畢業生跟蹤調查分析報告參考

　　一、 調查情況綜述

（一）畢業生所在單位對我係學生的評價

在對畢業生所在單位的調查中，發出問卷100份，目前回收的有效問卷11份，具體統計結果如下：

從問卷調查的結果看，用人單位對我院畢業生的政治思想表現和職業道德予以充分肯定，特別是對我係學生的工作技能和素質給予較高的評價。而對我係學生的綜合評價不高，尤其是創新精神、創新能力與綜合協調能力評價較低。 畢業生用人單位普遍反映，學生政治素質高，工作中吃苦耐勞，勤學好問，上進心強，一般都是基層單位的業務骨幹和業務能力。但學生的綜合素質不高。突出表現在專業知識面窄，專業知識不夠紮實，創新能力有限三個方面。用人單位強調，隨着人才競爭的不斷加強，如招聘職員、幹部競爭上崗或輪崗，用人單位不僅僅注重學生的實際業務能力，也越來越重視學生的理論水平；不僅僅重視

學生的專業知識，更重視學生的綜合素質。希望在拓寬學生的知識面，加強基本理論、基礎知識的學習與訓練，注重對學生的實際動手能力的培養和綜合素質的培養，提高他們的領導能力、應變能力、公關能力、交際能力、協調能力、口頭表達能力、寫作能力和服務意識與能力等等，使畢業生不僅有較強的專業知識和業務能力，同時也具備較高的綜合素質，成為一個“多面手”，能不斷適應新環境和新形勢的挑戰。

（二）畢業生對學校教學工作的評價

從調查反饋表的這一項來看，畢業生對我係的總體教學工作評價不高，絕大部分畢業生認為我係專業與工作的對口不是很好，90%以上的畢業生認為我院教師的教書育人、學生的`學習秩序和自我管理為優良（A+B）；近90%的畢業生認為我院的師資隊伍狀況、專業設置和課程結構、教學管理制度、校系管理人員素質為優良；80%以上的畢業生認為我院的教學儀器設備、圖書資料、教學內容、方法和手段為一般水平（B+C），更有個別學生認為我院在圖書資料、綜合能力培養和教學管理制度等方面是極差的。

從調查的情況看，畢業生對系部的教學工作的意見集中反映在以下幾個方面：

1．注重知識的傳授，忽視學生能力的培養。表現在教學上就是教師只教會學生“是什麼”和“怎麼做”，而對事物的產生、發展及其變化規律認識不深，學生只知其然，不知其所以然。反映到工作上就是學生只能或只會“做事”，而不能“做人”。

2．學術活動、社會活動少，缺乏對社會的瞭解和能力的鍛鍊。部分畢業生反映，大學的生活就是讀書，很少接觸社會。希望學校合理安排學生的學習時間，每年至少組織一次社會實踐活動，到實際工作中學習工作經驗，鍛鍊工作能力，使學生得到全面發展。

3．部分課程設置不合理、內容程舊，脱離實際；部分課程教學質量需進一步提高。畢業生反映，目前某些課程嚴重脱離實際，只是讓學生湊學分，學了沒用；更有不少課程教學存在問題，如：計算機課程的內容太落後，不適應計算機發展的需要；會計電算化課程教學水平低；税務檢查過於理論化，脱離實際；公文寫作課程要加強寫作思路的訓練，提高學生看問題層次和角度；經濟理論學的太少，且不紮實，要切實提高西方經濟學等理論課的教學水平，並結合現實的方針、政策、制度加強理論分析的訓練，啟發學生的思路。希望學校一定要保證基礎理論課、核心課、主幹課的教學質量，夯實基礎。

4、教學設施不足。畢業生反映，學校的教學設備儀器缺乏、落後，圖書資料尤甚，應增加這方面的投入。

　　二、調查結果對我們的啟示

通過本次畢業生質量跟蹤調查，調查組的成員深受啟發。從畢業生所在單位和畢業生反映的問題看，主要集中在綜合素質差，理論水平低，能力有限這三個方面，這些問題已成為影響畢業生向高層次發展和接受繼續教育的最大障礙。它也必將決定着我院未來的發展前途，應在以下幾個方面採取措施，以提高教學質量，加快學校的建設和發展，培養高素質的人才。

1．堅持和加強素質教育

當前我國的高等教育正向大眾化教育過渡。大眾化高等教育的結果之一，就是畢業生劇增，就業分配會愈來愈難。學生必須全面提高自身的綜合素質，才能在社會激烈的競爭中立於不敗之地，這就要求學校堅持和加強素質教育。要通過書本內外、課堂內外、學校內外等多種途徑，培養和提高學生的綜合素質。正如本次調查的結果一樣，畢業生很少反映自己的專業知識不夠用，而過多地反映自己的能力低、素質差。這恰恰説明我院在人才培養上，忽視了素質的培養。

2、加大力度進行教學改革

素質教育是一項以知識傳授、方法訓練、能力培養和精神陶冶為實踐內容的綜合性系統工程，素質教育觀念必須貫穿於專業教育、學科教育。首先，要繼

續進行專業結構和課程設置的改革。專業調整暨要着眼於學校的辦學條件，更要着眼於社會需求，要避免人才培養和社會需求的脱節。課程設置暨要有利於培養學生專業素質，也要有利於培養學生的整體素質。要加強基礎課的教育，為學生的今後發展打下堅實的基礎；要加強外語、國際業務方面內容的課程教學，以適應我國加入WTO的形勢需要。

其次，素質教育要從教學內容、方法與手段上得到充分的體現。在教學內容上，要摒棄陳舊的教學內容，注意知識的更新；要改變過去只重知識傳授的做法，把發展獨立思考和獨立判斷的一般能力放在首位，注重傳授學習知識、運用知識及探索和檢驗知識的方法，並在課程內容中融入有關創造知識的主體的高尚精神境界；在教學方法與手段上，則是要改變過去的被動灌輸方法，重在激發學生的學習主動性和學習潛能，重點加強對於進行創造性活動有關的方法、能力、品格的教育；要努力改變學生忽視基礎理論學習的傾向，提高學生學習基礎理論課的興趣。

第三，要加強實踐教學。事實證明，實踐教學對於學生檢驗所學的知識，培養學生的各方面能力有着重要作用；同時實踐教學對於學生接觸、瞭解社會實際，認識自身的優勢和不足，從而調整心態，有針對性地進一步加強自身的學習和修養，以及縮短學生畢業後與社會的適應期也起到了很好的作用，應該大力加強。要建立加強學校和社會有關部門、行業的聯繫，為實踐教學創造良好的條件；要增加學生實習的時間，並保證實習質量。

3、大力營造學術氛圍，為學生成材創造良好的學術環境

本次調查畢業生反映，我校學術氛圍不佳，這是符合我校實際的。高校是講求學術的地方，濃郁的學術氛圍有利於學生的成長。我們要通過舉辦諸如學術講座、學術論壇、學術節、學術徵文比賽、組織學生科研課題研討等等學術活動，為學生提供良好的學術條件和環境，，培養創造性能力；要邀請、聘任專家學者、特別是學術大師到學校給學生進行講學，指導學校開展學術活動；還可聘請當今知識經濟實業界的著名人士來校作報告，介紹經濟創新和發展的特點，以利於學生開闊眼界，活躍思維。

4、精心組織多種學生活動，培養和鍛鍊學生的多方面能力

素質教育是讓學生全面發展的教育，學生綜合能力的培養，既有賴於其自身對知識的探求，更有賴於其自身精神和行為的磨練和修養。事實表明，學生活動

有利於培養學生的集體主義精神、團隊合作精神、開拓創新精神，有利於培養學生的各方面能力，提高學生的總體素質。要精心組織學生開展諸如社會調查、社會服務以及各類文娛、體育活動，融素質教育於活動之中；各類活動應注意考慮與專業培養相結合，同時要注重發揮學生個體的不同特點，力求做到讓學生人人積極參與、人人從中受益。

5、加強師資力量培養

教師是教學活動的主體之一，高水平的教師才能培養高質量的學生。在畢業生調查過程中，我們常聽到學生對某些上課上得好、對學生認真負責的老師的稱讚和感激，也聽到過學生對少數課上得不好甚至對學生也不負責的教師的責備；還有不少畢業生説，學生想不想學，很大程度取決於老師教得好不好，這些都説明教師對於學生的學習和成長的極其重要性。因此，學校必須加強教師隊伍的建設和培養。一是要遵重教師。教師的地位不僅僅是一個待遇問題，關鍵是從制度上和政策落實上如何維護教師的權利和利益。二是要注重發揮教師的主人翁精神和工作積極性。教師是教學改革的主體，是推進教學改革的源動力。沒有教學組織和廣大教師積極支持和主動參與，教學方式的改革就不能落到實處，素質教育就無法實施。要通過建立科學合理的教師保證課堂教學質量的激勵和約束機制充分，調動教師的工作積極性，促使教師把不斷進行教學改革、提高教學質量轉變為自覺行為，不斷鑽研業務，提高自身素質，特別要強調教師追求真理、崇尚學問的品格和敬業精神。

6、加強與校友的聯繫

長期以來，我校存在着教學資源短缺的問題。這次調查結果也反映了這一問題。要從根本上解決這個問題，必須想方設法增加對教學工作的各方面投入。建議以後加強與畢業生和校友的聯繫，努力創造條件，通過進行產學研合作以及辦各類培訓班、進修班、證書班等活動，拓寬籌資渠道，以增加學校的收入，同時進一步擴大學校的社會影響。