數控技術專業人才需求的調查報告

在我們平凡的日常裏，報告十分的重要，報告根據用途的不同也有着不同的類型。那麼你真正懂得怎麼寫好報告嗎？下面是小編為大家收集的數控技術專業人才需求的調查報告，歡迎大家分享。

數控技術專業人才需求的調查報告1

一、調研背景

隨着社會經濟的快速發展，臨牀新知識、新技能的湧現，人民羣眾的健康需求日益增加，對護理人員的數量、服務質量等方面提出了更高要求。中職畢業的護生難以滿足臨牀發展的新要求，以致人才市場提供的中職畢業生崗位日益減少。無論是中職護生還是家長都希望繼續接受教育。雖然當今中職護生繼續深造的機會較多，如參加技能大學聯考，高職院校單招生考試，但名額有限，真正能升入高職的人數較少。五年制高等職業教育（“3+2”中高職分段培養）即國中畢業生在中職學校學習3年，然後經考核部分或全部轉入掛靠的高職院校深造兩年，畢業以後享受與三年制普通高職畢業生同等待遇的一種高職教育辦學模式。其實現初等教育、中等教育與高等教育的溝通，是推進高職，拉動中職健康持續發展的重要舉措。湖北省教育廳於20xx年9月發佈湖北中高職人才培養一體化試點通知[1]。為深入貫徹《湖北省五年制高等職業教育管理辦法》，本着深入行業，緊緊把握用人單位及學生需求的原則進行此次調研，為高職院校開設五年制高職護理專業（“3+2”中高職分段培養）及人才培養方案的制訂提供參考。

二、調研基本情況

（一）調研內容

1.明確襄陽市各級醫療衞生機構臨牀護理領域人才結構現狀、人才需求狀況、崗位對從業人員知識及能力等方面要求。

2.瞭解襄陽市中職護生及家長對五年制高職護理（“3+2”中高職分段培養）的認知與需求。

（二）調研方式與對象

走：走襄陽市各級醫院，瞭解其發展現狀。

問卷：在文獻檢索的基礎上及護理行業專家指導下，設計調研問卷，通過醫院各科室護士長，人力資源負責人填寫問卷，瞭解襄陽市各級醫院護理人才結構現狀；通過對襄陽市中職護生及家長髮放問卷、座談等，瞭解其對五年制高職護理人才培養模式的需求。

座談：通過與各級醫院科室護士長、護理骨幹進行深入座談，瞭解當今護理行業發展現狀及對本行業人才的知識結構、能力結構、素質結構、學歷、資格證書等的要求，並徵求對五年制高職護理人才培養模式的意見或建議。

（三）調研結果與分析

1.護理行業人才結構現狀與需求分析

根據地理分佈和經濟發展情況，分別抽取襄陽市三級醫院3家，二級醫院5家，一級醫院4家，圍繞醫院的規模與人員結構、人才需求及規格等進行調研。

（1）各級醫院牀位數與牀護比

以上數據顯示，襄陽市三級醫院、二級醫院的'牀位數與護士比分別在1：0.5以上和1：0.4以上，比“十一五期間”有所提高，而一級醫院仍未達到1：0.4的最低配置標準。衞生部在《中國護理事業發展規劃綱要（20xx-2015年）》指出：到20xx年，全國100%的三級醫院、二級醫院的牀位與護士比分別不低於1：0.8、1：0.6。通過與醫院領導及人事部門的談，預計未來三年，三級醫院招聘專畢業護理人員平均每張牀0.08人，二級醫院平均每張牀0.16人，一級醫院平均每張牀0.12人。所以襄陽市各級醫院對護理專業的人才需求量仍很。

（2）醫院護士年齡與學歷結構

調研顯示，三級、二級醫院中20～30歲護士所佔比例最高，一級醫院中，41～50歲護士所佔比例最高。在與醫院的談中瞭解到，在過去的10年中，三級醫院、二級醫院新招聘護理人員數目較多，且招聘護士的起點學歷為專，而一級醫院近年來新招護士較少甚至難以招到新護士。

（3）人才需求規格

在當今醫患關係緊張的醫療背景下，隨着醫療、護理技術的不斷髮展，對護理人員素質提出更高要求，通過與行業專家的交流總結如下：

知識規格：具備專業必需的人文社會科學知識；掌握必要的基礎醫學知識和理論；掌握常用護理和各專科護理的基本理論知識和技能；瞭解護理理論與技術的新進展。

能力規格：具備良好的溝通與協作能力；具有分析問題和解決問題的能力；具備規範完成常用護理技術操作和專科護理技術操作的能力；能進行常見病、多發病的病情觀察，應用護理程序對護理對象實施整體護理；具有對急危重症病人初步處理和配合搶救的能力；具有專科護理方向發展基礎。

素質規格：具有良好的職業道德和職業紀律；具有高度的敬業精神和嚴謹的工作作風；具有公平競爭的意識和健康的身心素質。

（4）醫院護理人才需求情況分析

綜合上述調查結果，不難看出各級醫院對護理專業的人才需求量較，特別是一級醫院牀護比例不達標和護士崗位缺編的問題嚴重。但二、三級醫院招聘護士的起點學歷均為專，尤其是三級醫院會逐漸增加本科、碩士學歷護士的招聘比例。這就造成中職護生的就業空間很小。有必要對護理教育佈局作出相應調整，力發展五年制高職護理教育，以滿足目前各級醫院需要，保證護理工作質量，促進護理學科發展。

2.中職護生及家長對五年制高職護理（“3+2”中高職分段培養）認知及需求

選取湖北省襄陽市的襄陽市護士學校，南漳縣職業教育中心，谷城職教中心的20xx-20xx級護理專業學生及家長為調研對象，各發放問卷200份，回收學生問卷186份，回收率93%，回收家長問卷180份，回收率90%。

（1）中職護生調研結果及分析

近幾年中職護理專業畢業生就業率較低，就業壓力較。通過對中職護生的調查，60.22%的中職護生表示願意接受五年制高職護理（“3+2”中高職分段培養），並表明希望通過繼續學習提高學歷，爭取較好的就業機會。有調查顯示，中職生的內心學習期望並不低，其實他們渴望成才，渴盼有成就，有時只是學習目標不明確。少部分學生因對五年制高職護理教育認識不全面或厭學心理而處於拒絕或猶豫狀態。

（2）中職護生家長調研結果及分析

調查中80%的學生家長表示願意讓孩子接受五年制高職護理（“3+2”中高職分段培養）。因中職護生多來自於農村或城市僻家庭，父母學歷低，加之當前家庭中子女較少的現狀，父母望子成龍的願望強烈。且五年制高職護理不用參加大學聯考就有“直升”學拿專科文憑的機會，因而父母希望子女通過繼續學習，提升學歷，為就業創造更好的條件。

綜合上述調研結果，在當前中職護生就業形勢異常嚴峻的環境下，無論是中職護生還是家長對五年制高職護理（“3+2”中高職分段培養）都有較高期望與需求。同時開設五年制高等職業教育是加快建設湖北省現代職業教育體系，建立和完善五年制高等職業教育管理制度的重要舉措。

三、關於開設五年制高職護理（“3+2”中高職分段培養）的思考與建議

（一）做好培養目標的銜接

為有效地做好“3+2”階段的銜接，分清階段目標至關重要。中、高職培養目標上，中職教育是培養中等技能型人才，高職培養的學生要具有高職業性和高層次性，突出“中高職一體、能力遞進”人才培養模式，因而應建立科學的教育評價機制和檢驗標準。

（二）確保課程銜接

課程銜接是實現中高職有效對接的核心和落腳點，應達到二者課程相對立、相互承接、相互分工和不重複浪費的一種有機結合的狀態。在護理專業課程結構銜接的設計上要貫徹和遵循“中職為基礎，高職為主導”的原則。

課程內容的制定，首先根據崗位需求和學生髮展確定課程，制定從政府、行業、學校等多個角度，多層面參與的課程開發制度，其次組織中、高職院校一起編寫與職業資格標準相銜接的基於工作過程的五年制高職護理（“3+2”中高職分段培養）教材。

教育教學的執行結合學生的專業經驗和認知發展規律。定期開展中職院校和高職院校教師教學研討會，統籌課程設置，合理統一安排各門課程教學計劃與內容。中、高職相同部分之間採取立體式聯通方式進行融合，即中職階段學習掌握的內容在高職階段以複習為主。高職階段考慮到學生已經具有臨牀實踐經歷的特點，採取案例教學、小組討論等教學方式，解決中高職課程內容重疊、技能訓練重複的問題。

（三）建立質量監控、評價體系

成立中高職一體的教學督導，全面監控中職和高職階段的教學進程和教學質量管理。構建“334”教學質量監控與保障體系：校企合作辦學理事會、衞生行業院校合作工作員會、護理專業合作建設員會三級指導，學院、醫學院、護理研究室三級管理，行業、企業、學校、學生四方監控與評價。

數控技術專業人才需求的調查報告2

數控技術是製造業實現自動化、柔性化、集成化生產的基礎；數控技術的應用是提高製造業的產品質量和勞動生產率必不可少的重要手段；數控機牀豎防工業現代化的重要戰略裝備，守繫到國家戰略地位和體現國家綜合國力水平的重要標誌。專家們預言:二十一世紀機械製造業的競爭，其實質是數控技術的競爭。

一、數控技術人才的工作崗位分類：

根據調研情況，數控技術人才可分為三個層次：

1．“藍領層”數控技術人才

“藍領層”數控技術人才是指在生產崗位上承擔數控機牀的具體操作及日常簡單維護工作的技術工人，在企業數控技術崗位中佔70.2%，是目前需求量最的數控技術人才。所需知識與能力結構：掌握數控機牀結構的基本知識和機械加工與數控加工的工藝知識，具備數控機牀的操作、日常維護和手工編程的能力，瞭解數控加工的自動編程。這類數控技術人才可通過中等職業教育來培養，企業也可依靠自身力量從普通機牀操作工中培養。

2.“灰領層”數控技術人才

“灰領層”是指在生產崗位上承擔數控編程的工藝人員和數控機牀維護、維修人員，這類人員在企業數控技術崗位中佔25.0%，其中數控編程工藝員佔12.6%，數控機牀維護、維修人員佔12.4%。

所需知識與能力結構：

(1)數控編程工藝員：

掌握數控加工工藝專業知識和一定的模具製造基礎知識，具備數控機牀的操作、日常維護和手工編程的能力，能運用至少一種三維CAD/CAM軟件進行三維造型和自動編程。此類人員在模具行業尤其受歡迎，待遇也較高，如在華東地區所調研的企業主要是汽車零部件、模具行業的民營企業，其數控編程人員佔到數控技術人員總數的12.8%。這類數控技術人才可通過高等職業教育來培養。

(2)數控機牀維護、維修人員：

掌握數控機牀的工作原理和結構知識，掌握主要數控系統的特點、接口技術、PLC、參數設置和機電聯調知識。具備數控機牀的操作、手工編程和數控機牀的機械和電氣的調試和維護維修能力。此類人員需求量相對少一些，但也非常缺乏，是企業（特別是民營企業）的搶手人才，待遇較高。由於此類人員專業知識與技能要求較高，可通過本科或高職教育作基礎培養後，經企業量實際工作經驗積累不斷提高。

3.“金領層”數控技術人才

“金領層”是指具備並精通數控操作、數控工藝編程和數控機牀維護、維修所需要的綜合知識，並在實際工作中積累了量實際經驗，知識面很廣。精通數控機牀的機械結構設計和數控系統的電氣設計，掌握數控機牀的機電聯調。能自行完成數控系統的選型、數控機牀的安裝、調試、維修和精度優化。能立完成機牀的數控化改造。適合於擔任企業的技術負責人或機牀廠數控機牀產品開發的.機電設計主管。

二、數控技術人才的需求預測

（一）數控技術人才需求旺盛的重點行業

1．工企業需要量數控技術人才

20世紀90年代前，由於我國工企業整體形勢不太景氣，工企業的數控人才向沿海經濟發達地區流失嚴重。由於數控人才匱乏，工企業數量有限的數控機牀也沒有最限度地發揮作用。近年來，國家加了對工的投入，工企業通過技術改造，數控機牀的數量和水平得到較提高。特別豎防科工“十五”規劃萬台設備數控化改造專項實施後，許多機牀設備也將進行數控化改造，迫切需要量的掌握數控技術的各層次人才，數控機牀的操作、編程、維護維修人才已成為制約工製造業快速發展的重要因素之一。

2．裝備製造業是數控機牀應用户，也需要量數控技術人才。

這些企業近年來效益較好，任務飽滿，但企業技術與設備的更新能力和可持續發展能力不足，無論是數控機牀操作人員、數控加工工藝編程人員，還是數控機牀的維修人員都很缺乏。在市場經濟環境中，多數國有企業職工的收入偏低，對數控人才吸引力不強，這是造成數控人才普遍缺乏的主要原因。甚至出現個別數控人才的流失，造成企業數控設備停工，給企業造成很損失。

3．華北地區數控人才更施不應求，主要集中在模具製造企業和汽車零部件製造企業。

量民營、合資企業和外資企業人員比較精幹，更加需要既精通數控加工工藝、編程，又能熟練操作數控機牀，同時對數控機牀的維護維修有一定基礎的複合型的技術人才。

4．稱職和優秀的售後服務工程師和銷售工程師，也是華北地區所需求人才的特點之一。

（二）數控技術人才需求的層次結構

1．“藍領層”需求數量，但相對比例將會有所下降

在我們所調研的企業中，雖然部分企業目前只要求操作者能熟練操作機牀，程序由專人負責編寫，但隨着企業對數控人才的高效利用和進口數控系統的配置，已有企業對“藍領層”提出了更高的知識結構要求。部分企業（如成都飛機制造公司）已規模引進了高職畢業生從事數控機牀的操作。可以預見，在企業對“藍領層”的數控技術人才的數量有很需求的同時，對其知識和能力要求會越來越高。

2.“灰領層”數控人才需求的相對比例增加

現代企業中只會單純操作的“藍領層”已經不能滿足企業需求，進口的量高檔數控加工中心需要既能編程又能進行熟練操作的“灰領層”來操作。未來幾年，我國企業對“灰領層”數控人才的需求將明顯增加。

3．“金領層”複合型數控技術人才的需求更加迫切

數控高層次複合型人才目前在企業中所佔比例僅為3.52%。尤其是專業理論知識層次較高和具備一定動手能力的高級人才更顯緊缺。近年來模具企業量採購數控設備，需要量設計、數控編程及高層次維護的複合型人才，對複合型數控人才的迫切需求佔其未來需求量的20%。

（三）對數控人才的知識結構要求

隨着我國企業的生產技術進步和數控設備的更新換代，對各層次的數控技術人才提出了新的更高要求。

對於“藍領型”數控人才，必須以傳統的機械製造技術（金屬材料及熱處理、切削原理及刀具、機牀夾具、機制工藝等）為基礎，學習掌握“數控機牀原理及應用基礎”和“數控加工編程技術”，還需要熟練掌握“CAD/CAM”軟件。

對於“灰領型”數控人才，數控加工編程工藝員應具有良好的數學基礎，更加熟悉產品的三維設計，精通產品的加工工藝；數控機牀維修人員要以機、電、光和液（氣）控制技術為基礎，掌握數控機牀維護與維修的技術和技能。

對於“金領型”數控人才，必須具有較紮實的專業基礎，較全面地掌握數控設備的相關原理與技術，具備數控設備研製與開發能力，還必須具有較高的外語水平（包括英、德、日語等），掌握網絡技術。

數控技術專業人才需求的調查報告3

數控技術是製造業實現自動化、柔性化、集成化生產的基礎；數控技術的應用是提高製造業的產品質量和勞動生產率必不可少的重要手段；數控機牀是國防工業現代化的重要戰略裝備，是關係到國家戰略地位和體現國家綜合國力水平的重要標誌。專家們預言:二十一世紀機械製造業的競爭，其實質是數控技術的競爭。

一、數控技術人才的工作崗位分類：

根據調研情況，數控技術人才可分為三個層次：

1.“藍領層”數控技術人才

“藍領層”數控技術人才是指在生產崗位上承擔數控機牀的具體操作及日常簡單維護工作的技術工人，在企業數控技術崗位中佔70.2%，是目前需求量最大的數控技術人才。

所需知識與能力結構：掌握數控機牀結構的基本知識和機械加工與數控加工的工藝知識，具備數控機牀的操作、日常維護和手工編程的能力，瞭解數控加工的自動編程。

這類數控技術人才可通過中等職業教育來培養，企業也可依靠自身力量從普通機牀操作工中培養。

2.“灰領層”數控技術人才

“灰領層”是指在生產崗位上承擔數控編程的工藝人員和數控機牀維護、維修人員，這類人員在企業數控技術崗位中佔25.0%，其中數控編程工藝員佔12.6%，數控機牀維護、維修人員佔12.4%。

所需知識與能力結構：

數控編程工藝員：

掌握數控加工工藝專業知識和一定的模具製造基礎知識，具備數控機牀的操作、日常維護和手工編程的能力，能運用至少一種三維cAD/cAm軟件進行三維造型和自動編程。此類人員在模具行業尤其受歡迎，待遇也較高，如在華東地區所調研的企業主要是汽車零部件、模具行業的民營企業，其數控編程人員佔到數控技術人員總數的12.8%。這類數控技術人才可通過高等職業教育來培養。

數控機牀維護、維修人員：

掌握數控機牀的工作原理和結構知識，掌握主要數控系統的特點、接口技術、PLc、參數設置和機電聯調知識。具備數控機牀的操作、手工編程和數控機牀的機械和電氣的調試和維護維修能力。此類人員需求量相對少一些，但也非常缺乏，是企業（特別是民營企業）的搶手人才，待遇較高。由於此類人員專業知識與技能要求較高，可通過本科或高職教育作基礎培養後，經企業大量實際工作經驗積累不斷提高。

3.“金領層”數控技術人才

“金領層”是指具備並精通數控操作、數控工藝編程和數控機牀維護、維修所需要的綜合知識，並在實際工作中積累了大量實際經驗，知識面很廣。精通數控機牀的機械結構設計和數控系統的電氣設計，掌握數控機牀的機電聯調。能自行完成數控系統的選型、數控機牀的安裝、調試、維修和精度優化。能獨立完成機牀的數控化改造。適合於擔任企業的技術負責人或機牀廠數控機牀產品開發的機電設計主管。

二、調研活動開展情況

XX年10月，領導同志在聽取XXX數控系統工程技術研究中心關於數控技術職業教育教學改革思路和建議的彙報後，認為有必要對以下問題開展社會調研：

近年來，我國的職業院校培養了大量數控技術應用型人才，許多學生已取得了勞動與社會保障部門頒發的數控技能等級證書，為什麼我國的數控技術人才仍然非常短缺？教育部門培養的數控技術人才是否能滿足企業的需求？

企業到底急需什麼類型的數控技術人才?對其知識和技能結構有什麼要求？

目前，我們的職業院校的數控教育體系現狀如何？是否能保證培養出社會急需的數控技術人才？如何深化數控技術專業教學改革？

為此，我院對珠三角地區部分院校、企業，另通過網絡和報紙，進行了“關於數控人才需求與數控教育改革”的調研任務。

（一）對部分職業院校的調研

調研組對XXX大學、XXX大學、XXX職業技術學院、XXX職業技術學院、XX職業技術學院、XX職業技術學院等十餘所學校進行了調研。調研的主要內容是數控人才的需求狀況、培養現狀、知識結構、教學體系、實訓基地建設模式、數控人才技能考核體系、數控教育教材建設等方面。

（二）對部分企業的調研

本次被調研的企業共計20家，其中，國企2家，佔10%；民營企業2家，佔10%；外資企業16家，佔80%（見表2-1）。

應該説，被調研的大部分企業是所在行業的龍頭企業，具有一定的代表性。

表2-1.調查企業體制背景.

調查地區

調查企業總數

國有

民營

外資

其它

重點企業名稱

珠三角地區

廣電林仕豪、科龍空調模具公司、深圳東江模具廠、xx機械研究所數控機牀廠等

（三）網絡調研

調研組通過搜狐網、網易、新浪等大型網站進行了調研，在網上搜集了大量相關資料，並對一些專業網站和BBS進行專門調研。

（四）報紙調研

在注意到xx省大型報紙，如羊城晚報、廣州日報、南方都市報、南方日報、深圳特區報等報紙，發現其在社會影響力較大後，對所載新聞進行了調研和分析。

三、企業數控人才現狀分析

（一）人才現況統計

表3是本次被調查企業的數控技術人才現狀統計表。

表3-1數控技術人才現狀統計表

調研數據表明，數控技術人才中專及以下學歷佔78.5%，大專學歷佔15.7%，本科學歷佔8.4%，本科以上學歷僅佔1.8%。可以看出，中等和高等職業技術教育在數控技術人才培養方面大有可為。

調研數據表明，企業現有數控技術人才中，依靠企業自身力量培養提高的佔14.3%，而直接從學校招收的學生佔43.6%，從社會招聘佔42.1%。這説明：

1.職業院校學歷教育培養的數控人才還很難完全滿足企業的需要。剛走出校門的畢業生，具有不同程度的英語水平、計算機應用能力、機械和電氣基礎理論知識和一定的動手能力，但由於在校期間難以積累工藝經驗，實際動手能力差，難以滿足企業對數控人才的要求。

2.數控人才的培養並非高不可攀，企業可以依靠自身力量從普通機牀操作工中培養。這就要求職業院校進一步拓展辦學功能，加強校企合作，根據企業用人“訂單”培養人才，也要企業職工提供在崗、轉崗數控技術培訓。

（三）數控技術人才需求量大

調研中，網絡、企業及報紙等數據表明，數控技術人員人才需求量大，存在10萬年薪請不到技師的現象，數控技術綜合性人才緊缺，從圖3-1及圖3-2能充分證明數控技術人員緊缺的現況。

圖3-1xx省東莞市急需技術報道

圖3-2模具和數控等專業技術人員緊缺報道

四、企業現有數控裝備情況

（一）“普通型”、“經濟型”機牀數量較多

在被調研企業的現有數控設備中，按照通常的分類標準，高檔型、普及型和經濟型數控機牀各佔的30.40%、34.95%和35.15%。“普通型”和“經濟型”的數控裝備共佔企業現有數控裝備的70.10%。在大型製造業密集的地區，“高檔型”數控裝備所佔比例相對較高。

但由於這些裝備的維修配件太貴及國內暫時無法買到，而維修人員的技術水平又有限，造成了設備完好率低。

（二）維修力量不足是影響設備利用率和完好率的主要原因

表4-1影響現有數控設備利用率及完好率的因素

表4-1為影響現有數控設備利用率及完好率的因素，據分析，企業現有數控設備的利用率和完好率普遍偏低，除了由於普遍存在的生產任務不足的原因外，維修力量不夠和編程能力不夠成為開工不足的主要原因，分別佔34.8%和17.6%。影響數控設備的完好率的主要原因是維修力量不足，佔42.5%。由此可見，數控維護維修人員和數控編程工藝員是目前企業急需的數控人才。

圖4-2為當前企業數控人才結構圖。

教育部關於緊缺人才的報告稱，部分企業已大規劃引進了高職畢業生從事數控機牀的操作，可以預見，企業對藍領的數控技術工人有很大的需求，而對他們的知識和能力要求會越來越高；灰領是指在生產崗位上承擔數控編程的工藝人員和數控機牀維護、維修人員，這類人員在企業數控技術崗位中佔25%，其中，數控編程技術工藝人員佔12.6%，數控機牀維護維修人員佔12.4%，灰領數控人才需求明顯增加。（摘自《青年參考》XX年4月7日）

我國數控機牀實際利用率不足20%。提高數控機牀（特別是進口的）利用率有重大經濟價值。如果提高利用率5%，相當增加1—2萬台，約合5~10億美圓。提高數控機牀（特別是進口的）利用率的根本措施是人才培養。

五、數控技術人才的'需求預測

（一）數控技術人才需求旺盛的重點行業

1．軍工企業需要大量數控技術人才。20世紀90年代前，由於我國軍工企業整體形勢不太景氣，軍工企業的數控人才向沿海經濟發達地區流失嚴重。由於數控人才匱乏，軍工企業數量有限的數控機牀也沒有最大限度地發揮作用。近年來，國家加大了對軍工的投入，軍工企業通過技術改造，數控機牀的數量和水平得到較大提高。特別是國防科工委“十五”規劃萬台設備數控化改造專項實施後，許多機牀設備也將進行數控化改造，迫切需要大量的掌握數控技術的各層次人才，數控機牀的操作、編程、維護維修人才已成為制約軍工製造業快速發展的重要因素之一。

2．裝備製造業是數控機牀應用大户，也需要大量數控技術人才。這些企業近年來效益較好，任務飽滿，但企業技術與設備的更新能力和可持續發展能力不足，無論是數控機牀操作人員、數控加工工藝編程人員，還是數控機牀的維修人員都很缺乏。在市場經濟環境中，大多數國有企業職工的收入偏低，對數控人才吸引力不強，這是造成數控人才普遍缺乏的主要原因。甚至出現個別數控人才的流失，造成企業數控設備停工，給企業造成很大損失。

3．珠三角地區數控人才更是供不應求，主要集中在模具製造企業和汽車零部件製造企業。大量民營、合資企業和外資企業人員比較精幹，更加需要既精通數控加工工藝、編程，又能熟練操作數控機牀，同時對數控機牀的維護維修有一定基礎的複合型的技術人才。

4．稱職和優秀的售後服務工程師和銷售工程師，也是珠三角地區所需求人才的特點之一。

（二）數控技術人才需求的層次結構

1．“藍領層”需求數量大，但相對比例將會有所下降

在我們所調研的企業中，雖然大部分企業目前只要求操作者能熟練操作機牀，程序由專人負責編寫，但隨着企業對數控人才的高效利用和進口數控系統的配置，已有企業對“藍領層”提出了更高的知識結構要求。部分企業（如成都飛機制造公司）已大規模引進了高職畢業生從事數控機牀的操作。可以預見，在企業對“藍領層”的數控技術人才的數量有很大需求的同時，對其知識和能力要求會越來越高。

2.“灰領層”數控人才需求的相對比例增加

現代企業中只會單純操作的“藍領層”已經不能滿足企業需求，進口的大量高檔數控加工中心需要既能編程又能進行熟練操作的“灰領層”來操作。未來幾年，我國企業對“灰領層”數控人才的需求將明顯增加。

3．“金領層”複合型數控技術人才的需求更加迫切

數控高層次複合型人才目前在企業中所佔比例僅為3.52%。尤其是專業理論知識層次較高和具備一定動手能力的高級人才更顯緊缺。近年來模具企業大量採購數控設備，需要大量設計、數控編程及高層次維護的複合型人才，對複合型數控人才的迫切需求佔其未來需求量的20%。

（三）對數控人才的知識結構要求

隨着我國企業的生產技術進步和數控設備的更新換代，對各層次的數控技術人才提出了新的更高要求。

對於“藍領型”數控人才，必須以傳統的機械製造技術（金屬材料及熱處理、切削原理及刀具、機牀夾具、機制工藝等）為基礎，學習掌握“數控機牀原理及應用基礎”和“數控加工編程技術”，還需要熟練掌握“cAD/cAm”軟件。

對於“灰領型”數控人才，數控加工編程工藝員應具有良好的數學基礎，更加熟悉產品的三維設計，精通產品的加工工藝；數控機牀維修人員要以機、電、光和液（氣）控制技術為基礎，掌握數控機牀維護與維修的技術和技能。

對於“金領型”數控人才，必須具有較紮實的專業基礎，較全面地掌握數控設備的相關原理與技術，具備數控設備研製與開發能力，還必須具有較高的外語水平（包括英、德、日語等），掌握網絡技術。

六、xx製造學院數控技術專業現狀

現代製造系由xx職業技術學院與xx省機械研究所（xx省現代製造技術重點實驗室、廣州市今明科技有限公司）聯合辦學，旨在結合雙方優勢，強強聯合，培養適應21世紀社會主義現代化建設需要，德、智、體全面發展，具有系統的專業知識與實際操作技能的專業技術人才，以服務於企業與社會。

（一）教學安排合理，注重能力培養

整個教學計劃由文化素質教育、專業基礎及技能課、核心技能課、技能拓展課四大模塊組成，實踐課佔總學時的46.4%。

基礎理論教學以應用為目的，以“必需、夠用”為度；專業基礎與基本技能課教學中側重於原理和主要技術環節的講授和深入分析，培養學生的學習能力，加強教學的針對性和實用性；核心技能課的教學則注重學生的動手能力和創新能力培養，促進學生職業能力的形成。

在實踐教學方面，從一年級開始安排學生進行為期兩週的《基本技能訓練》；在二年級全年安排《專業技能訓練》課程，該課程全部安排在機房利用三維設計軟件cAXA軟件；《綜合技能訓練》安排在第三學年的第一學期進行，通過這三個實踐環節的學習分別培養學生接受車、銑、刨、磨、鉗工加工的基本技能；熟練運用cAXA等cAD/cAm三維軟件進行機電產品設計、加工；掌握機械加工工藝、數控編程等方面的綜合技能。在學生的學習過程中，在二年級的上半年集中組織學生參加AUTocAD繪圖員中級證書考試，三年級組織學生考取計算機輔助製造中級程序員職業技能證書。

一方面在進行專業課學習和技能訓練過程，教師有意識地培養學生的學習能力、工作能力、創新思維和能力，如採取現場教學、學生親自制作實物構件、模擬實踐基地的建設等；

另一方面，開展一系列的校園文化建設活動，如學院舉辦“現代製造學院大學生創新設計大賽”、學生團體舉行“cAD繪圖大賽”和舉辦學術性講座、文藝活動、大型體育賽事；充分利用學生黨校進行思想教育等。

通過這些活動激發學生的集體主義觀念，培養學生的團隊合作精神，誘發學生的創新思想，讓學生個性得到充分發揮，提高學生的綜合素質。在總體上做到循序漸進的同時，將生產見習等專業課放在學生入校之後的入學教育中，學生一進校就知道將來要從事的工作、面對的行業、所需的知識和能力，以增加學生學習的目的性和自覺性。

（二）加強實訓教育，注意學生適應社會能力

學院有先進的教學實訓設備和全套的技能訓練機牀，建立了5個現代化計算機cAD/cAm實操室，配備400多台P4級先進計算機，使用多種國際最流行的先進三維設計軟件，和3D造型設計軟件等，其中三維設計軟件均是最新正版；並擁有專業實訓車間，各類先進的數控機牀。它們是學生掌握先進製造技術的有力保障。所有專業基礎課、專業課、實操技能課均由經驗豐富的專家教授和xx省機械研究所的高級工程技術人員講授。

XX級畢業生的職業技能證書考證通過率達88%，計算機應用水平考試平均通過率為84％，XX級為88％，XX級畢業生“雙證”率達90%以上，學生畢業後，適應社會能力較強，就業率高達100%

七、對學院數控技術人才培養的幾點建議

1．加強校企合作，打造“訂單式”人才培養模式

職業教育走校企合作的道路，有利於提高數控人才培養的針對性，實現學校和企業的“雙贏”。企業的需求是職業院校確定數控人才培養目標的根本依據。職業教育只有面向市場，以就業為導向，才會有出路。

2．建立專業技術委員會，指導教學改革

建立計算機數控技術專業技術委員會的指導下，組織制訂適合不同類型數控技術人才培養需要的教學指導方案、實訓基地建設標準、考核評估標準等指導性文件，為學院的教學改革提供依據；

3．加強“雙師型”師資隊伍的建設

從高等院校畢業的新教師，其基礎理論知識一般都比較紮實，但缺乏實際經驗，為此學院應將他們有計劃地送到企業進行實踐，根據對數控技術的教學需求進行實戰培訓。要從企業招聘有豐富的現場經驗、組織能力強的工程技術人員充實教師隊伍。直接在企業聘用數控技術人員作為兼職教師，參與教學大綱和教學計劃的制定，並直接承擔教育教學任務。

4．加強數控技術實訓基地的建設

（1）繼續重視傳統金工實習基地的建設

現代製造技術是在傳統技術的基礎上發展起來的，自動化的數控機牀，離不開傳統的車、銑、刨、磨加工技術。所以，在建立現代製造技術實訓基地時，也同時應重視傳統金屬加工技術訓練基地的建設。

（2）加大數控技術實訓基地建設

已建立了一定規模的數控技術實訓基地，應包括數控車牀、數控銑牀、加工中心、電火花成型機牀、電火花線切割機牀等加工設備，數控模擬軟件、數控機牀典型部件裝拆、數控系統調試和維護維修綜合實驗台。但要不斷完善教學與培訓內容，改善數控機牀操作實訓、加強數控技能考證，還需要加大數控技術實訓基地建設，組織開發適合各層次數控技術、模具設計與製造等專業的高素質綜合型人才教育與培訓的教材，豐富教材形態，及時更新教育教學內容，增強教材的先進性和適用性。