課堂教學改革彙報材料

無論是在學習還是在工作中，很多時候都需要進行彙報，彙報時通常會多講一些重點工作的內容，非重點的內容簡單介紹即可，怎樣寫彙報才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的課堂教學改革彙報材料，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

為了優化課堂教學，提升教學質量，促進教師的專業成長。我校在教育局大力倡導教學模式改革的背景下，經過深入研究，充分論證，決定借鑑洋思中學教學經驗，應用“先學後教，當堂訓練”教學模式。

“先學後教、當堂訓練”是一種課堂教學結構，旨在改變傳統的教學方式，提高學生學習能力，從而達到提高教學效益的目的。

一、先學後教、當堂訓練”課堂教學結構

1．展示目標：（1分鐘）講述目標，讓學生把握總體要求。

2．自學指導：依據“導學案”，明確自學的內容與範圍，明確自學的方法，明確自學的要求，明確時間。

3．學生自學、對學，教師巡視：檢查學生預習，自學情況。

4．組內小展示：檢查學生自學效果。

5. 班內大展示：教師引導更正，指導運用。

6．當堂訓練，完成作業：當堂訓練要分層，完成目標堂堂清。

二、領導重視，全員參與

開學初，學校成立了高效課堂教學模式領導小組，通過多方論證，與教師座談，確立了“先學後教、當堂訓練”高效課堂模式，以導學案為依託，學生依據成績優中差編成小組，確立小組名稱，制定小組的目標，小組誓言等等。

學校給每位教師下發學習材料，組織教師利用週日晚上集中學習材料，課外時間分散學習，記好筆記，做好討論。每週堅持收看高效課堂教學片，多種措施，掌握該模式的教學精髓。

組 長：楊x

副組長：郭x 馮x

成 員：竇x 趙x 劉x 張x

楊x 程x 周x 蔣x

引領教師：

語文學科組：白x

數學學科組：馬x

英語學科組：樊x

理化生學科組：張x

政史地學科組：範x

三、實施過程

（一）研究學習階段

2月份，組織全體教師學習相關資料，改變觀念，“先學後教、當堂訓練”課堂教學模式是學生以學為主，重學輕教，教師是引導者，點撥引領者，而非灌輸者；同時基於我校學生的基礎，教師要認識到任務的艱鉅性與長期性。

（二）確定模式論證階段

3月份上旬， 通過學習模式，領會模式精髓，結合校情，確定適合我校實際的`教學模式為“先學後教、當堂訓練”，召開學科組長、骨幹教師會議，進行研究論證。

（三）制定方案准備階段

3月下旬，對確定和通過論證的教學模式，<蓮>建立實施領導小組，明確各學科的引領教師，制定實施方案對引領教師進行培訓。

（四）初步實施探索階段

4月份至今，各學科組必須完成對組員二次以上的聽課，認真指導，並有詳細記錄，教案存檔，推薦參加鄉縣優質課賽講；各教研組每月必須開一次階段性總結會議，依照模式對照，總結得失；學校教學模式實施領導小組每月召開一次彙報會，解決教學改革中的問題，為課堂改革保駕護航；通過初步實施、探索，及時解決在新教學模式實施過程中所衍生出的新問題、新課題，總結在實施過程中的新經驗，新方法，對新的教學模式進行調整完善；通過對新的教學模式調整完善，每學期舉行一次示範課、公開課、優質課賽講活動，促使教學模式運用水平的整體提升。