農村支教實踐報告

在我們平凡的日常裏，我們都不可避免地要接觸到報告，報告成為了一種新興產業。一聽到寫報告就拖延症懶癌齊復發？下面是小編為大家收集的農村支教實踐報告，僅供參考，大家一起來看看吧。

農村支教實踐報告1

我是六號去的。到二十號結束，期間講了60節課，講課的內容是英語，教英語算是不難，但沒有教學經驗，第一次登上台，難免有些緊張，但看到孩子們機靈的雙眼，踴躍的回答問題，很快和他們融為一體，緊張感很快消失，看着孩子們天真浪漫的雙眼，我深感老師的責任重大，老師是個神聖的職業，當今天自己講課講到汗流順着臉頰一直流到脖子，流到後背，試了汗衫，我才明白老師是多麼的辛苦，腳站的酸了，手寫的累了，嗓子喊得啞了，但還是不顧一切講到下課為止，課間留在教室和孩子交流，發現他們還有另一可愛之面，之後的日子，講課慢慢地入正軌，再沒有登上講台的拘謹，也敢於放開講了，在這短短的十五天裏，認識了不少小朋友，建立了比較真誠的友誼。

最後一節課，開家長會的時候，看到那些小朋友天真的臉龐，及家長滿意的笑容，我感覺我的付出沒有白費因為我得到了別人的認可，沒有什麼比別人對自己的認可更高興的，我堅信這一點，我也有信心在以後的日子裏做得更好。

一:實踐經驗

(一)待人要真誠

踏進辦公室，只見幾個陌生的臉孔。我微笑和他們打招呼，從那天起我養成了一個習慣，每天見到他們都要微笑説聲：“早上好”.那是我心底的真誠問候，我總覺得，經常有一些細微的東西被我們忽略，比如輕輕地一聲問候，但他表達了對同事對朋友的關懷，也讓他人感覺到被重視被關心，以便同事之間交流教學經驗。

(二)要善於溝通

每個人都要認識一些人，認識別人都需要自己主動了解別人，溝通事宜中重要的方法。一個善於交際的人，必定是一個善於共同的人。

(三)要有熱情和信心

無論對人還是對事都要有熱情和信心。熱情讓我們地工作充滿激情，願意為共同的目標奮鬥，信心又讓我們充滿熱情，耐心對待工作，力求做好每個細節，精益求精。

(四)要講究條理

如果你不想在緊急的時候腳忙手亂，就要養成講究條理的好習慣，只有不急不亂，有條有理的做下去才能成功地做完一件事情，任何工作都一樣。

二：教育很重要

在現代社會中，教育有重要的位置，國家重視教育，重視人才，但有一些客觀的現實使得教育觀念發生變化，農村尤為明顯造成人才的流失，隨着經濟發展對知識型人才的需求的增加，越來越多的人已經認識到教育的重要性。在社會實踐過程中，我瞭解倒80%的家庭對孩子的教育費用作為自己孩子在未來幾年的重要支出。對農村的教育支持不能僅限於財力上的幫助，還應試教育觀念的轉變的支持只是不是孩子們重要的唯一東西，做人道理，適應社會時代的發展要求同樣的重要我們有責任儘自己最大的努力支持農村的教育事業。“人才、教育“烙在我的心上，在教學的十幾天裏，這個烙印加深了，學校並不大，還算明亮的教室和尚能將就用得課桌，與偏遠的孩子相比，已令孩子們滿意了，這裏的學習環境並不能用一個“好”字形容，但孩子們對學習的熱情和認真把我深深感動了。在和孩子們交流的過程中我瞭解到，他們都很想成為科學家，對外面的未知世界充滿了好奇和憧憬。但當我問他們以後會不會來時，幾乎所有的孩子都沉默了。也許還是國小生的他們尚未明白我這個問題的含義，也許是一直以來伴隨他們。沒有一個孩子表示自己將來回到自己的家鄉，“人才、教育”再一次在我腦海中迴盪。

要學的只是我們一年也教不完，所以我們應該把教學重點放在如何使孩子擁有正確的人生觀和價值觀，這樣才能正確的引導他們走上一條光明大道，所以我在最後的兩天裏注重孩子們的思想教育而非知識教育。

對於窮人來説，麪包就是天堂，而這樣的人是不完整的，當然貧窮分為物質貧窮和精神貧窮。在我認為貧窮實質是精神貧窮，因為當一個人的思想被貧窮束縛之後，物質貧窮也會隨之而來，因此。某些家長因為教育弊端而剝削孩子受教育的權利，讓我很氣憤。

三：結尾

社會實踐使同學們找到了理論與實踐的最佳結合點，尤其是我們學生，只重視實踐環節，往往在實際工作崗位上發揮的很不理想，通過實踐所學的專業知識得到鞏固和提高，就是緊密結合自身專業特色，在實踐中檢驗自己的知識和水平。通過實踐原來理論上的模糊和印象不深的得到鞏固，原來理論上欠缺的的實踐環節上得到賠償，加深了對基本原理的理解和消化。短期的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到很多東西，而這些東西會讓我終身受用，社會實踐更加深入了我對農村的感情，拉近了我對社會的距離，也讓自己在鄉村國小實踐中開拓了視野，增長了才幹，進一步明確了我們青年學生的成才之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地裏，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了堅實的基礎。希望以後還有更多的機會，讓我在實踐中得到鍛鍊。

農村支教實踐報告2

20xx年x月，炎熱一如往常的暑假，因為有了社會實踐而不再同往常一般，不是在家吃喝玩樂，坐等農忙時節的到來，也不是在工廠車間裏如機器人般千篇一律的辛勤工作，而是真正去體驗生活，實現自我價值。 XX年7月10日至7月21日，為了瞭解xx市農村留守兒童的學習和思想狀況，我參加了學院青協組織的下鄉支教實踐活動，來到xx市信宜市水口鎮高嶺國小，開始了為期十一天的下鄉支教生活，在與孩子們接觸的過程中找尋着答案。

一、xx市農村留守兒童的學習狀況

1.家庭環境

根據最後一天的上門問卷調查，我瞭解到前來參加支教活動的孩子們的父母大多都不在家裏，都在外工作，如深圳，東莞等地，他們都是和爺爺奶奶一起居住，有爺爺奶奶照顧他們的生活起居，想想他們就是因為這樣被稱為留守兒童的吧。因為父母不在家，沒法輔導他們學習，而他們的爺爺奶奶文化水平又不高，所以他們在家裏學習都得靠他們自己。

2.學校求學環境

在農村國小當中，高嶺國小的教學設備還算齊全，學校有籃球場地，乒乓球枱，和比較開闊的場地，教室的門窗書桌等就較為陳舊，但也能滿足農村孩子們的日常學習和玩耍的需要。硬件方面是過的去了，但軟設施方面也許就不那麼盡如人意了。在與孩子們的溝通中，我瞭解到他們的老師並不像我們支教老師這樣對不聽話的調皮的孩子好言相勸，耐心教育，他們老師的做法不是打就是罵，經常打學生，對學生實行體罰教育，他們的家人也知道學校裏的老師很沒耐心，對學生打罵，但卻無可奈何。我自己也是在農村國小裏畢業出來的學生，對國小教師的體罰教育深有體會，知道這樣的教育方法會對農村孩子日後的成長帶來不利的影響。

另外，學校外的環境也不好。低年級的孩子們還好點，不會受到校外人員的騷擾，但五六年級得孩子們就不同了，會經常受到校外的一幫小混混的欺負，有時還要交保護費給那幫他們。這一問題，學校裏的孩子們也和家長，和學校反映過了，但就沒法得到很好的解決。

我們作為支教教師，雖然瞭解了這些問題，但也對這樣的問題措手無策，只希望能有相關部門站出來為孩子們説話，幫助他們切實解決好這些問題，換他們一個良好的學習環境，讓他們能好好的學習科學文化知識。

3、孩子們能自覺學習

在與孩子們的親人聊天時，瞭解到他們雖然沒有父母在身邊督促學習，但回到家裏都很自覺學習，先把作業全部完成，預習好第二天上課要講的內容，再看電視或者去找鄰居夥伴玩耍。他們很注重勞逸結合，幾乎每天晚上都是在9點左右就寢，保證了充足的睡眠。相反的，很多城市裏的小孩子都不能自覺的學習，不能按時休息。孩子們的良好的學習習慣和作息習慣，讓他們有充分的精力學習，這很讓人欣慰。

4、孩子們對新鮮事物都有很強的好奇心

支教中，根據安排，我主要負責四年級班的班主任工作和體育教師工作，後來才兼任數學教師的工作。體育課是屬於第二課堂，是按孩子們的興趣來讓他們自願選報的，我帶的四年級班幾乎都選報了體育作為他們的第二課堂，我原來還以為是因為我是他們的班主任的緣故呢，後來經瞭解才知道他們眼中的體育課是自由玩耍的課。在正式上課的時候，他們的體育老師都不教他們任何東西，就只是讓他們在學校的籃球場，乒乓球枱和空地上盡情玩耍，直到下課。

作為他們的支教體育教師，我當然不能按這樣的方式來上課了。在上第一節體育課時，外面下雨，不能出去上課。我就教他們整理隊形，雖説這整理隊形花了很長時間，但也讓他們知道了我的上課方式和他們的體育老師是不同的，我是不會放縱他們到處玩耍。在第二節體育課上，結合我自己帶來的體育器材：排球和籃球。我教他們學習排球墊球和發球。排球對於他們來説是新鮮事物，因為他們學校的器材室裏並沒有備有排球。有些孩子甚至不知道排球為何物。這次讓他們接觸排球，讓他們學習排球的墊球和發球，他們都很好奇，很興奮，也很認真去學習，在下次上課時，我再次檢查他們學的怎樣時，發現他們都學得很快，一次墊的比一次好，發球的姿勢也很標準。

也許因為地理位置較靠近海的緣故，在支教的十幾天裏每一天下午都會下大雨，有的時候會讓體育課無法上成，這時候我會讓孩子們待在課室裏學習唱歌。教他們唱那首粵語歌《真的愛你》，發現他們學習的熱情都很高，都學習的很快。

5、孩子們在課堂上的表現各異

根據課後和我班各任課老師的聊天瞭解到，我們班上的孩子們表現各異。總有那麼幾個孩子在課堂上特別調皮搗蛋，老師面向他們時，他們就安安靜靜，不敢有何動作，待老師轉身在黑板上寫字時，他們便在台下小動作不斷，竊竊私語不斷，有時，他們也很大膽，老師看着他們也照樣大吵大鬧;總有那麼幾個孩子特別安靜，他們的一雙雙求知若渴的眼睛一直跟着台上老師在動，在老師提出問題時，他們總會第一時間舉起他們那稚嫩的手;還有那麼幾個孩子，他們很害羞，上課既不吵也不鬧，就是在安安靜靜的聽着課，但老師叫他們回答問題時，他們也不回答，不知他們是因為害羞還是不會回答。而我，不再是可以嘻嘻哈哈的青年，而是一位表情嚴肅的教書匠。老師這個神聖的職業我不敢褻瀆的，做老師當讓得有做老師的樣子，所以我會表揚上課認真並積極回答問題的孩子，會耐心鼓勵害羞的孩子，也會嚴厲地批評調皮搗蛋的孩子。在我這胡蘿蔔加大棒的手段下，這幫孩子每個都慢慢變得乖乖的了。

二、xx市農村留守兒童的思想狀況

1、孩子們都很懂事

暑假，正值農村的農忙時節。很多孩子放學回到家，都不是自顧自的玩耍。他們會幫助家裏人收割稻穀，幫忙餵養家禽，幫忙做飯。在這一方面，他們明顯比城裏的同齡人懂事很多。他們知道家裏人辛苦的勞作都是為了一家人着想，小小年紀的他們懂得體諒家裏人，為家裏人分擔一份責任。

2、羨慕城裏的孩子，但不自卑

有問過幾個孩子這樣的問題:你羨不羨慕城裏的同齡孩子的生活啊?向不向往擁有他們那樣的生活啊?得到的回答是：羨慕啊，但並不嚮往。我們農村的孩子和城市的孩子各自有各自的生活，只是我們所處的環境不一樣罷了。他們有他們的活法，我們也有我們的活法。所以我們並不怎麼嚮往要和他們過一樣的生活。得到這樣的回答，我驚訝的張大了嘴巴，想不到農村的孩子也有這樣的認識。對啊，每個人所處的環境不一樣，各自有各自的活法，真的不必自卑。

3、孩子們都很樸實，較容易信任他人

有別於城裏孩子的不相信陌生人，輕易不跟陌生人講話，農村的孩子們則較為樸實，比較容易就信任他人，也很容易就與人打成一片。記得，開學一兩天後陸續有新同學從其他國小過來這邊上課，他們和原來的學生並不相識，但不多久，他們就能很開心的玩在一塊了。在玩遊戲時，他們也不把我當做是老師，而是當做他們玩耍的夥伴，要我一起和他們玩遊戲，輸了也得接受他們的處罰，很讓我感動。

4、孩子們都懂得感恩

雖然説他們不愛乾淨，大大咧咧，看起來很不懂禮貌，但他們卻也懂得感恩。在給二年級班的孩子們上最後一節數學課，我一如往常的為他們評講作業，接着出點習題讓他們練習。最後臨近下課時，我正準備出教室，孩子們一個個把他們手工折出來的花籃，飛機，船，青蛙等等送給我，這幫可愛的孩子，給了我太多太多的感動。

5、孩子們能認識到自己的錯誤

最後一天的師生告別會上，孩子們把他們要對我説的話寫在字條上給我。有幾個孩子，平時上課很是搗蛋的，在字條上他們都寫出了他們改正錯誤的決心。下面摘錄兩名學生寫給我的字條：“老師，你放心，我一定不會讓你失望的，我不會落後的”、“我一定會學好知識的，不會浪費您的心血，謝謝您十天來對我的教育，可是我上課總是太害羞，不過我一定會努力拿到好成績，並拿到獎狀的”。看着孩子們寫給我的話，再看到這一部分學生能認識到自己的缺點並下決心改正，真的感到很欣慰。

支教，在這個愛心流行的年代，是再普通不過了，但我堅持我自己的選擇。我認為，慈善與愛心，並不是要你成為千萬億萬富翁才可能，並不是要做多大的事，有多大影響，讓愛心成為一種生活理念，一種生活習慣，愛自己也愛他人。這次支教，也是我檢驗自己愛心，證明自己生活理念的一次實踐。

這一次的支教活動，我感覺自己得到的遠遠比付出的多，我是個不折不扣的壞人。孩子們給了我太多的快樂，太多的感動，也給了我許許多多童年時的回憶，而我，卻沒能在這有限的日子裏教給他們更多的知識，讓他們認識更多的新鮮事物。

農村支教實踐報告3

在這個炎熱的夏天，為了給農村小朋友送去一絲“涼爽”，帶去一份快樂。7月5日，河南農業大學食品科學技術學院教育關愛服務團隊之“夢之星”實踐團隊啟程出發了，目的地是河南省駐馬店。

一路上他們歡聲笑語，興致高昂，商量着接下來為期幾天的實踐安排，努力使每一天都過得充實而有意義。雖然炎熱，可依舊擋不住大家的熱情，更多的則是對社會實踐的熱情與欣喜。

到達目的地，看到教室裏的黑板報，就像看到了小朋友對知識的渴望，對老師的愛戴，雖然貧窮，但知識可以改變命運，相信這些小朋友以後都能學有所成，為自己的家鄉，為社會，為國家貢獻自己的力量!

新的一天開始了，也拉開了第一天的支教生活的帷幕，大家懷着激動的心情都早早的來到各自所在的班級，等待着老師的到來。學生與老師之間有的可能是第一次見面，有一些生疏感，但她們渴望求知的眼神是那麼的熾熱。

每個班級的老師會與同學們用一節課的時間來認識並互相瞭解對方，有些孩子們上台來介紹自己的時候有些膽怯，有些害羞;而有的孩子們活潑亂跳，並表演了自己的拿手才藝，但都贏得了大家的掌聲。雖然只有短短的一節課的時間，但那種陌生感似乎早已消失，大家融合在了一起，希望在以後的日子裏，大家能成為一家人，老師們更加深入瞭解每個孩子內心的感受，幫助她們解決心中的困惑。

接下來就進行按要求安排的課程，大家都認真的聽講，儘管會遇到幾個調皮的孩子，可活躍了班級氣氛，使大家在快樂的氛圍裏學習·

每天基本都做些相同的事情，但卻又是那麼的不同。大家在空餘時間在這個充滿孩子們歡聲笑語的地方嬉戲玩鬧，在樹下用相機記錄自己的身影與足跡。孩子們也已經會向我們撒嬌，玩鬧，笑着説“哥哥姐姐，我們也想照相”，一個個規規矩矩的在講台上站好，有的略顯羞澀，有的舉着無敵剪刀手對着鏡頭微笑，每一張純真不做作的笑臉都值得我們儘可能的給他們最好的。相對於老師，這個稱呼，哥哥姐姐我們更喜歡，比他們年長的我們不就是他們的哥哥姐姐嗎?

農村的孩子並不像城市裏的孩子那樣活潑，多才多藝，他們往往更加羞澀內向一點，面對老師的指點或是交代的任務，他們總是認認真真的聽，認認真真的完成，雖然天氣炎熱，可是在他們身上絲毫看不到煩躁不耐，一直都是那張稚嫩的臉龐上或是羞澀內向，或是乾淨純潔的微笑，眼睛裏透露着欣喜快樂的渴望。

他們的全家福。他們在一天天長大，用相片留住曾經嬌小的他們。教室外邊是每個班的全家福，他們組成了一個大家庭，書香班，我愛我家，當地的老師們用這種直接温馨的方式告訴他們，他們是一個大家庭，要團結有愛，互幫互助。每個教室都一樣，同時因為全家福的存在而又不一樣，獨一無二的存在。

放學後，他們幾個沒有回家，他們説“我喜歡學校，學校有大家一起玩，”，學校是孩子們的天堂，自由自在的飛翔。在操場上和姐姐一起嬉戲，從低到高的站在一起伸出自己小手掌，露出自己的笑臉，無憂無慮。看着這樣的他們，彷彿看到了曾經的自己，童年一段刻苦銘心的記憶，最快樂的時光。

或許短短的幾天並不能真的對他們有所幫助，但我們會盡可能的讓他們在這幾天過得開心快樂，用我們的耐心換取他們的笑臉。

每天和這些小朋友們在一起，感受着他們的天真活潑，好像自己也回到了童年。

今天給大家帶來了一場別開生面的手工課——用橡皮泥自行創作。或許作品不佳，但都是大家自己動手製作的，每一張臉上都是開心的笑臉，看着橡皮泥在他們的手中變換出各種形狀，各種動物，自己的手也好癢，乾脆動手跟他們一起玩樂。小白兔，小狗，小豬，小羊等等不停的在我們眼前變換，笑聲不停充斥着我們的耳朵，神奇的感覺不到絲毫的吵鬧，反而無比的開心與滿足。這或許就是贈人玫瑰手留餘香吧，給他們一段快樂的時光，送自己一段難忘的回憶。

手工課結束了，大家還是意猶未盡，捨不得離開座位，依舊坐在自己的位置上擺弄着自己手中的橡皮泥。多想有個藍胖子，帶我回到童年。可愛的小朋友，願你們一直開心快樂!

一轉眼一個星期就要過去了，明天我們就要和這些可愛的小朋友分別了，看着他們，不捨的心緒迎上心頭。多想一不小心時間停在這裏，只有用手機記錄這美好的日子。

小朋友們雖然小，但他們卻很懂事，不哭鬧，不驕縱，不任性，團結友愛，互幫互助。有小朋友做遊戲摔倒了，他們會跑過去把他扶起來，雖然沒有言語上的關心“你沒事吧”，卻用行動表示了自己對他人的關心。他們會爭吵，會因為一件小事而鬥嘴，但轉眼之間依舊會把自己的東西給他人分享，會手拉手一起玩耍，沒有多餘的心機，一顆善良單純的心比什麼都重要。願他們能一直這樣下去。

親愛的小朋友，你們要健健康康，快快樂樂的長大，哥哥姐姐們會想你們的，未來，我們一起加油!

農村支教實踐報告4

青葱歲月，青春飛揚，帶着火一般的熱情， 7月9日，信陽師院生科院“三下鄉”志願服務團來到了固始縣城郊鄉大棚村開展了一整天的“傳遞愛心，弘揚文教”義務支教活動。他們用滿腔的青春熱血，澆灌起絢麗的花朵，譜寫了曲曲動人樂章。

針對孩子們較為薄弱的英語和計算機兩門課程，大學生們制訂了教學計劃並且進行了充分備課。在緊張的課程輔導之餘，小老師們還為孩子們準備了許多啟發式的團隊訓練，讓孩子們在輕鬆的氛圍裏快樂地學。午飯後，孩子們拉着小老師們的手來到了田野上。在這片希望的田野上，小老師們結合該院的專業特色，介紹了田裏的雜草名稱、生長週期、辨別方法等；大家一起唱歌、嬉戲、猜謎語，多希望時光能停留在那一刻。隊員們都付出了熱情，將知識的樂趣帶給給孩子們，將所學的知識帶到了鄉村，短暫的一天，已在孩子和小志願者們的人生中刻下了深深的烙印。

“這是我人生中一次特殊的經歷，我感受到了肩上的責任。我們有優越的學習環境，而他們……我們要儘自己最大的力量去幫助有需要的人。”一位志願者揹着孩子們説。天下沒有不散的筵席，轉眼間就到了支教大學生與孩子們揮手道別的時刻，孩子們拉着志願者的衣角，觸人心扉的瞳孔中閃耀着不捨的光，在家長的多次勸導下，孩子們才依依不捨地離去。

“三下鄉”不僅給隊員們提供了服務社會的機會，同時也增長了隊員們的才幹，磨練了意志，鍛鍊了大學生的師範生的技能，提高了隊員們服務社會，關注農村的意識。

農村支教實踐報告5

暑期社會實踐支教圓滿結束，大家付出了時間和精力，收穫了歷練與成長。我們在每天的學習工作中學習吃苦耐勞、團隊協作和關心他人。一個星期的支教生活結束了，但青春的成長卻不曾停止。支教，用愛與責任為我們的青春插上了翅膀!下面是關於農村支教社會實踐報告全文：

這是一幫大學生，在校學習勤奮刻苦;這是一幫90後的孩子，在媽媽眼中不能受一點苦......但他們卻是一個團結的小集體，甘於奉獻、樂於付出，支教欽州，用愛和責任關懷了一羣有需要的孩子。從學生到“小老師”，不只是簡單的角色轉換，更是一個青春的成長!

對於這個支教小組成員來説，這個暑假是一個不平凡的暑假!遵照學院領導的指示，西商學子成立一個鄉村支教小組，開展暑期社會實踐活動。作為一名大學生，大家都有這樣的感覺：每到學期結束，大家都是歸心似箭的，恨不得馬上飛到自己的家中，享受家庭的温暖，但暑期到來西商學子依然在行動，因為，暑期放假，愛心不放假!

7月13日上午9點，整個支教小組從廣西大學出發，於北京時間下午15點左右到達廣西欽州市青塘鎮那角村。交通的不便、道路的坎坷以及時間的長久並沒有影響到志願者的積極性，一路上，大家高聲唱着《志願者之歌》，井然有序的前進着，不抱怨，不退縮。這個不長不短的路程，讓我看到了每位小組成員成熟的另一面。或許這樣的評價會引人非議，但想想我們身邊堵車塞車時急躁的情緒，想想我們從城市的羊腸大道走到彎彎曲曲、崎嶇不平的鄉村小路時低落的心情，就可以知道，兩個多小時的車程中，能做到保持積極性，一路唱歌説笑是多麼的不容易······而且，這些成員也只是大二的學生而已，他們之中有的人生活在城市中，可能長這麼大都沒去過農村，沒到過山區。到了，目的地之後，我們把小組成員做了個簡單的分工，然後第二天就開始了支教工作，沒有休息、沒有調整時間。

欽州市青塘鎮那角村是一個有着400多人的村落，當地經濟發展相對落後，絕大部分青年都外出務工，留守在家的僅有勞動力很弱的老人和孩子。目前，整個村委只有一個設施不是很完善的國小，孩子們要想去上學必須花30分鐘步行到鄰近的村委國小去上，或是到更遠的鎮上去上，求學之路非常困難。硬軟件設施的配置、師資的嚴重不足，再加上大山的阻隔，使得這裏的孩子能獲得的僅是書本上的點滴知識，儘管他們聰明活潑。作為新時代的大學生和青年志願者，我們決定舉行這次愛心支教活動，用愛將孩子們的智慧火花點燃。

我清晰的記得 ，在我們整個支教小組到達那角村的時候，大家走到哪，村民就跟到哪，感覺像看外星人一樣，雖無敵意，但還沒有好感可言。看到這樣的情況，作為整個小組的帶路人，我第一時間跟村裏的鄉親父老溝通，説清楚講明白我們組員此行的目的。在耐心説明，誠信表態之後，村民才開始露出久違的笑容，並表示，一定全力支持我們的工作，有説明需要也可以跟村民説。小組成員還給孩子們帶了一點小小的禮物，其中，有筆，有作業本，有筆記本，有文具盒······希望一點小心意能幫助孩子們，激勵他們的學習熱情。支教工作開始，由於成員不夠，村裏孩子較多，我們實行對孩子們一對多的輔導，輔導的地點在某個村民家裏較寬大的地方。分工之後，誰負責哪一塊，誰負責做什麼，誰負責教什麼，歌成員就各司其職，都很用心地做好自己的本分工作。作為大學生，我們應該利用大學生的知識資源服務社會提高貧困地區人民受教育的水平，豐富貧困地區中學生暑假文化生活。開拓寒門學子的視野，對其人生態度等方面產生積極的影響，對他們的人生觀、價值觀、起到了正確的引導作用。星星之火，可以燎原，用我們行動，打動了很多人，那角村是我們西商學子社會實踐服務的首站，我們的到來讓他們深深感動，同時我們也用微博的發佈與宣傳頁倡導更多的人，關注山區的教育增強社會責任感關注西部，關注教育，關愛留守兒童幫助更多的人找到“心”的方向。這次支教活動讓我們也瞭解了不一樣的民族風情與歷史文化，豐富了我們大家對農村的認識讓我們大家發揮了個人的才能，獲得的鍛鍊的機會，同時我們也帶給了當地新的文化，與新型的思想知識，帶給了孩子們不一樣的感受。我們通過義務支教時與孩子們的溝通與交流，引導他們正確的面對困難，樹立了正確的人生觀、價值觀從而使他們對生活，未來充滿了信心。

每天，支教小組的輔導時間大約是4小時，上午2小時，下午2小時，輔導過後，我們還會跟孩子們玩一些小遊戲，既可以放鬆學習後的緊張感，又可以培養孩子們的集體意識。孩子都很乖，學習時認真學習，主動給小組成員背書，默寫課文，有的孩子還唱歌給大家聽;玩集體遊戲的時候，也盡情玩耍，相互幫助你來我往，以小集體的團結精神面對。支教的一個星期中，恰巧廣西遭受颱風“威爾遜”的影響，連續下雨，又颳大風。成員住的地方本就簡陋遇上這樣的天氣，真有種“屋漏偏逢連夜雨”的感覺。有些成員可能長這麼大都沒去過農村，沒到過山區，更不用説生活，真是給他們帶來了不小的困難於考驗。可事實證明，他們是最棒的，雖然連日來深受颱風影響，雷雨不斷，但成員們熱情不減，依然堅持奮鬥在支教的“前線”。在平時的聊天與交談中，成員們深切的感受到，這些孩子真的很不容易：因為，多數農民文化程度不高，他們誤以為教育孩子是學校的事，家長只要給錢給物當好“後勤部長”就可以了，至於孩子學習成績、思想品德的好差，由老師們去管教。其實，孩子的父母應該改變這些不正確的思想，樹立“子不教，父之過”正確的教育責任觀，明確教育子女是自己的應盡之責，家長自身文化水平的高低並不影響對子女的教育。即使在外地務工，也要把教育孩子的那份責任承擔起來，與學校、社會形成合力，把教育孩子的工作做好。應主動與子女的任課老師、班主任聯繫，加強溝通。向老師説明自己的情況，瞭解子女的發展變化，共同商討教育孩子的策略和方法，這樣才不致於使“留守兒童”的家庭教育方面出現盲區，而不是簡單的給錢就行!對此，小組成員專門準備了一些小家訪，讓監護人或者父母多介入孩子們的學習，即使指導幫不上什麼，但陪伴也是一種鼓勵與支持;勸他們多關心孩子，給孩子更多的關愛，讓他孩子感受到家的温暖······閒暇之餘，我們整個支教小組的成員還會上山踏青，去感受整個大自然靜美，那角村是一個風景優美的小山村，這裏山峯奇峻，石頭怪異，水流清澈;偶爾會去村委走訪，瞭解這個村委的基本情況，關心一下當地的民生;有時候也到鎮上去趕集，畢竟在城裏待慣的成員不能一直在村裏“與世隔絕”，到鎮上走走玩玩，散散心，放鬆放鬆······

美好的時光總是短暫的，轉眼，一週的支教實踐活動就要結束了。雖是短短的一個星期，但支教生活讓我們收穫良多。在輔導的過程中，時不時會遇到很多問題，這都需要我們冷靜思考，作出判斷：面對孩子們刁難發問，你作為一名“小老師”如何應對;遇到調皮搗蛋的孩子，你如何教導他們;童言無忌，小孩子出口傷人，你能否一笑泯之。為人師表，一言一行都將會影響到小孩子人生觀的形成;吵鬧、打架、丟錢，這寫實每個人都有過的經歷。但面對這些留守的孩子，我們每天都要處理多次類似的問題。儘管問題類似，但每次都要做到公平公正，確實也並非易事。另外，留守孩子很多都有自己的故事······面對孩子們不懂事的挑剔與嫌棄，大家從沒有過面露不悦的情況，而是回報以微笑，那時才深深感受到從事教育事業的園丁們是多麼的不容易，希望這個社會能湧現出更多優秀的好老師。而這次支教活動，於我們這些非師範生而言，是第一次支教，為我們人生當中的一段美好回憶。在我們最後離去，與孩子們依依惜別之時，成員們都覺得自己是一名真真的老師!

一直想説一句話，即使是很要好的朋友，在一生中，也難有會吃住生活在一起的經歷，是緣分讓我們大家有如此難忘的經歷，短短的一個，也許我們不能帶給孩子很多的知識，教會他們很多的道理，但是我們舉辦的這一系列活動，卻意味深長······

農村支教實踐報告6

院系：XX學院

班級：XX級藝術設計XX班 姓名：張XX

學號：530XXXX071

XX學院大學生社會實踐活動報告對着這些年紀很小的學生，我開始意識到困難的開始。 20xx年6月28日，我們到了許昌市吳村謝國小，來時的一幕幕還在眼前晃着，現在我卻已經開始坐在桌子前面寫着裏開始的總結了。到達學校之後，或許會有很多感觸，但都已經過去了。週六週日我們就安排了我們需要教的課程。 我擔任了三年級副班主任，同時，還是三四年級的數學老師。其實大家或多或少的都面臨着困難，大家卻都在努力的克服着，在辦公室經常交流該怎樣給幾年級的孩子上課，面對不同的學生的問題，最好的解決辦法是什麼

當我第一次走進教室，全體同學都站起來高喊“老師好”，我不由地震動了下。當看見他們那麼可愛，聽到他們響亮的回答聲音及嘹亮的歌聲，自己好像回到從前，回到中學時代。看到他們那充滿着渴望的雙眼，聽着他們那真稚的聲音，自己有一種衝動，恨不得一下子把自己所有的知識傳授給他們。支教半個個月來，經歷了許多事情，點點滴滴，一次又一次地讓我深思；經歷了許多感動，大大小小，一次又一次地影響着我。我走進了農村國小教育，瞭解了農村國小教育的現狀，認識到了農村國小教育教學工作的困難與艱辛，體味到了農村國小老師的酸甜苦辣。

作為當代青年大學生，我們有責任和義務利用所學知識，發揮青年學生科技文化優勢，傳播科學技術和文明新風，在實踐活動中進一步樹立科學發展觀，通過實際行動為建設和諧社會建設新農村發揮應有的作用。作為工科大學生，在“文化、科技、衞生”三下鄉熱火朝天的開展中，我們結合自身優勢與不足，不擅長醫療衞生，所學知識中關於農村實用科技知識不夠深，也不夠精。所以從中選擇了文化，而作為正在受高等教育的大學生，我們完全可以勝任支教這項實踐活動，再加上所選隊員性格均比較隨和，喜歡與小孩子一起。根據隊員特長分配任課情況，比如男生不喜歡舞蹈，就由女生負責，適當多分配給男生音樂課。我們根據當地學生因材施教，由報名情況分了班，又有針對性的採取個別輔導，對於偏科的同學我們適當的加大弱科的訓練和提問，對性格內向的學生重點注意，鼓勵他們積極回答問題，而對調皮搗蛋的則注重勸説和“一對一輔”導 我們都在努力的嘗試着去接近他們，瞭解他們。在學習中，與學生之間，我們努力的配合着。其實這裏的孩子都很好，有很多孩子都很想好好學習，他們也有着自己的夢想，有着自己小小的追求，也許是條件有限，他們的成績總是不太盡人意，我們都在努力的幫助他們，但是時間太短，成績並不如我們想象中的那麼樂觀。他們對支教老師都有着濃厚的感情，我能很清楚的感覺到他們的不捨的，上課的時候紀律實在是維持不下去了，我也只是説了句老師快走了，為什麼不可以聽話點，那些孩子都哭的稀里嘩啦的，我心裏也很不好受。即使他們在調皮，在不聽話，也都是善良可愛的孩子。從孩子身上我也學到了很多東西，我欣賞他們的勇敢，他們的善良，他們彼此之間的團結。

我能清楚的感覺到在教學過程中我是有着失敗的地方的，就比如我上課的時候班裏的紀律很亂，一起支教的同學説我講課聲音在宿舍和廁所裏都可以聽到，可是班裏最後一排的學生竟然聽不清我講課內容。對於他們的紀律我真的很頭疼，想了很多辦法，也只是在快結束課程的時候才有些見效果。班裏總會有一些什麼也聽不懂的孩子，我也努力的學着他們的方言。不停地積累着各種經驗。這裏很多孩子都是單親家庭，需要我們的關注。

在學習中，與教師之間，我們努力地學習着。對於這裏的學生來説，我們是老師，對於這裏的老師來説，我們是支教的大學生。在教學過程中，很多知識需要我們努力的學習，很多能力需要我們不斷的鍛鍊。

在生活中，與支教的同學之間，我們努力的團結着。剛來時的一切還是很清晰，見他們時的第一面，我們一起吃的第一頓飯，我們第一次的交流，我們在一起時的娛樂。

這短短的十幾天，我們一起工作，一起生活，有快樂一起分享，有困難一起解決。我們分工明確的做飯，然後一起享受飯後的勞動成果，那些出現在每頓飯上的豆角和茄子我們討厭着，卻又不得不吃，那些我們一直嚮往的土豆和西紅柿，偶爾會出現一次，期待着，欣喜着。大家對於吃的追求開始越降越低，有時候我們的桌子上會有三盤子菜，醋炒白菜，涼拌白菜，番茄醬炒白菜，日常的大廚 做飯我們每天期待又每天失望着。

在生活中，與學生與老師之間，我們努力的成長着。下課的時候，我們和孩子打成一片，放學後，有機會我們就到周圍的村裏溜達，老遠就可以聽到有學生在叫着：老師好。

就坐下和他們亂七八糟的聊着，有些聽不懂的就胡猜着是什麼意思。從最開始他們對老師的懼怕，見到老師就跑，到最後看到我們就全衝上來的抱着叫着，我想在與學生的相處上，我很成功。 這幾天的支教鍛鍊雖然很短暫，但是我學習瞭如何與別人和諧相處，如何做一個好老師，當我遇到困難的時候，如何自己去解決那些問題，在生活中，學習着要讓自己很勤快，學着對待學生的時候要有十足的耐性，學着去尋找那些調皮孩子的特長 我會懷念這裏的一切，懷念我的支教生活。

農村支教實踐報告7

我是七月六號去的。到七月二十號結束，期間講了60節課，講課的內容是英語，教英語算是不難，但沒有教學經驗，第一次登上台，難免有些緊張，但看到孩子們機靈的雙眼，踴躍的回答問題，很快和他們融為一體，緊張感很快消失，看着孩子們天真浪漫的雙眼，我深感老師的責任重大，老師是個神聖的職業，當今天自己講課講到汗流順着臉頰一直流到脖子，流到後背，試了汗衫，我才明白老師是多麼的辛苦，腳站的酸了，手寫的累了，嗓子喊得啞了，但還是不顧一切講到下課為止，課間留在教室和孩子交流，發現他們還有另一可愛之面，之後的日子，講課慢慢地入正軌，再沒有登上講台的拘謹，也敢於放開講了，在這短短的十五天裏，認識了不少小朋友，建立了比較真誠的友誼。

最後一節課，開家長會的時候，看到那些小朋友天真的臉龐，及家長滿意的笑容，我感覺我的付出沒有白費因為我得到了別人的認可，沒有什麼比別人對自己的認可更高興的，我堅信這一點，我也有信心在以後的日子裏做得更好。

農村支教實踐報告8

前言： 姓名：yjbys

實踐時間：20xx年7月8日至20xx年8月1日

實踐地點：雲南省昭通市鎮雄縣果珠鄉雲嶺村朱家坡國小

“有一種生活，你不曾經歷過，就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，你不曾體會過，就不知道其中的快樂；有一種快樂，你不曾擁有過，就不知道其中的純粹。” 就是這句感動了無數顆心的話也感動了我們，於是我們一行16人踏上了雲南支教的道路，為了那最純粹的想法--陪伴。

共同的目標真的有很強大的力量，它讓我們原本互不相識的十幾個人緊緊地聯繫在一起。支教前，我們一起蒐集各種資料，一起準備教案修改教案，一起在九點後安靜的一教樓裏試講，一起採購支教所需的物品，一起品嚐了支教地點前後換了5次的心酸無奈，一起談論着為什麼支教該怎麼支教以及大家的理想，一起經歷了40個小時痛苦但卻有趣的車程，輾轉了上海六盤水之後終於到達目的地。

　支教過程

　　1、鎮雄雲嶺初印象

支教的地方是鎮雄縣屬於國家及貧困縣，我們想象了很多次那邊的`情景，但真的只有走進當地，踩着腳下的土地，才能感受到那種真正的貧窮，特別是教育的落後。支教的學校只是平房，兩間破舊的教室，沒有水也沒有電，幾條比較高的長凳便成了孩子們的課桌，學校只有兩名老師，只有兩個年級，也只有語文數學品德三門課，這些的確帶給了我們不小的震撼以及和想象中的落差感。但是，人生中的每一件事都不會是一帆風順的，可能最初我們都想要好好地一起做好這件事，但是現實總是比理想骨感很多。我們還是相信越是艱苦的壞境就越是一種挑戰。

雲嶺鄉是一個很美的地方，每一天清晨推開房門就能看到霧氣時濃時淺的羣山之巔。每一天，都可以以俯視的角度看到被開墾了一大半的青山。這樣的風景，可能這輩子能這樣真切的感受的，沒有幾次。一眼望去，都是大片大片的玉米和烤煙，還有那數不盡的羣山。

　2、帶着責任去上課

7月12日，住在村民家裏，一切安頓下來着手開始教學。由於都放了暑假，所以招生工作都需要我們自己去完成。採取了最原始的方法，我們開始分成幾組挨家挨户的上門宣傳，村民們的熱情給了我們極大的信心。招生工作十分順利。我們的課程有趣味數學、英語、繪本、寓言、手工、美術、音樂、夢想、體育、舞蹈等，基本都是拓展視野培養興趣類的課程，我們想帶給他們的是一些能讓他們快樂的東西，希望他們能在輕鬆的氛圍下學習，而不想給他們帶去壓力。7月15日舉行了開營儀式，學生擠滿了教室，一些家長也來旁聽，這是我們來到這的第一次成功，很是欣慰。正式上課在16號拉開了帷幕。由於條件有限，所以只有兩個班級，一二三年級一個班，四五六年級一個班。雖然我們之前準備了很多課程，但是有好多是不符合當地實際情況或者是用不上的，所以連夜一羣人備課便成了長有的事。我負責的是高年級的趣味數學和夢想課，我忘不了第一節課時學生們嘹亮清脆的那句“老師好”，忘不了趣味數學課上他們爭先恐後玩“巧算24”的活躍和積極，忘不了他們在彩色的卡紙上寫下的他們那些彩色的夢想和製作的特色個性名片，忘不了他們在美術課上第一次接觸到刮畫時那種驚喜和開心的表情，忘不了他們音樂課上毫不拘束的大聲歌唱，忘不了他們在課上的偶爾調皮搗蛋……第一次當一名小老師，一堂課下來口乾舌燥，但是得到他們的認可受到他們的喜歡歡迎，那種疲憊感真的可以一下子消失，那種發自內心的快樂真的很美好。

可是問題開始出現，我們最初的想法只是給他們帶去更多的陪伴和樂趣，上課的時候不僅啟蒙他們對學習的興趣也帶給他們歡樂，設計課程的時候，儘可能地避開了主課。上了幾天課以後，才發現，這裏的小孩子完全不是我們想象的那個樣子。他們會主動地問我們什麼時候才上數學課，什麼時候上語文課、英語課。他們習慣用方言交談，很多小孩子都沒有學過普通話，學過的用得也很生澀，也不好意思開口説。他們急切地希望我們能幫他們提高成績，六年級的學生會找我們希望我們可以給他們補習七年級的內容，一個孩子在上刮畫的時候，在畫上寫着“求進步”。其實他們也只是孩子，有着孩子調皮搗蛋的天性，卻又早早地種下了關於未來的夢想。他們遠比我們想象中早熟，他們相信知識能改變命運，然而他們眼中的“知識”，只是應試的，他們只能夠知道，有了好成績就可以繼續讀下去，才有可能最後走出大山。然而學與用的關係，他們還不那麼明白。語文能考高分，不會説話，不能和山外的人交流，又有什麼用？可是，這不是他們的錯，生活教予了他們這些。面對那樣的眼睛，面對這些要求，我們只能慢慢地調整我們的課程，多補基礎，但這是不是違背了我們陪伴的初衷？時間會告訴我們一切。

　3、學生篇

山裏的孩子很辛苦，當城市裏的孩子們過着飯來張口衣來伸手的生活時，他們卻早早地幹起了各種農活。早上很早起來去挖土豆，揹着一個很大的竹筐，把竹筐裝滿了揹回家，我們的隊員也去體驗過，只背一點點就站不穩特別是還要走陡峭的山路，然而他們連很小的孩子都可以背很多。放學後，他們會去割豬草，經常可以看到一些小孩竹筐裏裝的草遠遠地高過了他們的頭頂，看了很讓人心疼。在我們看來，他們很辛苦，但其實他們已早已習慣了這樣的生活，可能也不覺得這是件辛苦的事了。他們多是留守兒童，只和爺爺奶奶生活，家裏一般都有很多兄弟姐妹，他們獨立性很強。一次上課，我問了一個問題“今天你開心嗎”，他們幾乎都是笑的很燦爛的回答“很開心”，為什麼開心呢？有人是因為今天外出打工的爸爸給自己打電話了，有人是因為得到了老師的誇獎，有人是因為今天去趕集買東西吃了，甚至有人是因為今天天氣好太陽大所以很開心，其實他們的內心很簡單快樂，也很容易知足。從另外一個角度看，他們很幸福很叫我們羨慕。他們總愛拉着我們去他們家玩，總愛問我們大學怎麼樣。他們很喜歡給我們折一些桃心百合花等，用他們自己的方式傳達着他們的情感和對我們的感謝。在他們眼中我們是很神聖的老師，來自很遠的地方，知道很多他們不知道的事，但與其説我們是老師，還不如説我們是大哥哥大姐姐，陪伴着他們。學習，是互相的，他們教給我們的，在我看來，反而比我們教會他們的更多。

有一句話叫人窮命賤，難道真的是這樣？有一個學生的右眼壞死了，是因為好幾年前不小心弄傷了眼睛沒有及時醫治等到去治的時候已經來不及了，很帥氣的一個小男孩，我們很為他可惜，也感到很心酸，要是在城市他這隻眼睛絕對不會廢。有一個小女孩的膝蓋被割草的鐮刀劃開了，劃得很深很深，可是卻沒有去醫院，家裏給他用點草藥隨便包紮包紮。他們好像都沒有把自己的身體和健康當回事，可能是生存環境的影響，這讓我們很擔心，願他們以後一切安好。

　4、調研的日子

我們這次活動的內容，除了支教，還有很大一部分是調研和家訪。我們的目的是收集雲嶺村五所社小的資料以及瞭解學校的需求，收集家庭貧困孩子的信息，把資料反饋給靈山基金會以便他們日後開展各種捐助。於是每天沒課的人，開始往外跑。山區不同於平原，學校很分散，而且有的地方只能靠步行。調研很累，最多的一次我們的隊員一天走了七個小時山路才能收集到一所學校的資料。調研路上，我們體驗到過摩的飛奔在山間小路的驚悚，我們飽嘗餓肚子的感受，也感受到了麪包車開在山路上震的胃都快翻過來的顛簸，但是我們都覺得着特別有意義，對於自己，對於雲嶺村而言，都是。相比調研，家訪就顯得輕鬆了很多，村民們很淳樸也很熱情，我們會和他們聊生活，聊打工，聊學生，聊當地的教育，我們學會了很好地和村民打交道，也從村民口中得到了好多我們看不到的信息。家訪，走入村民家中也讓我們有種真正融入當地生活的感覺，這種感覺很奇妙。

　5、我們的生活

在我看來，這次支教很大的一部分是讓我們學會了生活。一羣人在一個陌生的地方聽着聽不懂的方言，生活了二十幾天，有時想想，是一件很神奇的事。我們分成了四個值日組，輪流做飯打掃衞生。好多從未做過菜的隊員最後也能面對一大堆土豆燒出一個很可口的菜了，雖然幾乎每餐都只有土豆，可是我們卻都吃的特別滿足和開心。山上經常停水停電，停水的時候水只夠用來做飯，隊員們都開始特別節約水，到最後都是好多人共用一盆水洗衣服，甚至連刷牙的水都捨不得用。我們會在晚上看特別美的星星，會因為趕集吃到了一個炸雞腿欣喜若狂，會和孩子們一起去山上採摘各種野果，會因為走又陡又窄的山路而摔跤，會坐在木頭墩子上相互調侃有多少天沒洗澡了，會因為收到了學生的小禮物而激動不已，會在一起摜蛋到瘋狂，會聽着雞叫聲醒來聞着雞屎味睡去，會抱怨我們把多少第一次奉獻給了這裏，我們一起做的事太多了，除了白天上課調研，我們每天晚上都會開會，大家討論一天的收穫，反映出現的問題。單純的目標，一羣單純的人聚在一起，乾淨的生活，這其實是一種享受。傍晚吃過晚飯，我們會陪着孩子到學校門前的平地上玩各種遊戲，丟手絹，老鷹捉小雞，好像迴歸到了童年，那一刻，才感覺真正忘記了自己是誰，就像一個孩子，那種發自內心的快樂很難用言語形容，那些純粹的笑臉我將永遠銘記。這裏的生活，潛移默化地影響着我們每一個人，我們也漸漸變得比以前更知足，更快樂。

我們身上也存在着不少的問題。大學生總慣於用遊戲、電視劇和紙牌遊戲來填補，即使是在這裏，我們也沒有逃掉那些惡習。有些東西，並非有意，但城市的劣性卻總是比文明更容易進軍山村。在我們意識到之前，房主人家的小孩子已經迷上了電腦裏的遊戲。往後的日子，我們的守則裏又多了許多關於娛樂方面的條規。有小孩子在場的時候，不可以玩遊戲、看電影之類；有空的時候多出去走走，認識腳下的土地等等。 我們一直在反思。

　6 離別

時間總是短暫的，二十幾天很快，8月1號閉營，舉辦了一個閉營儀式，也是孩子們的彙報表演，有詩朗誦《我相信》，有舞蹈《採蘑菇的小姑娘》，有手語表演《感恩的心》，有合唱《種下愛》，有老師的寄語，即使再多的不捨我們也只能離開。看到孩子們由原來的害羞到現在的膽子大表演出色的節目我們很欣慰。離別總是傷感的，“老師，再見！”“老師，我會想你們的！”“老師，一路順風！”“我會去找你們的！”“你們一定要來看我們”二十幾天的陪伴，和他們的感情早已很深，可是對於孩子們的“老師明年你們還來嗎？”我不敢回答也不敢承諾，看着他們濕潤的眼眶我們也特別難受，我相信，我們還會再相見。給孩子們最美好的祝願。

後記

我們當初是抱着去收穫的心態走上這個未知的旅途，最後我們離開的時候，我們知道我們所做的支教是怎麼樣的了，知道暑期短期支教大概是怎麼樣的。每個隊伍，都會有不一樣也會有一樣的地方。每一份不一樣的經歷都是一筆不一樣的財富。這一次，我們選擇了在七月對人生做一個小小的偏折，離開自己原本運行的軌道去另外一個不一樣的地方看看。或許，未來會因為這小小的偏折而發生巨大的改變，又或許，命運又將它改回原軌。事實上，世上太多事，本就無可預知，此時我們所做的每一件事，所經歷的每一個故事，都不知道會在未來會有怎樣的影響意義。或許冥冥之中，你會感覺到什麼，或許，最平凡的事給了你最不一樣的意義。這就是生活。

所謂支教的意義、支教的影響、支教的收穫，在開始之前、過程之中、結束以後，我們都從未停止過追尋的腳步，正如千千萬萬前前後後如我們一樣鼓起勇氣偏移自己人生的人們一樣。事實上，有很多前人很早就灌輸過支教的意義，或許我們之前只是理所當然地接受這樣的理解，或許我們也會對後來的人做出這樣肯定的回答：“對，這便是支教，足以讓你一生銘記，影響深遠的支教。”我想，這前後的答案即使相似甚至相同，在回答者那裏早就不同。有時候一份經歷帶給人們的感覺並不是簡單的言語便可以描述，好比自然帶給人們的震撼。它所改變的是一種心態，一種眼神。在那裏我們收穫了一份對彼此來説都不同尋常的友誼，在那裏我們體驗到了一種完全不一樣的生活，在那裏我們遇見過曾經沒有見過的不一般的風景，在那裏，還有一羣孩子曾陪伴我們走過這一段不一樣的時光，但在未來裏生命軌跡裏，會因為這樣一份經歷發生怎樣的變化，現在，我們並不能夠回答。

我不知道我們做的這些在孩子眼裏會是怎樣的解讀，只是希望，對於那羣孩子，那塊土地，我們並沒有帶去太多不好的影響。希望我們所做的真的是對他們來説的一種“陪伴”。

感謝這場旅途，感謝在美好的7月遇到的最美麗的你們。

yjbys

20xx年8月