國小語文閲讀教學工作總結
國小生天真無邪,活潑好動,具有很強的好奇心和接受新鮮事物能力優點,但也有自我約束能力差,逆反心理強的缺點。隨着年齡的增長,語文科目開始出現閲讀理解的題型,這讓不少教師在國小閲讀理解方面犯了難。怎麼讓好動的孩子全身心投入到聽課中,保證他們在這一難點上不掉隊呢?通過視頻學習,我認為應該從以下幾個方面設計閲讀教學。
一、激發興趣,引導參與
蘇霍姆林斯基説過:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需求,這就是希望感到自己是一個發現者,研究者,探索者,而在兒童的精神世界中,這種需求特別強烈。”抓住這一強烈的需求,讓學生主動參與知識的形成過程,誘發良好的思維情感,可以使學生的思維更積極,感知更敏鋭,想象更豐富,記憶更牢固。主動參與是創新學習的前提和基礎,是學生自主學習的一種能力。 學生是學習的主人,課堂是學生的天地。
二、把握課堂主體
愛因斯坦説過“只有把學生的熱情激發起來,那麼學校規定的功課就會被當作一種禮物來接受”。濃厚的興趣如磁鐵般吸引學生的注意力、思考力、想象力,驅使他們積極主動思考、主動探究。因此,閲讀教學充分挖掘這一有利因素,把認知與煉能有機融入到生動形象的活動中,學生的主體意識就會在興趣中強化,學習效果就會在興趣中顯現,學習能力就會在學習中形成。學生在這種主動參與學習的全過程中,既提高了語言表達能力,同時又激活了思維,充分發揮自身的`潛能,從而調動了學習語文的積極性,真正把“讓學生成為學習的主人”這一課堂教學的主題策略落實到實處。
三、讀的時間還給學生
閲讀教學的主體是讀。因此,語文課上應給學生充分的時間讀,儘可能地營造濃烈的朗讀氛圍,促使每個學生的個性充分發展。並在這樣的氛圍中,吸引學生融入情景,感受語言的神奇、內容的豐富多彩、內藴的意味深長,再通過朗讀表達出來,盡情發揮作者當時的情感,美讀得其法,不但瞭解作者説些什麼,而且與作者的心靈相通”。心不到,則情無共鳴。在不斷的練習中薰陶情感,發展智力,增強想象能力和思維能力,促進智慧的生長。
四、把樂趣帶給學生
學生主動發展的火把,需要教師點燃。課上要激發每個學生在語文學習中的主動感知,主動質疑,主動思維的積極性,充分發揮學生的想象能力。主動的核心是創造,在教學中要善於挖掘語文教材中的創造因素,創設語言文字訓練的創造情境,開展創造性的語言實踐活動,提倡學生髮表異見,獨見,創見,品嚐創造的樂趣。
國小語文閲讀教學工作總結二對於現在的國小語文,我們的教學方法一般都是老師在上面教,學生在下面聽,是非常機械式的一種教學方法。今天我們就來説一下關於國小語文閲讀教學的改革方法,希望對大家有所幫助。
1、“以讀為本”的閲讀訓練方法使學生體會到了讀書的樂趣。
在讀的過程中,一方面是課文的豐富的內涵對學生的薰陶感染,一方面是學生以自己的全部經驗對課文作出的多元反應,培養了語言的想象力,形成了良好的語感。
2、“以讀為本”的閲讀教學是以尊重學生為前提的閲讀訓練方法。
在國小語文的教學中,教師要尊重學生,相信他們的智慧、潛力和創造力。學生在回答相互提出的疑問時,要採取開放式的補充回答方式,不要拘泥於單一的答案。
3、“以讀為本”的閲讀訓練方法強調學生是學習的主人,是學習的主體。
學生在國小語文的學習中,通過自己讀、分組讀、齊讀、個別讀等多種形式,能做到認真讀文、大膽提問、勤于思考、用心感悟,敢於發表自己的見解,從而提高自己的認識水平和理解能力。
相關文章
-
國小語文教學總結與反思:閲讀給我們帶來的快樂
打開一本書,輕鬆自由地讀,讓書香滋潤自己,如同沐浴春風,如同聆聽曼妙的音樂,去感受書中收穫的幸福。幾年來,學校一直大量的選購各類有益的圖書,讓我們班的孩子在書中汲取了智慧,只要一有空閒,就能看到孩子們那讀書的熱情。在小 -
淺談國小語文教學中閲讀與寫作的結合
在整個國小語文教學中,閲讀與寫作均佔據重要地位,國小生的讀寫能力培養是國小生語文教學的重要內容以及主要目標。這就要求我們在國小語文教學中採用讀寫相結合的教學策略,加強對國小生的讀寫訓練。一、重視讀寫教學,培養 -
國小語文朗讀教學工作總結
語文學科是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。以下是小編整理的國小語文朗讀教學工作總結,歡迎查看,希望對大家有所啟發! 國小語文朗讀教學工作總結(一)如何指導學生讀好書、愛讀書,是我們每一個教育工作 -
國小語文閲讀技巧總結
閲讀題作為六年級語文考題的重要組成部分,語文閲讀理解題是一種綜合性的題型,下面是小編推薦給大家的國小語文閲讀技巧總結,希望大家有所收穫。國小語文閲讀技巧一、平心靜氣審題,切忌粗心。在解答閲讀題時,千萬不要慌,要靜 -
語文閲讀的教學總結反思
在現代教育飛速發展的今天,素質教育的主體性已經在教學實踐活動中凸顯出來。在教學實踐過程中,一些不受重視的問題也越來越為我們所關注。面對不斷更新的教育觀念,一些傳統的教育方法和觀念顯現出了不適應性,並且有必要將 -
國小五年級閲讀教學心得體會總結
《語文課程標準》指出, 國小語文必須高度重視引導學生進行課外閲讀。 並首次把 “豐富語言的積累” 寫進了教學目的, 對學生的閲讀量還做了明確的規定: 高年級課外閲讀總量不少於100萬字, 即每學期應達到25萬字, 相當 -
關於國小閲讀教學的策略研修總結
天上最美的是月亮;人間最美的是真情。在月圓這最美的時刻,讓短信帶去我誠摯的祝福。忙碌的日子別忘了與家人團聚!中秋節快樂!天上最美是圓月,人間最美中秋節。秋水長天共一色,花好月圓思切切。中秋來臨之際,願君幸福無憂 -
國小語文教學中的合作閲讀
《鯨》(五年制國小語文課本第七冊)是一篇閲讀課文,通過這篇文章的教學,要求學生了解有關鯨的知識,能給課文劃分段落,初步瞭解一些説明事物的方法。教學時,老師先範讀課文,請同學思考課文中講了哪些有關鯨的知識,然後各小組討論 -
國小語文閲讀教學與作文教學的統一論文
閲讀教學與作文教學是語文教學的主要環節,兩者之間共同以語言為依託,有着密切的聯繫。但是,目前的教學現狀卻常是“孤立而行”,即閲讀教學只為讀,作文教學只為寫,致使學生的閲讀能力與寫作能力存有斷層,很難有更大的提高。新 -
國小二年級語文期末教學工作總結-國小語文
今天的體育課真是別開生面,因為我們班要跟四(2)班來一場拔河比賽。四(2)班派上去的男生個個都是小個子,十分瘦弱,而我們班的男生個個身強力壯,力氣十分大,所以我們班可以説是勝券在握啊!四2班一上場就開始用力拉,讓我們(3)班始料不