一學期電腦教學工作總結

　　一學期電腦教學工作總結

（1）做到期初有計劃，有教學進度，使教學工作能有條不紊地順利進行下去；雖然其中出現一些突發事件比如：電腦室只能開放一個月，但由於教學計劃安排的比較好，所以並沒有給工作帶來影響，反而在一定程度上有利於教學工作的進行，使得大量電腦理論知識得於傳授給學生。當然也有不利的一面即學生沒有辦法上機，缺少實踐機會，這個問題在下個學期要特別加於重視解決。

（2）按照學校工作管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。電腦科學校安排的課時比較少（一週每班一節）這對於學生來講的很重要的一節課；對老師來講是比較難上的一節課。所以才能上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閲各種資料，能上因特網時還上網尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。

（3）利用學科特點，和自身條件，組織部分學生參加電腦興趣小組。活動的成果的喜人人如七年級不少的學生電腦打字速度，電腦知識水平的很大的提高。

（4）在轉差促優上，我也注意在教學中或教學之餘以各種形式如家訪等形式學生進行思想教育，轉化差生，促進他們的發展。

（5）在教學之餘，我也注重自身發展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還注意到要自學。從思想上，利用行評機會端正自己；從行動上參加自考學知識，學電腦技術，學教學技能等；在生活上注意形象，為人師表。

作為教師教學工作是主要的，但除了教學工作外，我也積極參加學校組織其它活動如：政治理論學習，運動會工作等等。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生着不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收穫的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧於我心，我無悔於我的事業。讓我把一生矢志教育的心願化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

　　一學期電腦教學工作總結

一、現在，人類已進入一個電腦文化的時代。這正深刻地改變着人類的思維方式、行為模式、價值觀念、審美取向。而作為電腦文化之一的電腦寫作，將帶來一種全新的思維，成為信息時代人們新的生活方式。

電腦寫作將改變幾千年來的傳統寫作方式。一支筆、一張紙的傳統寫作正在被取代，而電腦的文字輸入和屏幕顯示將成為一種新的信息表達和傳遞方式。傳統文本結構，總是受線性的三維物理空間制約，並按照時空的流程來展示文字，表達作者的思想和情感。視點的切換，完全受作者所處空間維面和時間向度的限制。而電腦寫作，尤其是多媒體的電子文本，可使作者的思維處於一種超時空、跨媒體的自由境地，優遊於廣度概述和深度細節之間，整個寫作過程就像在建構一個全息的電子模型。電腦寫作高效、靈活，文字輸入快捷流暢。大塊文字可隨意結合，句子可隨意擴張，信息的剪切、複製、粘貼，以及跨文本的調用，都極為方便。電腦寫作不僅可以大大提高文本質量，減少重複性勞動，而且更重要的是向人們提供了一種信息時代的新思維和新意識。①

文本的傳播和閲讀方式也將發生重大變革，電子文本完成以後，通過網絡終端可被所有網絡成員所共享。其傳播是瞬間傳遞，不受時空限制。所有網絡上的電子文本將形成一個巨大的信息庫，其功能要遠遠超過世界上任何一個大型的國家圖書館。多媒體之間進行流動，能以不同方式述説同一件事，觸動各種不同的人類感官經驗。它是一系列可隨讀者的行動而延伸或縮減的交互式信息。各種觀念都可被打開，從不同層面予以詳盡分析。其信息的接受和利用率要遠遠高於單一、平面的傳統文本。而讀者閲讀電子文本，尤其是“超文本”和“超媒體”，將進入一個更加開放自由的創造天地。讀者可以互動式地從文本的任何一個媒體或維面切入，進行網狀檢索，或對某個節點進行放大，以獲取圖像、聲音、文字及其引申説明。讀者用這種獨特的調用和組合，參與了文本的藝術創造，並折射出讀者獨特的文化背景、價值觀念和審美取向。

寫作的文本表現形態也會發生重大變化。首先，文本從稿紙和書籍形態，轉化為電腦屏幕上的比特顯示。這兩者有着本質區別。前者的存在和傳播受三維時空的限制，讀者十分有限，並隨着時間推移使用價值日益降低；而後者沒有體積和重量，可無限複製，以光速傳播，沒有時空障礙，可供無限多的人閲讀，其文本價值會因讀者的增加而越來越高。其次電腦文本的體式日趨規範化、標準化、統一化。現在有些電腦軟件都帶有文體標準模板，讓作者照式填寫。再次電腦文本的語言風格十分簡潔。尤其是電子郵件，簡潔是它的靈魂。精雕細琢的文字和構思精巧的結構，將被簡潔的文風所滌盪。最後電腦文本創造出新的表達方式。它突破了單一文字媒體的侷限，可加入聲音、圖像甚至動態影像等多媒體因素，極大豐富了文本的表現力。

二、電腦寫作其實至少包含兩個層面的含義，其一是用電腦寫作；其二是讓電腦寫作。②我們只討論第一個層面的理論與技巧。

1、 必備的基本條件

電腦寫作當然得有一台電腦，486或586都可以，當然有更高的配置，就更為快捷。其次是要有相應的軟件支持，並安裝中文文字處理軟件。現在人們注重使用WIN95或WIN98下的WORD2000或WPS2000，它所見即所得的效果，強大而便捷的功能，為中文寫作提供了極好的工具。發展中的寫作軟件集中了許多文字工作者，語文專家的知識和智慧。它在被作者利用於寫作的同時，還能提供多方面的幫助。多功能的電子辭典使用起來十分方便。它僅在屏幕的一角出現，絲毫不影響已寫就的文字。它能為作者解釋詞義，幫助作者準確使用詞彙。還能提供各種同義詞、近義詞和反義詞，豐富文章詞彙，使表達更加多樣化。還有帶整句翻譯和多媒體發聲的電子辭典。它還能實現動態瀏覽查詢，支持文字的裁剪和粘貼功能，顯示國際音標和漢語拼音 ，並提供中英文雙向查詢。“ 背景糾錯支持 ”能使文章避免出現語文基礎方面的錯誤，減輕作者修改文章的負擔，提高文章質量。在輸入文字的同時，電腦以多任務方式在背景下提供自動查錯、改錯的功能。對懷疑用錯的字詞，電腦會用醒目的對白方式標出，或者直接改正。它們不僅可以查對文字錯誤，還能進行語法檢查和分析。有了這種糾錯支持，作者在修改文章時，就可以將精力集中在思想內容和表現形式上了。更高級的寫作軟件還配備了“文字專家系統支持”。它能對寫作中的文章提供用詞、用語、寫作風格等方面文字專家的意見。

2、 掌握一種輸入方法

中文輸入方法較多，一般專業輸入人員多采用五筆字形輸入法，錄入速度快，但拆字記碼較難；拼音（指雙拼、全拼）輸入頻率又太慢；目前許多電腦寫作者採用自然碼輸入法。智能化輸入系統開創了漢字無編碼時代，使用者只需把漢語拼音組成的語句序列輸入電腦，該系統就會逐一排除同音的干擾，自動顯出所需的漢字內容。它可自動選詞、自動分詞、自動編譯碼，系統語詞樣本庫可以自舉建立、自動維護。為照顧不願改變手寫習慣的文字工作者，一些電腦軟件開發公司又發明了“筆輸入式”方法，電子筆在輸入板上寫字，就可以將信息即時地傳入電腦，並在屏幕上顯示出來。例如：摩托羅拉（中國）電子有限公司開發的“慧筆”中文手寫識別電腦輸入系統。③傳統的手寫習慣與電子文件的優點結合起來，為習慣手寫的文字工作者提供了一種利用電腦的方法。

口頭表達具有書面表達所不具備的長處，更符合人的生理、心理特徵。隨着電腦技術的發展，軟件開發者又為電腦寫作提供了“語音處理支持”。例如：IBM公司開發的VIA VOICE軟件系統。語音識別軟件能“聽懂”人的談話聲。作者僅需對着電腦的話筒口述寫作內容，電腦就能將語音直接轉換為屏幕上的文字，進一步減輕了操作技術上的負擔。它不僅便利了普通的寫作人員，對上肢殘疾者來説，更具特殊意義。

3、建立卡片庫或數據庫

從事寫作必定要收集和利用大量的資料，在具體寫作的時候再查找、梳理、排隊和引用。收集資料時的龐雜，編寫索引時的零亂，使用材料時的繁複，使人忙亂不堪，且事倍功半。用電腦來處理這些過程，可使寫作有條不紊，且事半功倍。特別是文章的修改和再次利用，用電腦來處理，更是得心應手。

（2） 建立數據庫。可以在DBASE或FOXBASE建立一個專題性的數據庫，收集來的資料可經過精心挑選，根據內容建立相應的字段，包括作者、發表處、題目、日期等，內容的輸入可以是原文，也可以是大意。在使用時可以索引的方式提取，也可直接轉換相關的內容列文本文件中。

現在又有了專門的寫作軟件，其中寫作之星WDS98是一個具有代表性的寫作軟件。它除了具有WORD軟件的基本功能外，還具有助寫、語言庫、應用文、用户庫和資料等輔助功能。通過助寫功能，使用者可以查尋各種寫作技法，還可以實現英漢互譯。而通過用户庫這一功能可以編輯卡片盒、圖書室、名片薄和電子像冊。總之寫作之星軟件使收集和管理數據資料變得方便快捷，同時還可以在寫作中隨時查閲調用。寫作之星軟件是專業寫作者不可缺少的寫作軟件之一。

三、隨着電腦寫作的不斷髮展，電腦寫作教學也隨之發展起來。要把電腦寫作引入課堂，首先要更新教學觀念。電腦寫作將成為21世紀人們新的生活方式之一。開設電腦寫作是寫作課程改革和重構的`現實需求。電腦寫作的能力是信息時代人才素質結構的重要組成部份。要把學電腦和用電腦區分開來，破除電腦寫作的畏懼心理。有的人由於年齡或電腦知識的缺乏，產生了心理障礙。其實，我們可以直接進入用電腦的階段，當然電腦的基本知識是必要的，但完全可以跨越電腦專業基礎知識的學習。電腦使用的趨勢是越來越簡單。電腦寫作取代傳統寫作，決不是簡單的書寫工具的改變，它將引起人們深層思維方式的革新。信息媒介的變化，必然改變人的觀念，並引發寫作文本的一系列變革。電腦不僅是一種文字輸入工具，而且是改變人類生存方式的變革力量。電腦所代表的現代化數字化信息技術，將大大影響、改變人們的思維模式、行為方式、價值觀念、審美取向等。其中包括教育的模式，它的課程體系，教學內容、方法和手段等，都要發生深刻的變革和轉型。

我們認為應把“能比較熟練地運用電腦進行電子文本的寫作，善於處理各種中文信息”作為寫作教學的目的之一。教學方法上強調，以電腦寫作為學科前沿,引進現代化的多媒體教學手段,運用電腦數字化技術來激發學生的創造性活力。電腦寫作教學,應擔負起掃除信息時代“功能性文盲”的重任。

1、建構課程內容

2、擴大自學空間

電腦寫作的教學內容很多，如它的思維模式、中文平台、輸入方法、表達方式、材料檢索、結構特點、語言特色、編輯技巧、文體模版等。如果全部靠教師在課堂上講授，就會出現滿堂灌的現象，束縛學生的主觀能動性。為了發掘學生的學習潛力，我們把需要學生掌握的電腦寫作知識印發較詳細的講義，供學生自學使用。在課堂上，教師主要發揮教學諮詢的功能，引起學生學習電腦寫作的強烈興趣，回答他們在自學講義過程中所遇到的各種問題，以及進行必要電腦操作演示。這樣學生就有較大的自學空間，來主動思考問題，用充足的時間進行上機實踐。這種教學方式，學生不僅接受豐富的知識信息，而且能迅速提高自己的電腦寫作能力和水平。

3、強調素質測試

電腦寫作這門課的素質目標是自學教材時發現問題的思辨能力，是從傳統寫作到電腦寫作的適應性，是電腦寫作技巧的舉一反三、自我完善的整台、建構能力。因此，在評定學生成績的時候，就應該充分考慮上述素質目標的因素。學生課堂上是否具有發現問題的能力，以及對電腦寫作技巧是否熟練地加以運用等，都構成了學生成績的重要部分。可以安排學生在指定時間內上機完成寫作。學生還可在電腦上進行電腦寫作的考試。電腦寫作課程的開設應該成為學生今後提高電腦寫作能力的一個發端和生長點，併為學習提供一種全新的思維方式和新視野，同時為其他課程的學習提供一種新的媒介和先進手段。

4、完善教學設備

多媒體教室。它包括一台586或586以上的電腦，一台電腦投影儀和一個大屏幕，一台電腦實物展台，一套音響系統。電腦寫作的要點，可以藉助電腦多媒體手段在課堂上進行形象演示，都是為了引導學生自學，確立以學生自學為主的新教學模式。

電腦局域網絡。建立一個具有一定規模的學生上機的網絡。它包括40台左右的聯網電腦。網絡上安裝WINDOWS操作系統。WORD中文字處理平台、同時包括一些輸入法的練習軟件，以及必要的關於文學與語言的電子圖書。還可以裝上共享的打印機，學生在電腦上打的文字，可以存儲在軟盤上，也可以直接用打印機打印出來。

INTERNET網絡。建立一個能夠連接INTERNET的電腦網絡。它可以為電腦寫作提供材料檢索、收集的通道和信息源。它可以通過中國教育網或163網，與世界的INTERNET網絡相連。

光盤資料庫。它是向學生提供自學材料的信息庫。它應該包括：教學或自學軟件，如WINDOWS98、WORD97、“打字寶典”、“電腦學校2000”、“網絡天地”等演示光盤；電子類圖書，如“中國大百科全書”、“二十四史”、“四庫全書”、“全唐詩”等百科類多媒體光盤。

電腦寫作教學，切入點要選好。新的切入點會帶來全新的視野和效果。課程不能從電腦的基礎知識講起，應該重點講授運用電腦進行寫作的一般和特殊規律。由於電腦軟件技術的更新很快，所以應該從最新的中文字處理軟件入手，如WORD2000來講解文本寫作的方法和技巧。教學中所採用的操作系統、中文平台、輸入法等，必須考慮它的通用性，普及率及發展態勢，強調簡易、實用、快捷，為多數人所樂意接受。

總之，寫作學和寫作教學將因電腦、多媒體及電子出版物的普及而建構新的開放的學科體系和理論框架。它在與其他學科的融合和匯通中，逐漸模糊自己的學科界線，在新的生長點上向其他學科進行浸潤和滲透，不斷開拓新的學科領域。由於電腦文化的傳播和擴散，寫作學與計算機學、文化學、傳播學、信息學、編輯學、美學等學科的關係日益密切，寫作行為很難再成為一種獨立的社會現象。電腦將成為文本信息生成、存在和傳遞的重要媒介和途徑。因此，傳統寫作理論和寫作教學中相當部分內容將面臨淘汰和更新。電腦文本的寫作機制、文化差異、傳播方式、信息特點、編輯生成、美學形態等，將是寫作學充滿活力的新的學科生長點。隨着電腦信息技術的發展，電腦寫作和電腦寫作教學將日益成為一種世界性的重要文化現象。