竹子”，老師剛説完，教室裏霎時沸騰起來。

過了一會兒，老師讓同學們靜下來，説：“遊戲規則是這樣的：你的右手掌伸平朝下，左手的食指伸直朝上，放在別人的右手下，右手放在另一個人的食指上，當老師説到竹子時，你的右手要迅速抓別人，食指要趕快逃跑。好了，同學們，聽明白了嗎？”我們點點頭，但是依然有同學丈二和尚摸不着頭腦。遊戲開始了，我們擺放好了姿勢，老師開始念，我往四周看了看，看見李俊一在作弊——他的手掌不是平平的，而是彎彎的，成了一塊皺皺巴巴的布。我剛想制止他，老師唸到“竹子”了，我趕緊把左手放下來，可情急之下，右手也縮了回來。旁邊的李雲舒可高興了，在那手舞足蹈，氣的.我直跺腳，心想：下回一定要捉住你，讓你再得意。

老師又開始念：“文與可揮筆作畫，一瞬間，紙上就出現了一個……”老師還沒説完，有的同學就已經抓住別人的手了，“東西”老師補充上了這兩個詞。頓時，被抓的同學眉開眼笑，抓住別人的同學反而垂頭喪氣，我心裏也暗暗高興，心想：還好沒被李雲舒抓住。正想着呢，李雲舒向我嚷到：“肖夢恬，有你好看的，這回只是個意外，你別在那得意洋洋。”我也反駁道：“你也等着，我不會輸給你的。”李雲舒“哼”了一聲，我便衝她做了個鬼臉，就不理她了。

我聽見對面的黃帥直喊累。我對他説：“男子漢大丈夫，我都不累，你累什麼。”他説：“你懂什麼，男子漢大丈夫，也不一定能堅持住，你不累，是因為你……”，“你什麼你”我衝他嚷到。那膽小如鼠的他直説：“沒事，沒事……”。

一會兒，我的火消了，只聽“撲通”一聲，我回頭看了看，發現潘磊和範永凱摔地上了，原來，剛才老師説了一段話，他倆覺的很好笑，一不小心，屁股順着凳子滑了下去，手卻在空中揮舞着，像掉進了沼澤地一樣。我們鬨堂大笑。

下課了，時間過的真快。我真想再玩一次。

恐怖的竹子作文7

“叮鈴鈴”上課了，俞老師説這節課組織我們玩遊戲。遊戲的名稱是“恐怖的‘竹子’”。一大堆問號頓時湧上我的心頭：竹子有什麼恐怖的呢？那翠綠的顏色，挺拔的枝幹，一點兒都不恐怖。還有，這個遊戲跟竹子有什麼關係呢？這竹子上為什麼要加雙引號呢？難道不是真的嗎？也許是往竹子里加了什麼東西，使竹子變得恐怖？我還在胡思亂想，大屏幕上就出現了遊戲規則。全部同學起立，十指張開，用自己的右手食指頂住旁邊同學的左手掌心，讓自己的掌心被旁邊同學的手食指頂住，圍成一個圈。聽故事時一聽到竹子這個詞，就用最快速度抓住旁邊同學的左手食指，同時自己的左手食指不要被其他人抓住。看完後，大家一個個都摩拳擦掌，將神經繃得緊緊的。

俞老師不緊不慢地説：“遊戲開始了，故事的題目是蘇東坡與竹子。”我們緊張地聽着，鴉雀無聲，幾乎能夠聽到窗外沙沙的下雨聲，以及自己撲通撲通的心跳聲。再這麼下去，我真擔心我的小心臟會從嘴巴里蹦出來。俞老師説完了標題，我幾乎是下意識的抽回了雙手。等等，雙手？天哪，我要抓別人的手竟然也縮了回來，唉，我為什麼忘了這回事呢！與此同時，教室裏彷彿炸開了鍋，“抓住了，抓住了！”“啊，這就開始了嗎？”“啊！天哪！”的聲音此起彼伏。我還看到了鄭之翔被同學抓住了，卻嘻嘻哈哈地跳起來迪斯科，逗得大家哭笑不得。還有一位叫徐田貝易的同學，都被人家抓住了，還張着嘴巴，瞪大眼睛，一臉無辜，直愣愣地盯着大家，還不知道我們在幹嘛呢！而大家早已笑成一團。

俞老師繼續説道，他在院子中種了許許多多的……的`……俞老師一直拉着音調，我想，“會不會是竹子？對，一定是竹子，前面老師不也説了，蘇東坡喜歡竹子嗎？那，他肯定要種許多竹子啦！”於是，我手指彎曲起來，就等老師説竹子，我好抓錢晟楠。俞老師剛説完“的”的長音，説時遲那時快，我以迅雷不及掩耳之勢，一把抓住錢晟楠的手指，誰知從老師嘴中蹦出的卻是花草樹木？唉，我走過最深的路，就是老師的套路！錢晟楠瞅了我一眼，幸災樂禍地説：“老師又沒説竹子，別抓着啦！快放開！”嗚嗚嗚，我好不容易抓住一隻，居然又要放開，真是太可惜了！

這個遊戲太好玩了，下課時，我還有些不捨呢！真希望還能再玩一次呀！

恐怖的竹子作文8

又上語文課了。老師在黑板上寫了四個大字：‘恐怖竹子’。我的心裏立刻升起了一個大大的問號：竹子，蒼翠欲滴，它是歲寒三友中的一員，它怎麼會恐怖呢？竹子這個詞為什麼又要加引號呢？同學們都在下面議論紛紛，使得課堂的氣氛一下子活躍起來。

老師叫我們用右手食指撐住右邊同學的手，再把左邊的手搭在左邊同學的食指上，隨後開始發話了：“同學們，我來讀一篇文章，每當讀到‘竹子’的時候，你們要把右手食指從同學手下抽出來，並把左邊同學的食指抓住，聽清楚了哦，我讀的文章與蘇東坡有關。”

同學們立刻擺好了架勢，一幅躍躍欲試的樣子。老師開始讀了：“蘇東坡和竹子！”老師還特別把‘竹子’加重了音調，可我還沒反應過來，只聽到周圍一片鬧哄哄的，才想起去躲閃，去捉別人。可是吳煒成已經把手縮回了自己的懷裏，幸虧李葉也沒反應過來，我才倖免於難。

經過前一次的經歷，我基本上掌握了方法。老師又開始唸了：蘇東坡是宋朝著名的……”有幾個調皮的同學輕輕説了一聲‘竹子’。我撲嗤一聲笑了出來，老師也笑着説：“蘇東坡怎麼會是竹子呢？”更多的人加入了笑聲的行列。

老師説：“好了，言歸正傳，我繼續讀吧：”他很愛畫……“同學們的表情變得嚴肅，因為下面一定會是‘竹子’了，當老師再往下報時，我們已經開始行動了，沒想到老師一個突如其來的詞語卻是‘畫’，我們都判斷失誤上當受騙了。

接下來，老師繼續往下讀文章，還提醒了一句：“不要再上當受騙哦。蘇小妹指着哥哥的畫的……”我猜想可能是竹子了，但有了上一次的.經歷，我還是在往下聽吧。果然是‘竹子’，我迅速抽出手指，跳出了李葉的摩爪，又快速抓住吳煒成的手指。我贏了！我緊緊抓住吳煒成的手指，又高高舉起右手示意勝利。

恐怖‘竹子’真是敏捷能力的大挑戰！

恐怖的竹子作文9

竹子，誰沒有見過，它可是我們中國國寶熊貓的美食啊！可是你們見過“恐怖”竹子媽？噓！安靜，老師來了，這“恐怖”竹子的名稱，就是來自這趟課上的。

大家先跟我做，先豎起你左手的食指，抵在右手的掌心下，這不是安靜的手勢嗎？NO NO NO，今天可不是讓你來做這個的，而是大家圍成一圈，再把右手的食指轉移到旁邊同學的`右掌心下，等老師説到了“竹子”這個詞，我們的左手就要躲避開來，而右手呢？就要抓住旁邊同學的食指。這就是“恐怖”竹子。

為了使遊戲更加生動，有趣，老師加大難度，讓我們作文班的二十幾個同學圍成一圈，老師説一段小故事，只要一聽到"竹子”一詞，就要把右手的食指迅速收回，並且用右手抓住旁邊同學的手指，必須要“一心二用”才行。

遊戲開始了，我的心裏就像“十五個吊桶打水——七上八下”，害怕被左邊同學抓住，又擔心讓右邊的同學逃走了，不知所措，老師剛説題目，就給我們來了個“下馬威”：“蘇東坡與竹子”，我以迅雷不及掩耳的速度，快速收回了我抵在同學手掌下的食指，又迅速地抓住了旁邊同學的手指，好！來了個開門紅，我心裏暗暗給自己加了一分。雖然，我已經抓住了同學的手指，可是，我的心裏仍然打着小鼓，還是擔心會被同學抓住。遊戲繼續進行着，老師接着往下念，當唸到“為了畫好......”我心裏暗暗想：下一個會不會是“竹子”呢？我做好了進攻的準備，但從老師嘴裏“吐”出來的並不是“竹子”，令我大失所望。而且，我只顧着進攻，疏忽了防守，差一點就被同學抓住了，真是有驚無險啊！我的額頭上不知不覺地冒出了幾粒豆大的汗珠，心裏更加忐忑不安了，不過在接下來的幾回閤中，我雙管齊下，把進攻和防守都抓得很緊，不僅逃過了同學的“魔爪”，還連續抓住了同學3次（一共就3局），我樂開了花，3：0，我大獲全勝，心裏想，看來，有時候做事還必須“一心二用”呢！

這下，你應該對這“恐怖”竹子有了更加深刻的瞭解了吧！這是一個很有趣的遊戲，有時間，你也可以玩一玩哦！

恐怖的竹子作文10

“哈哈哈——”，從教室裏傳來陣陣的歡笑聲。是什麼引得同學們樂開了花？原來，我們正在玩一個叫“恐怖”竹子的遊戲。

在第一節作文課上，教室裏的屏幕上顯出了“‘恐怖’竹子”四個大字。我想：竹子怎麼會“恐怖”呢？難道現在的竹子都變得像怪獸那樣恐怖嗎？我便納悶了起來，心中充滿疑惑。於是，劉老師就解釋説：“竹子當然不恐怖，這只是一個遊戲。”我們聽到要做遊戲，頓時個個興高采烈，不由自主地舉起手來。劉老師選擇了我和其他四名同學上來玩遊戲。他讓我們五個人圍成一個圈，每個人的左手掌心朝下，右手伸出食指，頂着旁邊一個人的左手掌。劉老師又説了規則：“想要獲勝，就要用左手抓住別人的'食指，自己右手的食指也得逃脱。前提是我會讓一位同學讀一篇文章，聽到文中“竹子”一詞，才能捕抓逃脱。”原來，竹子是這樣個“恐怖”法啊！

遊戲開始了，我豎起耳朵仔細地傾聽着每一個字。同學讀着文章，讀到了第一個“竹子”。由於我聽得入神，左手和右手以迅雷不及掩耳之勢往下捕捉與逃脱，就抓到了旁邊同學的手指，右手指也逃出了“魔爪”，旗開得勝！不過不能鬆懈，同學繼續往下讀：“……愛的是那蒼綠的、人見人愛的……”前面這麼多形容詞，後面肯定有“竹子”。果然，讀出了“竹子”一詞，我又贏了，完成了“二滿貫”！我不禁沾沾自喜。突然，我感覺我的手指一陣疼痛，像是要脱臼了。我這次真的輸了，因為我還沉浸在剛剛勝利的歡樂之中，根本沒有聽到“竹子”。唉，看來不能掉以輕心！

遊戲結束了，但我還意猶未盡。我覺得這“恐怖”竹子一點兒也不恐怖，還讓我懂得了一個道理：做事不能馬馬虎虎，六神無主。要專心仔細，才能把事辦好。下次如果還有機會玩“恐怖”竹子，一定要更加專心，才能“連中三元”！

恐怖的竹子作文11

早上，老師一進教室就在黑板上“刷刷刷”地寫了四個大字：“恐怖”竹子。

接下來，老師宣佈了遊戲規則：6人一組，圍成一個圓圈，每個人都把自己的左手伸出來，右手變成“1”。老師説到“竹子”時，我們要把自己的右手快速收回，以免被別人抓到，同時自己的左手要立刻去抓別人伸出的擺成“1”的手，最後看看誰被抓到的次數少，誰被抓到的次數多。雖然老師詳細地介紹了遊戲規則，但是還是有很多同學不明白遊戲的'玩法。這時，有同學説：“老師，你能示範一次給我們看嗎？實在是聽不明白具體要怎麼玩？”老師點頭答應了。

於是，老師請了五位同學到講台上，和他一起做示範。示範結束後，老師就叫我所在的第二組上台玩遊戲了。我們擺好姿勢，老師就開始讀文章了，一聽到“竹子”這個詞，我們的手就開始忙碌起來了，該收手的收手，該抓住的抓住，表現得都很好。緊接着，下一輪又開始了，老師聲情並茂地讀着句子，他故意誤導我們：“竹——”，我們一聽到“竹——”這個字，立馬就把別人的手抓了起來，等聽清楚老師説的是“竹葉”的時候，我們又趕緊鬆開了手，老師成功忽悠了我們。下一次我們都以為老師肯定會認真地説“竹子”，可是他再一次和我們開起了玩笑，他説：“竹——”，我們又把別人的手抓了起來。可是當老師最後一個音出來的時候，我們才知道，他説的並不是“竹子”，而是“竹林”。我們看着彼此的窘態，都笑作一團，最後雖然我沒抓到別人，但我也逃離了別人的“魔爪”，有為我們第二組加分，我心裏還是很開心的。

到了結算分數的時候，第一組的分數竟然和我們組的分數完全一樣，不過她們那組有一個女生既可以逃脱又可以抓到別人，可真厲害啊！

遊戲結束了，“再玩一局，再玩一局”的呼聲一浪高過一浪，不過老師説：“要寫作文了，要不然怕是會來不及的。”我們也就乖乖地安靜下來，拿起筆記錄這場遊戲。

快樂的時光總是很短暫，我希望老師以後能多多開展這類趣味遊戲！

恐怖的竹子作文12

今天下午，我們班的同學玩的可開心了。

第一節課，我們去多媒體上課，我當時可興奮了，一路小跑。到了多媒體之後，坐下，接着，老師讓我們做遊戲，我心想：“太好了。”緊張的心情一下子放鬆了許多，這個遊戲的名字叫“恐怖的竹子”。一聽名字，我的神經一下子又繃緊了，同時，腦子裏還一直奇怪的想：為什麼叫這個名子呢？竹子不可怕呀？

開始做遊戲了，我們的手指和手掌派上了大用場，原來，這個遊戲是先把手指頂在別的.同學的手掌上，自己的手掌，搭在別的同學的手指上。老師唸到“竹子”時，手掌要抓別人的手指，手指要迅速撤回來，不能被別人抓住，我想：“啊？什麼，早知道就不來了，要知道，我的反應一直比兩邊同學慢的，倒黴！”遊戲開始了，我的心情非常緊張，心中怦怦直跳，心中像裝了個小兔子似的上下跳着。我聽到老師讀“胸有成竹”時，我鬆了一口氣可競沒想到老師又讀了一個“子”字，我的手指剛想抓高靖萱，沒想到她的手指卻早就逃之夭夭了。而我的手指已經被房寶鑫拽住。他的勁兒實在太大了，一會功夫我就受不了了，我對他大聲斥責：“好了，給我放開！”可他就是不放，我沒辦法，手指只能由被他怎樣擺弄。同時，這邊的高靖萱又對我發起了攻勢，她衝我大喊：“王海桐，給我把手掌放平了！不然的話，我咬你。”我聽了之後，心中有些不服，可是又怕被她咬，只好把手掌展得像塊布一樣。她屬豬的，可是有鐵嘴銅牙，咬上一口非常疼的，不然，我用的着這麼怕她嗎！本小姐可是天不怕，地不怕，就是怕她那張伶牙俐齒，所以我恨不得咒她的牙齒砸一個大洞洞，這樣就不用怕她了！可我沒帶錘子呀！

我的反應是真慢呀！一次又一次打敗仗。每當我兩軍履滅時，都譴責自己：“你為什麼這麼笨呀！唉！”我今晚回家打算好好説媽媽一頓，為什麼把我生的這麼笨！不怪她我怪誰呀！倒黴倒黴倒黴。不公平呀！老天！這是我發自內心的怨恨。

這堂課結束了，我恨不得把時間分成兩半用，因為，本小姐還沒玩夠呢！老天，不許得罪小姐。真是難忘的一課，難忘的一刻！