2016北京會考滿分作文《讀書實踐收穫》

會考滿分作文《讀書實踐收穫》選材緊扣題目中讀書、實踐、收穫這三點內容，寫出了讀書為實踐服務，實踐又加深了對書本的理解，收穫了知識與能力。歡迎閲讀本文，更多優質內容，歡迎關注聘才網。

2016北京會考滿分作文《讀書實踐收穫》

“要去園博園了,要去園博園了!”“小廣播”明明一進教室就高興地説。大家非常興奮，紛紛議論起來。

這時，語文老師走進班裏，大家安靜了下來。“孩子們，我們下週要去園博園了。這是一次遊園活動，更是一次檢測語文閲讀與表達的實踐活動。”遊園還要檢測語文閲讀與表達?我很納悶。“我們要先閲讀有關各地園林的資料，根據資料，設計解説詞，到時現場給大家解説。”哦，當導遊啊。我很少發言，和我關係不大，我心想。

“我給大家推薦了一些書目，你們可以到圖書館借閲，瞭解各地園林的特色，我們要分組行動，各組設計出自己的解説形式，回來後進行最佳導遊，最佳攝影，最佳作品等評選。”語文老師話音未落。班裏就沸騰起來了。大家很快分好組，蘇州園林組、北京園林組、重慶園林組等，我加入了蘇州園林組。“我們組要先去讀相關資料，每個人都準備，輪流講。”“我們組分工一人主講，一人拍照，一人錄像，回來後我們做成微電影。”……各組都在精心設計。

隨後的幾天，課餘時間，教室裏多了些認真讀書的身影，也多了些熱烈地交流。我被同學推薦為主講人，在課餘時間，我到圖書館查閲了許多有關蘇州園林的書籍、文章，認識到蘇州園林美在從各種角度看都是一幅畫，還有借景、高低錯落等園林佈置方法，組織了一篇解説詞。“這該換個詞，”“這段太多要刪掉，”同組同學幫我一遍一遍認真地改稿子，我試着講出來，“你該面帶微笑。”“你該配點手勢。”其他同學幫我修改語氣、神態等，漸漸地我能夠面對同學生動地介紹蘇州園林了。

遊園博園的時間到了，各小組同學用自己的方式為大家做着介紹，小導遊們生動地介紹着景點，我們組還引起了圍觀，我帶了個耳麥，語言生動、清晰，帶領大家徜徉在蘇州園的白牆灰瓦綠樹繁花間，欣賞着如在畫中游的園林美景，許多遊客也聽得入迷，跟着我們遊覽起來。看着大家專注傾聽的情景，我幸福極了，我是一個稱職的“導遊”耶!

這次讀書實踐活動，評出了六個最佳，我當仁不讓，被評為最佳導遊，心裏樂開了花。正像老師的頒獎詞裏所説，實踐出真知，實踐練能力，這次走進園博園讀書實踐活動開闊了視野，增長了知識，提升了能力，真是收穫頗豐。

得分點

本文選材緊扣題目中讀書、實踐、收穫這三點內容，寫出了讀書為實踐服務，實踐又加深了對書本的理解，收穫了知識與能力。

在行文過程中，先聲奪人，通過人物的語言動作等描寫，營造了實踐活動氛圍，通過“我”做小導遊的準備、實踐過程，寫到了讀書和實踐的聯繫，在展示中，通過遊客認真傾聽，側面描寫出了“我”準備的充分，讀書和實踐收穫之大。

2016北京會考作文“讀書實踐收穫”詳細解析

這次會考，如此直接就出了“讀書實踐收穫”這樣的命題作文，沒有導語，沒有周折，三個詞語，指向明確，勾連起文章的脈絡。

海淀區同學見這題目應該不陌生，去年11月的期中統考，海淀區的題目2便是關於讀書的作文。當然，那一次，大多同學選擇寫的是題目1“有你的日子，春風十里”。該遇見的，終躲不開。

題目難嗎?沒法給定論。若比對去年的“對話”，我覺得更容易應對。可是，以讀書為主要元素的文章，同學們能妥善地把握嗎?我又心懷忐忑。

2016北京會考作文“讀書實踐收穫”詳細解析

先説審題，三個詞語不難理解，讀書引領實踐，影響實踐，最終“我”有所收穫。

再説選材，方向極開闊，可以寫議論文，也可以寫記敍文，我重點説後者。寫記敍文，需明確具體書目與情節，自由度極高，我先説原則。書目儘量選擇大家熟知的經典名作，既可顯出閲讀品質，又可避免過多介紹情節。接着，要順乎自然地關聯實踐/生活，講出故事。至於“收穫”一詞，可以是故事的結果，即現實的收穫，也可以是貫穿於“讀書+實踐”之上的文章立意，即心靈的收穫。

最後説結構，這是我對部分同學最擔心的。日常記敍文，不論文筆水平高低，大家都可一氣呵成，因為按故事發展順序來寫就可以了。但此類作文，構思會是成敗的關鍵。分兩方面説：一本書/一件事，要把書和事的比例控制好;多本書/多件事，要把幾個部分的次序與邏輯安排好。這是這篇作文的難點，也是獲得高分的關鍵。

上一部分所説，仍屬大而化之的內容。一定有同學大喊：老師，那到底我能寫什麼書?寫什麼事?我心裏的第一反應是：你肩膀上扛着的腦袋是幹嘛的?不過，我不會這麼説，作為老師，理應傳道授業解惑嘛。下面我給出一些具體的方向和示例。

這篇文章的成敗關鍵是讀書與現實的關聯，不要讓你的思維腳踩兩隻船。思考是有方法的。我們必須明確重心，有兩條路可選：

第一條路：以自己能想到的好故事為本，努力關聯到適當的書目。

這種路數，對讀書積累多的同學會更得心應手，金鳳玉露一相逢，往往能激發出閃亮的素材。

舉一例，某同學備素材：八年級時改選班委，我想競選班長一職，但又很怕失敗丟人，因此心頭矛盾。最終，戰勝自己的猶豫，勇敢向前，挑戰自我。這是一個關於勇氣的故事。能想到什麼書?比如《平凡的世界》中，孫少平畢業後主動離開農村穩定的生活，到縣城去闖蕩，吃苦，其勇氣與堅忍讓人感佩。對!我正讀《平凡的世界》，從孫少平身上汲取了力量，於是勇往直前，去競選班委。或許，讀書的時機，我有藝術加工，但這份情感和競選的心路歷程，都是最真實的，那麼，這一定會是一篇飽滿真切的好文章。

同理，訓練技能，遭遇困難，欲求強大，必須吃苦，這是很常見的作文素材。面對此題，可以考慮在困難時汲取書中榜樣的力量。比如拉練登山，路長體虛，想到《人類羣星閃耀時》中的南極探險英雄斯科特;比如學習落後較多，逆襲艱難，想到《熱愛生命》中的淘金者，最終咬牙不言棄，直至達到優秀。

當然，對位的氣質很重要。如果學習跳舞遇到瓶頸，此時你想到《西遊記》中唐僧之執著，因而奮進。我沒法説這選材有錯，但感覺真的很Q。情節當然可以超越現實，但需用心感受，努力寫真切能讓自己信服的內容。

第二條路：以書為本，生髮出適當故事。

這種思路或許更為簡單，並適用於大多數人。找自己熟悉的書，印象深刻的情節，大多好書中都能找到值得我們學習的優秀品格，找到這樣的人物情節依書中材料，聯繫生活實際，談經歷與感受。我説這樣的話，你熟悉嗎?如果熟悉，相信你已找到感覺了。

大家讀書，各有所好，我用最保守的方式來舉例僅從會考重點名著中挖掘素材。

1、魯賓遜島上的堅持，給我動力，帶動了我在琴棋書畫、體育訓練上的持之以恆;

2、《水滸傳》中魯提轄拳打鎮關西的正義，讓我在路遇同學受欺負時挺身而出;

3、《朝花夕拾》中魯迅先生對《二十四孝圖》的反思，讓我懂得，讀書很好，但也不可盡信，要有自己的獨立判斷;

4、還有《論語》呢説到這本經典，大家有沒有發現，你可以圍繞其中任意一條語錄來生髮素材。講學習的“學而不思則罔“，講為人的“己所不欲，勿施於人”(雖然前面的議論文有，但不影響你寫記敍文的)，講修身的“吾日三省吾身”，等等。説到此，你會發現，很多名言故事，只要語出有典，源於古書，你瞭解較為紮實，都可以作為起點，打造故事。瞬間，這題目變得好開闊!

人的大腦是用來思考的，作文最考驗你的'綜合思考能力，多想深想，路一定越走越寬!

以上兩種取材方式，都是“一本書/一件事”類型的，前文我説過，要注意內容的比例。建議：以事為主，書中內容，簡單提及，讀者能明白即可。

下面簡單説説“多本書/多件事”的構思，只舉兩種常見脈絡吧。

第一、以年齡為線索，講述書籍在自己成長旅程中的印跡。

例如：小時，讀童話《木偶奇遇記》，讓我懂得做人誠實的重要;剛上國中時，讀《平凡的世界》，讓我成為一個能堅持肯吃苦的人;九年級時，讀劉墉《我不是教你詐》，讓我開始試着獨立思考，不人云亦云。

第二、以內容為線索，講述書籍對自己不同方面的影響。

其實，上面的素材大致還可以用。不過，也許我覺得《木偶奇遇記》太過幼稚。這樣，我把它換成科幻小説《三體》，讓我愛上天文，激發了我強烈的求知渴望。

這種“三段式”的文章，選材自由，但必須把線索表現得極清楚。另外，對書目的選擇及主旨的拿捏，還是很考驗功力的，當用心斟酌。

2016北京會考作文“讀書實踐收穫”詳細解析

以上設計的所有素材，或許並非最好，但我相信能給你構思的啟迪。無論怎樣，書籍的選擇與故事的講述，都要落實到你的人生與體驗中。我，只能給你指明方向，路，需要你自己走。

寫作是什麼?是筆下文采的綻放，是生活百態的發掘，是無處不在的感悟，是精準清晰的思維。

儘管作文題越出越活，但強者恆強，他們的能力一定源於過往十餘年學習與讀書的積累。想要在語文能力上有質的突破，除在功課上的盡心，就是要讀書，讀書，這才是木之根，水之源，學業之本，智慧之門，如同這一年的作文題“讀書實踐收穫”。