學生體質健康工作總結

總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，為此我們要做好回顧，寫好總結。你所見過的總結應該是什麼樣的？下面是小編收集整理的學生體質健康工作總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

學生體質健康工作總結1

《國家學生體質健康標準》工作總結 《國家學生體質健康標準》測試，我校按照領導到位，積極負責，慎重穩妥，注重實效，分層指導，整體推進的指導思想，廣泛開展實施工作，圓滿的完成了測試、上報、數據統計工作。在此，將我校實施《標準》的情況進行簡要總結，以便鞏固成績，改進不足，促進提高，更好地落實《標準》的實施工作。

一、結合實際，制定實施方案。

根據《國家學生體質健康標準》要求，測試在每一年度的9—12月份進行。學校結合實際制定了適合本學校的實施方案，並對實施中的具體問題加以説明。

二、加強宣傳教育

在實施《國家學生體質健康標準》時，向學生進行宣傳教育，深入進行思想發動，幫助學生了解健康的意義和鍛鍊的目的。讓學生了解實施《國家學生體質健康標準》的目的是為了促進他們加強鍛鍊，提高體質健康水平；讓學生意識到健康對人的一生進步發展的重要性，擁有一個健康的體魄是邁向成功的重要基礎，讓學生懂得只有堅持經常參加體育活動，養成堅持鍛鍊身體的良好習慣，才能增強體質，提高健康水平。

三、切實加強安全措施

學校切實樹立“安全第一”的.指導思想，加強對學生的安全教育：一是對學生日常的體育鍛煉提出安全要求，防止傷害事故的發生；二是測試前檢查和了解學生的身體健康狀況，有病或身體狀況不好的學生，不得參加測試，實行緩測或免測；三是測試前要檢查場地器材是否符合安全要求；四是測試前要給學生講清測試細則和安全要求，引起重視。

四、認真組織測

測試是學校實施《國家學生體質健康標準》工作中較複雜的環節。我校充分利用體育課和課外活動的時間進行測試，做到公平、公正、公開的評價每一個學生，並對每一個學生提出努力的方向。

五．做好數據資料的收集、整理、分析和保存

《國家學生體質健康標準》的測試結果和評分成績，既是檢查實施《國家學生體質健康標準》效果的重要指標，也是對青少年兒童的身體狀況進行追蹤調查研究的寶貴資料。學校建立和健全了學生體質健康檔案制度，及時上報數據。

六、不斷探索研究

實施《國家學生體質健康標準》需要在今後的工作實踐中不斷探索和研究，改進組織管理方法，不斷積累經驗，總結出行之有效的組織管理方法，使《國家學生體質健康標準》的實施工作能夠更加持久深入的開展，使我們的學生身體更強壯，更健康。

學生體質健康工作總結2

《學生體質健康標準》的發佈與實施是教育部，國家體育總局為積極貫徹落實《中共中央關於深化教育改革全面進行素質教育的決定》和國務院《關於基礎教育改革與發展的決定》的一項重要舉措，是學校樹立“健康了第一”的指導思想，切實加強學校體育工作的具體體現，是促進學生體質健康發展，激勵學生積極進行身體鍛鍊的教育手段，也是學生畢業的基本條件。為此，我校十分重視《標準》的'實施工作。現將我校國小貫徹落實《學生體質健康標準》的實施情況總結如下：

一、積極宣傳，提高認識、加強管理

利用“紅領巾”廣播站和板報形式對《標準》的測試項目以及鍛鍊方法進行經常性的宣傳教育，幫助學生了解健康的意義和鍛鍊目的。讓學生懂得只有堅持經常鍛鍊才能增強體質、提高健康水平。並通過徵文的形式對學生進行宣傳進行教育。同時成立了校《標準》工作領導小組。組長由孟琦校長擔任，副組長由主抓學校體育的徐玲副校長擔任，組員由體育教師擔任，領導小組成員進行了分工明確，同時擬定了《標準》的測試計劃和工作重點，要求各校要嚴格按要求進行測試和評價、及時彙總、統計和上報測試結果。

二、注重效果，與各項體活結合

實施《標準》質量的好與壞不僅取決於測試的結果，更重要的是取決於開展活動的過程，若活動開展的好，學生積極參加效果就好，否則效果就差。我校國小把《標準》與體育教學結合、與課外體育活動結合、與運動競賽等項目結合。取得了事半功倍的效果。《標準》項目測試統計結束後，我校達標率在95%以上。

三、認真組織測試

測試是實施《標準》工作中比較複雜的環節。我們對全校學生進行了分年級測試。由中心校統一安排測試人員，體育教師對測試結果進行統計上報，測試前體育組對測試人員進行統一培訓。確保測試工作的順利進行。

2、測試形式

需要利用器材測試的項目由測試組進行測試，其它項目由本校體育教師自測。

四、數據的收集、整理、分析和保存

1、我們對測試的原始數據和統計資料進行了妥善保存，每個學生都建立了《標準登記卡》用以記錄每學年的測試和評價結果，畢業後放入學生檔案

2、測試結束後我們根據測試結果和評分成績，寫了一份學生體質健康狀況分析材料，內容包括現狀分析、存在問題和今後工作建議等。

總之，在這次測試過程中雖然取得了一些成績，但是也存在着不足，爭取在以後的工作中克服不足，發揚長處，再上新高。

學生體質健康工作總結3

《學生體質健康標準》的發佈與實施是教育部，國家體育總局為積極貫徹落實《中共中央關於深化教育改革全面進行素質教育的決定》和國務院《關於基礎教育改革與發展的決定》的一項重要舉措，是學校樹立“健康了第一”的指導思想，切實加強學校體育工作的具體體現，是促進學生體質健康發展，激勵學生積極進行身體鍛鍊的教育手段，也是學生畢業的基本條件。為此，我校十分重視《標準》的實施工作。現將我校貫徹落實《學生體質健康標準》的`實施情況總結如下:

一、積極宣傳，提高認識、加強管理

本學期初，學校利用班主任會、體育教師會議、“紅領巾”廣播站和板報形式對《標準》的測試項目以及鍛鍊方法進行經常性的宣傳教育，幫助學生了解健康的意義和鍛鍊目的。讓學生懂得只有堅持經常鍛鍊才能增強體質、提高健康水平。並通過徵文的形式對學生進行宣傳進行教育。同時成立了《標準》工作領導小組。組長由邰興旺校長擔任，副組長由莊志良副校長擔任，組員由級部主任、體育教師擔任，領導小組成員進行了分工明確，同時擬定了《標準》的測試計劃和工作重點，要求各校要嚴格按要求進行測試和評價、及時彙總、統計和上報測試結果。給家長下發了一封信，對體質抽測的項目、標準、鍛鍊方法進行了知會和培訓，確保學生家長的培訓與監督作用。

二、注重效果，與各項體活結合

實施《標準》質量的好與壞不僅取決於測試的結果，更重要的是取決於開展活動的過程，若活動開展的好，學生積極參加效果就好，否則效果就差。我校把《標準》與體育教學結合、與課外體育活動結合、與運動競賽等項目結合。取得了事半功倍的效果。《標準》項目測試統計結束後良好率平均達到了75%

以上。對體育教師和和班級進行抽測，體育教師每學期抽測兩次，班級每週進行單項抽測，學期中進行綜合抽測一次，計入體育教師和班級量化考核。

三、認真組織測試

測試是實施《標準》工作中比較複雜的環節。我校針對測試項目進行了分工，視力、體重、身高、肺活量等內容有衞生教師負責、運動項目有體育教師負責，錄入有班主任老師負責，上傳有分管主任負責，測試前學校對測試人員進行統一培訓，確保測試工作的順利進行。

四、數據的收集、整理、分析和保存

1、我們對測試的原始數據和統計資料進行了妥善保存，每個學生都建立了《標準登記卡》用以記錄每學年的測試和評價結果，畢業後放入學生檔案

2、測試結束後我們根據測試結果和評分成績，寫了一份學生體質健康狀況分析材料，內容包括現狀分析、存在問題和今後工作建議等。

總之，在這次測試過程中雖然取得了一些成績，但是也存在着不足，爭取在以後的工作中克服不足，發揚長處，再上新高。

學生體質健康工作總結4

20xx學年度學生體質測試工作於9月初開始，體質測試的項目有：身高、體重、肺活量、等。體質測試的項目符合國家體質測試的基本要求。為了進一步搞好我校的《學生體質健康標準》測試工作，學校對學生體質測試工作給予了高度重視，為學生體質測試工作的便捷、高效和科學化，提供了必要的保障。體育組在校領導的安排下，制訂新的方案，力爭把學生體質健康測試工作規範化，制度化。將體質健康測試工作做得更好。因此，在測試過程中，無論是信息上報部分還是體質測試的`整個過程相對來説比較順利。經過老師和學生的共同努力，順利的完成了20xx年學生體質的測試工作，同時也完成了今年的數據上報工作。具體措施如下:

一、學校領導高度重視，分工明確，責任落實。

學校接到通知後，立即成立學校體質健康監測工作領導小組。要求每位成員把自己的工作落到實處。

二、廣泛宣傳，提高學生健康意識。

為了讓學生意識到體質健康監測的重要性。學校採取多種形式、多種渠道廣泛宣傳學生體質健康監測的重要性、必要性。一是充分利用校園文化營造健康第一的意識氛圍：藉助校園廣播、健康專欄，班級黑板報、健康教育課；二是充分利用時間宣傳：週一升旗儀式、學生會、班會課等。由於學校宣傳工作細緻到位，每一位學生都自願參加體檢，積極配合並協助監測隊完成學生體質健康監測工作。

三、統計分析

從學生體質健康監測結果來看：學生身高、體重、肺活量與前次相比，仍呈增長趨勢;學生營養狀況繼續得到改善。

20xx年學生體質監測結果表明，我校學生身體狀況總體是好的，但是，仍然存在一些問題如學生身體素質的下降，肥胖學生的增多等，這些現象我們必須高度重視。針對這一現象制定如下措施：

1、在工作中認真貫徹實施《學生體質健康標準》。樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作。

2、正確積極的導向，嚴格學生體質健康的評價、激勵學生積極進行身體鍛鍊。

3、注重培養學生體育自我鍛鍊的興趣與習慣。

4、完善制度，有效落實。

（1）以“每天鍛鍊一小時”為切入點，把確保“健康第一”的教學目標落到實處。

（2）確定教師的專門指導有力保障“每天鍛鍊一小時”的落實。

總之在今後的工作中我們以提倡學校教育要樹立“健康第一”的指導思想，切實抓好學校體育工作，促進學生積極參加體育鍛煉，養成鍛鍊身體的習慣，提高自我保健能力和體質健康水平，不斷糾正和改變目前學生體質健康狀況出現的突出問題，從而使學生擁有健康的體魄和健全人格，將“健康第一”的指導思想落實到實處，提高我校學生體質健康水平。充分發揮學校體育在素質教育中的作用。

學生體質健康工作總結5

濰坊錦程中學於20xx年建校，我校從建校初就積極貫徹《學校體育工作條例》和《學校衞生工作條例》，並把把“體育工作”作為學校的辦學特色之一，放到了學校優先發展的位置，《國家學生體質健康標準》全面實施以後，我校積極將學生體質健康納入學校發展規劃和實施計劃之中。在學校發展的九年中，我校學生的體質健康水平得到了不斷提高。我校自20xx年開始全面實施《國家學生體質健康標準》，把提高學生的體質健康作為一項重要工作來抓。在區文教局的領導下，我校成立了以校長為組長的體育工作領導小組，教務處、政教處、總務處、團委、年級組各部門協調配合，體育組教師具體實施，做到分工明確，責任到人，各司其責，協同配合，共同組織實施學校體育工作，規範體育教學和課外體育活動開展，構建體育課內外活動的載體，認真落實每天一小時體育活動制度，為學生的終身發展奠定健康之本。在我校教師和學生的積極配合、共同努力下，體育各項工作取得可喜的成績。為學生的全面發展提供了很好的平台。

1、不斷加大體育設施投入力度，提升體育教學與學生鍛鍊的設施水平。

我校的體育器材完全按照《標準》配備，兩年來先後投入資金近400萬，修建了400米標準塑膠田徑場、看台，安裝了近30張室外乒乓球枱，併購進了大批體育教學器材、體質測試器材和健身器材，確保了學校各項體育工作的順利有序地開展。為我校師生學生提供了一個良好的鍛鍊環境。

2、嚴格落實執行市教育局關於國中每週開設3節體育課和每天鍛鍊一小時的規定。

學生每天的鍛鍊時間包括①30分鐘早操②30分鐘課間操③上、下午各5分鐘眼保健操④下午60分鐘課外活動，學生平均每天的鍛鍊時間超過兩個半小時，這樣就充分保證了學生的鍛鍊時間。在鍛鍊內容的安排上，早操以慢跑和健身操為主，課間操內容包括廣播操、集體舞、軍體拳、陽光課間活動、趣味運動等，每天下午最後一小時的體育活動則有專門的安排，活動內容更加豐富多彩，保證紮實有效。

3、統籌安排課程設置，確保學生充足的鍛鍊時間與效果。

學校每天下午最後的一小時為課外活動時間，在這個活動時間，政教處負責活動時間的安排落實；體育組負責活動內容、場地器材的安排和方案的制定；後勤負責活動器材設施的添置和維修管理等保障工作；政教處、學生會充分調動學生骨幹作用積極協助做好活動的開展；校衞生室負責活動的醫務監督。體育教師和班主任組織開展形式多樣的各類體育活動和競賽。在體育活動和競賽的組織上，遵循思想性和趣味性結合的原則，讓學生在活動中鍛鍊，在活動中接受愛國、愛社會主義、愛集體、關心他人的教育。各項活動輔以學生感興趣的形式，捕捉學生思想中表現出來的興奮點，抓住學生普遍關心的問題，實施中多采用由學生自己設計、自己活動的形式，將教師的主導作用和學生的自主性結合起來，很好的激發了學生活動的主動性、積極性，最大程度的提升了鍛鍊的效果。

4、開展豐富多彩、形式多樣、效果紮實的校園體育活動，創新學生體育鍛煉的組織形式與全員育人激勵機制。

我校組建了田經隊、籃球、排球、足球，武術和乒乓球隊等一系列訓練隊和興趣小組與社團活動，並定期開展比賽，像我校開展的師生陽光體育健身賽、會操比賽、集體舞比賽、冬季越野賽、田徑運動會、趣味運動會、籃球賽等比賽時間固定，形成良好傳統。各訓練隊都有專人負責訓練，認真抓好開展的每次活動，我們目的是讓全體學生提高身體素質，增強體質。在每次活動和訓練中，要求嚴格按照學期初制定的計劃，及早動手，積極籌劃，使體育課外興趣小組活動時間、地點、人員固定。保證活動的穩定性的同時，使活動內容全面、具體，豐富多彩。學生不僅掌握了更多的`知識，而且思維能力、動手能力大大提高，自學能力也有一定發展。

5、紮實做好學生體質測試與上報工作：

每年的體質測試與上報是我校實施《國家學生體質健康標準》的重要工作，此工作列入學校全年工作計劃，成立以校長為組長的測試領導小組，制定測試方案和測試安全預案，明確責任分工，做到測試安全、有序，測試成績準確、上報及時。

6、成績突出，學生體質不斷得以提高。

每年一次九年級體育會考是檢查一個學校體育教學成果的重要參考，也是關係到廣大學生前途及命運的考試。為抓好這一項工作，我們着重製定好教學及訓練計劃，將增強學生體質融入到每節體育課和每次課外活動中，不斷加強考試項目與傳統體育項目訓練的結合。在近幾年的九年級體育會考中，我校

連續取得優秀率60%以上的優異成績，在同類學校中處於領先位置。

總評：

我校在實施《國家學生體質健康標準》工作中，器材配備齊全，組織管理比較到位，各項體育教學與活動能廣泛開展，並能夠將學生體質健康融入到學校組織的各項體育活動中。在體質測試數據上報工作中，做到了測試有計劃，組織合理，分工明確，數據準確，上報及時。近幾年的體質測試數據顯示，我校學生的體質健康水平不斷提高，學生的體重肺活量指數、柔韌素質、耐力素質等指標大幅領先，總體的體質健康水平明顯高於市區同類學校。

存在問題：我校營養不良與肥胖現象並存，但所佔比例較低。力量素質提升偏慢。

回顧過去，我們雖然取得一點成績，積累了一定經驗，但是也存在一些不足，與上級的要求還存在一定距離。在今後的工作中,我們一定要繼續認真貫徹上級指示的精神，努力提高學校體育工作質量，促進學生良好的體育衞生習慣養成，使學生的體質健康水平不斷提高。

學生體質健康工作總結6

《學生體質健康測試標準》是促進學生體質健康發展，激勵學生積極進行身體鍛鍊的教育手段，是學生體質健康評價的標準。增強學生體質是學校體育的根本任務之一。為了全面貫徹《學生體質健康標準》，牢固樹立“健康第一，素質第一”的思想，使學生和廣大的學生以及家長能夠及時瞭解學生的健康水平，督促學生積極參加體育鍛煉，上好體育課，養成良好的鍛鍊習慣，進而全面增進學生的體質健康水平。在實施中有意識的將測試項目與課堂教學內容有機進行整合，力求兩項工作都不誤。整合過程中並不是機械的將體育課變成體質健康測試練習課，而是將學生體質健康測試的項目變換手法引入到體育課堂中，從而促進學生積極參與。本人具體做法：

一、精心設計課堂教學內容，掌握正確的學習方法。

體育課一般分為三個部分，即準備部分，基本部分，結束部分。準備部分中準備活動是非常必要的內容，準備活動能克服各種機能（特別是植物性神經系統的機能）活動的惰性，從而縮短進入工作狀態的時間，使機體在進入正式活動時發揮較大的工作效率。由於人在相對安靜狀態時，各器官系統的機能活動有其惰性，這個環節中，安排一些有趣的小遊戲進行引導，比如高人矮人、手腿分合、同步起落等；在《學生體質健康測試標準》中選擇一些柔韌性練習，比如弓步壓腿、側壓腿、劈叉、立位體前屈等；安排一些對抗性練習，比如鬥雞、拉人過線等。這些內容對練習場地沒有什麼特別要求，而且比較容易掌握，練習起來也比較有趣，不僅可以集中學生的注意力，還可以提高學生的興趣，既教給了學生練習的方法也為提高學生體育成績打下了基礎。

在基本部分中，根據教學目標選擇一些與《學生體質健康測試標準》結合較為緊密的內容，促進學生提高體育成績。如提高心肺功能的800米/1000米，在課堂教學時安排50×4往返跑、利用足球場邊線或籃球場端線摸線往返跑、400米接力跑、超越跑、2分鐘跳繩、追逐跑等項目；又如立定跳遠安排一些雙腳跳的遊戲，青蛙跳、袋鼠跳、規定距離看誰跳的次數最少、連續觸膝跳等項目。將一些學生比較喜歡的遊戲引入課堂，如貼燒餅（跑或雙腳跳進行）、衝過戰壕、比誰跳得高、推小車等項目。這樣既增加了學生的興趣和活動能力又充實了課堂教學的內容。

在教學的過程中結合教學內容將《學生體質健康測試標準》測試方法教給學生，通過學習鍛鍊方法和測試方法讓學生全方位的瞭解《學生體質健康測試標準》。

二、開展豐富多彩課外體育活動，延伸課堂教學效果。

課外體育活動作為體育課的延伸，是落實一天一小時鍛鍊的重要保證，通過豐富多彩、靈活多樣的課外活動競賽來提供學生展現自我的空間，也可為學校增添一道亮麗的風景線。課外活動中採取了統一練習與分班活動相結合，遊戲與競賽相結合。組織學生利用課外活動進行籃球賽、跳繩賽、拔河賽等。使比賽不僅熱鬧，而且促使每個學生動起來。

利用大課間組織學生，選擇一些學生喜愛的體育舞蹈,如:紅領巾DSK、扒拉扒拉、武術、球操、棍棒操、童謠韻律操等。

學校每年開展大型的運動會,體育節,體育月,體育周活動,如：田徑比賽，班級趣味比賽,拔河比賽、籃球比賽、《學生體質健康標準》多項運動會等等活動，人人蔘加，全員參與，收到了很好的效果。

三、學校開設特色體育課，場地器材面向學生開放

學校開設一些特色課程，每週五組織興趣小組活動，籃球、乒乓、小金屬球、體育舞蹈等體育項目，提高了學生參與活動的興趣。學校場地器材課餘時間面向全體學生，使用率得到大大提高。

四、家、校、社區的緊密結合，鞏固提高全方位。

向學生家長進行《學生體質健康測試標準》宣傳教育和知識普及，以取得更好的效果。積極嘗試探索向體重超重的學生提供健康處方的做法，指導家長採取正確的措施，幫助孩子改變不良的`飲食、生活習慣，建立健康的生活方式，逐步控制和改變體重超重的現狀。

把體育融入到生活中，組織家長、社區、學生、老師參加校外體育活動。走進太行登山活動、滑雪活動、大手拉小手走淇河活動、學生體能挑戰賽等。

搞好《學生體質健康標準》的宣傳。首先將《學生體質健康標準》打印，發送到各班級。動員學生積極投入到體質健康測試中去。增強心肺功能和呼吸系統的運動.如建議胖的人上下學走樓梯,不乘電梯.就近的學生步行上學，多參加登山活動。成立體育“俱樂部”，不定期的和外界進行比賽。

五、嚴格的體質測試，注重過程，全面評價。

作為體育一線教師，認為學生體質測試屬於普查，直接應用於本人。它與全國性的體質抽樣調查不同。

首先在測試前做精心準備（儀器、場地、器材等），測試組織工作要嚴密，保持數據的嚴肅性，對學生講解測試的意義、方法和質量規格的要求。這對一年級學生的首次體質測試尤為重要。在測試過程中，老師和認定的學生助手分項統一登記。為防止和及時清理誤差，採取教師檢查和學生申報相結合的辦法，如發現某生某項測試指標異常者，及時進行復測。體質測試後，對學生及時進行評價，反饋評價結果與分析意見。

建立《綜合體質評價卡片》，此卡片學生每人一張。這樣能保持體質評價的連續性，便於瞭解學生在校期間體質變化曲線，有利於資料的積累、彙總與分析，有效增強學生體質提供科學數據。

《新體育課程標準》中，在學習成績評定標準確提到：“在體能評定中參照《學生體質健康測試標準》結合每位學生的基礎和提高幅度進行評定”，“基礎、提高幅度”是兩個關鍵詞，考慮了學生與學生之間的能力差異，為了響應《新體育課程標準》的這一評價思想，對學生的學業評定進行了改革創新，將原來的體育成績一分為二，從學習態度和活動能力、體質健康水平進行評價，前者重視活動能力的提高，而後者從學生體質健康狀況進行評價，這樣做很好的體現了“在體能評定中參照《學生體質健康測試標準》結合每位學生的基礎和提高幅度進行評定”這句話的精神，真正實現了教學與測試兩者相結合。

總之，學生體質測試的意義就是通過在學生中進行體質綜合評價的實踐，有效地將《學生體質健康測試標準》與體育教育教學進行整合，增強學生體質的任務變得更加客觀和實際，體質評價的結果易於檢查和對比，具有重要的信息反饋與調節功能，為實現增強學生體質的目標管理提供了可靠的依據。

學生體質健康工作總結7

為了貫徹落實學校體育“健康第一”的指導思想，切實加強學校體育工作的具體體現，我校十分重視《學生體質健康標準》實施和測試工作，在20xx年下旬對全校學生進行了體質項目測試，並將測試數據上報，現將實施工作總結如下：

一、積極宣傳，加強培訓，提高工作質量

開學初，組織各年級體育教師進行培訓，明確各年級測試項目，測試步驟和操作細則，並要求體育教師對各班進行《標準》的測試項目及鍛鍊方法的宣傳教育，讓他們認識《標準》實施辦法的重要性和必要性，把“達標”的具體項目落實到每一節體育鍛煉課和課外活動中去，做到有目的、有計劃的實施。

二、認真組織測試，保障安全

1、在測試前，對學生進行身體健康情況的摸底調查，有計劃、有組織地安排測試，並對測試儀器調試、場地、設施以及環境的布和安排進行排查，制訂詳細的測試細則和安全措施，指導測試者做好充分的準備活動等。

2、對各年級的測試項目都做了統一的規定，身高、體重、視力、坐位體前屈、一分鐘跳繩、50米跑為各年級的必測項目，三至五年級增加了一分鐘仰卧起坐。四、五年級增加了肺活量。在測試過程中，充分發揮體育教師的作用，使學生能安全有序地完成測試任務。

對成績不合格和請假學生進行補測工作。

3、在測試過程中，學生態度端正，認真測試，各項測試成績很正常。但是低年級同學多一部分不會跳繩，導致跳繩成績較低。高年級學生對跳繩感興趣，成績較好，總的成績還是能夠達到100%的.及格率。

三、數據整理上報、存檔

在測試全部結束後，對數據進行整理、分析並上傳，實事求是地向教育局反饋，所有工作按時完成，測試數據真實、準確無誤並及時完成數據的上報工作。當然，在《標準》實施的過程中也存在和反映出了一些具體問題。通過測試調查，結果表明，學生的體質健康的現狀不容樂觀，主要表現如下幾個方面：

1、學生視力下降嚴重，速度、爆發力、力量等素質均出現全面下降，除反映速度素質的50米跑成績下降幅度較小外，力量素質的仰卧起坐成績下降幅度較為明顯。

2、肥胖學生增多，特別是低年級肥胖增長更快。而隨着人民生活水平普遍改善帶來的熱量攝入過多，飲食結構和習慣也不合理，是導致學生肥胖，身體素質下降的主要原因之一。

3、從坐位體前屈及格人數看，學生身體的協調性還有待於提高。特別是水平三學生較為突出。

四、對實施《學生體質健康標準》幾點想法：

1、要把《學生體質健康標準》的推進工作，作為加強學校體育工作的武器，各級管理層面和領導小組認識上要進一步到位，抓住《標準》實施的契機，來提升學校體育工作。

2、《學生體質健康標準》的推行要與實施《體育與健康》的新課程標準相結合起來，要將“健康第一”的指導思想落實到實處，要把精力集中到推進學生經常鍛鍊的環節上，防止和克服考什麼，教什麼，只抓“達標”，不管鍛鍊過程的本末倒的做法。

3、建議今後可以把《學生體質健康標準》各學年成績作為體育教師工作考核和各班級評優評選的依據。

總之，在這次測試工作在全校師生的共同努力下，積極發動，精心組織，合理安排，已劃上了圓滿的句號，過程中雖然取得了一些成績，但是也存在着不足，以後我校一定把學科教學和《學生體質健康標準》有機整合，始終把實施《標準》工作納入全面落實素質教育的活動中，始終樹立“健康第一”的思想，讓我校的體育教學工作再上一個新的台階。

學生體質健康工作總結8

為貫徹落實學校體育“健康第一”的指導思想，切實加強學校體育工作的具體體現，我校十分重視《學生體質健康標準》實施和測試工作，在20xx年下旬對全校學生進行了體育項目測試，並將測試數據上報，現將實施工作總結如下：

一、積極宣傳，加強培訓，提高工作質量。

開學初，組織體育教師進行培訓，明確各年級測試項目，測試步驟和操作細則，並要求體育教師對各班進行《標準》的測試項目及鍛鍊方法的宣傳教育，讓他們認識《標準》實施辦法的重要性和必要性，學校還把《標準》工作方案複印給各班，讓學生了解測試達標要求來督促自已平時積極主動地鍛鍊身體。

二、組織測試，保障安全

1、在測試前，對學生進行身體健康情況的摸底調查，有計劃、有組織地安排測試，並對測試儀器調試、場地、設施以及環境的佈置和安排進行排查，制訂詳細的測試細則和安全措施，指導受試者做好充分的預備活動等。

2、對各年級的測試項目都做了統一的規定，身高、體重為各年級的.必測項目，其他年級測試項目為：一、二年級測試投沙包、立定跳遠。三、四年級為仰卧起坐、立定跳遠。

五、六年級為肺活量、50*8米、仰卧起坐、跳繩。在測試過程中，充分發揮體育骨幹的作用，使學生能安全有序地完成測試任務。對成績不合格和請假學生進行補測工作。

3、在測試過程中，學生態度端正，認真測試，各項測試成績很正常。但是也有一小部分學生抱着好玩的心態。高年級學生對耐力項目（400米）的測試有偷懶的現象，導但學生對跳繩感興趣，成績較好，總的成績還是能夠達到100%的及格率。

學生體質健康工作總結9

《國家學生體質健康標準》的內涵是測量學生體質健康狀況和鍛鍊效果的評價標準，是國家對不同年齡段學生體質健康方面的基本要求，是學生體質健康的個體評價標準。我校加強宣傳，制定方案，對學生進行全面的體質健康檢測，現以圓滿結束，現將前期檢測工作做如下總結。

一、全面起動測試工作

⒈加強學習提高認識

按照上級文件規定要求，我們首先組織全校師生認真學習《標準》內容，利用教師會、校園廣播、黑板報、等方式向師生解讀《標準》，其次在《標準》貫徹執行過程中，教研組成員定期進行研究、討論，進一步提高認識，確保科學地實施《標準》，促進學生身體素質得到提高、身心得到發展，培養學生對體育的興趣。

在學習中我們認識到《學生體質健康標準》強調的是促進學生身體的正常生長和發展，促進形態技能的全面協調發展，促進學生身體健康的全面提高和學生主動自覺地參加經常性的體育鍛煉。淡化測試的甄選和選拔功能。《學生體質健康標準》是激勵學生積極進行身體鍛鍊的教育手段，不是為測試而測試。《標準》採用個體評價標準，能夠清晰地看出學生個體差異和自身某些方面的不足。

二、認真組織測試

1、測試安排測試是實施《標準》工作中比較重要和複雜的環節。我校有12個教學班共人,為了確保測試工作順利有效地進行，不做重複煩瑣的工作，為此學校根據方案實施，學校領導統一調控佈置。對全校學生進行了分級分班測試,由體育教師對所任班級負總責，其他教師協調配合的原則，體育教師對測試數據進行錄入、統計和結果上報，測試前由副組長負責對測試人員進行統一培訓，如在測試遇到問題應及時反饋給領導小組解決，確保測試工作的順利進行。2、測試形式

在遵照上級文件精神，認真執行銅仁地區各年級測試項目的要求，不得擅自更改，嚴格執行運用《標準》規定的器材測試，保證學生體質測試數據科學、真實、有效。

三、數據的錄入、整理、保存和上報

⒈數據的錄入我們安排對計算機操作比較熟悉的幾位老師進行，要求錄入過程認真、仔細，不出偏差，不造假，反覆校對，確保數據的真實性和可靠性。對測試的原始數據和統計資料進行了妥善保存，每個學生都建立了《標準登記卡》用以記錄每學年的測試和評價結果，畢業後放入學生檔案

⒉測試結束後我們根據測試結果和評分成績，寫了一份學生體質健康狀況分析材料，內容包括現狀分析、存在問題和今後工作建議等。

總之，在這次測試工作在全校師生的共同努力下，以劃上了圓滿的句號，過程中雖然取得了一些成績，但是也存在着不足，以後我校一定把學科教學和《學生體質健康標準》有機整合，始終把實施《標準》工作納入全面落實素質教育的活動中，始終樹立“健康第一”的思想，讓我校的體育教學工作再上一個新的台階。

《國家學生體質健康標準》的發佈與實施是教育部、國家體育總局為積極貫徹落實《中共中央關於深化教育改革全面進行素質教育的決定》和國務院《關於基礎教育改革與發展的`決定》的一項重要舉措，是學校樹立“健康了第一”的指導思想，切實加強學校體育工作的具體體現，是促進學生體質健康發展，激勵學生積極進行身體鍛鍊的教育手段，也是學生畢業的基本條件。為此，我校十分重視《標準》的實施工作。現將我校貫徹落實《國家學生體質健康標準》的實施情況總結如下：

一、積極宣傳，提高認識、加強管理。

從學期初開始，要求全校各個班級對《標準》的測試項目以及鍛鍊方法進行經常性的宣傳教育，幫助學生了解健康的意義和鍛鍊目的。讓學生懂得只有堅持經常鍛鍊才能增強體質、提高健康水平。成立了江蘇省啟東中學《國家學生體質健康標準》測試工作領導小組，組長由王生校長擔任，副組長由錢宏達副校長擔任，組員由教務處、各班主任、體育教師擔任，領導小組成員進行了分工，體育組負責整體實施。同時擬定了《國家學生體質健康標準》的測試計劃和工作重點，嚴格按要求進行測試和評價、及時彙總、統計和上報測試結果。

二、注重效果，與各項體育活動相結合。

實施《標準》質量的好與壞不僅取決於測試的結果，更重要的是取決於開展活動的過程，若活動開展的好，學生積極參加效果就好，否則效果就差。我校把《標準》與體育教學結合、與課外體育活動結合、與運動競賽等項目結合，取得了事半功倍的效果。

三、組織人員培訓，確保規範操作。

培訓一支業務過硬的測試人員隊伍是提高實施《標準》工作質量的關鍵。根據市教育局先培訓後上崗的基本要求，學校體育教研組長認真培訓全組體育教師。主要包括對《標準》及《實施辦法》的學習，測試工作的組織和安全措施、測試的規則、方法和要求、測試結果及評定成績方法，測試儀器的使用和保養等。在培訓工作中注意理論聯繫實際，確保操作程序規範，測試方法科學，測試數據準確。我們對全校進行了分班測試，由體育教師擔任測試人員，各年級體育教師對測試結果進行統計。

四、收集、整理和分析

我校嚴格按照《國家學生體質健康測試標準》規定，根據南通市教育局統一安排測試項目：身高標準體重、肺活量體重指數、1000m（男生）、800m（女生）、實心球、立定跳遠。根據《標準》評定等級：90分以上為優秀；89—75分為良好；74—60分為及格；59分以下為不及格。通過近2個月的努力工作，體育組及有關人員完成了全校學生的體質健康測試工作。

具體分析數據如下：全校學生人數3435人，請假人數：26人（附有縣級以上醫院證明）實際參加測試人數：3409人，優秀人數：155人優秀率：4.55%良好率：50.43%及格率：35.88%達標率：90.86%（按國家規定選測項目1000米或800米不及格則總分為59分）

五、加強安全教育，保障順利實施。

安全是健康的基礎，在測試工作中我們始終將安全工作放在第一位。每次測試前，總是先仔細檢查測試儀器設備，確保消除因場地器材設備造成的不安全因素。每次體能項目測試前進行充分的準備活動，檢查和了解學生的身體健康情況，有病或身體狀況不好的學生另行安排測試。在測試工作過程中體育教師嚴格把關，杜絕傷害事故的發生。

六、學生健康檔案和材料工作

1、體育組對測試原始數據和統計資料進行了妥善保存，建立了全體學生《標準登記卡》，記錄每學年每一名學生的測試和評價結果，班主任和體育教師簽字，畢業後放入學生檔案。

2、為了確保學生體質健康測試的正常開展，在學校領導的支持下，通過近2月的努力工作，體育組老師完成了全校學生的體質健康測試工作，由季選平老師彙總和整理，並按時準確地向教育部信息中心發送數據，完成了數據上報工作。

3、測試結束後我們根據測試結果和評分成績，體育組寫了一份全校學生體質健康總結材料。

這次體質健康測試，肥胖人數較多，全校女生實心球成績極差，男生立定跳遠成績偏差。體育教學中引起重視，我們下階段要加強對學生的教、學、練、測。從開始到測試完成，時間緊，任務重，我們覺得沒有全體體育教師的共同努力是不可能在短期內對如此多的學生進行測試。同時班主任、體育教師積極發動，體育組精心組織，合理安排，是做好這項工作的重要保證。

4、體育組對測試優秀學生（90分以上為優秀）進行公佈併發證書！

學生體質健康工作總結10

根據上級有關精神，我校從20xx學年開始試行實施《學生體質健康標準》，20xx學年真正實施。在校領導的關心和全體體育教師的共同努力下，我們較好地完成了20xx學年的《學生體質健康標準》，現就實施情況作一小結，望領導批評指正。

一、測試數據分析

本着科學、負責的態度，我校在統計數據時一直強調數據的準確性和真實性，不允許任何人從中弄虛作假，使測試成績能真正反映目前我校學生的體質健康情況。根據統計成績來看，我校共有學生598名，其中申請免測的學生有3名，這3名學生的情況是這樣的：一名學生是單腿殘疾；另兩名學生心臟有病。參加測試人數共有595人，其中優秀級佔43.9%（當中有5.7%的學生是通過獎勵加分獲得），良好級佔29.2%（當中有4.0%的`學生是通過獎勵加分獲得），及格級佔26.9%（當中有3.1%的學生是通過獎勵加分獲得）。

——幾個較為困難的項目

1、身高標準體重

從測試情況來看，許多學生在“身高標準體重”這個項目上扣分較多，特別是低年級學生，由於這年水平段學生的測試項目少，而“身高標準體重”所佔的分值又特別大，所以低年級學生的優秀率較低。

從低、中、高三個年級段學生優秀率來看，低年級優秀率最低，高年級優秀率最高，中年級在其中。

2、坐位休前屈

從全校學生測試情況來看：學生對坐位休前屈的測試情況也不是太好，雖然前期也開展了一些訓練工作，但各班都有少部分學生在這個方面素質較差，並且能得到滿分的同學也特別的少。

3、肺活量體重指數

由於我校沒有專門的測試工具，這個項目的測試成績是摘取學生每年的體檢表中的肺活量情況，因此該項成績統計在準確性上可能存在差異。有近80%的學生在這個項目上的測試成績在良好以下（包括良好）。

二、測試工作中存在的主要問題

1、因為學生財政困難，因此到目前為止，學校僅僅由體育教師自制了三個“坐位體前屈”的測試工具，其它測試儀一項未購置。

2、在統計數據時，體育教師工作量明顯加大，學校也未購置專門的統計軟件，每項數據都是體育教師一項一項的算出結果再對照評分標準查出來的，工作量十分大。

學生體質健康工作總結11

《國家學生體質標準》落實根據上級文件要求，我校開始《學生體質健康標準》，經過全校上下的共同努力，在實施《標準》中取得了可喜的成績。現總結如下：

一、進一步健全組織和網絡體育衞生工作小組是做好這項工作的組織保證。我校就根據實際，召集體育和各年級召開，會上大家明確任務，暢談對計對策，估足困難，會上還成立了以校長為組長，體育為副組長，各年級班主任為組員的《學生體質健康標準》領導工作小組。明確體育老師、班主任的工作職責，做到各司其職，協調配合。

二、認真做好宣傳發動工作，切實提高利用學校的下、晨會、會、黑板報、櫥窗等宣傳工具和陣地，以多種形式認真做好實施《標準》的宣傳發動工作，既要大力宣傳實施《標準》的意義，又要使學生對測試內容、、測試標準有更多的瞭解，更要通過我們的宣傳鼓動激發學生積極身體的`主動性和自覺性。

三、規範測試、補測和上報工作測試是學校實施《國家學生體質健康標準》工作中較複雜的環節。我學校充分利用體育課的進行測試，做到公平、公正、公開的每一個學生，並對每一個學生提出努力的方向。《國家學生體質健康標準》的測試結果和評分成績，既是檢查實施《國家學生體質健康標準》效果的重要指標，也是對青少年的身體狀況進行追蹤研究的寶貴。學校建立和健全了學生體質健康檔案制度，及時上報數據。

四、注意加強實施《標準》的學校切實樹立“安全第一”的指導思想，加強對學生的安全教育：

一是對學常的體育鍛煉提出安全要求，防止傷害事故的發生；

二是測試前檢查和了解學生的身體健康狀況，有病或身體狀況不好的學生，不得參加測試，實行緩測或免測；

三是測試前要檢查場地器材是否符合安全要求；四是測試前要給學生講清測試細則和安全要求，引起重視。

五、加大管理檢查力度，健全獎懲制度在測試工作中，還加強管理和檢查，從而總結，發現問題。我校把測試工作與有關人員的工作結合起來，與評選班級結合起來。對實施《標準》工作做得好的班級和予以表揚獎勵。

六、點面結合，全面提高我們在抓學生《達標》成績全面提高的同時，還注重體育後進生和體育尖子的輔導，對於體育後進生的輔導，傾注了體育老師和班主任很多的精力，首先，要從思想上改變其害怕心理，樹立“我能行”的思想。其次，教師給這些學生多些、指導、鼓勵、信心，從而使之建立信心，並取得良好的效果。而在體育尖子的培養上，我們採取重視發展、提高要求的方法，並與田徑隊、校運會相結合。由此，我校在《達標》工作中總體成績穩步提高的基礎上，及格率達100%，率也有所提高。雖然完成了今年的工作任務，但還有許多問題要繼續研究和探索。《學生體質健康標準》的測試工作是一項長期、艱苦的工作，任重而道遠，我校將一如既往抓好測試工作，在今後的工作中，揚長避短爭取取得更好得成績。

學生體質健康工作總結12

20xx——20xx學年度學生體質測試工作於9月開始，體質測試的項目有：身高、體重、肺活量、立定跳遠、跳短繩、實心球、投沙包等。體質測試的項目符合國家體質測試的基本要求。為了進一步搞好我校的《學生體質健康標準》測試工作，學校對學生體質測試工作給予了高度重視，為學生體質測試工作的便捷、高效和科學化，提供了必要的保障。體育組在校領導的'安排下，將體質健康測試工作做得更好。經過老師和學生的共同努力，順利的完成了國小學生體質的測試工作，同時也完成了今年的數據上報工作。

一、學校領導高度重視，分工明確，責任落實。

學校體質健康監測工作落到實處。

二、廣泛宣傳，提高學生健康意識。

為了讓學生意識到體質健康監測的重要性。學校採取多種形式、多種渠道廣泛宣傳學生體質健康監測的重要性、必要性。一是充分利用校園文化營造健康第一的意識氛圍，藉助校園廣播、健康專欄，班級黑板報、健康教育課；二是充分利用時間宣傳：週一升旗儀式、班會課等。

三、統計分析

從學生體質健康監測結果來看：

（1）學生身高、體重、肺活量與前次相比，仍呈增長趨勢；學生營養狀況繼續得到改善；學生營養不良率檢出率沒有明顯變化。

（2）學生體質健康存在的問題：超重及肥胖檢出率呈上升趨勢；學生肺活量不良檢出率有所提高。

學生體質監測結果表明，我校學生身體狀況總體是好的，但是，仍然存在一些問題如學生身體素質的下降，肥胖學生的增多等，這些現象我們必須高度重視。針對這一現象制定如下措施：

1、工作中認真貫徹實施《學生體質健康標準》。樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作。

2、正確積極的導向，嚴格學生體質健康的評價、激勵學生積極進行身體鍛鍊。

3、培養學生體育鍛煉的興趣與習慣。

4、完善各項制度，有效落實。

（1）以“每天鍛鍊一小時”為切入點，把確保“健康第一”的教學目標落到實處。

（2）教師的專門指導確有保障把“每天鍛鍊一小時”落到實處。總之在今後的工作中我們以提倡學校教育要樹立“健康第一”的指導思想，切實抓好學校體育工作，促進學生積極參加體育鍛煉，養成鍛鍊身體的習慣，提高自我保健能力和體質健康水平，不斷糾正和改變目前學生體質健康狀況出現的突出問題，使學生擁有健康的體魄和健全人格，將“健康第一”的指導思想牢牢記在心中

學生體質健康工作總結13

中國小生體質近年來持續下降已被社會公認。造成中國小生體質下降的原因是多方面的，有社會的、學校的、家長的、體育的，還有學生自身的。中國小各年齡段多數指標呈普遍下降趨勢，力量素質全部下降，耐力素質大部分下降，其他素質也在下降。學生體質明顯減弱，且出現近視、肥胖、體弱、患病率持續增長的現象。綜合以上問題建設性地提出一些對策、措施，為對增強學生體質，促進學生健康發展以及對相關課題的研究做出總結。

根據《中共中央國務院關於加強青少年體育增強青少年體質的意見》指出，廣大青少年身心健康、體魄強健、意志堅強、充滿活力，是一個民族旺盛生命力的體現，是社會文明進步的標誌，是國家的希望。現如今學生體質呈普遍下降趨勢，特別是城市學生下降幅度較鄉村學生更大。學生近視、肥胖、體弱、患病率持續增長等等。以上問題如不切實加以解決，將嚴重影響青少年的健康成長，乃至我們的國家和民族的未來。那麼是什麼原因導致了這中結果呢？青少年的健康發展趨向如何呢？這有待於我們基層體育教師和體育工作者共同思考的問題。

一、中國小生體質健康發展的趨勢

發展應以人為本，人的綜合素質直接影響未來社會的發展。一個國家國民體質狀況是其綜合國力的重要組成部分。由於國民精神緊張、營養過剩、運動不足、環境污染等因素所引發的非傳染性疾病在全球的不斷蔓延，導致處於"亞健康狀態"的人羣不斷地擴大。從總體國民體質上看，成逐年下降的趨勢。為了解決這些社會問題，適應形勢的發展和人們對健康的迫切需要以及對生活質量的不斷追求，必須從青少年兒童和學生的健康抓起。

根據許多研究人員的調查結果顯示，我國青少年中國小生的體質健康同樣呈逐年下降的趨式。學生的速度、耐力、力量、靈敏、柔弱等體能指標持續下降，還不只如此，又出現了青少年學生視力不良率居高不下，超重肥胖青少年明顯增多，體弱多病的兒童驟然劇增等一些不良現象的出現。但身體形態指標有較大增長，特別是在身高、體重、胸圍等方面增長幅度較大。

二、影響學生體質健康水平發展的因素分析

1、學生、家長重智輕體的觀念，對體質健康意識的淡薄。

近年來，學校教育一直受到"大學聯考和會考"指揮棒的束縛，各級各類學校的領導和教師為了爭取好成績，把智育教育作為重中之重，體育教學就更不用説了，放在了若有若無的位置之上。加之學生從小在家長重智輕體的影響下，只有考上大學才能有輝煌的前程。家裏家外、校裏校外，形成統一"思路"。家長認為子女的體質健康只要平時注重增加營養，參加體育鍛煉用處並不大。通過一系列的調查，反映出家長對子女參加體育鍛煉的認識還存在很大問題，對於體質健康的認識還非常缺乏，重智輕體的觀念佔重要地位。

2、學生課餘時間少，體育鍛煉時間嚴重不足，影響體質健康的提高。

學校至今仍把守着應試教育這根"纏身令"，以提高升學率為唯一追求，並以此衡量學校的教育質量和教師的工作成績。為此教師不斷加重學生的課業量，學生因為要做作業，做完作業後還要完成家長佈置的額外作業。等作業全部完成後，睡覺時間也差不多就到了；部分學生晚上或週末還要參加各種補習班、提升班，學習各種技能，因此除了只能在學校參加一些體育課或活動課規定內容的鍛鍊外，很少有時間再參加一些課餘體育鍛煉，只能在完成所有學習任務後才會有極少時間安排鍛鍊活動。這樣學生嚴重缺乏體育鍛煉，阻礙了學生體質的提高，影響體質健康的發展。

3、教育、教學觀念落後，阻礙學生體質健康水平的提高。

目前，全國中國小正全面實施素質教育，然而，受"應試教育"觀念的消極影響，現在的升學考試、畢業考試，還是以"分數線"、"及格率"作為評價標準。一些學生在主課老師眼裏成績不理想，所以佔用他們的體育活動時間也就理所當然了，殊不知，這些在文化課中成績不理想的學生，健康體質也是不容樂觀的'。所以如此的惡性循環，不僅阻礙了學校體育工作的順利開展，也影響了學生的身體健康。

其次，體育課的教學內容無法按制定的計劃完成。如學校有什麼重大的體育活動，體育教師在班主任和學生的要求下，只能在體育課上練習。體育教師不得不放棄上課的內容去完成不是體育課上的任務，教學質量則會達不到預期的效果，學生因枯燥無聊的練習，不能積極參與體育鍛煉。學校的活動課或課外活動，基本流於形式。學生缺少了教師的教，沒有了教師的組織，沒有了鍛鍊內容上的指導，也就失去了參加體育鍛煉的興趣。教師必須轉變觀念，解放思想，用務實、求真、求實的態度進行體育教學改革，要牢固樹立、堅持"健康第一"的指導思想，促進學生的健康成長，激發學生的運動與學習興趣，培養學生終身體育鍛煉意識，確保每一個學生受益。

4、學生的學習主動性影響學生體質健康的提高

對於大多數學生來説，都很喜歡體育課。然而，隨着年齡的增長，對體育課看法也有所不同，有的認為自己"體質不錯"沒有鍛鍊的必要；有的認為體育課"毫無意思"不想上；還有的認為"長大了還在蹦蹦跳跳不象樣子"怕丟人等等。體育鍛煉是一項長期系統工程，要想有強健的體魄，並非一朝一夕。教師應該讓學生樹立運動強身的觀念，將運動融入生活中的細微之處。體育老師還應該從自身的專業素養出發，認真的執行學校交給的任務，努力提高自身的素質和專業水平。體育教師是教學的主導者，是學生興趣的激發者。體育教師豐富的理論知識，高超的運動能力，優美的示範姿勢以及恰當的教育語言，都能使學生提高學習興趣，養成自我鍛鍊的習慣。另外，教學內容豐富多彩，教學形式多種多樣也能喚醒學生對體育課的重新認識。

5、校外公共文化體育設施缺乏的影響

校外公共文化體育設施是青少年鍛鍊的重要場所，也是進行德育教育的重要陣地。目前面向大眾開放的公共體育場地設施非常有限，雖説隨着經濟社會的發展，人們的體育健身意識普遍增強，各類體育場地設施不論是數量還是質量都有了較大幅度的改善，但都用於本單位職工健身娛樂，面向羣眾開放的機會和時間非常有限（其重要原因一是管理方面的不便，二是器材的維護），由於社會公益性體育場地設施少，造成雙休日學生無處去鍛鍊的現象，也就沒有形成良好的鍛鍊習慣。增強學生體質需要學校、社會、家庭三方互動，形成良好的風氣和促進學生經常性參加體育鍛煉的合力，開展多種形式的體育活動，形成家庭帶學生，學生促家庭的體育健身格局，促使家庭，社會形成科學正確的教育觀念。

6、體育硬件設施和師資的不足，也是影響學生提高體質健康的原因。

目前尚有不少學校運動場地面積與學生人數比重嚴重失調。同時體育教師心中還要提心吊膽，生怕學生人數太多發生碰撞，會出現不必要的安全事故，所以遇上這種情況，教師有時只能採用佔地面積不大的體育項目，久而久之學生的運動量受到限制，無形中影響了學生的體質。再有專業體育教師仍然缺乏，只好請其它任課教師兼任，這對指導學生正確參與體育鍛煉是很不利的，無形中減少了學生增強體質健康的機會。

三、結論與建議

俗話説"亡羊補牢，尤未晚矣"。學生體質健康水平近年來的持續下降，已經成為不爭的事實。學生體質的下降不是一種偶然，是由客觀存在的社會的、學校的、家長的、體育教師和學生自身的因素造成的。提高學生體質健康水平，只有真正和體育教師的教學過程、學生的學習過程、家長的意識培養、社會大環境的改變緊密聯繫在一起，才會得以實現。只要家長、社會樹立正確的觀念，讓學生從沉重的學習負擔中解放出來；使學校體育的經費投入、場地器材得到切實解決，體育教師敬業地做好本職工作；當學生養成了體育鍛煉的興趣和習慣，學生的體質自然會增強。學生的體質增強了，有利於學生鍛鍊堅強的意志品質，有利於學生非智力因素的發展，有利於學生審美觀念的形成。

學生的成長階段是生理、心理髮展的重要時期，作為教育工作者，應該將加強學生體育鍛煉這一工作放在應有的高度給予重視。這也正符合了《中共中央國務院關於加強青少年體育增強青少年體質的意見》的要求。我們相信在國家正確的教育方針指引下，在學校、家長和學生本身的共同努力下，認真貫徹落實、督促和確保學生每天至少堅持一小時的體育鍛煉。大力開展快樂體育、成功體育，以增強學生的體育意識，實現學生的強健體魄將指日可待。

學生體質健康工作總結14

xx學校認真貫徹《國家學生體質健康標準》測試工作的相關要求，在接到通知之後，及時落實各項工作任務，本着有序、務實、高效的原則，有條不紊地推進各項工作的順利實施。現將具體開展工作做如下彙報。

積極參加培訓，充分做好動員和組織工作

學校在接到通知後，於*月*日派出學校體育專職教師參加管理局的上報工作培訓。參加培訓教師認真聆聽相關要求和內容細節，做了詳細周密的記錄。返回後，立即向學校進行彙報，學校在第一時間內組織召開組長和副主任以上幹部會議，專門傳達培訓和測試工作內容要求，並作出嚴格部署，併成立學校測試工作領導小組，由校長、書記任組長，各部負責人任副組長，班主任為組員的網絡管理模式，責任層層覆蓋，全校齊抓共管，共同開展好此項工作。

重點摸排調查，認真填寫好學生基本信息

學校在下載完學生基本信息模板之後，便組織各班主任進行集中培訓，熟悉瞭解並掌握填寫的'具體要求和內容，之後組織學生認真填寫。同時，各班主任還着手針對本班學生的身體狀況展開詳細摸排調查，對於符合條件不能參加測試的同學提出明確要求，如實開具提供有效證明，向上級部門提出申請訴求。尤其在填寫學生基本信息的過程中，學校再三重申不可麻痺大意，反覆校對核實，確保萬無一失，面對此項繁重的工作，校方和各班級班主任都任勞任怨，付出了一定的辛苦和努力。

開放訓練場地，統一組織各項目的練習

除了利用校園內操場和體育器材設施之外，學校還主動和農場溝通，將農場文體中心的標準400米的塑膠跑道專門對學生定時開放。各班級充分做好宣傳動員的前提下，專職體育教師在課堂上對體質健康所測的項目對學生進行了集中的指導和訓練，逐漸增加學生的訓練強度，鼓勵學生晨練,並帶動了一部分學生家長和學生一起晨練,為學生取得好成績打下了堅實基礎。

制定測試方案，統籌安排場地器材和人員分工

學校詳細制定測試方案，併合理調配安置測試場地和所用器材。方案中圍繞測試項目內容提出了嚴密而合理的計劃安排，保證各項目之間銜接有序，不發生任何衝突，保證測試的順利進行。同時，還責任有關人員對測試場地和器材進行了嚴格的勘察和檢查，堅決消除不安全的因素出現，一切本着有利於學生有利於測試的原則，追求測試效果的明顯化和效率化。

嚴密做好測試分組和記錄工作，做好數據上報

在測試前夕，學校對參加測試的裁判人員進行集中培訓，根據各班學生基本信息對學生進行各項目分組，測試時，本着實是求事、不編數據的原則測進行精確細緻的填寫。學校在學生測試完後,組織相關人員對學生測試環境和測試數據錄入。經過嚴格核對無誤後，進行統一上報。

學生體質健康工作總結15

從XX年年新學年開始，《國家學生體質健康標準》（以下簡稱《標準》）在全國各級各類學校全面實施。我校按照領導到位，積極負責，慎重穩妥，注重實效，分層指導，整體推進的指導思想，廣泛開展實施工作。在此，將我校實施《標準》的情況進行簡要總結，以便鞏固成績，改進不足，促進提高，更好地落實《標準》的實施工作。

一、認真學習理論，提高思想認識

《國家學生體質健康標準》的正式發佈，是教育部，國家體育總局積極貫徹落實《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》和國務院《關於基礎教育改革與發展的決定》的一次重要舉措，是學校教育要樹立“健康第一”的指導思想，切實加強學校體育工作的具體措施。《標準》是《國家體育鍛煉標準》的組成部分，是《國家體育鍛煉標準》在學校的具體實施，是學生體質健康的具體評價標準，也是學生畢業的基本條件。

《標準》的貫徹實施，強調的是促進學生身體的正常生長和發育，促進形態機能的全面協調發展，促進身體健康素質的全面提高和激勵學生主動自覺的參加經常性的體育鍛煉，淡化了測試的甄別和選拔功能。

二、加強組織管理，推動實施進程

《標準》的實施，是一項複雜而龐大的系統工程，其實施效果不僅取決於《標準》本身結構和內容的適應性與科學性，而且在很大程度上，取決於實施過程中組織管理的質量。因此，加強實施《標準》的'組織管理工作是十分重要的。

1、《標準》實施前，我校組建了由主管校長負責、教務處、學生處、團委、學生會、體育組、校醫務室、班主任協同配合的組織體系。

2、實施過程中，組織分工明確，落實到人；計劃具體明確，落實方案；檢查監督明確，落實制度。

3、一年來，組織管理人員認真學習《標準》的相關文件，並作好廣泛宣傳，組織學生的日常鍛鍊，測試評價和統計分析工作。一年來，《標準》的實施工作進展順利。

三、重視聯繫實際，全面實施《標準》

《標準》是國家的一項體育和教育制度，與學校體育的各項組織形式和各個環節都有着密切的關係。推行《標準》可進一步推動和督促學校體育工作。因此，在學校體育教學和各項體育工作中，都應積極貫徹和體現《標準》的精神，使《標準》的實施與學校工作的各種組織形式緊密配合，互相促進，互為因果。

1、《標準》實施與宣傳發動相結合。

我校認真做好宣傳發動工作，切實提高校領導、教師和學生對實施《標準》的認識，通過升旗儀式，體育課堂教學，校黑板報、櫥窗、校園網等各種途徑積極開展《標準》的宣傳工作，提高對《標準》目的意義的理解和認識，激發了學生積極鍛鍊身體的主動性和自覺性，並將《標準》的實施納入學校管理的日常工作，真正做到學校體育以《標準》為抓手，讓“健康第一”的指導思想落到實處。

2、《標準》實施與培訓學習相結合

加強培訓，提高實施《標準》的工作質量，我校嚴格按照先學習後實踐，先培訓後上崗的基本要求，採取多種形式，有計劃、分層次地做好體育教師和測試人員的全員培訓工作，力保測試數據科學、準確。

3、《標準》實施與體育新課程相結合

《標準》的實施是對學生的體質健康狀況進行個體評價，而且更重要的是促進學生體質健康發展，激勵學生積極進行身體鍛鍊的教育手段，而體育新課程要求教學中要激發學生的運動興趣，引導學生學會體育的基本知識、基本技術和基本技能，掌握科學鍛鍊身體的方法，養成體育鍛煉的習慣。將《標準》與體育新課程教學有機結合，是《標準》的實施工作健康穩步發展的主要手段。

4、《標準》實施與課外文體活動相結合

《標準》實施質量的好壞，不僅取決於測試的結果，更重要的是取決於開展活動的過程和學校體育活動的開展程度。我校作為常州市體育學科基地，我們有目的，有計劃，有系統地開展豐富多彩的大課間、藝體小課間和課外體育活動，根據學生年齡特徵，興趣愛好和學校場地設施成立了學生體育俱樂部，由學生擔任俱樂部部長每個俱樂部安排老師指導，學生在自願自選的基礎上定時參加俱樂部活動，掌握了一技之長，充分發揮學生的主體作用，激發了學生的自主性、積極性和創造性。使《標準》的實施真正落到實處。

5、《標準》實施與校內外羣體工作相結合

《標準》實施與各項校內外日常體育活動結合起來，通過校內各種體育活動、運動競賽，校外社區體育活動，各種體育俱樂部等活動形式。激勵學生積極鍛鍊身體，提高體育成績，保證《標準》的實施工作健康穩步地發展。

6、《標準》實施與校醫務室工作相結合。

校醫要深入課堂、體育活動、體育比賽現場進行醫務監督，指導測試工作，並及時將檢查獲得的資料和監督結果及早反饋給體育教師、班主任及學生，使《標準》地實施做到有的放矢。

四、統計分析數據，改進實施方案

《標準》的測試結果和評價成績，既是檢查實施《標準》效果的重要指標，也是青少年身體健康狀況進行調查研究的寶貴資料。為此，我校在測試前，校領導進行了統一部署，統一了測試要求，規範了數據的採集方法，並由專人負責進行了數據處理、統計分析。

實施《國家學生體質健康標準》的工作，是我校貫徹落實好中央7號文件的一項重要工作，與兄弟學校相比還有一定差距，我們將面對實際知難而進，爭取在新的學年，努力提高《標準》的實施水平。