學生調查報告錦集9篇

隨着個人素質的提升，我們都不可避免地要接觸到報告，報告成為了一種新興產業。其實寫報告並沒有想象中那麼難，下面是小編為大家收集的學生調查報告9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

學生調查報告 篇1

隨着我國經濟的不斷髮展，國民收入與國民支出的不斷增加，當代大學生作為一羣特殊的消費羣體，有着特殊的消費心理。體現出消費觀超前和消費實力滯後的問題，這是因為一方面他們有着旺盛的消費需求，另一方面他們尚未獲得經濟上的獨立，消費受到了很大的制約。特殊羣體自然有特殊的特點，同時也難免存在一些非理性消費的問題。

一、基本調查情況

（一）調查時間：20xx年8月3日至8月12日；

（二）調查地點：XX民族師範學院；

（三）調查對象：對政法系10級本科班、漢語系09級（2）班本科、音樂舞蹈系10專科（1）班學生共計128人的每月生活費進行實踐調查。

（四）調查目的：當前的消費市場中，大學生作為一個特殊的消費羣體正受到越來越大的關注。由於大學生年齡較輕，羣體較特別，他們有着不同於社會其他消費羣體的消費心理和行為。一方面，他們有着旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經濟上的獨立，消費受到很大的制約。消費觀念的超前和消費實力的滯後，都對他們的消費有很大影響。特殊羣體自然有自己特殊的特點，同時難免存在一些非理性的消費甚至一些消費的問題。為了調查清楚大學生的消費問題，我們決定在身邊的同學中進行一次消費的調研，弄清楚大學生要花多少錢，花在了什麼地方，花的是否合理，如果不合理怎樣改進……

二、調查中發現的問題

基本月均消費狀況

通過實踐調查發現大部分大學生的消費水平都處於一個較高的平台，對其消費途徑 進行調查，主要包括一下幾點：

（1）購買衣服：大學生消費在一定程度上會相信自己的真實體驗，如果對名牌衣服等逐漸形成一種固定的偏好,於是保持良好的忠誠度。而且對衣服的購買有着感性的認識，於是促使他們繼續購買（名牌）。

（2）戀愛消費：在調查中發現，談戀愛的大學生每月大約多支出100—300元左右，最少的也在50元，多則達到1000元以上（比如送名貴禮物給對方）。他們大多承認為了 追求情感需要物質投入，經常難以理性把握適度消費的原則。

（3）上網消費：作為一種新媒體，網絡以其交互性、虛擬性、全球性為人類創造嶄新的文化形態，那就是網絡文化。網絡文化消費是隨着信息社會的發展和數字化傳媒體的普及而出現的一種新型消費類型。從本次調查的結果分析來看，對於上網方式，有19.5%的學生配有私人電腦，在網吧或 公共機房上網者佔79.5%。

（4）手機等通訊消費：據調查72.7%的學生月均發短信超過300條，每人通話時間可達230小時。13%的學生月均發短信在200條左右 ，通話時間約150小時。只有14.3%的學生月均發短信在100條以內，通話時間在100小時以下。

三、對大學生消費影響的因素

（1）社會的影響

把大學生放到校園裏，他的角色就是一名學生。同樣把他放到社會中去，他又是社會的一份子。其消費觀不可避免的受整個社會的影響。學校為了擴大辦學規模，不斷降低入學門檻，許多家長也抱着混文憑的態度將孩子送入學校，不論孩子是否能夠順利完成其學業。結果一部分學生雖然掛上了大學生的頭銜，而實際中由於自身不具備完成學業的能力，思想和學校的負擔過重，由於缺乏堅強意志，隨着時間的流逝變得越來越墮落 ，變得成天無所事是，既而大量的空閒時間用在了各方面的消費上。在改革開放市場經濟發展的大潮下，人們的生活水平不斷提高，伴隨着西方消費主義和其他一些文化的入侵，一些人開始追求享樂，不少的大學生也開始隨大流、趕潮流。因而產生一種不良的消費心理和消費觀。

（2）家庭的影響

家庭是每一個大學生的主要經濟來源，所以家庭經濟狀況與理財觀念直接影響着學 生的消費觀。有些家庭比較富裕的子弟他們平時花錢很闊綽，消費非常的超前。根本不 會去節約和合理理財，只是盲目消費。而那些家庭條件比較貧窮的學生由於受家庭經濟

經的限制和家庭教育的影響能比較合理分配自己的生活費用，因而家庭對每一個大學生合理的消費觀的形成有着直接的影響。

（3）學校的影響

當今的大學校園是開放的，消費主義的思潮衝擊着校園，學校周邊的環境對大學生的消費也帶來了很大的影響，校園內許多商家的廣告傳單、周圍的網吧、歌廳、舞廳、咖啡廳、遊戲廳、溜冰場、飯店等到處可見。這些都成了學生非正常消費的催化劑。高校教育對學生消費觀的導向教育還沒有形成足夠的重視, 具體有以下幾點：

其一，對大學生消費心理和行為研究不足。高校思想政治教育要真正達到有效性目的，就一刻不能缺少對學生實際行為的瞭解與掌握。

其二，對大學生消費觀的教育指導不夠。由於對大學生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀，同時由於工科院校課程設置等因素，與人生觀、勞動觀、金錢觀、國情觀等重要思想觀念緊密相關的消費觀的專題教育在思想品德修養課中沒有充分開展，從而也難以達到真正的指導目的。

其三，校風建設範疇中普遍缺少倡導大學生勤儉節約生活消費觀的內容。高校校風主要體現的正是學生的羣體心理和行為特徵。在校風建設上注重塑造和強化學生良好的消費意識和消費行為，培養學生良好的消費習慣，這是高校思想政治教育一個非常重要的內容。

四、消費觀導向性建議

我認為要正確引導大學生養成健康的消費心理和良好的行為，可以從以下幾個方面着手：

（一）、加強對大學生消費心理和行為研究

我認為今後對於消費觀的社科研究應當重視和加強對大學生消費狀況的關注，注重 研究我們的消費心理與行為，從中發現問題、分析問題和解決問題，幫助我們養成健康的消費心理，並形成正確的消費觀。

（二）、培養和加強大學生的財商

智商反映人作為一般生物的生存能力，情商反映人作為社會生物的生存能力，財商則反映人作為經濟人在經濟社會裏的生存能力。財商主要包括兩方面的內容：其一，正確認識金錢及金錢規律的能力；其二，正確運用金錢及金錢規律的能力。培養和加強理財能力是現今的大學生在激烈競爭的社會中生存的必備因素。理財不是簡單的四則運算， 不是簡單的收支平衡，它需要長期的理性基奠，是我們共同的課題。

（三）、高校校風建設任重道遠

大學生良好消費風氣應該成為良好校風的重要組成部分，良好校風是師德師風和學生學習、生活作風的有機組合。其中學生的消費心理和行為是體現學生生活作風的重要組成部分。應該把握“育人為先”的原則，重視大學生為人處世每個環節的教育，重視培養和塑造大學生健康的消費心理。學校應該把大學生良好消費心理和行為的培養作為校園文化建設的重要組成部分。大學的存在是為將來培養可以為天地立新、可以為民眾立命、可以為萬事承重的後備人才，可見校風建設意義深遠。

（四）、加強家庭環境教育

家庭環境對大學生的消費觀會產生潛移默化的影響，父母在日常生活消費的原則立場是子女最初始的效仿對象，父母應該積極幫助子女培養理財和計劃消費的習慣。

（五）、增強獨立意識，倡導理性消費

大學生要對消費有獨立的行動和理性的思考，不要人云亦云、盲目追風，但也不能一成不變、冥頑不化。就是説，在自己實際的消費能力和社會的現實狀況中找到一個平衡點，合理消費、理性消費。

五、對本次調查的總結

通過本次的調查，我對大學生的消費有了更深的認識。大學生的這種不良消費觀不僅加重了家裏的經濟負擔、影響了家長和學生的感情，還在某種程度上扭曲了校園人際關係，增大了學習教育管理的難度。對每一個人來説，這一時期形成的消費觀可能會影響他一生的消費行為，並且與其人生觀、價值觀，健全人格的形成和完善密切相關。因 此,作為當代社會的一名合格大學生，我們不僅應該控制自身消費，向正確道路發展，也應互相提醒，共同走向理性消費、合理消費。要對自己的消費有正確的認識，合理做出理財計劃。

學生調查報告 篇2

調查報告結果顯示，在大學生心理壓力程度上61%的大學生表示對目前的學習偶爾有壓力，而認為壓力非常大的佔了22%，只有13%的大學生認為很少有壓力，這結果表明，對於目前的學習，普遍大學生都存在壓力，覺得壓力非常大的比重不容忽視。當然在這一點上，也有着不同因素的影響，性別、來自的地區、性格都會對這以數據產生了影響。在調查報告中分析，對於壓力程度上男生要比女生壓力大：54、55%男生認為壓力非常大，女生只佔45、45%，跟傳統觀念很有影響，長期以來，男的都被認為是家裏的頂樑柱，是要養家的，要學會獨自，學會更好地面對社會，也許很早就在他們的心理紮了根，或是在家人父母的長期教育下，兒子要繼承後業，贍養父母下無形中有了擔子，特別隨年齡的增長，男的比女生更快認識社會的殘酷和現實，不免會比女生的壓力要大。

除了性別方面對大學生心理壓力程度上有影響，學生來自的地區也有着很大的作用。來自農村的學生會普遍比來自城市的學生壓力大：在調查報告中顯示，選擇壓力非常大的，農村的是15%，城市的是7%;選擇偶爾有壓力的，農村的佔43%，相對來説，城市的佔18%，這一結果也在我的預想中，農村經濟、文化等各方面要比城市差，從小，農村的學生就被灌輸讀好書，走出農村的教育，所以農村的孩子在讀書方面也會更努力，可這麼一來，壓力也無形增加了。再加上也見慣了村裏的人不斷往城市去就業、謀生，甚至有些人家情願在城市裏租房子住也不願在農村呆，太多太多的事實擺在農村學生面前，除非自己夠優秀，比別人更努力，自己才會有出路，才能擺脱貧困的生活。而城市裏的學生也許是過慣了舒適的生活，對生活危機感方面就不會比農村學生敏感，因為他們知道起碼自己還有家父母的靠山，壓力就會比農村學生壓力小一點。

當然，性格因素也起到一定的左右作用。在問及現在的壓力性對於以前來説，性格開朗的學生要比內向、冷漠、孤僻的情況要樂觀得多。

正如圖像顯示的，選擇壓力更大了的人中，性格開朗的人佔了43、90%，內向的人佔了46、34%，在選擇壓力小了，性格開朗的人中佔了70、97，內向的是25、81，相比下比較懸殊，可見，抗壓方面，越開朗的學生心理壓力方面要小些，這也許是因為心態不一樣，對遇到的困難和挫折表現得就不一樣。

（二）大學生心理壓力的主要方面

從調查的結果看，大學生心理壓力的主要方面主要來自就業壓力、家庭壓力、人際交往、感情處理這四大方面。

從現實的結果看，在主要心理中，77%的學生選擇了就業壓力、43%的學生選擇了家庭壓力，32%的學生選擇了與老師同學交往的壓力，30%選擇了感情壓力，當然還包括一些其他的壓力，77%和43%的比例讓我不得不重視大學生的心理負擔之重，幾乎可以説1中就有6、7個人有就業壓力，且差不多一半的人都要有家庭方面的顧慮。在問及家庭教育中給壓力最大時，74%的學生選擇了是來自父母的期望，18%選擇了家境不佳即家庭經濟不夠好，6%是因為家人關係不好。

從中看出，就業和家庭壓力是造成大學生心理壓力的主要方面，情感、家庭經濟問題也是其中重要的部分。通過對比分析，我們很容易發現一個主線，農村的孩子比城市的孩子壓力大，男生比女生的壓力大，性格內向比性格開朗的壓力大。

（三）壓力的分析

1、就業壓力

就業壓力是大學生心理壓力的最主要的方面，可以説是幾乎存在大學生活中的，並且是隨着時間的增加而增加的。社會的複雜，競爭的激烈，人心的難測，讓在習慣了風平浪進的大學校園中的大學生們更有恐懼感。近年來，大學生人數越來越多，而相對提供的就業缺口卻還是不怎變化，要想在人才濟濟的社會裏鑽出一個角落，真是難上難。加上有些同學對自己的專業滿意程度不高，在調查中，43%的學生選擇了不是很滿意，而24%表示沒感覺，這麼一種狀況的確令人擔憂，專業方面給不了他們安全感，就外面的競爭又是如此的激烈，兩者形成了反差，更是讓他們心裏憂心忡忡。他們擔心就業後的職位不是自己所理想的，工資也怕不盡人意，或是就業中逃脱不了遲早一天被競爭淘汰。

2、家庭壓力

來壓力這塊，43%的學生選擇了家庭壓力，可見份量不樂觀。望子成龍，望女成分，一直是眾多父母的願望，他們從小就被授予了高期待，特別是來自農村的學生，這方面的壓力會更明顯一點。寒窗苦讀十幾年，家人盼的就是子女能夠大學畢業找份好的工作，而學生本身也理所當然地揹負了這種期待。他們也想盡自己努力不讓家人失望，可反觀自己的條件和社會的挑戰遍不得不感歎前途渺茫，更是時時擔心最終大學畢業就是面臨失業，給家人當一棒。除了家人的期待，學生的壓力也來自於家庭的家境，18%的學生認為在家庭壓力這塊，家境不好和家人關係不和諧，也是他們心裏負擔的一個原因。面對着種種的壓力，回家就想好好依靠下，找點温暖和支持，可家人間總是鬧矛盾，吵吵鬧鬧，的確人人很揪心，心情也會不好。從身邊的事例中，我們也可發現家庭和諧的學生性格會比較開朗，心理承受壓力能力也會強很多。在我們的調查中，也可以發現這一點。

3、人際交往

大學算是半個社會，我們天天都得跟老師同學打交代，相對國中高中來説，和人打交代的頻數有了很大的提升，而且面對的人更是各種各種，這要求我們的人際交往技巧能力方面也有所提高。30%的學生選擇了與老師同學的交往作為了心理壓力的一部分，他們也許煩惱該如何更好地與他們交往，因為在大學，人脈很重要，關係到你的各種評優，況且人際交往能力強的人辦事起來都非常順利，朋友也會有很多。且不談生活在校園中，僅僅説在宿舍，如何與舍友相處，相互磨合，也需要很好的交流，大學四年，我們幾乎都在同一個宿舍，舍友就如家人一樣陪伴在身邊，如果連和他們都溝通不好，又該如何度過這四年的大學生活。

4、感情問題

到了大學，很多人都選擇了拍拖，感情的不確定因素，讓大學生們也會苦惱

大學生們會嚐到更多的甜酸苦辣。調查報告中，也有30%的人把這點列入了造成心理壓力的原因。為情所困的例子在我們身邊很多，再加上性格內向，不懂得如何去減輕壓力的則更容易造成更嚴重的後果，如失戀自殺現象也不罕見。

5、學習壓力

到了大學，面對了和與往不大一樣的學科，教師的教學方式也有所改變，雖説學習的東西不會像國中高中那麼多，但是要是真正學起來會比以前的多得多，再加上有些學生對自己專業學習的科目不感興趣，慢慢學會了逃課和養成了厭學心理。而有些是由於在學院當了幹部，不能很好得處理學習和工作的關係，變得會很煩惱。一方面既想通過工作得到鍛鍊，可卻往往對學習有所影響。

四、結語

從調查的結果和我們的分析上看，大學生心理壓力是普遍存在的，如何更好地去減輕心理壓力，促建大學生心理健康，有如下建議及策略：

1、形成良好積極的心態。在成長的道路上，每個人都會遇到困難和挫折，何況生活在小型社會的大學校園裏，不要跟別人比，因為“山外有山，人外有人”，做好自己的，找好自己的定位，朝着目標腳踏實地地走，即使在過程中失敗了，也要學會堅強站起來，因為眼淚解決不了任何問題。

2、不要過於看重專業的“冷”和“熱”。社會是瞬間變化的，沒人可以猜測到以後哪個專業會有更好的出路，所以現在也就不會出現“冷”與“熱”之分。學好自己的一技之長，因為普遍來説社會還是需要專才的人多，而不是全才。當然專才也並不是不懂其他方面的知識，而是“術業有專攻”。在學會控制好自己的厭學情緒外，還得正確處理好學業和工作的關係，要在這兩方面取得豐收，必須付出比常人更大的努力，其中是有得有失的。

3、學會與家人溝通。家庭問題是每個人都會遇到的，重點是我看我們怎麼去處理。我們的出生我們不能選擇，可我們是可以通過自己的努力改變命運的，要學會體諒家人，無論家人對你什麼樣的要求，但出發點都是愛你的，要始終認清這一點。要學會和家人溝通，只有走近家人，才會更好地處理與家人發生的矛盾。

4、放開心胸，學會與別人訴説。心情低落，要學會正確地進行心理輔導，比如可以找別人聊天，或是到外面散下步，或是去唱歌，多采取些可以轉移注意力的辦法去舒緩自己的心情。也許有些人會比較放不開，對周圍的人和事會採取一種防備的逃避心理，這時我們需要適當地放下防備，學會走近別人，這樣別人也才能走近你的心裏。

5學校要多舉行有助心理輔導的活動，讓學生在活躍的活動氣氛中，得到心情的宣泄和放鬆。開放心理諮詢室，讓學生有途徑去解決自己的困惑，學會把自己的問題説出來，當然也需要心理諮詢老師尊重學生的隱私，不泄露學生的祕密，更要更好地進行疏導。

學生調查報告 篇3

一、調查目的：瞭解手機在大學生中的狀況

近年來，隨着手機在校園裏的普及，越來越多的手機廠商把目光投向了校園這一潛在的巨大市場。為了瞭解手機在大學生中的普遍情況、使用效果以及消費情況，掌握手機在大學的銷售情況和市場前景，我們決定以大學生為調查對象，對校園裏的手機市場作一次調研。

二、調查對象：大學生

三、調查項目和調查表：（見附件1??問卷）

四、調查時間：20xx年10月01日——20xx年10月25日

五、調查方式：網絡問卷

為了使調查具有普遍性，我們放棄了傳統的書面問卷形式，而採用製作電子版問卷在網絡上進行調查的方式。這樣做的好處是顯而易見的：

1.提高效率，減少調查工作量。我們製作的電子版調查問卷使用平台開發，並掛在朋友的個人主機空間上，無需印刷，無需人工分派問卷

2.調查範圍更廣，調查對象更具隨機性。由於是在網上答卷，沒有空間和時間的限制，回答我們答卷的大學生朋友人數在20天左右的時間內輕鬆突破1000人，最後達到了1237人，並且這些參加我們調查的朋友來自全國各地。這個數字是由調查頁面自動跟蹤生成的。

3.數據統計便捷。我專門設計了一個調查數據統計頁面，對調查數據進行自動的跟蹤統計，主要有人數統計，佔同類選項百分比統計等

六、調查方法：

1.由調查小組成員共同協商確定問卷內容，以書面文件形式確定，交由本人進行製作成電子版調查問卷。

2.電子問卷製作完成並通過無錯測試後，我將其上傳到我朋友租用的虛擬主機空間。

3.動員調查小組所有成員進行廣泛宣傳，宣傳方式主要有二：一是讓自己的朋友上網回答調查，二是在論壇上發佈信息，讓論壇上的網友幫忙回答

4.調查完成後，由全體小組成員對調查統計數據進行分析

5.撰寫調研報告

七、調查數據統計分析：

本次調查共有1237人蔘加並且完成了問卷，來自全國16個省市67所高校，並且參加調查的朋友具有很高的隨機性，保證了本次大學生手機調研具有一定普遍意義。我們主要針對大學生手機擁有和需求狀況、學生手機的使用要求分析、學生手機族的消費動力分析、學生手機族的消費動機分析、學生手機族的目標確立分析5個方面進行數據統計和分析並最後給出我們小組的營銷建議。

1．大學生手機擁有和需求狀況：

調查數據顯示，在被訪者中有68％的學生擁有手機。同時26％的學生將會在近期更換手機。在沒有手機的學生中，61％學生將會在近期購買手機。從這些數據可看出：隨着人們生活水平的提高，手機在大學裏已不再是新鮮事物了，已開始普及化了。大學生已經成為手機市場中一個不容忽視的消費者羣。

2．學生手機的使用要求分析

①最重質量

選擇手機時,消費者考慮的主要因素依次為：質量21%，外型19%，價格18%，功能18%，品牌11%，售後服務9%，廣告宣傳2%，其它方面也佔2％。其中，消費者對質量的要求最高，手機是日常的通訊工具，如果質量不好，將會給消費者帶來極大的不便。

另外，部分消費者對外觀款式要求也較高，手機廠商不斷推出新款很大程度上是迎合他們的口味，由於大學生都是年輕人。隨着人們生活水平的提高，以及持手機者年齡的下降，消費者對價格的敏感度會降低，而對外觀款式的要求會更高。

②中低檔產品較受歡迎

在手機價格的調查中，我們發現消費者比較傾向於1000元至1500元的價位，其比例高達44.5%。另外,有29%的消費者表示會選擇1000元以下的手機。當然，也有部分消費者購買高價位手機，其中，選1500至20xx元的消費者佔15%，20xx元以上的佔12%。

③購機地點較集中

對消費者購買手機地點的調查發現，消費者購買手機的地點較為集中，大體上分佈在手機大賣場和品牌專賣店，其比例分別為56%和38%，其它的只佔6.5%。手機是高科技產品，普通消費者難以瞭解其功能是否完善、質量是否可靠，他們只好以銷售人員的信用和專業知識作為判斷標準，而手機大賣場或品牌專賣店的銷售人員素質相對較高，因而容易贏得消費者的信任。此外手機大賣場的價格優勢也是學生朋友們考慮的重要因素。

④手機品牌比較複雜

在此項調查中我發現，使用諾基亞的最多，佔46.25%，其他的如摩托羅拉15.00%,愛立信6.25%，西門子6.25%，三星13.75%，菲利浦5.00%，其他的有7.50%。

⑤手機用途比較統一

大學生使用手機用途較統一，在已有手機用户中，多數用於聯繫親友，佔67.7%。還有少數只是跟着大家走（受周圍人影響的）和追趕時尚的，各佔9.8％。家長方面認為，手機是用於方便和孩子聯繫的，學生手機族的手機58.0%都是家長掏錢買的。同樣學生也認為有了手機可以方便與親友進行溝通，以維繫家人及朋友的感情。

⑥手機費用普遍較低

在學生手機族中，每月手機費用普遍較低。每月消費在50元以下的佔40％，在100元以內的佔88％。但也存在一些高消費學生，在100?300元內的佔12％，其中200－300這一高消費段也佔6％。超過300元手機費用的基本沒有。

⑦充值卡成為主要服務方式，手機費用主要用於發短信。

在被訪者中，有近82％的是採用充值卡方式。同樣，手機費用用於短信服務的佔87％。這充分説明了，學生的消費能力有限。

3．學生手機族的消費動力分析

確切地説，消費動力與消費需求是密切聯繫的，當一個消費需求出現以後，為滿足這種需求的動力也就隨之產生了，對此我們不想加以詳細論述。從上面各種數據中可以看出學生手機族的消費動力是處於一個較高水平的,造成這一高消費動力的原因，主要有以下幾點：

第一.社會經濟發展水平的提高，家庭收入的增加，學生消費者的消費心理慾望增強。經濟發展水平的提高，使得商品的市場生命週期縮短，特別是在通信領域，手機更新換代的速度達到一週一款。手機產品的市場生命週期的縮短，使得學生消費者的消費活力被激發出來，大大強化了他們對新、奇、美的追求。而家庭收入的增加，則進一步加強了他們消費的信心。

第二.新經濟、新文化、新觀念，學生消費者的消費行為總體規範發生了極大變化。經濟基礎決定上層建築，新的經濟必然與新的文化相對應，而新的文化則必然帶來新的觀念。作為E時代的“e人類”，學生消費者大多受新經濟下新文化的影響，具有求新、求奇的消費心理，在這種心理驅使下，他們會對一切感興趣的新奇事物產生強烈的消費慾望，而這種強烈的消費慾望恰恰正是消費的動力所在。

第三.信息的極大豐富化、便利化，對學生消費者的消費動力也有影響。電視、報紙、雜誌、網絡、電台、店堂、車體……廣告鋪天蓋地，宣傳無處不在，各大手機廠商與廣告商們的努力，使得通信領域（主要是手機市場）的信息極大的豐富化、便利化了，在這種強烈的外部刺激的作用下，學生手機族的消費動力也得到了提高。

總的説來，學生手機族的消費動力是維持在一個較高水平上的，在這種前提下，結合他們以往在消費過程中的學習，就會導致一種或一系列消費動機的發展。

4．學生手機族的消費動機分析

經過學習過程對其消費需求的明確，消費動力的強化，學生手機族逐漸形成了具體的購買動機。學生手機族的消費動機可分為以下四種：

第一.求實購買動機。據調查顯示，學生消費者在購買手機時，最注重的還是質量與實用功能：39%的被調查者表示，好用與耐用是最重要的；此外，還有9%的人認為手機的售後服務質量是關鍵的。形成這一購買動機的原因，除了受他們最基本的消費需求：工作需要與家人聯繫的影響外，很大程度上還在於受他們依賴性消費的程度較大及自身缺乏經驗，購買能力弱等因素的影響。

第二.求新購買動機。學生消費者在購買手機時，大部分被調查者認為在質量保證的前提下，首先考慮手機的外觀設計，如形狀、大小、厚薄、材料、顏色等。同時，有61％的學生希望擁有為“大學生量身訂做的手機”。其次考慮手機的內部功能，如是否支持中文輸入、是否支持WAP、是否支持語音撥號、是否具備免提功能等。且多數被調查者均明確表示，選購時會優先考慮質量可靠、設計輕巧、款式新穎、色彩時尚、功能夠炫的手機。學生手機族這一購買動機的產生，與學生消費者特殊的消費心理是分不開的。由於學生消費羣的成員大多處於18-23歲，這一人生中思想最活躍、最善變的黃金青春期，熱情、開朗、奔放、崇尚自由的率直個性，現代社會生活條件的極大改善，科學技術的高速發展，各種觀念、思潮的風起雲湧，賦予了他們強烈的冒險精神與實踐精神，對於新事物、新觀念的關注與學習，逐漸形成了他們求新、求異的消費心理，而這種消費心理直接影響到了他們求新購買動機的產生。

第三.求便購買動機。根據前面對學生手機族的分析，得知大多數學生消費者購買手機的真正目的在於方便與家人、朋友、用人單位聯繫。對於購買手機與家人聯繫這一目的，據調查顯示，多數學生手機族的父母均持肯定態度，而這種態度對學生手機族購買動機的產生具有直接的推動作用。另外，還有部分臨近畢業的大學生怕漏過任何招聘信息的壓力，也推動了此種購買動機的產生。

第四.求廉購買動機。大多數學生手機族所能承受的手機價格在1000-1500元之間。也就是説，他們需要的是中低檔的手機。總的説來，此動機的產生與我國綜合國力不強，人均消費水平偏低有着密切聯繫。這種經濟現狀直接制約了仍處於依賴性消費階段的學生手機族的消費能力，從而導致了他們在選擇手機時通常會把眼光放在中低價格的機型上。另外，為了達到經濟實用的目的，他們通常還會選擇免月租或月租較低的充值卡來使用。但值得注意的是，此種求廉的購買動機並非只是一味的追求低價，以省錢為目的，更多時候只要價格達到了學生手機族心中“合理”的低價時，動機就產生了。

一般情況下，學生手機族的這四種消費動機不是獨立存在的，而是相互交織，共同推動他們的消費行為進一步的發生。實際上，對於消費者來説，消費動機的產生才意味着消費手段、消費目標等一系列消費心理和消費行為的發生，這對於學生手機族來説也不例外。因此，學生手機族四種相互交織的消費動機在得到發展以後，緊接着結合在動機上行動希望得到的結果，就會發展出一系列滿足消費動機的目標，從而最終做出購買決定。

5．學生手機族的目標確立分析

在這一階段，學生手機族所做的大部分工作在於評價與選擇。在學生手機族的購買動機產生之後，為了進一步滿足需求，他們會開始收集與購買有關的信息。在調查中發現，37.5％的學生是通過網上獲得與手機相關信息的。但一般情況下，所收集到的產品信息會出現重複、相異、相反或牴觸的情況（例如，同檔次同功能不同品牌手機之間的重複，同款手機不同商家的不同定價，印象中的手機信息與實際瞭解到的信息不符），這樣，就可能形成多種可供選擇的購買方案。因此，學生手機族就需要對這些方案進行比較，要對各種信息進行加工、整理分析，綜合評價各款手機的各種要素（如性能、價格、質量、款式等），去偽存真，去弱存強，篩選出購買符合自己需求的手機時所要考慮的主要要素，評價擇優，確定出具體目標，包括具體商品的品牌、規格、性能、價格等因素在內。一般地，這一目標可以是具體的最終目標，也可以是抽象的最終目標，也就是説，他們購買手機的目的可以是真正地為了保持與他人的聯繫，也可以是為了炫耀或得到某一參照羣的認可。另外，可以肯定的是，最終目標的確立不是直接一步實現的，最為常見地，是建立一系列子目標，逐步導致最終目標的實現。

6．營銷建議

從以上的分析中，我們應該清楚地看到學生消費者的確是一個不容忽視的消費羣體，並且隨着時間的推移，這一特殊的消費羣體越來越表現出其巨大的消費潛力。因此，提高對他們的注意，加緊開發這片新市場，對於各大手機廠商脱離困境，打破瓶頸，將會起到積極的促進作用。就此，我們提出幾條營銷建議以供參考：

第一.繼續推行中低檔手機路線，專為學生消費者開發、設計功能不是很全，但具備一些學生消費羣體較喜歡的基本功能並且款式、造型、顏色等方面能夠吸引學生的手機，這對抓住學生消費者無疑是很好的辦法。

第二.對手機銷售商來説，在銷售地點選擇上，主要將手機放在離學校較近的手機大賣場和自己的品牌專賣店上銷售；在促銷上，選擇贈送學生喜歡的禮物的方式；在定價上，則選擇中低檔價格。

第三.對品牌的廣告代理商來説，強調品牌的情感因素而淡化品牌的功能區別因素，請那些年輕而又充滿活力的明星作為自己的形象代言人，賦予手機充滿青春活力、積極向上的品牌特徵。

第四.在廣告宣傳渠道上，要力爭做到範圍廣，傳播面全。特別要重視的是，隨着網絡的發展，特別是在大學生裏，上網己開始普及化了，這一宣傳渠道絕不容忽視。

第五.在銷售渠道的競爭方面，廠商應尋求與零售商“背靠背”的戰略伙伴關係。抓緊強而有力的大經銷商，給予有利的支持，使其戰鬥力更上一個檔次，在此基礎上，將分銷預算向零售商尤其是手機專賣點重點投放，並推行各項讓利策略及鼓勵措施，加深廠商與零售商的凝聚力，以便零售商對廠商產品的推廣。

學生調查報告 篇4

親愛的同學：這是一份與你學習、成長與發展有關的調查問卷，我們希望通過這份問卷，瞭解你在學校的一些情況。這份問卷不記名，我們承諾不將作答結果透露給與此研究無關的任何人，包括學校老師。所有選擇題均為單選，答案沒有對錯之分，按照你的真實想法作答即可。謝謝你的合作！

1、你現在是：①國小生 ②國中生 ③高中生

2、你的學校所在地：①城市 ②農村

3、你的性別： ①男 ②女

4、你是否獨生子女：①是 ②否

下面的題目是一些描述性的句子，請判斷這些描述是否符合你的情況。

5、我的學習一定要老師不斷的督促，才能學好。

①很符合 ②不符合 ③不清楚

6、你認為老師對你學習、成長等各方面情況的瞭解

①很多 ②很少 ③一點也不瞭解 ④説不清

7、在教育過程中，老師能不能靈活運用教育方法

①能 ②不能 ③説不清

8、你認為當前學校的師生關係怎樣

①非常融洽 ②比較融洽 ③一般 ④比較緊張

9、你認為老師在調動學生的自覺性和積極性方面做得好不好？

①很好 ②一般化 ③不好 ④説不清

10、“在學校裏，我經常感到孤獨。”你覺得自己是不是這種情況

①是 ②不是 ③説不清

11、你覺得自己和父母的關係好不好？

①很好 ②一般化 ③不好 ④説不清

12、在學習/生活中遇到困難，需要別人幫助的時候，你首先想到的是找誰？

①班主任（任課老師） ②同學（朋友） ③家長 ④無處述説，悶在心裏

13、“我不會主動和父母交流我的學習和生活情況。”你覺得這種情況符合自己的實際嗎？

①符合 ②不符合 ③説不清

14、“遇到困難時，我總能積極尋求各種可能的解決辦法。”這種情況符合你的實際嗎？

①很符合 ②基本符合 ③不符合 ④説不清

15、你認為當前最讓你感到困擾的問題是：

①理想問題 ②學習問題 ③網絡上癮或其他心理行為問題 ④人際交往及情感問題

16、“我能正確地認識自己的能力、興趣和需要，有明確的個人奮鬥目標，我能實現自覺、主動地發展。”這種情況符合你的實際嗎？

①符合 ②基本符合 ③不符合 ④説不清

17、有的學生一旦父母的要求不符合他的需要，就會和父母吵鬧。這種情況在你的身上發生過嗎？

① 經常發生 ②很少發生 ③從未發生 ④説不清

18、你對自己的“興趣、愛好及優勢、不足”等方面的瞭解情況是

① 非常瞭解 ②瞭解一小部分 ③不瞭解 ④説不清

19、你認為對你影響最大的因素是什麼

①社會因素 ②學校因素 ③家庭因素 ④説不清

20、你認為現在老師和與家長之間的溝通好不好？

①很好 ②一般 ③不好 ④説不清

21、你認為家長需要進一步提高教育水平嗎

①非常需要 ②不需要 ③説不清

22、你認為現在學校裏不喜歡學習的學生

①越來越多了 ②基本無變化 ③越來越少了 ④説不清

23、你遵守學校規章制度的最主要原因是：

①避免因違反制度而受到處分。②大家都遵守紀律能使學校有一個良好的環境，對每個人都有好處。 ③能得到同學和老師的好評。 ④遵守學校規章制度每一個學生最起碼的要求。

24、當學校規章制度與你的個人自由發生衝突時，你的選擇是：

①無條件遵守規章制度 ②有人監督時就遵守 ③我覺得制度合理就遵守，如果我覺得制度不合理就不遵守。④如果違反制度處罰嚴重就遵守，如果處罰不重就選擇不遵守。

25、在學校裏，老師們是否經常主動找你談心，並給予你指導和幫助？

①有 ②沒有 ③説不清

26、遇到不順心、不如意的事，出現傷心、難過、生氣等情緒時，你會怎麼處理？

①不知道該如何處理②找自己信任的人聊、寫日記 ③砸東西、發脾氣④努力壓制自己不讓別人看出來

27、如果學校設有心理輔導室，在遇到心理問題時你會去接受輔導嗎

①會 ②會，但不願意讓別人看到或知道 ③不會，我覺得沒用 ④説不清

28、你是否經常參加學校組織的課外集體活動？

①是 ②不是 ③説不清

29、你認為學校開展的德育活動，對你的思想和行為有幫助嗎？

①有 ②沒有 ③不清楚

30、班級組織班會或隊會，班主任通常是：

①讓學生組織 ②幫助和指導學生開展活動，並參與到活動中 ⑶老師不管不問 ④説不清

31、你對自己和班主任的關係滿意嗎？

①滿意 ②一般 ③不滿意 ④説不清

32、學校對學生的行為習慣教育效果怎樣？

①很好 ②一般 ③較差 ④説不清

33、你認為自己的行為習慣好不好

①很好 ②一般 ③較差 ④説不清

34、你認為，進一步加強學校德育工作 ①很有必要 ②有必要 ③沒必要 ④説不清

35、你們學校有學生科技興趣小組嗎 ①有 ②沒有 ③説不清

36、你是否參加過科技製作或科技競賽活動 ①是 ②不是 ③説不清

37、你是否有過小創意設計、小發明、小科技論文、科學幻想畫等科技作品

①有②沒有 ③説不清

38、學校經常組織你和同學們參加科技教育活動嗎？

①是 ②不是 ③説不清

39、你對日常生活中發現和探究科學現象的興趣怎樣？

①濃厚 ②一般 ③沒有興趣

40、你希望學校多組織科技教育活動嗎？①是 ②不是 ③説不清

學生調查報告 篇5

購物網站是一個很好的平台，他能讓我們實現資源共享，在網上我們可以找到最便宜的，質量最好的，最時尚的商品，坐在家裏就可以買到世界各地的商品，未來網購一定會成為人們的主要購物形式之一。

我在很久以前就聽説了“網購”這個詞，淘寶網更是家喻户曉的知名網站。人們對於網購這種購物形式眾説紛紜，在我身邊的大多數人都覺得網購存在很大的風險，也很少人真正嘗試過。我一直都對網購很感興趣，很好奇，在今年春天我開始了我的“網購生涯”。從那以後，身邊的同學也紛紛開始了網購。後來網購成了我生活中的一部分，什麼東西都喜歡從網上買。像我這樣喜歡網購的大學生有多少呢？因此我選了這個主題。

一、調查目的

大學生是新新人類，對新鮮事物比較好奇，為了揭開網購的真實面目，讓更多的人瞭解網購，對在校大學生進行此次調查。

二、調查對象及方法

1、調查對象：山東財經大學東方學院學生（由於調查的困難性，選取了本學院進行調查）

2、資料收集方法: 採用問卷調查方法調查。向所取得的樣本中的個體發放《大學生網上購物問卷調查》瞭解學生關於上網購物基本情形和情況。

3、調查方法：對信息管理系的全部學生（限於三年級以下）進行分層，分成大一，大二，大三三層，在總體中抽取容量為60的樣本，在每層中進行系統抽樣，根據每層樣本量佔總體的比重，在三層中分別抽取容量為22，22，16的樣本。隨機選定某一學號後，間隔10進行抽樣，得到樣本。

三、調查的內容：

（調查問卷附在最後一頁）

四、調查結果分析

1、通過對樣本中網購人數的調查，得到以下數據：大一學生樣本中有9人進行網購，在該層中的比例為56.25%；大二的有15人，佔該層的68.18%；大三的有11人，佔該層的50%。

以95%的把握推斷信息管理系中網購人數比例範圍為45.36%～70.44%

2、在沒有在網上購物的同學中，有近50%的同學認為網購不安全，而在有過網購行為的同學中有97%的同學覺得網購值得信任。另外，在前者中有92%的人會嘗試網上購物。

3、在網購人羣中，因為節約費用而選擇網購的佔網購人數的62%，還有一部分同學是出於好奇和尋找新奇商品而選擇網購。在眾多的購物網站中，消費者該如何選擇呢？有48.57%的網購者會把網站商品是否齊全作為他們選擇購物網站的主要標準。其中，淘寶網名列前茅，有87.3%的同學選擇在淘寶購物。

4、大家都在網上買些什麼呢？經調查，數碼產品位居榜首，佔到總消費的37.7%，其次是服裝27.87%，在網上買書也是個不錯的選擇，佔到總數的19.67%。相比之下，由於食品的特殊性（保鮮等問題），卻幾乎無人在網上購買食品。

5、本次調查中，還對同學們的網購消費水平進行了調查，有42%的同學每季網購一次，每月一次和每年一次的同學分別佔總體的25.8%和27.5%。還有4.7%的網購達人平均每週一次。每次購物的平均交易金額在100以下和100～５00之間的人數都佔總數的42.8%，其他金額範圍分佈較少。

6、在網購過程中，難免會遇到一些困難，其中主要困難是商品描述不清楚，達到45%，其次是商品數目繁多和網站太多，網上市場太雜亂（21%），網購市場有待進一步提高。

五、調查結果總結

通過上述的調查報告，説明大學生在網上購物還不是很普及，但潛在很大的發展空間。阻礙他們開始網購的主要是安全因素，只要他們認為網購值得信任了，網購的方便，省時，商品齊羣等優點一定會吸引絕大多數的人開始網購。目前，人們在網上消費的商品種類具有一定的侷限性，網購要想得到更快更好的發展，就要優化購物體系，打破這種侷限。

購物網站是一個很好的平台，他能讓我們實現資源共享，在網上我們可以找到最便宜的，質量最好的，最時尚的商品，坐在家裏就可以買到世界各地的商品，未來網購一定會成為人們的主要購物形式之一。

學生調查報告 篇6

我一直以為只有汽車尾氣，煤炭燃燒這些會排放二氧化碳，沒想到生活中處處都有微弱的“碳”勢力在侵害着我們大家和我們賴以生存的家園——地球。

現在我們學校在宣傳低碳生活，我漸漸的知道了怎麼樣減少碳污染。開始了“低碳生活”。以前我總把家門口的電燈開上個徹夜，水從晚上滴到早晨，冰箱裏放的到處亂七八糟的東西，這樣既浪費水電，又增加了二氧化碳的生成。為了我們的生存環境能得到改善，低碳生活必須從我做起。

首先，低碳生活方式就是在生活中的每個細節上注重節能減耗，除了做作業看書必須開燈，其他時間沒必要開的燈能不開就儘量少開，這樣就能減少電燈排出的二氧化碳。家裏的電器開着也能排出二氧化碳，就連小小的手機電池插座也能排出可怕的二氧化碳，只要充電器充完電就立刻取下就可以減少二氧化碳的排放。冰箱裏儘量能排放整齊，這樣就能減少冰箱工作的次數，從而達到減少二氧化碳的排放。空調雖然能給我們在夏天帶來涼意，但它的室外機卻能排放出大量的二氧化碳，所以我們最好能儘量少用，不要再讓我們的地球呼吸太多的二氧化碳。

在以後的日子我們一定要重視“碳”排放，不要再讓它危害到我們的生活，讓我們一起行動起來，保護我們美好的環境。

學生調查報告 篇7

20xx年9月，全國各高校為貫徹中共中央和中宣部、考試要求，不得不學”的佔22%，“沒去想過”的佔7%，大學生法律素質調查報告。在問到“您經常閲讀有關法律方面的報紙雜誌嗎？”時，認為“偶爾會”的佔61.5%，“經常會”的佔7.3%，“幾乎沒有”佔30.3%。在問到“您是否會通過一些渠道瞭解國家的立法活動或是法律文件？”時，回答“偶爾會”及“不會刻意去了解，但會被動了解到”的佔到86%，回答“會，經常”的及“不會，沒那精力”的都是少數，分別佔8.3%和6.4%。

（一）大學生法律意識基本情況

根據調查結果，發現在被調查的大學生中，平時對於法律方面報以無所謂態度的是少數，但是大部分重視程度明顯不足，多數同學都只報以一般關心，同時他們的總體法律意識也只是一般。重視程度不夠，總體意識不強，這就是當代大學生對於法律意識最重要的問題。

1、大學生對法律知識瞭解甚少 承認自己在法律知識方面有缺失的佔了45%，雖掌握一些法律知識卻不懂得如何運用法律知識於實踐的佔了29%，能夠掌握並應用法律的僅有少部分人。被調查的同學中，近80%的人對法律援助僅限於聽説過，知道並且瞭解的人少之又少。

2、大學生法律知識的來源 大學生了解法律的渠道多樣，其中通過課堂和電視新聞獲得法律知識和最新資訊佔最大的比例。課本上知識過於侷限，過於書面化，沒有與實際生活很好的聯繫，並且課堂上課時有限，學生接受法律知識、受法律氛圍的薰陶是遠遠不夠的。而且大多學生只重視專業課的學習，並不重視基礎課。而電視上的，雖然有很強的靈活性，但是專業性不夠，甚至有可能還有錯誤，對接收知識的時間和空間有着很大的限制。

3、大學生法律意識淡薄 通過調查可知，76%的人都沒有維權的經歷。由此可購買，當代大學生維權意識較為淡薄在被問及參加勤工儉學或兼職時是否會與用人單位簽訂合同，只有35%的人選擇會簽訂合同，而絕大部分同學認為沒必要或者無所謂。這就表示了大學生並沒有完善的法律意識，也不知道怎樣做才是保護自己應有的權益。在大學生在權利受到侵害的時候，有50%的人會選擇拿起法律的武器保護自己，但是還是有不少的大學生會選擇沉默而不是去爭取他們的利益，甚至有10%的大學生選擇用暴力解決問題，這種情況着實令人擔憂。法制宣傳日是每年的12月4日，但是隻有45.45%的同學知道。這就證明，法制的宣傳在各大高校中很不到位，很多高校並沒有在12月4日得時候開展相應的法制宣傳活動，致使大學生法律意識的淡薄與法律知識缺失。

4、大學生缺少維護法律公平公正的決心。 調查發現絕大多數的大學生都抱着一種只要自己遵紀守法，不觸犯法律就可以了，只要不做損害社會和集體利益的事情就可以了，抱着一種“多一事不如少一事”的旁觀者心理。當大學生面對生活中的違法亂紀的行為時，40% 的人選擇用沉默面對，有些人説：我們的力量太薄弱，和他們抗衡那就是以卵擊石。生活中，部分大學生缺少維護法律的勇氣和責任感。在現實的競爭和壓力環境下，一些學生開始變得重實?{、求實用，趨於以實現自我為中心，對有困難的人缺少同情心、對社會集體缺少責任感。

5.當前大學生法律意識的現狀方面。大學生有一定的法律意識，對法律的作用有較清楚的認識，對於違法行為的處理也較為理智，但利用法律武器來維護自身權益的意識方面還比較欠缺。在問到“你認為法律的主要作用？”時，認為是“保護公民的權利”的佔67%，認為是“鞏固國家的統治”的佔44%，認為是“規定公民的義務”的佔20.2%，認為是“處罰違法犯罪”的佔35.8%，回答“不清楚”的佔1.8%。在問到“制止違法行為用哪種方法合適？”時，回答“打110報警”的佔45%，回答“看情況而定”的佔55%，選擇“挺身而出”、“ 叫別人去制止”的都是少數，分別佔1.8%和0.9%。在問到“如果你的權利受到不法侵害，首先考慮的解決方法是”問題時，回答“儘量爭取調解”的佔61.5%，選擇“通過打官司，用法律的武器來解決”的佔26.6%，選擇“武力擺平”的佔9.2%，“向學校反映，等待學校處理”的佔19.3%，“其他”的佔10.1%。

6.對大學生犯罪問題的認識方面。當前大學生對身邊個別同學的犯罪問題態度方面與社會期望值有一定差距，但對個別大學生犯罪的原因方面有較為清醒的認識。在問及“你對大學生犯罪問題怎麼認識”時，回答“很正常，大學生也是社會成員的一分子”的佔46.8%，認為“不可理解，畢竟大學生都受過較高教育”的佔26.6%，“不好説，反正自己不會犯罪”的佔24.8%，社會實踐報告《大學生法律素質調查報告》。在問到“你認為導致大學生犯罪的主要原因是？——可多選”時，同學們對原因的分析認為主要集中在這些方面：82.6%的人認為“個別學生的人生觀、價值觀出現了問題”， 68.8%的人認為“法治意識淡薄，抱僥倖心理”，64%的人認為“家庭畸形教育”，62.4%的人認為“社會大環境的影響”，39.4%的人認為“客觀現實所迫”，33%的人認為“學校法制教育的力度不夠”，回答“其他”的則佔7.3%。

7.對社會法制環境的展望方面。大學生對我國當前的法制環境不太滿意，但對法律的前景還是持樂觀的態度。在問到“我國社會中存在的違法犯罪現象將如何？”時，回答“越來越多”的佔45%，“逐漸減少”的佔22%，“保持現狀”的佔11%，回答“不知道”的佔20.2%。在問到“你認為對於當前社會存在的許多醜惡現象，是否通過加強法制或完善法制而解決？”時，回答“完全同意”、“ 基本同意”的佔72.5%，認為“難説或不一定”的佔24.8%。

（二）原因分析

從總的情況看，自從20xx年9月全國各高校實施新課程以來，我國大學生的法律素質整體情況來看已有明顯提高。但整體法律認知水平不高，法制觀念淡薄，在教與學兩個環節都存在不足。第一，教學方面，《法律基礎》課時有限，從各高校的課時設置來看，全課程45課時到54課時，有的安排多些，有的少些，但法律部分的課時數為2/5左右，也就是20學時左右，不可能對法律知識系統地展開。加之講授該門課程的教師受專業侷限,對專門教的法律知識難以深入把握，從而不同程度地影響了的教學效果；第二，學生方面，學生學習法律知識與現實生活中的守法相脱節，相當一部分大學生守法的自覺性不夠。一方面，大學生缺乏權利觀念，不能積極主動地利用法律武器維護自己的正當利益；另一方面，一些學生損人利己，不懂得對他人權利的尊重，缺乏應有的社會責任感。

（三）就新課程體系下提高大學生法律素質的幾點對策

1、學生自身意識的提高

學習法律知識對於大學生有着非常重要的意義，無論是對於他們將來的工作亦或是生活都息息相關，學生自身應更加認識到法律的重要性。加強大學生自身道德修養，讓道德修養與法律同時進步，樹立正確的人生觀、價值觀和正確的人生追求。現實中有一些偏激的大學生道德方面的問題已經做出很多駭人聽聞的事情，所以大學生要努力提高自身道德修養。同時，利用課餘時間多瞭解些法律的相關報道，閲讀參考法律書籍，增強自身的知識儲備。

2、學校需加強對法律教育的重視

學校開設法律基礎課，並予以重視。通過老師的講授，讓每一個學生都知道遇到問題，糾紛應該採取法律措施，拿起法律武器來捍衞自己的權益，而不是選擇沉默或採取暴力手段解決。在課時的內容的'選擇上，應充分考慮學生的特點和需要，有針對性地突出重點，在‘少而精’方面作文章，講授一些發生在學生周圍的案例，提高學生的興趣，適當的對學習方法進行改革，不僅僅採用老師講授，還要採用課堂討論，進行案例分析結合錄象等多媒體教學，提高學習積極性。同時根據大學校園發生的事件及時採取措施，以及反省發生的原因，同時適當的進行教育改革，把法律教學作為必修課，讓每個學子認識到法律的重要性。多組織專家講座，對學生進行普法教育；開展一些主題鮮明的法制演講、辯論賽、討論會、 知識競賽、“模擬法庭”等活動，以及旁聽一些典型案件的庭審，使學生能在自主參與、身臨其境中耳濡目染中得到教育和啟迪；多組織學生參加與法律有關的活動，讓大學生從實際中獲得法律知識，提高法律意識，而且實際生活中獲得的法律知識比從課堂中學到的產生的效果會更好。儘量給學生提供實踐的平台,讓他們展示自己的才華,增加對法律知識的認識。

3、開設法律諮詢室並進行相關的宣傳教育活動

學校開設法律諮詢室，定期開展法律諮詢服務，專門負責學生的諮詢預約接待工作，同時適當安排專業教師為學生免費提供法律諮詢服務。在大學生的合法權益受到校外主體的侵犯時，可以免費提供法律諮詢和法律建議，為學生提供及時的法律諮詢服務和正確引導。解答學生關於法律、法規、規章、政策和學校學生管理制度等方面的問題，加強大學生的法律素養，充分發揮法律、法規和校規校紀的宣傳和教育作用，引導學生遵紀守法。同時，通過與學生違紀申訴制度相聯繫，協調學生教育管理工作，緩解各種校內矛盾。

舉辦法律知識培訓班，可以推進高校依法治校的進程，尤其要對學生工作管理幹部、專職輔導員、兼職班主任和主要學生幹部進行重點培訓。開展法律知識交流會，解讀校園法規，交流學法心得，開展法律答疑，分析典型案例，提高大學生法律素質。其中通過加強對法學專業社團的指導，通過社團活動進行法律知識的宣傳和普及教育是一個很重要的途徑。

建立網絡，高校法律諮詢室應安排機構成員聯繫掛點院系，建立專業教師聯繫班級，各級學生會、班級設立法制委員的制度，在全校形成法律學習、宣傳、應用的網絡。協助學校各級黨團組織開展法律普及教育工作。

學生調查報告 篇8

一、導言

(一)調查背景及目的

在當今社會，大學生是一個特殊的羣體。他們是具有勞動力的成年人，但他們的主要身份卻是沒有經濟收入的學生。他們在精神和物質生活上都有不低的需求，但經濟收入卻很侷限，而且不同的生活方式、態度也帶來了很多感情、心理方面等不同的問題。

在花花世界求學的大學生們面對各種各樣的誘惑，他們的消費觀是怎樣的？他們怎樣理財？男生女生之間在感情方面追求有何不同？他們對生活的態度是怎樣？他們的目標很明確，能很好的實現目標嗎？為了能更深入地瞭解當代大學生的生活狀況，準確把握大學生生活特點，並促進大家提升生活質量，理性生活，開心生活。我們肇慶學院××老師的組織下，對肇慶學院大一的學生進行了相關調查。以下是我針對本校大學生生活狀況的調查報告。

(二)調查方法

我們對計算機學院大一新生有關戀愛觀、就業觀、及生活等方面做了一項問卷調查，調查以走訪形式、小組組隊。

(三)調查方法與調查實施

本次調查共發放問卷××份，收回有效問卷××份，回收率為××%。其中部分題目的答案無效，未計入統計結果。在統計過程中，採取了數據分析方法。先進行問卷編寫和數據錄入，再應用問卷星強大的數據整理功能，將彙總的調查數據轉換成具有頻數(項數)分佈和頻率(百分比)分佈的數據表、數據餅狀圖，最後將頻數和頻率數據用於數據分析和撰寫調查報告。

(四)資料整理與統計分析

全部問卷資料由調查員甄別審核後進行錄入和整理，分析類型主要為單變量描述性分析和雙變量交互類分析。

二、結果與分析

3每個月生活費()[單選題]

從圖中可以看出，大學生的生活費多集中在千元以下。生活費在300-500元之間的佔大多數，達到了47.6%。而日均生活費不超過貧困生標準300元/月的羣體達到了14.6%，説明大學生羣體中仍有為數不少的同學生活費用還是非常緊張的，屬於貧困生行列。與此同時，有11.7%的同學月生活費在千元以上。這也反映了大學生羣體中的貧富差距問題。

建議學校貧困生數據庫增加多點資助數，對貧困生要進行及時適當的資助，提供更多的勤工儉學機會給貧困生，以助貧困生順利完成學業。

4生活費主要花費在哪些地方()[單選題

分析上圖可知：飲食和學習的開支是佔大學生生活費用的最大兩個部分。有59.2%的同學表示，自己的生活費主要用在了飲食上。因此，對於大學生來説，餐飲價格的波動將帶給他們巨大的衝擊。這也從側面反映了，在物價不穩定的今天，維持大學食堂飯菜價格穩定的重要性。

除了在飲食方面的花銷外，學習相關的開支在大學生消費支出中也佔有了較大的比重。這説明，在絕大部分大學生眼中，學習仍是第一要務。

5如果生活費用不足，你會採取什麼方式()[單選題]

分析上圖可知：現在的大學生很多更傾向於獨立生活，自己賺錢養活自己，42%的學生通過假期週末時間尋找兼職等自己賺錢，這是一個很好的現象，表明本校大學生具有一定獨立生活的能力。但是兼職的時間要適當控制好，畢竟學習是第一要務。

6在大學生活裏有沒有設定什麼目標()[單選題]

從該圖，我們可以看出大學生在自由化的生活環境下，有制定目標，但是沒有很好的付諸行動，這也是很多大學生對學習成績及就業前景的迷茫的重要原因之一。建議，大家應該將目標合理化，可行性化，再將長期的大目標細化為短期的小的目標，每個小目標拆分成具體的任務，最後將每天安排到的任務實現，從而達到具體目標具體實現的效果。

上表表明，接受調查的大學生在大學裏大部分渴望與異性的深層次交往。47%的學生已經有對象，而且正在發展;15%已經有男女朋友，表明大學生的情感生活很豐富。

8.你認為擁有美好的大學生活最需要的是()[單選題]

以上兩圖分別表明大學生們在大學這個小社會裏，更注重社交能力的培養，更渴望人際圈子的擴大，良好的人際關係給予大學生的滿足感是最大的;當今大學生在實際生活中，還是多少受到來自各方面的壓力，建議適當的壓力是對生活活力的催化劑，但是過大的壓力將會給生活帶來負面影響，特別是心理上的傷害我們是不能忽視的，平時一定要勞逸結合，多點與親朋好友談心，適當及時地釋放心中的壓力。

10.在宿舍裏和同學聊得最多的話題是：()[單選題]

上圖表明，過一半的大學生宿舍話題偏向於校園生活，談論發生在同學之間的新奇事情，氛圍融洽。也有19.4%的同學將話題經常拉到愛情話題上，表明對感情問題持有濃厚的興趣。

13.近期每月用於書籍(買、租)或學習用品的消費：()[單選題]

15.什麼給你生活帶來了壓力【多選題】()[多選題

以上數據很好的説明了現在的很多大學生對近期的學習投入較少，進而給很多同學帶來了學習緊張方面的生活壓力，而在該大學生羣體裏，接近一半的學生每一週都有做兼職，佔用了一定的學習時間。

建議：大學生的學習還是最基礎的，必須投入必要的時間、金錢，搞好學習，減輕學習方面的壓力，進而提高對未來就業的信心，畢竟過一半的大學生擔憂未來的就業。

16.處理與同學關係時：()[單選題

表明大部分的大學生都能很好處理與同學之間的關係，人際關係良好，其中在整個大學生羣體裏，43.7%的大學生能平靜地處理與同學的關係，這是隻能我們驕傲的。

建議：學校相關組織，能夠開展更多的心理教育活動，開展更多心理諮詢活動，進而幫助人際關係不佳的學生，減少他們對交際的焦慮感，增加其生活愉悦感。

18.在大學中擬多數情況下的情緒是()[單選題]

以上數據圖表表明，接近八成的大學生認為想象中的大學生活是與現實的大學生活有差距的，當我們面對與理想生活有出入的生活環境額時候，我們更應該及時適當地調整自己的心態，樂觀積極地生活、學習。調查發現有一半的大學生情緒變化不大，而樂觀積極的與消極悲觀的各佔五分之一，只是令人擔憂的，建議大學生多點打開自己的心扉，與親朋好友談心，釋放心中的消極情緒，做個積極樂觀的大學生，這樣生活才能變得越來越美好.

19.對畢業後未來的就業的看法()[單選題

上圖告訴我們一個令人擔憂的現象，45.6%的大學生對畢業後的未來充滿迷茫感，隨遇而安，更有超過五分之一的學生持悲觀態度，害怕找不到好的工作.

建議:建議學校相關組織加強對大學生職業生涯規劃的教育工作，營造良好的就業創業氛圍;各班班委能組織策劃更多的活躍就業觀的班級活動，如怎樣就業好的茶座會、提高就業創業激情的主題班會等。

三、主要結論

1.大學生羣體總體來説是一個理性消費的羣體。奢侈浪費現象並不多見。但是部分貧困甚至特困生的生活費用已經低至很難保證穩定的營養與健康飲食，非常需要我們的關注與幫助。

2.大學生的生活費用最主要的來源已經向獨立經濟來源靠攏。這給學生的家庭帶來一定的減負，也有利於學生獨立性的培養，社會適應能力的提高。但是兼職不能過分佔用學習時間，學習還是最主要的。

3.當今大學生在實際生活中，還是多少受到來自各方面的壓力，建議適當的壓力是對生活活力的催化劑，但是過大的壓力將會給生活帶來負面影響，特別是心理上的傷害。

4.大學生的情感生活趨於豐富化，整體上看，大學生愛情、友情成良好發展態勢，但是還有很多同學處理人際關係欠佳。

5大學生在自由化的生活環境下，有制定目標，但是沒有很好的付諸行動，這也是很多大學生對學習成績及就業前景的迷茫的重要原因之一。

四、對策和建議

1.學校、社會和家長應該共同幫助學生，擴寬兼職和實習的渠道，為學生鍛鍊自身能力和提高獨立性提供機會。而學生也應積極參與鍛鍊自身能力的各種實踐，減輕家庭經濟壓力，提升自身素質。

2.學校和社會應加強資助和心理疏導工作，防止因貧富差距導致的團體的分化，消除不良的心理情緒。

3.過大的壓力將會給生活帶來負面影響，特別是心理上的傷害。我們是不能忽視的，平時一定要勞逸結合，多點與親朋好友談心，適當及時地釋放心中的壓力。

4.對於人際關係的交往，應該克服羞澀心理、恐懼感，積極友善的去和同學交往，建立良好的人際關係。

5.大學生自己應該將目標合理化，可行性化，再將長期的大目標細化為短期的小的目標，每個小目標拆分成具體的任務，最後將每天安排到的任務實現，從而達到具體目標具體實現的效果。學校、班級應該給予相應教育引導活動的支持和鼓勵。

附：

大一新生調查問卷

親愛的同學：

您好！我們是大一學生，需要您的支持來完成大學裏這份社會調查作業。我們擬訂了“關於大一狀況”的調查問卷，旨在瞭解在校大學生基本的生活觀及其影響因素。您的填寫完全是匿名，調查數據僅供作業參考，衷心感謝您的合作與參與！

性別:年齡：專業：出生地：

1.就針對肇慶學院學風您的評價是()A.非常好.B很好C.一般D.很爛

2、不管怎樣努力學習，如果你的主要功課都輸給你的競爭對手，你怎麼辦()

A.儘管如此還是繼續挑戰，今後加勁幹。

B.感到不行，只好認輸。

C.從其他學科上競爭取勝

3.你對本專業的未來前景是怎樣看待的()

A.覺得本專業很好B.不是很好，沒有多大作用C.一般

4.在經過一段時間的學習和認識後，你對自己所學專業的態度()

A.喜歡，並決定認真學習B.沒感覺，對學習無所謂不喜歡，但還是的學D.討厭，不學

5.你認為大學生應該往什麼方向的人才發展()

A.綜合型B.專業型C一專多能型

6.現階段你談戀愛的目的是什麼？()

A.積累經驗B.為了娛樂C.由於寂寞D.遇到

了有感覺的人

7.你認為戀愛是否是建立在經濟基礎上的？()

A.是B.否

8.你認為什麼時間適合談戀愛？()

A.大學一年級B.二年級C.三年級D.四年級E.事業有成時或畢業

9.現在的感情生活怎樣(A已經有女朋友了

B已經有對象，正在發展

C.渴望交女朋友，但現在還沒有

D.不想交女朋友C.)

10如果你失戀了，你會有何變化？

A積累經驗;B舊的不去新的不來;C要生要死;D得以解脱，用西學習

11.你所向往的生活是()

A物質極大豐富，無盡享樂的生活

B在一定經濟基礎上，進可能追求個性張揚和風格獨立的生活

C自我奮鬥自我實現的生活

D平靜穩定的生活

12.你一個月的零花錢大約是多少？

A.400-500元B.500-600元

C.600-800元D.800元

13.你的一年的閲讀量是()

A.10本B.5本C.3本D.1本

14.你一般在網上買些什麼？

A.圖書類B.電子類C.服裝類D.食品類E.美容類F.家居類G.充值類H.其他

15你參加的學校社團有幾個？

A、0個B、1個C、2個D、3個~更多

學生調查報告 篇9

“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離，雙兔傍地走，安能辨我 是雄雌”在現代社會男女已經基本實現了社會地位上 的平等，但是男女真的在任何方面都平等麼？也不盡然，不少用人單位在招聘時明確提出不招女性員工， 這便體現了男女就業的不平等，為此，我們進行了一 系列的調查。

調查題目： 《關於大學生對男女就業公平度的調查報告》

調查目的：瞭解大學生對男女就業的看法，分析調查結果， 針對調查中出現的問題得出結論，找出解決辦法

調查對象：18—25 歲的大學生，以女生為主

調查方式：分發問卷給在校大學生，答題完畢回收問卷，網上調查

調查內容：主要調查大學生對就業公平度認知的調查

調查問卷如下：

1、您的年齡（ ）

A.18—20 B.21—23 C.24—26

2、您的性別（ ）

A.男 B.女

3、你認為現在社會男女就業公平嗎（ ）

A.不公平 B.公平 C.沒發覺不瞭解

4、你認為在以後的求職中是否可能遇到不公平待遇（ ）

A.可能 B.不可能 C.不清楚

5、你認為這種不公平可能體現在什麼方面（ ）

A.職位的可選擇性 B.其他

6、你認為下列哪些職位可能男女受到的不公平待遇明顯（ ）

A.服務行業 B.公職人員 C.普通工人

7、你認為為什麼會產生這種不公平現象（ ）

A.傳統觀念 B.法律政策不完善 C.自然現象 D.其他

8、你認為這種不公平待遇會對你的成長成才有影響嗎( )

A.很有影響 B.有影響但是不大 C.沒影響

9、你覺得有可能改變不公平狀況嗎（ ）

A.不可能 B.有可能 C.不清楚 B.薪酬待遇 C.勝利條件 D.福利保障

10、你是否覺得國家應該對此制定政策（ ）

A.應該制定保護權益 B.沒必要，非法律所能改變 C.無所謂

調查問卷結果分析：根據調查，有52%的學生認為現在社會的男女就業處於不公平的狀況， 大部分人表示女生在高 層就業機會少，男生則認為服務行業男生不佔優勢，其中包括就 業條件上的硬性條件，如工資待遇，以及外貌特徵等，對於女生 而言比較嚴苛，對於這個問題，很多人表示無法改變，因為它屬 於社會價值觀的體現，並非法律能夠制止的，改變這種狀況需要 走很長的一段路。從調查結果看，許多學生對此懷有不滿，但是 也接受這樣的現實，認為社會已至此，憑一己之力也無法改變。

調查分析及感悟：

一、調查結果

(一)男女在應聘時會遭到區分對待，但這種現象不是普遍的，而 是分行業和分部門的 有的被調查者表示：一般男生比女生比較好找 工作，不過是分行業的，比如計算機應用方面，男生比女生肯定更有 優勢，機會更多。有的認為男女應聘時的差異性對待是有的，但是主 要還是要看個人的能力，可是政府部門最歧視女性。有的表示性別歧 視問題在某些部門確實存在，但並不嚴重，某些部門的區別對待主要

還是因為工作性質決定的。所有被訪者都接受這種現象的存在，認為 也是出於企業利益的考慮和工作性質的原因，所以可以理解的。

(二)女性高層就業機會較少 被調查者表示:女性大部分都是做 基層工作的，有點專業特長和人脈關係，找工作不困難，但是要做到 管理層不容易。

二、原因分析

第一，從生理角度看：經期、生育期、更年期是女性所特有的生理特點。

醫學資料表明，女性在不同的生理期，身心都會有一定的 反應，這些反應直接影響其情緒，精力和體力。女性精力和體力較同 齡的男性存在一定的差距，這在一 定程度上影響了女性實現其自身 價值的程度，自然使得女性與男性在社會地位及競爭能力上拉開距 離，處於競爭的弱勢地位。

第二，從心理角度看：社會心理學認為社會期望值越高，個人的成就動機水平就越高。

一直以來， 社會對女性的家庭角色期望較高， 對女性的職業角色期望相對較低， 極大地影響了人們的就業和擇業心 理。因此，即便女性具備豐富的知識與較高的技能而形成較高的職業 追求，但由於社會對女性 就業及成就的低期待已是普遍事實，無論 女性是否認同這一期待都會受到影響，並在“社會事實”的制約下降 低了自我的就業期待。

第三，最主要的原因還是女性面臨着文化困境，其主要原因是 文化的客觀化過程和男性有着必然的聯繫，即在以下兩個方面： （1） 客觀性文化幾乎全部是男性活動的產品，它代表了男性精神的客觀 化。

（2）勞動分工使客觀化和男性之間存在密切聯繫，因為男性性格 的本質特徵使得男性比女性更適應勞動分工帶來的專業化，簡言之， 現代社會所認可的是客觀性文化， 而這種文化是適合男性的文化。

(3) 社會所承認的價值觀都是以男性的優點為基礎的價值觀， 例如女性比 男性敏感、感性，而社會價值觀普便所認可的是理性，這就自然而然 的使女性陷入了被動的地位。

（4） 女性高層就業情況不樂觀的原 因是：男性處於社 會的優勢地位，掌握着社會的控制權，無論是從 意識形態還是社會資源的分配上，都會採取有利於男性利益的措施。 如果太多女性進入精英階層，勢必對男性地位產生一定的威脅，所以 只有少部分女性能在高層就業。美國社會學家坎特提出"玻璃天花板" 理論認為，女性雖然受教育程度提高，有部分女性進入男性獨佔的精 英專業領域， 也有些女性在工作場所的等級分層中處於較高的職位層 次，但她們始終是少數，她們在職業與工作場所性別隔離的等級分層 中只是被來裝點門面的。 一方面她們要作為少數具有象徵意義的成功 女性與其他女性分開； 另一方面她們要保持這種象徵地位就要付出雙 倍的同等職位男性的努力，承受緊張、壓力與孤獨。在我國，高層就 業的女性，在家庭，情感生活方面很難獲得幸福，這又從很多方面迫 使女性不敢，不願意成為“女強人” 。

綜上所述，由於男女生理天然差異無可改變，我們必須客觀地承 認，完全的平等是無法達到的，因為男女確實不一樣，後天人力可為 的應在於打破傳統社會性別的僵化定義， 調整性別偏向嚴重的社會分 工和就業結構，提升女性自信力和就業期待，充分發揮女性在社會公 共勞動中積極性和創造性。

要通過各種方式逐步打破傳統僵化的社會 性別分工，消除就業的性別歧視，不再根據刻板印象將男性或女性固 定於某些社會角色、社會職業上，而是在承認男女自然差別（如 體 力、生理期等）的基礎上，給予兩性平等的選擇機會，促進形成以個人興趣與能力為分工標準，靈活、公平、合理的社會分工機制。這不 僅有利於賦予女性更多的擇業就業的自由， 大大拓展女性的職業發展 空間。同時，也為男性擺脱傳統社會性別分工的束縛，從而獲得更多 就業的可能性開闢了絕佳的道路， 是真正促進男女兩性在就業方面自 由平等的途徑。

政府制定並實施扶助女性的教育政策，加強對女性再 就業的培訓，同時加強對女性性別認識與成就動機的教育。女性自身素質的提升和覺悟的提高是解決就業性別歧視的根本途徑之一。當然，這也必然是一項艱苦卓絕的、歷時彌久的重任，需要多方的共同努力才行。