跟進研修總結

總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起認真地寫一份總結吧。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢？下面是小編為大家整理的跟進研修總結，希望能夠幫助到大家。

夏清山我參加了貴州師範學院“國培計劃（20xx）”置換脱產研修項目的學習，為我提供了一個學習的好平台，樹立了新的育人理念，更深層次的理解“以人為本”在教育中的真正內涵，拓展了我的視野，打開了我的思路，增強了許多知識技能，可以説學習讓我感到了自己的無知，思考讓我認識了實踐的艱難，學習的最大收穫，我覺得不在於掌握了多少技巧、多少理論，更重要的是有了強烈的課程意識，更加深刻地體會到了“知易行難”的道理。雖然學習的時間不長，但這種學習形式，為我們以後繼續學習，掌握必要的學習技能，打下了很好的基礎。通過跟進學習，自己進一步明確了教師專業化成長對教師個人成長的作用，自己在教學中多了些反思，我們很多時候考慮問題的時候都是説學生的多，很少能夠從自身出發，多問問自己究竟做了些什麼，那些還需要改進等等。在教育這塊熱土中教師的職業道德對教師起着決定作用，也許態度決定一切就是如此吧。我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的數學教學工作。並在課例跟進後，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現，如此用心的循環往復，是因為培訓班的學習，變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，並不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量，讓我在教學觀念上得到進一步的更新，教學行為上得到進一步的轉變，教學積極性得到更進一步的增強。

一．有效的小組合作培養學生的合作競爭能力、溝通交流能力和自我約束、自主探究的能力。

1.明確學習任務。教師在課前要認真鑽研教材，根據教學內容和學生實際水平，精心設計小組活動的內容、形式、過程等環節，佈置好活動環境，準備活動所需道具及相關資料。

2.小組內明確分工並隨時調換角色。根據小組成員能力、性格、智力等因素，小組成員每隔一段時間交換一次角色，根據具體的教學內容還可以讓學生自由組合，或按問題、興趣臨時組合。

3.教師要時時巡導監控。老師一定要深入到小組討論中，瞭解學生合作的效果，充分調動各層次學生的學習積極性，這樣才能保證本次小組合作學習取得實際的.效果。

4.合作討論時間要適當。討論時間過長會使課堂鬆散，過短會使討論流於形式無法深入，討論時間的長短，教師應視具體情況靈活掌握。

5.評價措施要有利於學生間的競爭合作和自主探究。教師對討論過程的評價，應以正面激勵為主，只要學生有較好的參與興趣，積極思維，敢於提出自己的獨特見解，強烈的探究意識，都應給予肯定與表揚，多角度地進行綜合評價，要尋之以思，受之以理，歸納總結，讓學生更好地把握問題的實質。

二．有效的課堂教學活動設計，是高效課堂的第一要件。

1.促進師生、生生之間的互動和交流。教師需要精心考慮活動內容與形式，尋找到主客體之間相互作用的最佳結合點，為不同層次的學生搭建好不同的活動平台，給學生提供多樣化選擇的機會，使他們能夠參與，樂於參與，從而使活動收到良好的效果，促進教學目標的實現。

2.大膽取捨，合理安排授課內容，提高活動的失效性。永遠遵循一個原則：有利於學生掌握知識的方法都是好的方法，能夠縮短學生學習時間的方法才是高效的方法。不浪費學生的一分一秒，讓學生時刻感受到學習的張弛有度。

3.課堂評價落到實處，真正起到促進學生髮展的作用。提倡在否定時應講究語言藝術，應更多地給予學生以鼓勵，即寓“貶”於“褒”，創設一種心理安全的教學氛圍。既對學生的個人表現進行評價，也對小組的合作情況進行評價。評價的方式要多樣化，要把非語言性評價和語言性評價相結合。

三．新的教育教學形勢，要求我們不斷學習，不斷研究，厚實自己的底藴，以適應社會發展的需要，以適應教育改革的步伐。身為教師，特別是一名被寄予厚望的教師，必須要了解教育的最新信息，動態和趨勢，必須深刻領會新的教學理念，有效的教學方法，更要懂得尋找規律，掌握學生的認知發展規律，按規律辦事，要在實踐教學中不斷學習，不斷反思，提高自身的素養和教學水平。

總之，這次跟進研修中我把學到的教學理念用於教學上，取得了很好的教學效果，在今後的教學中我將帶着收穫，帶着感悟，帶着滿腔的熱情，不斷地把學到的理論知識應用於自己的實際教學中，並不斷地在總結中轉變教育觀念，發揮教師的人格魅力，做快樂教師，教快樂學生！