遺失的童真作文

在平日的學習、工作和生活裏，大家都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編整理的遺失的童真作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

遺失的童真作文1

童真，可以改變一個人，可以讓她的眼中充滿希望、充滿光明。

大年三十，我隨父母回了遠在鄉下的奶奶家。一到家門爺爺高興地拉着我的手，直到把我拉進屋才放開我的手，又去翻箱倒櫃找各種吃的，又去催奶奶把各種水果拿出來。我見這陣勢有點嚇着了，連忙很禮貌但又有些客氣地説：“奶奶，您先別忙了。”“啊，沒事兒，沒事兒，你不是喜歡吃這些嗎，我過年特意給你買的。”奶奶顯得有些無奈。“我這不才剛來嗎，您先別忙活了。”

我粗略地看了看桌上的東西，這些確實有我喜歡吃的，但這也是好幾年前的事了，所以我並沒有什麼胃口去吃。過了一會兒，剛上七年級的表妹一家人也來了，表妹還和以前一樣——那麼天真，又有些幼稚。我很禮貌的打了招呼，而表妹見到所有人都像失散多年的親人一樣，就差沒撲上去給你一個大大的擁抱了。

妹妹看到桌上的零食，瞪着一雙小眼，飽含希望的看着我問道：“姐姐，我可以吃嗎？”我正忙着玩手機，揮揮手説道：“吃吧吃吧。”一抬頭看到她飽含希望的眼裏帶了一絲委屈，我也不得不露出友好的微笑，對她説：“吃吧，這都是奶奶特意準備的，我還沒吃呢，特意等你的。”我也知道這有些假了，但是妹妹卻露出了驚喜的表情。我有些忍不住了，好假，她是怎麼做到的。

一會兒，妹妹又跑到爺爺奶奶面前，和他們有説有笑的，而我和爸爸一樣坐在沙發上，一條腿搭在另一條上，沒有任何表情的`看着手機屏幕看新聞。

飯後，媽媽把我拉到一旁，對我説：“你就不能對你爺爺奶奶表現的熱情一點嗎？你看看你妹妹，人小最甜的。”“她？我也很熱情啊，我還有禮貌呢”我不屑的回道。“你禮貌的都生分了，你就不能和你妹妹學學。”“她那樣我就覺得幼稚，跟別説我跟她學了。”“她那是有童真。”“童真？別開國際玩笑了，我都多大了，還童呢。”“那又怎麼了，童真誰都可以有啊，自己想想吧。”

童真，是誰都可以有嗎？是的，誰都有童真的一面，這可以讓她的眼中充滿希望、充滿光明。童真，是不該丟失的。

遺失的童真作文2

世界為我們打開一扇窗，讓我們展開想象的翅膀；世界給予我們玩樂的天堂，供我們飛向明天的曙光；世界賜予我們自然的臂膀，令我們身處美妙的地方；世界送我們遮風擋雨的島，是我們安心如甜蜜的夢鄉；世界傳授我們歷史的篇章，令我們遨遊於知識的海洋；世界眷顧我們人生的成長，就我們與生俱來的高尚！

回想過去一切的流連忘返，才會發現當時的我是多麼自由而天真。回首過去的童真－－那一切不會再出現的美好的嚮往與往事。童年就像五彩斑斕的珍珠，串連起無盡的歡樂與稚嫩的夢。童年也像放聲歌唱的小鳥，帶着無限的希冀展翅高飛。

過去，我的字跡是多麼的稚嫩啊！暖暖的陽光下，布穀鳥在聲聲地叫着歡笑，白楊的手也在隨風搖晃，稚氣的`字體與美麗的春景融合在一起，不愧是有趣的字體交響曲。可歡樂的歲月就這樣流淌。有時我才會發現，在不知不覺的歲月流逝中，我那已經有點潦草的字跡彷彿已經代表我現有的成長曆程；有時，我才會發現，在我懵懵懂懂的成長歲月中，字跡已一點點地走向成熟……

過去，我得思想是多麼的簡單。玩好，吃好，睡好，只要一切的一切多能夠順心如意，就可以使我得嘴角向上翹，眼睛裏閃爍出快樂的亮光。回憶起來，我在童年的窗子裏看着嚮往藍天的我，我曾在童年的窗子裏看着花叢綠葉間與夥伴嬉戲打鬧的我。現在，我才知道，在滄海桑田中，我那思想已在生活中的一點一滴裏點滴改變；現在，我才明白，在日月不停交錯的歲月中，我的思想已逐步走向成熟。

過去，我的志向是多麼的渺小。對於現在的我來説，與夥伴歡聚一堂，在風中無憂無慮地奔跑已成為美好的夢想，不會再為別人的歡愉而同樣歡愉，現在往往是淡淡一笑，可悲的是僅是為別人的愚蠢而取笑；不再為了風景的完美而心情舒暢，現在往往是輕然一視，可悲的是僅是為風景的殘缺而無視。那彷彿就在昨天的童真就這樣默默地走掉，似乎在一夜之間的時間老人手上立刻變得虛飄飄。

現在，我只能用一顆赤誠的心再次捧起童年的糖果，在春天的田野上默默祝福美麗的童真可以永恆。回首過去的一切，記憶再次被打開了一扇迎着夕陽的大門，童真似乎就在眼前，那抓不住的童年幻想，已經令我澄如清水的雙眼再次滿眼放光……

遺失的童真作文3

當暮靄沉沉之時，我們被勸説要相信楚天遼闊，當草長鶯飛之時，我們被勸説要防備前方蜀道之難，當我們成長到每一個階段時，我們都被提醒着完成不合時宜的任務。於是，童真就如那風鈴，漸行漸遠，消逝不見。

“孩子從賣氣球的人手中牽走一個心願。”，多麼可愛而美好的詩句，甚至可以想象那洋溢着燦爛的笑臉，而如今這樣的笑臉在冰封冰結，本該童真的年紀，卻一臉愁苦，為學業奔波。我們不應該抱怨現在的孩子為何圓滑世故，我們應反省是什麼造成童真的遺失，又是什麼加劇了這種遺失的`勢頭。

反觀社會，我們清醒的看到一個充滿競爭意識，強調優勝劣汰的社會，當成年人大多在為金錢名利所奔波時，當與孩子共處時的淡資均為事業發展，利潤虧損時，試問一張白紙又怎能被沾染得墨跡斑斑？與此同時，將大人的不滿足強加於孩子幼小的成長曆程之中，兒爸，虎媽層出不窮的當下，一個孩子的童真不是被孩子淡忘，而是被一種惡性環境所扼殺。江曾祺描寫金嶽霖先生時，曾有金光先生拿大石榴與孩子們鬥雞，上課上到一半時，捉蝨子的場景。這些童真未泯的形象，讓我們認識到一個學者，一個智者不應該為虛浮名利勾心鬥角忙碌終生，而應是對生活充滿了熱愛與積極的樂觀情緒。

在一個鼓吹神童的媒體時代，在我心裏，不是童褻瀆了神，而是神瀆了童。孩子的眼光是直線的，不會轉彎，也正是因為如此，他能看到我們遺失的童真，他的創造，他的發問讓我們看到了世界的另一面。童真的目光，或許就像是穿越時空的愛，能夠照亮冰點以上的風景。

這份童真，這份初心，倘若一直堅守，如同守護一株鮮紅欲滴的玫瑰，夢過於美好，守護也便更加沉重，天夢過於美好，守護也便更自由。

遺失的童真被一種潛在暴力撕扯得支離破碎。最好的成長，不是小小年紀就考上了名牌大學，不是小小年紀就深諳世俗之法，不是小小年紀就揮毫千里，琴聲優雅，我更願看到“最喜無欶小兒時，溪頭卧剝蓮蓬”的無憂閒適之景。

有些事終要經歷，那便到時深究，有些事如夢美好，為何不好好珍惜？