全面發展作文

在日復一日的學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的全面發展作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

全面發展作文1

我叫劉曉輝，是諸城市文化路國小三年級四班的學生，從一年級以來，一直擔任班長，還是學校少先隊中隊長，我力爭做一名德、智、體、美、勞全面發展的國小生。

我能夠很好地遵守各項規章制度，嚴格以《國小生守則》和《國小生日常行為規範》來要求自己，在認真完成老師佈置的各項任務的同時，做好老師的好幫手，關心幫助同學，積極參加並協助組織班裏校裏的各項活動，為集體增光添彩。

我認真學習。在課堂上認真聽老師講課，積極回答老師提出的問題，高質量的完成老師佈置的作業；在課外能科學利用時間來學習課本以外的有益知識，豐富自己的頭腦，所以每個學期學習成績在班裏都是名列前茅。

我熱愛勞動。在學校裏，每次都將教室衞生打掃得乾乾淨淨，讓同學們有一個舒適的學習環境。在家裏既是爸爸媽媽的好助手，吃飯前幫爸爸按桌子、找板凳，吃放後幫媽媽掃地板、托地板，又是爺爺奶奶的好幫手，爺爺奶奶年紀大，需要什麼總是我跑前跑後……。我還注意加強體育多練，在學校裏積極參加體育活動，在校外也時刻不忘鍛鍊 。我家離校近，每天堅持走着上學，吃過晚飯後都堅持散步，因為我堅信，只有好的身體才能有好的'學習。

我還利用充足的課外時間，不斷地發展自己的興趣愛好：如我愛

寫詩，還得了“百家小詩人”的稱號呢，暑假我還學會了游泳，我喜歡打羽毛球、乒乓球，最近還在學校裏跟老師學吹笛子……

以上這些或許我做得不是最好的，但我相信我能做得更好，因為我堅信沒有最好，只有更好。

全面發展作文2

大家一定都知道吧，德智體美全面發展（只是媽媽要我德智體美髮展的好就行了）的人世界上是不可能有的（應為人不可能十全十美的），看了題目你一定會驚奇吧，世界上不可能有這種人難道他（作者）是個神人嗎？？？？這下你們一定會把我誤認成什麼神人，其實我根本不是十全十美，而是德智體美全面發展的'良好而已，下面我給大家介紹一下吧：

德：

德（就是禮貌）我很好，一見到誰我就會立即打招呼，回到家爸爸、媽媽都會誇獎我説：“寶貝真乖、懂事了。”有時候我感到很奇怪？因為我一見到人（認識的人）就會自動打招呼（像機器人一樣），好似誰在控制我一樣，所以大家給我取外號《禮貌娃娃》。

智：

我在班上的成績高級抵擋（中高），語文我一般，但是我對作文感興趣，我一週（一個星期）要發2—5篇作文呢，數學我在班上可是高手（第6名）拉，每天作算術題的時候都輪不着我，老師也不看我的（老師對我有信心）。

體：

體育我在班上可優秀拉，跑步：我名列前茅，跳繩：我排第三，我最遠可以跑8公里呢。

美：

美，男：帥、女：漂亮，當然我很帥氣，有一次吃飯，那三個人在爸爸面前誇我很帥氣哦！

德+智+體+美=禮貌高級抵擋跑步快而帥氣的我！

全面發展作文3

親愛的媽媽，這句心裏話我憋了很久了。

您認為學習能代表一切，只要學習好什麼都好，所有，我想參加一些課外活動，總是被您一口拒絕。最近，學校在搞“英語大合唱”，準備參加區教委、市教 委組織的比賽，我聽説後，立馬就報名了，英語沈老師也選上了我。放學後，我興高采烈地將這件喜訊告訴您，您訓斥了我一番：“搞什麼英語大合唱，不給參加！ 先把學習搞好再説！”於是，我只好退出了英語大合唱的`排練。

四年級下學期，學校排練古詩文吟誦準備參加教委組織的比賽，江老師誇我朗誦好推薦我參加了，我一連參加了五次排練，整個過程都瞭如指掌了，您卻在一 個雙休日裏，找了一個藉口，説我要參加奧數補習，騰不出時間來，硬是將我從吟誦的集體中拉了出來。後來，我們學校這個節目分別在雨山區、馬鞍山市榮獲一等 獎的第一名，而且還代表馬鞍山到省城合肥參加了國慶六十週年的獻禮展演，我看到這些，真羨慕呀，同時又責怪起您來，明明有我的，就怪您讓我白白喪失了這麼 多的鍛鍊機會！

每天晚上7點之前我就寫完了老師佈置的家庭作業，想看一會兒《新聞聯播》，您卻説：“看什麼新聞呀！把這張我給你佈置的數學卷子做了！”

媽媽，難道您眼裏只有學習嗎？在德、智、體、美、勞“五育”之中，學習只排在第二位，難道您想把我培養成只擁有“智育”的孩子嗎？那可不是新世紀的人才呀！

親愛的媽媽，請您眼裏不要只有學習，我希望全面發展！

全面發展作文4

日前有學生參加運動常識搶答比賽，發現平常最愛運動、常看球賽轉播的學生比較容易答題，反而在校學業成績名列前茅的學生卻一竅不通，“英雄無用武之地”。這件事讓我有所感慨。

一直以來，師長們都是以智育為最高標準，“萬般皆下品，唯有讀書高”的士大夫觀念，影響我們的思想歷史悠久；再加上升學考試的重要，因此對於孩子的教育總是會偏重於學校功課方面，要求孩子讀書、讀書、再讀書；如果閲讀課外書、欣賞跟教科書無關的影片或節目，往往會被禁止；所以造就一些很會考試，但是對生活常識卻懂得很少的孩子。

這些孩子在學校考試幾乎是常勝軍，可是在課堂上的臨機應變反應卻不好，只要是需要發揮想像力創造力的題目，就無法勝任，更是常常聽不懂老師的幽默話語，對於社會時事也不懂，只懂得課本上的學問；至於協助老師辦事的能力，也不怎麼俐落；這樣的孩子，是個規規矩矩的乖小孩，對於他的行為或功課是無懈可擊，無法挑剔，可是就是覺得他少了那麼一點什麼。

我知道，就是少了靈活度。頭腦的靈活度，不光是用在考試上，生活中有太多的'應對進退需要學習，有很多能力無法在課本中取得，需要接受實際的磨練，更需要獵取各方的知識，充實自己的智庫，因為多元的知識才能應付多變的社會，這些都需要師長提醒與學生自己的努力，當然家長要跟老師有共識，才能改變孩子，達到均衡發展的目的。

全面發展作文5

一條溪流，縱覽全域後才可匯流成海；一片彩虹，容納七色後才能絢麗奪目；一位智者，全面發展後才得成功真諦。真正聰明的人，需要學會全面發展。

全面發展是個人提升的鑰匙。一個人如果將自己侷限於一方領域，必然無法到達更加廣闊的天地。就好登山的途徑有很多條，每一條路都能觀賞到不同的風景，可是如果僅僅侷限於某一條路，必將錯失很多自然之美。科學家錢學森向來以愛國被後人稱頌，可是他對於自身的興趣和追求卻更值得人們敬佩。他喜歡藝術，喜歡歷史，每次在研究完科研項目之後都喜歡用音樂來調節自己，這不僅是他自我調節的方式，更是一種全面發展的態度。再縱觀歷史長河，那些名垂青史的仁人志士往往以某個領域的特長聞名，可是再仔細一想，他們出眾之處又不止一樣，這也正是全面發展的`體現。是以，全面發展能夠幫助個人提升。

全面發展是國家進步的需要。國家需要人才，但是更需要複合型人才。一個專才可能在某個領域獲得卓越的成就，但是對其他領域的知識卻知之甚少。相反，一個專才卻能夠對多個領域有所瞭解，這使得他能夠適應當今社會發展的潮流，從而滿足國家進步的需要，實現個人的價值。

只有學會全面發展，我們才能夠更好的提升自我，從而滿足國家進步的需要。因此，人要學會全面發展。

全面發展作文6

一個人總是在不斷戰勝自己的過程中成長，有時需要戰勝懶惰，有時需要戰勝自私，有時需要戰勝自滿，有時需要戰勝自卑。

在生活中我們必須戰勝自己的缺點，在戰勝缺點時，優點會乘機而進入我們的人生，要想成長必須戰勝自己的缺點，讓優點代替缺點，在人生的路上我也戰勝了許多缺點。

在以前的讀書期間，我總是晚睡晚起，每天總是很遲到學校，媽媽總是叫我早睡早起。終於有一天，我下決心要早睡早起，這一天，我拿着鬧鐘放在牀邊，這天我睡得很早，早上鬧鐘一響我就起來，這一次起的很早。在往後幾天我不再睡懶覺了，每次一到時間就睡了，早晨也起得很早。

在放假時，我總是懶懶的.，不是出去走走，就是看電視，每天呆在家裏一點事也不做。現在，我看到爸爸媽媽辛苦，就一定去幫忙，每天幫爸媽做點事，幫爸爸分擔一些重擔，現在我覺得我戰勝懶惰後，在漸漸成長，爸媽也説我長大了，會幫忙了。

在生活中，與缺點的戰鬥時刻進行着，我要戰勝缺點，重振雄風，再次出擊，在戰勝缺點的同時，也要保住優點不要失去。

在生活中，我們常常會遇到挫折，在戰勝挫折後，人就會有一種説不出的快樂感覺，而這種感覺就是戰勝挫折後幸福的感覺。

在學習上我也曾遇到挫折。其實，這是一個小挫折，有一道數學題目讓我想了許久。忽然班上有人做出來了，我便想去問，但心想，他能做出來，我不能嗎？我便一個人在教室中埋頭苦想，想了很久才想出來，想出來後心中有種説不出來的快樂。這種快樂時無法比擬的，這就是戰勝自己的快樂，這也是成長的快樂。

全面發展作文7

仙鶴説：“小兔應學打洞，松鼠應學爬樹。”這是它們各自最基本的能力，就如同人要學會走路一樣。但是光學會這一點本領，對於如何生存肯定是遠遠不夠的，還得學會如何覓食，學會如何規避天敵保護自己。特別是對一個人來説，如何學會生存和發展，需要掌握的本領就太多了。

所有動物的生存和進化中，為了適應自然環境，都“學會”了不少本領，那是出於本能。人作為社會性的“動物”，除了學會與大自然鬥爭的本領，還必須掌握融入社會的知識和本領。

對人本身而言，缺少某種發展能力，就會陷入困境；缺少道德標準，就會遭人唾棄；缺少守法意識，就會害人害己。而無數的事實告訴我們：德智體美勞全面發展才是硬道理。

面對越來越重視綜合素質的現實社會，只掌握某一偏科知識技能是遠遠不夠的。比如：模特選美也要注重知識修養；學生考試要多科多能級評定；公司招人也需要技能與學識並重的。而如何適應這一局面，顯然就要依靠全面發展。

回首歷史：達芬奇用解剖學原理畫出了蒙娜麗莎；麥克斯韋用數學原理解決了物理問題；高斯用線性迴歸揭示了生活現象……種種實例證明：各學科之間，各種知識之間是相互交融的，只有全面學習瞭解了各方面的知識，才能掌握各學科之間的聯繫。

隨着科技發展，社會分工越來越細，在某一技術領域必須“太業有專攻”，才能有所發現，有所發明。否則，就成了什麼都懂，什麼都不精的“清涼油”。

科學發展史告訴我們，那些為人類社會做出貢獻的`科學家，都是在全面發展的基礎上，在某一領域“術業有專攻”的奮鬥中獲得成果，進而帶動了整個科技的發展。

全面發展作文8

也不知道是從什麼時候起，音樂考試成了我們的“災難”——在某些“歌痴”的折磨下，我們的耳朵總會痛不欲生。

那人便是小徐。

他在音樂書上焦頭爛額地找了好一會兒要唱的歌，竟然發現自己一個都不會，不禁“老”淚縱橫。老師看到他那“囧”樣，歎了口氣説：“那你唱封面上的國歌吧！”他這才長舒一口氣，大喊一聲：“好！”

這聲“好”，真是“驚豺狼，泣鬼神”，他這一聲喊，把講台上正在唱歌考試的`學生也鎮住了，不知所措地回頭張望，直到反應過來，大家都鬨堂大笑起來。

可能小徐也是真着急了，一個人自覺地開始默唱練習了，只不過他的聲音似乎有點大，台上參加考試的同學老是被一聲聲“起來！——”打斷，當全班沉默後，他居然還自我陶醉其中：

“不願做奴隸的人們……”

老師被他這麼一搞，剛剛還是“晴轉多雲”，這下變成了“烏雲密佈”。

老師用因生氣而發顫的聲音説：“你立即停止，別再擾亂課堂了！”

……

終於，輪到小徐唱了，他從牆根“連滾帶爬”地來到台上。先還唱得好好的，後來便聲力不支：一會兒該高的沒有唱高，一會兒該低的反而響亮，最後的一聲“前進進”高得快要把我們的耳膜都震裂了！

啊——終於唱完了，他紅着臉，撓撓頭，又遛回了牆根。這時，剛被他影響的沒有發揮好的同學一臉譏笑地説：“連國歌都唱不好，還配得上當中國人嗎？……”

唉，一堂好端端的“音樂會”愣是被被小武搞得烏煙瘴氣，你説，一個班級如果缺了哪怕一個同學，就跟德智體美勞不能全面發展對於國小生的成長一樣，後果是多麼嚴重啊！