教學常規落實情況自查報告7篇

在現實生活中，報告十分的重要，我們在寫報告的時候要注意語言要準確、簡潔。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的教學常規落實情況自查報告，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

教學常規落實情況自查報告1

根據教育局文件精神，為加強我校的教學常規管理，增強管理的規範性、科學性和有效性，提高教學質量，結合學校實際制定了貫徹落實《吉林省義務教育教學常規》實施方案，現將“常規”落實情況自查如下：

一、課程計劃與課程開設

1、學校開展了“教學常規”學習月活動，3月份採用自學，集中學，寫體會，開展討論活動等形式進行了學習，提高認識、明確目標。

2、按照省頒課程計劃開足、開齊各門課程，配齊配全各科教師，並積極參加了縣級各學科的教材培訓，及時落實到教學工作中。

二、教學目標

1、在教學過程中，要求教師在教給學生知識的同時，注重培養學生的能力，注重教學過程和教學方法的研究，注重培養學生的興趣愛好，根據學科特點有機的滲透德育教育。學校教學計劃中有要求，但還不夠明確。根據學校教學計劃，按照課程標準，結合學生實際制定了年組工作計劃，個人教學工作計劃。並要求根據學生實際情況制定出學期工作目標。

2、學期初按要求進行了學期備課、單元備課以及課時備課，要求瞭解本學期教材內容，掌握單元訓練重點，認真寫好每課時的教案，提出了寫個性教案、寫實效性教案的要求。

三、教學計劃

1、每學期教師在學生開學前一週上班，制定各項教學計劃，進行學期備課，提前寫好一週的教案。教學目標能達到基本標準和要求。教學計劃中對學生的情況進行了真實的分析。合理地安排了教學進度和課時分配情況。

2、存在的不足：教學計劃中對教學結構、內容體系、重難點進行了客觀的分析但還不夠具體；教學方式、策略、方法、手段等的預設不夠；缺少對教學目標達成及教學資源利用效率的評價方案。

3、校領導能有重點地審核教師的教學計劃。如教學計劃中本學期對選擇研究課題提出了新的要求，通過審核老師們寫的不夠準確，要求進行了修改。

四、備課

1、根據我校實際情況，對備課提出以下要求：一看：要看的內容包括教材、教師用書、練習冊、課程標準等，還包括一些與課堂授課內容相關的資料等。二劃：要在教師用書或教材上劃出這堂課的教學內容、教學重難點、知識點等。三談：倡導教師在書寫教案之前與平行班教師談，與同學科教師談，與主管教學的領導談。這種談話可以隨時隨地進行，課間十分鐘可以三言兩語解決一個實際的問題，形式靈活，易於操作。四寫：即提前把這一節課的授課設計寫在教案本上。要求環節齊全，每課必寫教案。教案的檢查分三部分：一是學年組長的日檢查，二是教導處周檢查。三是校領導的不定期抽查。對檢查的結果及時反饋評比並記入教師考核。學期中組織教案展覽活動。

2、學期初，以教研組為單位學習了新課程標準，熟悉、掌握課標對本冊教材所規定的目標，制定了學科教學計劃，安排好教學進度。教學計劃主要包含以下內容：

1、班級現況；

2、成績預設；

3、教學目標；

4、班風學風；

5、特殊生現狀及提高措施；

6、研究課題；

7、月份具體內容及措施。

4、有集體備課制度，每週進行集體備課，一人主備，集體復備，課後討論修改二次備課，然後再上課。具體模式如下：

（1）由主講教師先進行單元備課，並選取本單元中的重點內容，進行精備一課的教學設計。

（2）年組教師進行集體討論，討論後定案，本年組教師用同一教案，按同一模式開展課堂教學。（邀請主管領導參加並進行課前指導）

（3）由主講教師按教學定案講第一節課，備講老師聽課，聽課後進行反饋交流，對出現的問題進行適當更改，完善定案。

（4）由備講教師按完善的定案上第二節課，本年組教師參加聽課。

（5）利用週一集體備課進行反饋交流。（主管領導進行課堂點評）

5、以上面的形式進行年組間的教學研究活動，教研組每人輪流參與主講或備講。為了使活動能夠有效地開展，便於主管領導的.參與和檢查，制定了語文數學集體備課安排表，而且每週和每天的形式板上都把集體備課的年組寫上，起到大家督促、監督、參與的作用。

五、上課

1、教師在上課鈴響之前到達教室，嚴格執行每節40分鐘的標準，不拖堂、不佔課。教師能為人師表，精神飽滿，使用普通話。課堂用語比較規範。板書工整，注重美感。學校每學期組織粉筆字練功活動，進行演講或朗讀比賽。

2、教學中能夠圍繞教學目標進行，不做與課堂教學無關的事情，要求在30秒內處理突發事情。講課內容正確，符合學科特點，符合學生的認知規律。課堂結構比較緊湊，難度適宜。課堂上能培養學生良好的學習習慣，注重了培養學生髮現問題和解決問題的能力。

3、課堂上能發揮教師的主導作用和學生的主體作用，能夠實現師生之間及學生之間多向、互動的信息交流。能為學生自主學習、合作學習、探究學習提供空間。學校嚴格要求教師不能體罰和變相體罰學生，樹立“以人為本”的教育理念，尊重學生差異，不同的學生採用不同的方法，發揮學生各方面的特長。鼓勵學生積極參與課堂上的學習，學生髮言面較廣。

4、不足：課堂上在激發學生的學習興趣方面，教給學生掌握學習方法上，學生創新意識和實踐能力的培養上還比較欠缺，有待於今後進一步加強和研究。

六、作業批改與輔導

1、能針對不同的學生個體，佈置不同的作業，為了減輕學生的課業負擔，精選作業內容，難度適中，份量適當。把數學練習冊當做作業本，對一單元的內容分批佈置，日期寫在每單元的最後一頁，要有簡單的評語或激勵性的評價，禁止佈置懲罰性作業。組內教師做到隨時自查，教導處每月末檢查學生作業。期末進行教師作業評語競賽。

2、作業批改及時，按時收繳作業，對缺交、遲交作業的同學進行批評教育，書面作業由任課教師逐一批改，並及時發放批改後的作業本，批改符號規範，並有鼓勵性評語。能正確引導學生訂正作業中的錯誤，對典型錯誤集中講評，個別性問題進行面批面改，數學作業建立了錯題本，強化學生對知識的鞏固與理解。

3、提倡面向全體學生、兼顧兩頭的科學輔導原則。對學習有困難和缺課的學生，能進行個別輔導，並有輔導記錄。加強對學生學科特長的培養，以促進學生的個性發展。

4、不足：作業的內容有時過於簡單，缺少活動性、實踐性、探究性作業的佈置，即使有時佈置了檢查和點評不夠及時，對學生難以起到促進作用。

七、教學評價：

課堂上效率在不斷提高，抓住了課堂教學20分鐘的有效時間進行新知教學，注重關注全體學生，課堂上發言進行紅花獎勵，不單單以分數評價學生，注重發現學生的閃光點。為提高學生成績強化學生的知識記憶，除組織期末考試外，每月組織語文數學英語三科的月考。為使考試不脱離教學，月考命題由任課教師出，教導處審核，做到了不出怪題、偏題，難題。教學中注重質量的提高，要求老師按月寫出一份質量較高的教學反思，總結經驗、查找不足，不斷改進自己的教學。為得到家長的協助，使老師知道學生在家的表現，家長知道孩子在校的表現，建立了家校互動卡，每月聯繫一次，要求家長協同學校共同對學生進行教育。不足：學生髮展性評價欠缺。

八、執行與監督：

領導和教學管理人員經常深入課堂聽課，學校要求教師每週聽評課一節，學期聽評課不得少於16節，教研組長不得少於30節。主管領導聽評課不得少於60節。聽課記錄比較詳細，有點評，並能做到及時進行反饋交流。教學管理人員堅持每天聽一節課，每週堅持參加一個年組的集體備課。校長學期初和學期末進行各項常規教學活動的抽查。教導處周檢查教案，月檢查作業批改、輔導記錄、聽課筆記、讀書積累，組織月考，進行月檢查反饋小結：內容是總結一個月的聽課、檢查與指導等一些教學常規情況，並公佈當月的考核分數。今後將繼續努力，使監督和檢查工作更細緻更有效。

教學常規落實情況自查報告2

根據《貴陽市教育局辦公室文件：築教辦發【20xx】59號》文件精神，我認真對照《貴陽市基本要求指標評分A2分解表》進行自查，現將自查情況報告如下：

一、B9常規管理（15分）

學校有中長期規劃，詳實並全部落實；有工作計劃，詳實並全 部落實；有適合學校實際的各項管理管理制度，並全部按制度落實。

二、B10課程執行（10分）

有“三級課程”開發，並按課程開齊開足課時；有減負提質計劃。

三、B11科研引領（10分）

建立健全了教科研規章制度，認真落實了教科研工作。堅持科研課題，分管校長每年撰寫了3000字教育教學學科論文。

四、B12校本研修（15分）

建立和完善了校本教研製度，每週都深入教研組、課題組，瞭解、指導並檢查工作的開展。由教科處牽頭，認真落實了“課堂大練兵”活動，有聽課記錄，教學能力評價量化表，認真組織評課，擬寫反思及探索再教設計；教研活動內容豐富，形式多樣。通過此活動，使我校教師達到了共同進步的目的。

五、B13師資培養(15分)

根據我校教師的實際情況，制定了教師繼續教育計劃，並對教師繼續教育經費單獨列支，確保繼續教育經費到位。組織了教師參加學校和教育行政部門組織的各類培訓和業務競賽評比活動，成列了“老帶新”幫扶制度，抓好了青年教師和中青年骨幹教師的培養，充分發揮“三名工作室”及學科帶頭人的骨幹帶頭作用。

六、B14質量監控(15分)

由教務處牽頭，統籌安排學校的各項考試（畢業班的月考和非畢業班的'階段性測試），每次考試均由學科帶頭人出好題，組織教師進行流水式評卷，每次考試後由分管校長認真組織召開質量分析會。校長親自參加進行指導。

七、B15學生培養(10分)

重視學生全面發展，探索有效課堂，每年我校畢業班500分以上人數均為同級同類學校第一名，多個學科平均分居同級同類學校乃至全市第一，為高一年級輸送合格學生奠定了基礎。由分管校長擬寫了畢業班會考備考方案，並嚴格按照方案開展畢業班工作。由政教處抓好了每學年學生的評優表彰及先進班集體的評選工作。

八、B16嚴格考核（10分）

根據學校實際制定了教育教學工作及績效考核方案，並認真實施對教職員工的考核、審查履職情況和工作業績。

我們深信，我們根據《貴陽市基本要求》的要求認真落實了各項工作，並在上級有關部門及教育局教研室的領導下，我校全體教師將以崇高的敬業奉獻精神和良好的精神狀態，一定會把我校辦成犁倭鄉人民的驕傲。

教學常規落實情況自查報告3

為促進學校教學常規工作管理有序化、規範化、科學化，全面推進素質教育，全面提高教學質量，現對我校20xx年秋季度教學常規管理工作開展進行自查自評如下。

一、基本情況

我校現有7個教學班，學生350人。專任教師24人，其中高級職稱1人，中級職稱14人。學校有配備齊全的音樂室、體育器材室、美術室、多媒體教室、計算機室和理、化、生實驗室。現在，學校努力探索國中的辦學模式，在行政管理、師資建設、素質教育、校園建設等方面都取得了明顯的進步。學校教師兢兢業業，為我校的教育教學盡心盡力。

二、教學常規管理工作

1、教學計劃管理

學校按國家教育部頒發的課程標準、課程計劃要求，開齊課程、開足課時，不得隨意增減課程和課時。做到了“四表統一”。教務處於開學前制定出教學工作計劃，排好課程表，發放到班級、教師手中。開學第一週各教研組、每位教師必須上交教研、教學工作計劃，教學工作計劃裝檔。由教務處分別檢查各教研組計劃，教師教學計劃落實情況。學校雙週二下午第三節課後是規定的教師業務學習時間，進行教育教學思想和理論學習、教學業務知識培訓等。

2、教研組管理

學校建立了文科、理科、體衞藝綜合教研組，並委派一名教學能力強，有一定研究能力的'骨幹教師任組長。各教研組每月至少開展一次集體教研活動，組織教師學習本學科課程標準、課程計劃、制定教研工作計劃，幫助教師鑽研教材，並組織聽課、評課。教學過程管理

在開學教師大會上，對教師教學工作（教學準備、上課、學生成績考核與輔導等），教研組工作、教師周課時及作業批改、考勤與考核、獎懲等作了明確的規定和要求。特別是嚴格杜絕“三亂”，減輕學生學業負擔，做好培優輔差工作。

為了提高課堂教學效益，我校以常規管理為抓手，努力提高課堂質量。

(1)、進一步完善領巡課制度，隨時推門聽課，要求教師備課三維目標明確，教案有隨筆有反思。

(2)、深化教案檢查制度，以定時檢查與隨機抽查相結合的方式，對教案檢查進行分等級評定，對無案或教案不齊全的進行適當扣分，納入當月的考核，使全體教師認真備課，規範備課。

(3)、細化作業檢查制度。成立作業檢查小組，實行定期與不定期教案差制度，確保教師認真批改作業，達到批改的實效。

(4)、改革集體備課制度。成立有分管領導參與的集體備課領導小組，確保集體備課定時開展，提高集體備課的實效。(5)、全校教師用普通話進行教學。

總之，我校教學常規將立足課堂教學改革，提高教學質量任重而道遠，我校將秉承效率+激情的教學理念、“關愛”的管理理念把我校建設成為一所與時俱進的學校。

教學常規落實情況自查報告4

為抓好我校的教學常規管理工作，促進我校教育教學質量的提高，推動基礎教育和課程改革。我們本着求真務實的態度，對學校的教學工作進行自查自評，希望通過自查自評能進一步瞭解自身的成績和優勢，找出不足與問題，從而全面促進我校的教育教學工作，使我校的教學工作能登上一個新台階。

一、教學情況簡介：

我校是一所農村完全國小，全校12個班級，308名學生。學校共有教師24人，教師結構合理，積極地參加市、區各種教研活動，結合我們的實際，開展教學研討活動和教研組活動，取得了一定的成績。

二、教學管理方面情況

根據《荊門市中國小教學常規管理細則》，結合我校的實際情況和往年的教學工作目標。近兩年我校在教學常規管理方面做了如下工作：

1、教學常規管理方面

（1）課程管理方面

開足開齊課程，執行課程計劃，分配和安排好教師的課程，編好總課程表、授課表和作息表。

（2）教學要求方面

制定和實施好教學計劃；備好每一堂課，同時做好教學反思工作。

（3）教師課堂教學方面

掌握對教具、學具及多媒體的應用，優化課堂教學結構，激發學生的學習動力。

（4）批改作業方面

做到及時、認真、規範的批改作業，寫好時間等記錄，對學生的評語採取鼓勵性為主。

（5）質量檢測方面

要求教師在期末考試後，做好成績分析和問題處理。

2、教研管理方面

（1）繼續教育方面

積極鼓勵教師參加市級、鎮級的培訓活動和外出學習；倡導教師參加校本教研，建立教研組，開展教研活動

（2）聽課、評課記錄

要求每個教師每個學期聽課不少於15節（學校領導不少於20節），組織教師積極參與評課和集體備課活動。

3、德、體、衞、藝方面

（1）德育 重視班主任建設和開展好專題活動，加強師德教育。

（2）體育 《執行好學生體質健康標準》和體育活動。

（3）衞藝 重視學生的衞藝意識，開展藝術教育活動。

（4）加強學生的安全教育和疾病防控教育，制定好防控措施和跟蹤記錄。

4、檔案管理方面

我們對教師的檔案管理，基本上是“個人承包制”――給每個教師弄好個人檔案，學校層面的檔案做統一管理

三、教學檢查方面

（一）、課前準備

1、對教材內容要加以批判、改造、組織和整合，實現對教材內容的再創造。教師統一了認識，是用教材教，而不是教教材。

2、認真學習課程標準，瞭解教材編寫意圖，通過學科教研組組的學習，理清全冊教材，結合學生實際制定學期教學計劃，並要求明確學期中知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的目標要求。我們積極引導教師科學利用課程資源，通過對教材增、調、並、改等，學會創造性地使用教材。

3、教案編寫要實用，要體現學生的學習過程、方法。教案一定要服務於教學，是對課堂教學的一種預定設想。教師不但要備教材，還應備學生。

4、鼓勵教師合理利用資源，學會下載，修改課件 ，並能在課堂上熟練運用課件輔助教學。

要求積累教學案例，加強教學反思，教案要有教師的教學的後記或反思。特別要求老師每週要有一篇教學隨筆、教學案例或反思，每學期要有一到二篇高質量的經驗總結或論文。

（二）、課堂教學

1、改革教學方式，營造和諧、寬鬆的課堂氛圍。進入課堂的那一刻起，教師要調整好自己的情緒，以陽光般的心情、陽光般的笑臉走進教室，給學生帶來歡樂，讓他們喜愛上老師的課，老師應平等、尊重學生，給每個學生以安全感，讓他們樂於表現自己。

2、着眼於學生的發展，確立學生的主體地位，課堂上要為每個學生提供參與學習、展示自我的舞台，要激發學生的學習信心和興趣，要讓學生學得主動。特別要求一、二年級要設置課堂中途活動。

3、課堂上要在學生的學習方式轉變上下功夫。教師要研究學生的學習方法，為學生在教學活動中自主、合作、探究學習提供充分的空間。要指導學生學會發現問題，激勵學生敢於提出問題，並嘗試去解決問題。

4、教書與育人想結合。課堂上，教師要以自已的人格魅力去影響學習，陶冶學生的情操，讓學生在學到知識的.同時，也學會做人。

（三）作業與輔導

1、學生作業設計要有針對性，作業形式要多樣化，要有彈性。學生作業要適量，一般要求在課內完成。

2、作業批改及時、正確，使用規範、統一的批改符號。

3、教師要通過學生作業反饋的信息，及時調整、改進教學行為。

4、學習輔導要側要重於學習信心不足或學習有困難的學生，課堂上多給他們一些關愛，課外加強師生、生生之間的互動與互助。

5、加強培優工作，對學有餘力或具有某種特長的學生加強指導和培養，使他們脱穎而出。

四、教學工作中存在的一些問題

1、由於教學經費的緊缺，教學常規的建設和管理都顯不夠，教學活動的開展和教研組的建設都相對受到一定影響。

2、檔案、文件資料的管理建設還不夠，在接下來的時間內，要不斷補充

3、現代信息技術教育設施不夠，同時計算機的電腦枱數不足，卻還沒有得到解決，

五、今後努力的方向

1、全面推進素質教育，促進學生的全面發展，在義務教育階段，為學生的終身發展打下良好的基礎。

2、加強教師專業培養制度，堅持和鼓勵教師參加繼續教育，不斷的豐富我們教師的教育教學經驗和學習先進的科研理論，為教師的專業發展打下基礎。

3、加強教師的校本研究，嚴格要求全校教師的隊伍建設，根據我校師資隊伍的實際情況，努力提高教師的師德和業務水平，適應教育日新月異發展的要求。

總之，全校教師都在嚴格的要求自己，集中精力的做好教學工作，一直以來，我們取得了一些進步，相信在即將到來的期末水平測試和學業水平測試中，也會取得好成績的。

　　20xx年9月20日

教學常規落實情況自查報告5

區教體局教學研究室今年年開展的“教學常規落實月”活動，其宗旨是為了加快我區新課程改革步伐，使廣大教師更新教學理念，強化教學管理，規範教師教學和學生學習行為，加大培優扶弱力度，提高教育教學質量。明港二中遵從上級主管部門安排，結合本校實際情況，狠抓落實，責任到人，自查到位。具體做法如下：

一、教學組織與管理分工的明確

教學工作是學校的中心工作，學校領導分工明確，嚴格按新課程標準開設課程，各項工作既有分工又有協作。常規教學，校本教研，培優扶弱的組織、實施、檢查及評估制度健全，各項工作執行有計劃，實施有步驟，過程有檢查，結束有評估及總結。

二、常規教學常抓不懈

1.“功夫在課外，效率出課堂。”每位教師在周前備課的基礎上，教研組長、備課組長都能認真組織好同頭課的集體備課活動，研究教法學法，做到了“四統一”且教務處對教案檢查落實到位。教師備課比較完善，教輔材料配套齊全。

2.課堂是向學生傳授知識的主渠道，在教學常規落實月中，通過聽課發現很多教師目標明確、重點突出、層次合理、講授科學、語言生動、教法靈活，特別是大部分教師都能熟

練掌握課件製作及多媒體技術，講課具有生動性、啟發性和開放性，能充分體現“三主”原則。

3.作業是學生消化知識，發展知識，形成能力的第一重要措施。教務處作業檢查發現教師能及時認真批改作業，作業量適度、難易適當，並有糾錯記錄。

4.輔導課是培優扶弱的重要措施。教師輔導及時，在輔導檢查中能體會到教師充分利用早晚自習，採取集體與個別相結合的方法，重在培養學生學法及能力。

5.考試可以檢查 同學們對單元章節知識掌握情況，相配合區教研室的章節過關測試題，教師每次都能及時評價學生，認真分析存在失誤的原因。特別是九年級月考，每次都認真分析，建立學生素質檔案。

三、積極開展教研教改

教研教改出成效，可以提高教師的綜合素質。我校有僅有教研教改的專題項目，而且層層分解，每個教研組、備課組都有教研教改計劃，每位教師都能承擔相應的`教改課題，同時利用集體備課活動相互交流經驗，同時重視校本教研。特別是在“常規教學活動月”期間，廣大教師人人蔘與，老年教師上好一節示範課，中年教師上好一節優質課，青年教師上好達標課，推選優秀教師上觀摩課，進行優質課比賽。通過現場打分，推選優秀人選，參加區級比賽。明港二中本期在這方面確實做的比較紮實。

四、大力提倡課堂創新

由於二中近幾年教育質量滑坡，在教師中引起很大的震動，不改革教學方法、更新教學理念，加大課改力度，就不能取得優異成績。

去年通過努力，已初見成效。本學期學校更加重視，學校成立了新課改領導小組，由業務副校長任組長，教務主任任副組長，教研組長、備課組長任成員，積極開展課改活動，學校所有課改科目都設有引領教師。常規教學活動月，校長親自任組長，全體教師人人蔘與，領導蹲組負責，身先士卒，開展活動，深入聽課，瞭解信息。廣大教師深入學生指導學法，周時認真聽課、評課，反思教學，及時交流。建立了有效的培優扶弱機制，做到人人有任務，做到了教室即是教研室，教師即是研究者，學校即是研究基地。

特別是中、青年教師通過本校電子備課室下載或自制教學課件，積極投身於教研教改活動中。目前大部分教師都 能熟練操作多媒體進行教學。相信二中教師在教學常規落實月活動中認識到許多，也學到許多對自己有用的東西。

教學常規落實情況自查報告6

本週一下午我校教師例會上，我認真學習了縣局教學常規管理推進工作會議精神，並認真反思自己的日常教學工作，查漏補缺，對近段教學常規落實進行了自查。

自身的優勢：

1、在本學期，我擔任了八年級思想品德學科的教學工作，並制訂了本學期的教學計劃，及時對上一學期的教學工作予以總結。

2、課前認真備課，及時書寫教案，做到超周備課。上課帶教案，堅持侯課制，提前進入教室督促學生做好課前準備。

3、堅持以生為本，關注全體學生，特別是學困生，努力注意自己的工作管理方式，寬嚴相濟，使學生心服口服。

4、重視學生的養成教育，為學生的健康成長打下堅實的基礎。自身的問題：

1、教學過程與教案有時脱節，課堂補充事例內容較隨意。

2、講授知識點佔用時間長，學生課堂展示時間不多，放不開，感覺評價發揮不到位。

3、學生作業批改的批語簡單，對話性、激勵性批語不多。

4、有時管理學生方式簡單，出現大發雷霆現象。

在今後的`教學工作中，我會充分發揮自身的優勢，解決和改進自身的問題，使自己成為一個創新的現代教師。

對學校的建議：

多開展一些有關感恩教育的全校學生活動，多樹立一些正面的學

生典型，使校風純真，學風濃厚。

教學常規落實情況自查報告7

我校現有教職工98人，34個教學班，學生1940人。一年來，在縣教育局的領導下，在縣教研室的指導、幫助下，認真貫徹落實十八大會議精神，緊緊圍繞提高教育教學質量這個中心，立足實際，把每一位學生的健康成長作為學校的辦學理念和教學目標，努力提高教學常規管理水平。認真貫徹落實《國家教育改革發展綱要》和縣教育工作會議精神，以教學常規管理為重點，以課題研究為載體，以提高課堂教學效率為途徑，有針對性地開展各項活動，整體推進素質教育，全面提高教育教學質量。近年來，學校先後被評為“先進實驗學校”、“教學質量優秀學校”、“少先隊工作先進集體”等。參加課題成果評比、文藝、體育運動比賽等分別獲一、二等獎，培養打造了一批優秀骨幹教師，如“南粵優秀教師”、“嘉應名師”、梅州市“優秀教師”、大埔縣“優秀教師”等。現將我校教學常規落實情況彙報如下：

一、領導重視，齊抓共管促常規落實

教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。為此，學校的行政領導進一步提高了對教學常規管理工作重要性、必要性的認識。教學工作管理中，校長堅持坐正教學指揮中心，在抓好日常工作的同時將教學常規管理工作作為中心工作和重點工作。學期初，校長親自主持召開教導處、教研組長、年級科組長會議，結合縣教育局的開學工作會議精神和學校實際，提出具體的常規工作管理目標和要求。縣教學工作會議後，教學副校長又在各大組的業務學習會上傳達了會議精神，組織教師重温《教學工作常規》(試行)、《教師職業道德規範》等，通過反覆組織廣大教師認真學習並進行深刻、全面的對照和反思，在找出學校教學常規管理的薄弱環節的同時使全體教師認識到了常規工作的重要性。結合學校實際，制訂了《大埔第三國小教學常規管理制度》，教導處每學期制訂《教學工作計劃》，從校長到教師堅持按照《制度》和《計劃》認真落實。工作中，採取教師自查、學校定期和不定期檢查相結合的方式，及時檢查反饋並做出相應的整改措施。學校領導不僅在思想上引起了高度重視，而且在行動上也得到了具體的體現，如每位副校長掛點一個年級，堅持定期和不定期的巡課或深入到班級聽推門課；隨機抽查作業，做好記錄，發現問題及時幫助解決或提出明確要求，堅持做到以人為本，制度管人。

二、精心管理，促常規工作規範化

我校嚴格按照國家教育部頒佈的課程開課，開齊課程，開足課時（一、二年級27節課、三至六年級30節課）。全面落實教育局有關教學常規的'要求，並結合本校實際，制定了相應的教學管理制度，狠抓備、講、輔、改、考五個教學環節，不斷改變教學方法，提高課堂教學質量。教導處充分發揮職能作用，認認真真落實教學常規，紮紮實實開展工作，開學伊始就對教師的備課、上課、改作提出了具體的要求。要求每位教師備課做到“四備”（備課程標準、備學生、備教材、備教學設計）；上課充分利用現代教學手段，優化課堂教學，提高課堂實效，向四十分鐘要質量；課後積極寫好教學反思或體會，做到一課一得。學校還制訂了業務學習制度（業務學習做到“五定”，即定時間、定地點、定內容、定記錄、定中心發言人。）教師備課上課制度、教案、作業檢查制度等。要求教師有教學進度計劃，並在期中、期末對教師教案、聽課記錄進行檢查評分、小結，對優秀者進行表揚、鼓勵。學校領導經常深入課堂聽課，課後進行點評，以指導教師的教學工作，每位領導每學期聽課15節以上（其中分管教學的副校長聽課33節）。教師之間互相聽課，互相學習，互相督促，使教學與課程改革的理念更加吻合，每位教師每學期聽課12節以上。學校制訂了《教師量化考核評分表》，以此作為考核教師業績的依據，大大提高了教師教書育人的積極性。學生作業精佈置，巧批改，重講評，不做機械重複的作業。學校組織教導處進行有計劃、有目的地檢查，每學期集中檢查3次以上學生作業，及時反饋並對批改不認真的教師進行通報批評，堅持跟進了解，促其整改和提高。平時還進行隨機抽查，及時指導，堅持做到科組內人人把關，定期自查，不漏改、少改、無改。重視培優輔差工作，指定專人負責管理和指導。學校成立培優扶差工作領導小組，制訂《培優扶差工作計劃》，教師制定具體實施計劃，定對象，定時間，按照計劃有目的有針對性地進行幫扶和輔導。每位行政掛點一個年級，每位教師幫教一位以上活躍生，每位優秀學生幫扶一位學困生，堅持做到“培優”與“輔差”的雙管齊下，全面提高學生的整體素質。結合學校留守兒童佔大部分的特點，學校特別重視留守兒童的思想教育、學習幫扶、生活關愛等方面工作。專門成立“關愛留守兒童工作領導小組”，建立留守兒童信息檔案，制定工作實施方案（此項工作我校作為創建特色學校活動之一），開展各種活動（召開留守兒童家長座談會、定期家訪等），讓留守兒童思想上得到指引、生活上得到關愛、學習上得到幫扶、情感上有所寄託。重視公共科的教學，要求每位公共科教師要按時按課程表上課，上出質量，上出情趣，充分調動學生的學習積極性，開發學生潛能，培養學生興趣、愛好、特長，促進學生各項素質和諧發展，保證校園有書聲、歌聲和笑聲。加強學習質量檢測，根據所學內容及時進行測試。單元測試後，教師進行試題分析，認真分析學生存在的問題，重新制定查缺補漏措施。學校還進行有目的的追蹤檢查，及時找成績差距較大的教師談話並幫助他們分析失誤的原因，進行個別指導，促教師的反思，收到了良好的效果。結合學科特點，本學期學校還分別舉行了四年級語文、五年級英語、六年級數學的基礎知識競賽，對取得優異成績的教師和學生分別給予精神和物質獎勵，充分調動教師教和學生學的積極性，從而提高教學成績。

三、立足科研，促教育教學質量提高

教育科研是實施素質教育的治本之舉、先決條件。學校教學質量在很大程度上取決於教師科研水平和教學能力的提高。俗話説：常規是綠葉，科研是紅花，花紅葉綠才可誇。我校在狠抓教學常規管理的同時，還堅持抓課堂教學研究，做到以科研為先導，以課題為載體，以開展教學實驗為途徑，更新教學思想，改革教學方法，探索教學模式，提高教育教學質量。近年來，我校努力創新教學科研軟環境，堅持走科研立校、科研興教之路，促進課堂教學效益穩步提高。

一是領導重視，帶頭科研。學校領導達成共識，形成合力，全心全意抓好教學工作，牢固樹立教學質量是學校生命線的意識，把好質量關。學校上至校級領導下至中層幹部，都能以身作則，率先垂範，帶頭堅持上課，認真備寫教案，主動組織並參與教研活動，給教師樹立了榜樣。校長親自主持數學實驗課題並深入教學第一線，熟悉教研業務，獲取教學科研的第一手材料和動態，把心用在教育科研上，把勁使在提高教學質量上，成為科研帶頭人。分管教學的副校長帶領教導處人員和語、數、英各位組長，堅持深入課堂和老師們一起研課、聽課、評課，既當指揮員又當戰鬥員。在學校行政領導一般人的榜樣作用下，老師們也紛紛投身到科研隊伍中來，做到“人人有課題、個個搞教研”。

二是創設氛圍，培養科研意識。科研能力是教師的基本素質，是提高教育教學質量的根本。但是，一提到科研，大部分教師首先從心理上畏懼。於是打破科研神祕感，消除教師畏難情緒成為我們鼓勵教師大膽實施科研的頭等大事。除了鼓勵教師通過網絡等途徑進行學習之外，學校還利用每週的業務學習時間，以集中學習與小組學習、個人自學相結合的方式，組織教師通過報刊雜誌、網絡等途徑認真學習現代教育教學理論，學習新課標以及教改前沿的經驗文章等，引導教師用理論指導實踐。“走出去、請進來”，有計劃地選派教師到外地或兄弟學校聽課學習；請教研員、特級教師到校指導教學工作；請骨幹教師介紹經驗或作專題講座；購買或借來優質課的錄像讓教師學習觀摩；採取激勵措施，鼓勵大膽教研。對敢於創新、敢於教改的教師在績效考核、評優評先中優先考慮，調動教師參與科研教改的積極性。這樣，教師學有可依、行有榜樣，形成濃濃的的教研氛圍。

三是搭建平台，以研促教。學校堅持開展“三個一”（一堂教改彙報課、一份優秀教學設計，一篇教學論文）活動，每位教師每學期填寫一本“三個一”活動記錄表。開學初，結合新調入教師暫不適應國小教學的特點，學校專門安排語、數、英三位骨幹教師給他們上了示範課，課後還對科的結構進行精心、細緻的剖析。同時，每學期學校還舉行了語文、數學、英語校性公開課、跨越式課題示範課；組織青年教師參加現場上課比賽、數學、英語説課比賽活動。通過層層推選，級級把關，集體備課，主教者上課、説課，集中評課等環節，使每位參賽教師表現出色，得到了同行的好評和評委的肯定。同時學校還開展骨幹教師示範課、青年老師評優課、新教師亮相課、老教師幫帶課、專題研討課、課題彙報課等多種形式的教研活動，為教師搭建成長平台，以研促教，提高了課堂教學效果，鍛造了一批優秀骨幹教師。

四是課題引領，打造名優教師。“科研興教、科研強校”是學校一貫追求的目標。我們集思廣益，集中力量攻關，按照由點及面，典型帶路的工作思路，在繼續開展“國小數學自主合作探究學習方式的研究”、全國國小語文“發展與創新教育”、“陶行知教育理論與實踐的研究”、“國小語文習作教學的審美化研究”、“基礎教育跨越式發展與創新試驗”（第二輪）的課題實驗的同時，還繼續開展“生本教育理念下國小數學學困生的轉化研究”課題實驗。通過開展課題實驗研究，推動了我校教師在教學理念、教學行為、教學策略上有了更新和轉變，教師的教學水平和能力都有了一定的提升。每學期舉行研討課、示範課，試驗教師所上的課受到專家領導的一致好評和肯定。通過紮紮實實蹲下去、鑽下去、走出去、引進來，使課題試驗教師逐漸成長起來。研究有所創新，經驗有所積累，效益明顯提高，成績較為突出，培養了一支科研型的教師隊伍。鄭玉燕、吳智凌老師參加縣語文、英語跨越式課題現場上課比賽分別獲得特等獎和一等獎的優異成績；周瑞芳老師、吳智凌老師代表學校上的課題實驗課得到課題組專家的高度讚賞並在課題培訓上作為優秀課例得到大力推廣。郭飛玲、連書謹老師參加大埔縣英語、數學説課比賽榮獲一、二等獎；在“基礎教育跨越式發展與創新試驗”的研究實驗中，學校評為二等獎。在今年7月召開的跨越式年會優秀成果評比中，我校共有14人分別獲得綜合課例、教學設計、教學論文等成果一、二等獎。老師們還善於總結經驗，積極撰寫論文，一年來共有20多位教師在各級各類教育教學論文評比中獲獎或發表。

四、加強校本培訓，促教師素質提升

教師是學校教育工作的主體，也是學校精神文明建設的主體。教師的嚴謹治學、從嚴治教直接關係到人才的培養質量。結合作風建設年這一契機，學校制訂校本培訓工作計劃和校本培訓工作制度，以師德師風建設為切入點，有目的有計劃地加強對教師的培訓，不斷提高教師素質，進一步樹立教師為人師表的良好形象。同時注重引領教師專業發展。學校根據縣局的部署，按計劃組織教師參加全員培訓合格率為百分百（其中兩人評為優秀學員）；派出教師到省、市、縣參加培訓共計12人次。每週定期組織教師參加學習、教研，讓教師在日常教學實踐中成長。舉辦了由主管教學的副校長、語、數、英大組長主持的業務專題講座；召開教研組長、年級科組長、班主任專題學習會議，不斷提升教師的業務水平和專業素養。

教育教學質量是學校生存發展的基礎，是學校的生命。一年來，我校能夠緊緊圍繞縣局工作會議精神，運用“以人為本”的管理思想，堅持教學管理創新化，採取了行之有效的管理策略，深化了課堂教學改革，讓教師在“學中思，思中做、做中悟、悟中創”，使教師的教育教學行為發生了變化，學生綜合素質不斷提高，參加各級各類學科、才藝、體育、書法、電腦繪畫、作文大賽等比賽活動均取得了較好的成績。在全縣知識水平檢測中，學校多次獲“教學成績優秀獎”。

今後，我們將一如繼往地貫徹落實好常規工作，使我校的教學管理工作再上新台階。