做作業作文15篇

作文
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在平日的學習、工作和生活裏，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家整理的做作業作文，希望對大家有所幫助。

做作業作文1

學習當中，作為數學的“實習”環節，適量的練習必不可少，但是作業不僅僅是鞏固知識和解題方法，同時也可以作為探索和創新的源泉。事實上，熟知《數學史》的人都知道，不少偉大的數學“新”定理都是數學家在做“舊”題中發現的。

那麼，一道題目解出答案來以後，還有什麼可以做呢？

1、檢查：首先當然是檢查題目的正確性，比如答案是否正確，流程是否完整，用語和格式是否規範。

2、整理思路，總結經驗：回顧解題的過程，梳理自己的思路，彙總解題中使用到的知識點和解題技巧，反思哪一些是提前預想到的，哪一些是半路卡殼了才去琢磨出來的？各種定理和技巧在該題中各自解決了什麼樣的具體困難？……這些都可以積累下來，作為自己以後的解題經驗，平時，常常會有些同學在解決一些新類型和高難度技巧的題目方面表現出眾，除了熟練的知識掌握能力以外，就是由於他們在平時積累了豐富的解題經驗。

3、探索更多解法：這是一項創造性的活動，也是探究性學習最常見的一種方式，更多的解法可能來自於利用不同的知識點以及使用不同的.解題技巧等等。關於這一方面，筆者的積累相對很有限，也是要向大家請教的地方，先謝謝了！

4、定期回顧和反思：古人言“温故而知新”，前面辛辛苦苦做的東西，可不是用來束之高閣的，再説，不同的時間，人們對一個問題的認識水平是很可能不相同的，有時間多多去看看自己的過去，你一定會有新的收穫的。

考場上的時間一刻千金，做完題後尚且要檢查和重新審視。在平時的學習中，完全可以對題目進行充分的挖掘，舉一反三，讓做題的收穫遠遠大於題目本身，以至於達到“做一道題會一類題”的效果，相比較於僅限做題的淺嘗輒止，這樣的做法不但可以對知識和方法進行歸納梳理，減輕自己後續的學習負擔，而且也是開展探究性學習，培養自己的創新能力的途徑。

做作業作文2

每一次，我的作業一直拖到快八點才完成。自從媽媽教了我一個訣竅後，我很快就完成了作業。

一天，我正在寫英語，媽媽一指鍾，説：“你為什麼這麼慢呢?都快九點了，別人一般都準備上牀睡覺了，你的作業有那麼多嗎?”哎!媽媽怎麼知道，我也睡不好覺，整天哈欠連天。我也想提高我寫作業的速度，但，就是提不上來。

放學了，媽媽正在工作，見我來了，丟給我一張紙，説：“你好好看看。”我一看，便樂開了花。只見上面寫着：回家吃個冰激凌或者一塊西瓜，就寫作業。每個科目寫三十分鐘，把語文和數學寫完後吃飯，再寫英語。寫完英語後如在七點三十分之前，可以把看電視作為獎勵。我問媽媽：“如果作業有點多，沒在七點三十分前完成的怎麼辦?”“這就看你怎能麼安排啦!作業多，就把吃冰激凌和西瓜的時間空出來寫作業嘛!”

嘿，媽媽這招真有效!一天我放學回家，吃了兩塊西瓜。我想，今天晚上抓緊時間寫作業，不然我就看不成電視了。我趕緊坐下來寫作業。“刷刷”幾下，我的水筆變成了“快速筆”，幾下我就寫完了語文。我又抓緊時間寫數學，但一看到數學題，我就頭疼。但是我想到寫完作業可以看電視，便抓緊時間，用我最大的耐心，寫完了數學作業。我又開始抓緊時間寫英語，在寫完英語後，我一看時間，居然還沒到七點三十。我萬萬沒有想到，我居然這麼快就把作業做完了，媽媽很開心，果然獎勵了我看電視。我一邊津津有味的看着電視，一邊在心裏感歎：啊!沒想到我能在星期一到星期五的'晚上看電視!作業早點做完，好輕鬆啊!

原來，媽媽知道我愛看電視，就以這個為誘餌，當我有這個目標的時候，我就會抓緊時間，爭分奪秒。你們説，我的方法好不好?

做作業作文3

今天早晨，李老師一進教室，看見黑板上又有王鑫洋的名字。她臉色一沉，看來已經知道王鑫洋又沒做作業了。

李老師三步兩步，生氣地走上講台。“王鑫洋，你的作業呢？”她嚴肅地問。王鑫洋又用以前的辦法，兩眼含着淚水，低下頭，支支吾吾地説：“我……我……”然後，彎下腰，弓着背，把手伸到書包裏了，真是糟糕”。

李老師走到王鑫洋麪前，眼睛睜得大大的，緊一本一本地翻找着。我看見嘴巴還在小小地動着，好像在説：“怎麼辦？又被抓到緊盯着他問：“你到底有沒有做作業？”王鑫洋紅着臉，輕輕地點點頭。可是當李老師想要把王鑫洋的書包拿出來時，他突然就哭了起來。同學們這時已經議論紛紛。有的説：“王鑫洋肯定沒做作業，還在這裏裝模作樣的。”又有同學説：“王鑫洋的鬼把戲怎麼能瞞得了李老師呢，真是太糊塗了。”我想：“王鑫洋已經好幾次不做作業了，真是不應該。”

經過了解，原來王鑫洋的媽媽一個禮拜前住院開刀了，所以沒人管他，所以他才不做作業的。我覺得王鑫洋很不孝順，媽媽生病了，他應該更自覺學習，不讓媽媽操心才好呢！

李老師走上講台，掃視了一下大家，和顏悦色地説：“做作業時我們每一位國小生應盡的`責任。《國小生日常行為規範》第12條規定：課前預習，課後認真複習，按時完成作業，書寫工整，卷面整潔。做作業能幫助我們鞏固所學的知識，我們一定要好好完成作業啊！”

聽了李老師的話，教室裏靜悄悄的，大家一定想到了自己。我發現王鑫洋慚愧地低着頭，臉比蘋果還要紅，一定知道自己錯了。我以後要更加認真地完成每一項作業，好好學習，做一名出色的國小生！

做作業作文4

那一天，羅老師佈置了作業，我也就回家了。

我一回家按照慣例，我都會先做數學作業，我一下子就做完了。我心裏想着今天最後的作業——作文，心裏就很煩，又想了一下電腦中的遊戲，一對比，我的心中就冒出一個壞的念頭——現在還早，現在對媽媽説作業做完了的話，就可以隨心所欲的玩電腦了，而且在玩得晚了一點時，還可以偷偷的把作文拿出來做。我心裏暗暗的為我自己能想出這樣的好辦法而高興，可後來我在知道我當時實在是太笨了。我對媽媽説了以後就去看電視了。我擔心他會追問我，可她沒有。

第二天，我背上揹着沉重的書包，裏面裝的是昨天一字未動的作文本。想到將要受到的懲罰，我不禁打了一個寒顫。耳邊的`風呼呼的吹着，發出“嗖嗖”的聲音，就像是風為紀念我即將死去的頌歌。我心裏很痛苦，很後悔——我為什麼會想玩，不玩的話也許也就不會這樣了……乾脆不去了……可是不行啊，又有什麼理由能啊?我只好邁着沉重的步伐，向着“死亡”走去。到了學校，一會便打鈴了。打完鈴，我就該交作業了。組長問我把作業交給他，他説：“快點，馬上就要交了，只差你了!”組長滿臉寫着氣憤。我害怕地手抖了起來，連臉都也跟着抖了起來，説：“我——嗯，那個，嗯——哦對了……我——是忘帶了，對就是忘帶了。”今天早上也就這樣混過去了，可下午就……

羅老向我走了過來板這臉，一過來就問我：“你是沒帶嗎?”我聽到這活，心跳到了極速説：“對……對時——沒帶。”羅老一聽十分疑惑，便一把拉開我，翻開我的書包。一會兒就找出空的作業。我的牛皮就這樣被刮破了。

我回家想了下，就告訴了媽媽，媽媽教訓我到：“做人要誠實，一但有一次一定有二次，如果不誠實，那以後的前程就會點上一個污點。”我也知道了許多，我認識到只有不撒謊才會有朋友，有好的前途。

做作業作文5

最近總有家長在班級QQ羣上問有關當天佈置作業，班裏的家長QQ羣快成了問作業羣了，這本來是老師和家長溝通和交流學習的羣，當每每打開蹦出的頭像看到的總是問作業的內容時，我有點鬱悶了，我在羣裏發了給家長的建議：記作業和完成老師佈置的作業是孩子最基本的任務和責任，希望家長不要越俎代庖，不要做直升機家長，孩子有一點風吹草動，你就趕緊去幫忙，你不是在幫孩子，而是在培養孩子不記作業的習慣，如果真的那天孩子有特殊情況沒有記作業，請儘量讓孩子自己解決，他可以給同學打電話。於是，引來了許多家長的無奈之聲，經常會有一些孩子記作業不完整，記不完整寫作業的時候就會少寫，結果到學校就會受到老師的'懲罰，甚至有的孩子故意少記點，自己少寫點，或不寫，到學校跟老師説作業忘帶了，真是聰明反被聰明誤，老師已經對這些同學不信任了，説忘帶作業的跟沒寫的一律同罰。不但要補齊作業，還要做更多的練習，教育這樣的孩子對老師來説也是一個難題。

前幾天，飛飛回來跟我説，今天苗老師交給他一個任務，就是每天在張浩磊的記作業本上簽字，這一招還真管用，張浩磊記作業就認真多了，不擔不會少記了，還寫的比以前工整多了。我想接下來也可以讓孩子們記下寫作業的時間，到學校裏和同學比一比，誰寫的又快又好。對於一些自我控制能力不強的孩子，加以正確的引導和適當的監督，讓孩子慢慢養成好的習慣。讓孩子慢慢地明白作為一個學生，學習是他當前最主要的任務和責任，也許有人説學習只是人生中的一部分，是呀，如果連一部分都不能做好，又怎能去妄談許多呢。

做作業作文6

弟弟是一個懶惰的小孩，總喜歡先甜後苦。這不，快開學了，他的作業還有一大半呢。

今天，弟弟在大姨的逼迫下，開始瘋狂的補作業。突然正在苦口婆心給弟弟講作業的大姨看到了我，眼睛亮的像發現新大陸一樣。接着她甜甜的對我説：“楊陽（我的小名）你來教一下弟弟吧！？”我心裏雖然有一百個不願意，但還是禁不住大姨的糖衣炮彈，就答應了。大姨如願以償的跑到旁邊去偷笑了。

弟弟剛寫完一道題就瞪着大眼問我：“哥哥這道題怎麼寫呀？”我先給他讀了一下題目：“20以內最小單數比最大的雙數小多少？”我又接着説：“很簡單你先找出20以內最小的單數，再找出20以內最大的雙數，然後再比較大小。”沒想到弟弟卻歪着小腦袋問我：“什麼是單數？什麼是雙數？”“我的個去～你連這都不知道”我心想。這可怎麼講？我靈機一動，拿來幾根牙籤，擺到桌子上。首先叫弟弟把2根、4根、6根、8根、10跟……平均分成兩份。然後告訴她這些能平均分成兩份的'數就是雙數。接着我又叫弟弟把1跟、3根、5根、7根、9根、11根……平均分成兩份。當他不能平均分急的要發脾氣時，我趁機表揚他：“你很幫，這些數是不能平均分成兩份的。”他的小臉上立刻露出笑容。我又追問到：“那麼這些不能平均分成兩份的數應該是什麼數呀？”他斬釘截鐵的答到：“是單數”我繼續表揚到：“對了完全正確，你太厲害了！那你把這道題完整的做一下吧”他又看了一下題目自信的説：“20-1=19”我又表揚他：“對，又對又快。”受到表揚的弟弟，高興得像花兒一樣，露出燦爛的笑臉！“哥哥後邊的題不用你教我了，讓我自己做。”弟弟滿懷信心的向我要求道。“行，你一定能自己做出來”我肯定的回答。……很快弟弟就順利的完成了當天的任務。

大姨也表揚我完成任務很出色，看來我很有做老師的天賦呀。

做作業作文7

吃過晚飯，天已經黑了，沒有月亮和星星，大地逐漸陷入沉靜。我在學習桌前打開台燈，拿出作業本，奮筆疾書。

“徐子淇，字寫認真一點，寫快點，別發呆。不會的空掉，最後媽媽來教你哦！”媽媽如常在我的身邊陪伴。聲音温和，一副我不會沒關係，她會教我的親媽形象。我心裏暗暗想：這隻“披着羊皮的狼”，我看你能裝多久。我“哦！”了一聲，又寫了起來。

沒過多久，手有些不聽使喚了。我的字開始歪七扭八。不知什麼時候，媽媽又神不知鬼不覺地來到我的身邊：“字寫得有些差了，寫好一點！”我看她皺了皺眉頭，也提高了嗓門，開始有些着急了。我不屑地瞟了她一眼，但心裏卻開始忐忑起來，危險正一步步逼近，我不知不覺地緊張起來，因為這是火山爆發前的警告！

終於，在我再次寫出一個錯別字後，火山爆發了！媽媽“呼”的一下站了起來，“砰”的一下拍一下桌子，眼睛瞪着像大大的銅鈴，眼裏噴射的地獄之火能把我燒化了。“嘩啦”一聲，我的.文具啊、書本啊、眼鏡盒啊統統掉在了地上。媽媽一邊戳着我的腦袋，一邊大聲吼道“你的耳朵長着幹嘛用的？”我小聲唸叨：“幹嘛那麼兇啊！”媽媽又大聲吼道：“説什麼？”我覺得十分委屈，而又不知所措，心裏嘀咕着：“就不能好好説話嗎？我有問題可以慢慢改嘛。”我像根木頭似的杵在原地，任憑媽媽在我的耳邊咆哮。媽媽吼了些什麼我並不知道，我只知道，我眼前是媽媽翻飛的嘴脣，我耳邊是一陣又一陣排山倒海的攻擊。

暴風雨終於宣告結束。媽媽最後甩了一句話：“徐子淇，擦乾眼淚，繼續寫作業！”

這場硝煙暫告一個段落。

做作業作文8

我每次在週末的時候都會和作業們狠狠的“打一架”。當然，我光榮的“犧牲”了。這也不能全怪我，要怪只能怪媽媽佈置的作業太多。

週末，我拿着水筆、膠帶、尺子進入戰場。首先，“作文軍隊”向我攻來。它們以完美著稱，要是我有任何一點點的暇疵，我就肯定失敗了。雖然我一次也沒有打敗過它們，但是我堅信只要努力，一定能戰勝的。

接着，我又朝“英語軍隊”攻擊，我先默讀課文，我的記憶力超差，不可能是他們的對手，但也只能硬着頭皮迎難而上。等我終於讀熟課文，便發起猛烈的進攻。果不其然，英語軍隊被我殺得片甲不留，丟盔卸甲。正當我得意的時候，他們派出了大帥——this與that，這下把我弄的暈頭轉向，根本分不清誰是誰。我甘拜下風，無柰的退出了戰場。回頭再跟老師虛心地請教，然後捲土重來。

最後，“數學軍隊”向我發起了進攻。還好，數學軍隊還有我認識的好友，我聯動它們做我內應，擊敗不認識的數學團軍後，突然一些長長的阿拉伯數字排成一長排，快速的.向我跑來，沒辦法，我只能丟盔棄甲，暫時離開戰場。重温課本，攻難克堅。

好不容易，我才寫了半面試卷，一個噴嚏打下去，劃在試卷上，撕了又寫，寫了又撕。果然付出就會有回報，所有的作業都被我消滅，在書包裏“躺”着了！

回到學校後，我信心滿滿地將作業交給“首領”檢查。咦？我的作業呢？它居然還在我的牀上睡覺。慘了，又得被老師批評我粗心大意、丟三落四了。

以後，我一定要好好聽課，認真學習，做一個常勝將軍。

做作業作文9

開學的第一天中午，老師讓我們完成生字抄寫。我像往常一樣，拿出嶄新的抄寫本和鉛筆正準備寫，餘老師又“下令”

了：“在寒假裏練過鋼筆字的同學用鋼筆寫。”“啊？沒聽錯吧？”同學們一個個張大了嘴巴，一臉疑惑。教室裏頓時像油炸開了鍋，有的歎着氣，有的小聲嘀咕，有的甚至後悔在寒假裏練鋼筆字。餘老師見我們半信半疑的樣子，就把剛才説的話大聲地重複了一遍。我不知該怎麼辦：用鋼筆寫吧，由於在寒假裏貪玩，沒好好練，現在沒把握把字寫漂亮；不用鋼筆寫吧，又怕老師責怪我這個班長沒練鋼筆字。唉，“師命難違”

啊！我不由得吐了吐舌頭，嘟起小嘴，儘管心裏像有小鼓在敲，可還是硬着頭皮決定用鋼筆寫。

我慢吞吞地從書包裏拿出那枝今天彷彿有千斤重的鋼筆，小心翼翼地寫了起來。寫了一會兒，我抬頭看了看同學，他們都專心致志地寫着，一個個顯得胸有成竹。再看看自己的作業，不是字大小不均勻，就是字有些歪斜；不是橫寫不平，就是豎寫不直。我見了，更加擔心了：如果寫不好，分數沒其他同學高，那我……唉，乾着急有什麼用呢？鄒雨晴呀鄒雨晴，誰叫你寒假不認真練習呀？世界上可是沒有後悔藥的呀……你現在可千萬別胡思亂想，只有靜下心來認真寫，説不定還能彌補一下。我深深地吸了一口氣，繼續寫。

半個小時過去了，我好不容易寫完了最後一個字。好多同學都已經寫完，排着隊伍在改呢。我硬着頭皮排到了隊伍的最後面。我真希望時間過得慢一些，讓餘老師遲點改我的本子。

輪到我改了，我的心怦怦地跳個不停，頭都不敢抬起來看老師，就盯着老師的'筆尖。只見老師在我的本子上先打了個“∨”，再寫了“１００”，又加了一個紅豔豔的五角星，然後遞給我。

我接過本子，長長地舒了一口氣，摸了摸剛才還亂跳的心。我知道這個“１００”加星，是餘老師對我的鼓勵，以後我會好好寫好鋼筆字，爭取得到更多的“１００”加星。

做作業作文10

噩夢般的過了單元考試，還未喘氣，老師就又開始上下一單元了，我只得準備戰鬥，天天背寫英語單詞，天天聽寫生字，時間十分緊張。我既想早點考試，結束戰鬥，又想晚點考試多複習複習，能考個好成績。好矛盾啊！

這不，才上幾星期就想着放寒假了。我還在心裏打着算盤，要是寒假沒有作業那就太好了，那我就有更多的時間可以自由支配了。

假如沒有作業，我可以盡情地做自己想做的事情，不用擔心老師的老虎脾氣，不用擔心媽媽的`獅子脾氣，更不用擔心被同學嘲笑。我可以天天跑書店看書，並借上一本厚厚的名著，在家細細品讀，每天都可以“充電”到十二點，媽媽也管不着，因為沒有作業嘛！想着天天在知識的海洋裏遨遊，真是做夢都香甜。

假如沒有作業，我可以遊山玩水，明天去泰山，後天去華山，大後天去嵩山……把祖國的大好河山看個遍，既讓我一飽眼福，又陶冶了我的情操，當要寫作文時，我可以一吐為快了。

假如沒有作業，我可以去東北玩，去那兒的曠野裏堆雪人，往麥地裏隨便扔爆竹，親身經歷農家樂，還可以和那邊的認識的朋友一起去砸魚——傍晚，先用手電筒“引魚出洞”，等魚兒都聚在一塊，再用磚頭使勁把冰砸開，魚兒就一條一條跳上岸，我們一條條往筐裏撿，全然忘記了那是寒冷的冬夜。

假如沒有作業，我會和好朋友結伴同行去黃河邊撿垃圾，讓祖國的母親河再重新顯現出它的美麗。我們就能再一次聽到潺潺的流水聲，聽那有節拍的聲音，那麼動聽，那麼親切！

啊！沒有作業的日子真是好，快活似神仙，樂趣無限，希望真有這一天的到來！

做作業作文11

“噢，太好嘍!”秦老師剛佈置完語文家庭作業，同學們就不禁歡呼起來?

以前每到佈置作業的時候，大家無不愁眉苦臉，唉聲歎氣，因為作業大多是背誦課文?抄寫生字?組詞造句之類，枯燥乏味，分量又重，堆得像一座小山，幾乎天天要忙到夜裏10點鐘，才能上牀睡覺?有的同學還要完成家長佈置的“AB卷”“一點通”之類輔導資料上的題目，更加苦不堪言?

現在可不一樣了?自從學校實行新課改以來，我們的書包輕了，上課感覺是享受，作業的臉也變得惹人喜愛了，秦老師設計的語文家庭作業更是讓你想不做都忍不住?比如今晚的作業是：選擇一位你最熟悉?瞭解的同學，畫出他(她)的肖像或者動作，再配上150字左右的文字説明，要求能突出這個同學的特點?明天早晨把作業貼在教室牆壁上，大家互相欣賞，猜一猜被畫者的姓名?這項作業既培養了我們的觀察習慣，又提高了繪畫本領，還鍛鍊了寫作能力，真是一舉多得?同學們都樂意去完成，所花費的時間也不多?

另外，其他一些類型的語文作業我也很喜歡?比如：通過上網或去圖書室查找課文作者或主人公的'相關資料;根據課文內容和小夥伴合作排練課本劇;自己當主編，辦一張手抄小報;收看電視新聞，參加班級的小小新聞發佈會;去家家户户門上摘抄春聯，寫一寫自己對春聯含義的理解;根據自己的調查，針對學校目前存在的一些問題，給校長寫封建議書;為父母洗一次腳?剪一回指甲?捶捶背，然後寫篇孝敬日記，記敍做這些事時的切身感受;雙休日結伴去探訪家鄉的歷史古蹟或風景名勝，課堂上當回導遊向全班介紹……

總之，語文作業的臉變了，變得豐富多彩?有血有肉了?在一次次輕鬆快樂的完成過程中，同學們的“作業頭疼病”症狀不知不覺消失了，聽説讀寫等各項語文能力明顯上升?我們拍巴掌歡迎這樣的語文作業，更希望有一天語文考試的臉也能變一變，變得不再那麼死板?

做作業作文12

“美典，我們走啦，快把作業做完！”這是爸媽的聲音。“啪”的一聲，門被重重地關上了。我一下子跳起來，奔向書櫃。這是怎麼回事呢？原來，爸媽除了雙休日外，不允許我看閒書。我只好用“竊讀”的方式得到閲讀的.權利。

為了“竊讀”，我絞盡了腦汁。

每天晚飯後，爸媽都要去散步，時間是半個小時左右。我掌握了這條規律後，就把鬧鐘擰到20分鐘，然後，一邊看書，一邊聽樓道里的動靜。鬧鐘一響，我就急忙把書放回書架上，開始做作業。

但儘管這樣，我的“不良行為”還是被發現了——那晚，爸媽散步回來，爸爸起了疑心，就在我房間裏“偵察”。過了一會兒，他皺着眉頭，大叫道：“你肯定看書了！”那句話像悶雷一樣在我心中炸響。

難道他們在我房間裝了攝像頭？這不太可能。難道他們沒去散步？不，我是親眼看着他們走出去的······經過一段時間的觀察，我終於明白了——看過的書，書的封面會翹起來，這就證明了我的“罪行”。

此後，我看完書就會用鉛筆盒把封面壓平，心想：這下你們可就沒法子嘍！就這樣一段時間裏，我的“竊讀”之旅平安無事。可是，紙是包不住火的，我偷偷看書的事又被發現了！我仔細思考了幾天，再次恍然大悟：原來夾書籤的頁碼被爸媽記住了，我動了書籤的位置，自然暴露了“罪行”。

瞭解這個“重要情報”後，我又改變了策略：每次都不動書籤的位置。果然，爸媽沒有再發現。他們還對我説：“典典，因為這段時間都很自覺，所以給你每天半小時的閲讀時間。”我聽了，興奮不已。

“竊讀”儘管讓我害怕，但我卻很快樂······

做作業作文13

今天，我在家寫了一天的作業。

吃過早飯，我先給自己定了一個學習計劃。準備上午寫英語作業、語文習題和作文草稿;下午抄作文、寫育博的英語作業和日記。定好計劃，我覺得自己信心十足。拿出英語書和作業本，媽媽説英語要多寫、多説、多練習，讓我每個單詞寫五遍，沒問題，小意思，五遍就五遍。我拿起筆來，手中的筆好象有了魔力一樣，在我的作業本上跳起舞來。感覺好象就一會兒一樣，一頁，兩頁……在不知不覺中，我的英語作業已經OK了。從書包裏拿出語文基礎訓練，正要做的時候，我忽然看見我的筆筒裏好象別了一張小卡片，拿着它，我又忘了寫作業的茬了。正玩的興高采烈的時候，媽媽在客廳裏説：“學習可是給自己學的，不用功、不專心，還不如不學呢!”呵呵，這樣的小動作，也躲不過，媽媽的火眼金睛，我只好乖乖的繼續寫作業了。不大一會工夫，語文也寫完了。

接下來，就是今天最重要的`工作——寫作文了，老師要求寫一篇暑假裏發生的事。我今年的暑假過的豐富多采，發生了很多有意思的事，這個可難不倒我。我仔細想了想，決定寫和表姐去天香公園的事。腦子裏想好了，拿起筆來，就連老天爺好象也在幫我似的。一個個四字詞語直往我腦袋裏衝，想停都停不住，只見筆在紙上飛舞了。半個小時，作文就寫完了，媽媽幫我看了看，指出了幾個錯別字和幾處不通順的地方，讓我下午抄寫的時候改正。一切做完，一上午的時間也過完了，這個上午過的真是充實。

下午，一切和上午一樣順利。抄完作文，聽英語CD，做育博的作業，總共才用了一個小時。就連平常覺得困難的日記，今天也覺得有意思了，把我想的寫下來，不就是一篇日記嗎?

今天過的真開心，而且還特別充實。

做作業作文14

音樂課一下，我飛快地衝進教室，把桌上的東西胡亂一收拾，找出《數學補充習題》，拿起鋼筆，“唰唰”地寫着，嘴裏還不時發出：“快點快點啊!”的聲音。而後，宋代兵也緊接着衝了上來。“哎喲!哎喲!”教室門口傳來一聲悲慘的嚎叫，天哪!連跑得最慢的邵書昊也上來了，他正一瘸一拐地扶牆跑着，嘴裏還不停地説着：“偶滴作業啊!偶滴作業啊!還沒寫好哪!”聽完他的話，我的一顆懸着的心也放下來了。過了一會兒，又有幾個《數學補充習題》沒寫好的人急急匆匆地跑來了，這下我放着的心也癱下來了，呵!呵!至少還有這麼一大批人同我陪葬吶!

過了一會兒，老師還沒有來，一些皮癢嘴癢的同學就開始“爭王爭霸”了!有一些作業還沒有完成的同學，受到了外界因素的干擾，比如説朱婷，開始大發牢騷，還有一些人嘴癢，受不了講話的誘惑，比如説邵書昊吧，正慢慢地和高金源、李智遠、史華嶺他們説話。我吸取了兩位同學的“優秀”經驗，用盡全力地把自己想象成在一篇與世隔絕的世外桃源，那兒，沒有一絲絲的.雜音，只有我一個人。漸漸地，我似乎真的進入到這裏，我全神貫注地寫着，一面作業不到四分鐘就寫好了。我和其他成績優異的同學對了一下。哇塞!全對啊!而那些和我一塊兒寫的同學呢，依然沉浸在環境的泥潭中，無法自拔。

通過這次做作業的過程，我明白了兩個道理。一個是：作業不能拖到最後寫，要學會忙中偷閒，閒時吃緊，這樣才能有多餘的時間來做自己喜歡做的事情;第二是：做什麼事情都要全神貫注，盡力把它做得一絲不苟，這樣既會提高做事效率，還會節省時間，這不是兩全其美的事兒嗎?

通過這次作業，我真是受益匪淺啊!