福禍的作文

在生活、工作和學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的福禍的作文，希望能夠幫助到大家。

福禍的作文1

在經濟全球化和貿易全球化的同時，文化也在走向全球化。於是，有人便開始擔心，中國大開國門，會不會被這股“西風”吹垮?傳統會不會被西洋文化所同化?是福是禍都躲不過，對待西方外來文化，我們應將它融入傳統而並非取代傳統。

宋朝時期，北方有一個強大的遼帝國，由契丹人統治。但當今世上，契丹人何在?據有關文獻記載，早在八百多年前，遼帝國的契丹人已不復存在了。而契丹族的消失，並非天災的滅絕，亦非人為的屠殺，而是由於外族文化的同化。由於蒙古人和漢人的同化。主要是雜居和遷徙，使他們的子孫已與漢人或蒙古人無異。一代如此，下一代亦如此。他們血管裏的契丹血越來越稀，生活習性也漸漸隨異族同化。於是，契丹人滅亡了，滅亡於一場沒有硝煙的文化兼併……

由於不懂保留自身傳統，契丹人付出了滅族的代價。當他們自以為得以見識漢人的絲綢和瓷器的美麗，住進了美侖美奐的飛檐樓台，殊不知他們已連本民族的.文字也拋諸腦後。塞翁得馬，焉知非禍?舍根求異，豈不悲哉?

閉關鎖國，一味抵禦外來文化已讓大清帝國腐朽亡國，但盡得洋風而捨棄傳統又恐重蹈契丹之覆轍，所以唯一對策，便是讓西洋文化融入傳統。它正如一劑強心劑，讓中國文化得以恆久發展和長盛不衰。

同樣，對於全世界，我們也要堅持保護本國文化，也尊重他國文化的原則。我們既不可數典忘祖，也不能隨意鄙夷外來的文化，否則將會產生狹隘的民族文化，這同樣是可怕的。日耳曼人對猶太人的殺戮和大和民族對中國人的屠城就是令人扼腕的教訓。這是人類的教訓，沉痛的教訓。

因此，對待文化，我們應求同存異，堅持融合而反對兼併，這樣才能使全世界文化得以發展和興旺。

最後，想講這麼一則故事：話説塞翁得一胡馬於邊鄙，引之而歸。家有國馬，國馬高而善馱，胡馬矮而善奔。若留胡馬，則恐其性烈傷國馬;若棄之，則無善奔馬焉。塞翁思良久，將二馬分而養，相得益彰，二馬可同存矣!

塞翁得馬，焉知非禍?外來文化也許目前對我們的衝擊很大，但這未必就是件壞事，只有將什麼樣的東西擺放到什麼樣的位置，是福是禍不是都很難説嗎？

福禍的作文2

網絡的起初用途，本是軍事方面。但隨着時代的變遷，網絡早已與初衷相距甚遠，搖身一變、成為了21世紀必不可少的事物。

隨着發展與壯大，網絡的優勢被不斷的擴大，信息傳播的迅速、溝通交流的簡便、遊玩觀影的多樣，讓網絡迅速佔據了大多數人生活的一部分。但同樣的，與這些好處意義背道而馳的孿生兄弟也逐漸顯現。

那麼，都有什麼缺點呢？

信息傳播的迅速大到能讓人們快速瞭解世界與國家的事態，小到能讓人們知道哪家超市商店有打折活動，好馬上動身。但負面或虛假的消息同樣迅速，且不可控制，一旦傳播開來，難免會有負面效應與影響，從而產生經濟與聲譽的損失。

溝通交流的簡便讓人們足不出户就能發表動態，與天各一方的親朋好友不損失電話費的情況下暢聊，就彷彿在兩者之間架起一座不花板磚錢的溝通橋樑。但它的簡便也讓不法之徒有機可乘，詐騙等欺騙行為在網絡的掩護下頻頻發生，不少人因此吃虧上當，甚至傾家蕩產。使網絡被添上一抹灰暗的色彩。

遊玩觀影的多樣讓人們體驗到更多的樂趣，不去電影院就能免費觀影，電視劇也不必天天準時守着頻道等待、想看就看。網絡遊戲讓人們體會到不同於外出遊玩的趣味，甚至要比外出遊玩更加誘人。但有多少人因此沉迷其中無法自拔，學生因此成績下降、無心學習，青年人因此玩物喪志、萎靡不振。而且有些遊戲與影視劇並不適合一些年齡段的未成年人，但卻缺少一定的管控，不僅使其沉迷，而且還有可能使性格變化，影響心理與身體的健康。

這麼想，網絡離不開生活，如此的.受大眾歡迎，卻不只是有好處，也有壞處。但我覺得，無論網絡會產生什麼樣的壞果子，人們總會將壞的果子扔掉處理，吧新鮮甜美的好果子帶到人們面前以供欣賞與品嚐。利總會大於弊。

現在，網絡的用途越來越大也越來越多，在未來的日子裏，它必將為人類的不斷的發展進步做出巨大的貢獻

福禍的作文3

考試失利，焉知非福？

悽悽慘慘慼戚……凝視着成績單，我涕淚俱下，所謂的“學霸”，滾出前三十！此時，我只想找個沒人的角落大哭一場，妄圖把這次恥辱永久抹去。

“別走！你給我停下！”勾着頭，踢趿着步子，歎着氣，慢吞吞地走出喧鬧嘈雜的飯堂的我，卻被這堅決的命令喝住。扭頭一看，是雷厲風行的“馮總”。“你這次選擇題怎麼錯這麼多！一下子把分拉下來了，完全沒考出你的水平！下去，給我每週多做二十道選擇題，週一拿來我給你改！”連珠炮般強硬的命令把我瞬間石化，我只能拼命地點頭，像一個僵硬的木偶。

正準備轉身離開，耳邊卻又傳來親切的聲音：“這次非選擇題確實進步很大，晚上回家讓媽媽給你做好吃的。”換了一個語氣的馮總又温柔地把我解除石化，我美滋滋地走出飯堂：原來一向刀子嘴的'“馮總”也有豆腐心啊，當真是塞翁失馬呢，我還因此享受着馮總面批面改的vip專屬權呢！

走進教室，穿過講台，還未回到座位，卻不幸遇到在講台奮筆板書的“權哥”，厚重的方言幽幽響起：“孩兒啊，你這次物理真是嚴重發揮失常啊！你這個物理還要多練難題，把速度提上去，有不會的拿來問我，咱們多交流交流。”這接地氣的聲音像一股強烈的電流激中我的心靈，我渾身感覺到一種酥酥麻麻的温暖。想像着我將與物理專家“權哥”面對面討論着難題，師生平起平坐，援疑質理，真有點參加學術論壇的感覺。我心中竊喜，含着幸福答道：“好，我一定會的！”

下課，和朋友嬉笑着走出教室，卻迎面撞上抱着厚厚一摞作業的婷婷：“你的語文成績連滾帶爬地往下滑，我看你的語文是沒救了！”我心知婷婷又在“激將”我，便換作嚴肅的神情，低眉順耳地小聲説：“是的。”嚴厲的聲音又在耳邊響起：“作業給我認真點兒做，態度要端正！”當晚，我用前所末有的認真勁兒，耗了半個小時把閲讀題寫成了“傑作”。次日作業發下，打開一看，一個紅紅的大大的“棒”字赫然躍入眼簾！心底微波盪漾：激將法對我還是很起作用的，婷婷將成為我的福星？

細細回憶老師們與我的考後交流，我體會到師愛的廣博、獨特與偉大！考試失利，焉知非福？

福禍的作文4

隨着科技的發展，移動互聯網在生活中的使用愈加頻繁，而我們的生活也因此成為點點碎片，這無時無刻不在影響我們的心態與認知。在這海量碎片信息的“轟炸”下，我們不禁思考，碎片化生活究竟是福還是禍？在我看來，這未必如人們常常批判的那樣可怕。反之，它其實有不少可用之處。

世界之大，科技發展之快，海量信息不斷向我們撲面而來，若是再靜下心來一一翻看，或許還未讀完，更新的知識早已取代原有，為何不利用碎片化的閲讀，拓展視野，瞭解各領域的知識與新聞，豈不更為合適與全面？

其次，碎片化不僅是一種生活，更是一種學習方式。在學習中，用碎片化時間背一些單詞與公式；在課後，閲讀一些碎片化的知識，拓展上課內容；空閒時，拼接起一些碎片化的時間，通過碎片化方式閲讀一部長篇書籍……這些不視為一種抓緊時間學習，利用時間的好方式嗎？

最後，碎片化讓我們學得知識的同時，還能培養我們的能力。在網絡中，各式各樣的觀點層出不窮，不同人對不同知識見解不同，這更需要我們的篩選能力，才能“取其精華，去其糟粕”。同時，在學習碎片化知識時，將其細分化分類，組織成一個個體系，這對學習生活中的知識總結也有同樣的提升效果。

雖然碎片化生活益處多多，但仍有不少人迷失，這本質還是個人學習能力的問題。在瀏覽碎片資料前，首先安排一個學習任務，使人有目的地查詢，防止入迷。對於學習的好奇心與求知慾同樣能驅使我們前進，遇事不只求膚淺，而是“打破沙鍋問到底”，好好調研一番，碎片化海量知識一定能帶你深度瞭解這些知識……

在這個信息碎片化的時代，人們思考着，探討着，試着好好利用碎片化。而只有克服內心的浮躁，迷茫與膚淺，努力探究一些深層次的.東西。當一切虛無與浮誇的文字消失，碎片便會重新歸一，引領你走向事物的本質。正如狄更斯在小説《雙城記》的開篇語中的那句“這是最美好的時代！這是最糟糕的時代！”