素質教育實施情況調研總結範文

為了提高我校教師的理論素養，增強教育理論學習的實效性，持續促進教師專業發展，根據青島市教育局辦公室《關於印發“讀教育名着、做智慧教師”青島市中國小教師“十二五”讀書實踐工程實施方案的通知》（青教辦字〔20xx〕14號）文件精神，我校決定在“十二五”期間啟動以“讀教育名着、做智慧教師”為主題的中國小教師“十二五”讀書實踐工程。結合我校具體實際工作，特做一下總結：

一、指導思想

“讀教育名着、做智慧教師——即墨市中國小教師‘十二五’讀書實踐工程”（以下簡稱“讀書實踐工程”），是以《青島市中長期教育改革和發展規劃綱要》提出的“提高每一所學校的辦學水平，激發每一名學生的發展潛能，增強每一位教師的職業使命感”為指導，以全員化、組織化、專業化教育名着閲讀為引領，以全面提高教育教學質量為宗旨，以基於問題解決的行動研究為着力點，培養教師“教學即研究、教師即研究者”的意識，提高教師教育科研水平，激發教師教育智慧，推動全市城鄉教師專業發展與教育教學改革創新，造就一批教學名師和知名校長。

二、讀書實踐工程紮實推進。

自年起，我校在接到上級文件後立即成立龍泉國小讀書實踐工程領導小組。組長是藍恭勤校長；副組長是藍心舉副校長；組員有國德智、王言旭、王俊俊。每年推薦6本教育名着作為教師重點研讀書目，“十二五”期間全校每位教師研讀教育名着30本；每人每年要撰寫讀書筆記1萬字。

三、全面落實素質教育

1、加強學習。學校組織教師認真全面地學習有關素質教育方面的文件和資料，加深對教育教育內涵的理解，從而更好地推進素質教育教學工作。

2、落實省義務教育課程方案。開齊課程，上足課時，讓素質教育貫穿於教育教學每一方面。根據學生不同學段特點，設立不同的教學目標和要求。對學生重視德育教育，做一個對社會有用的人。

3、家校聯手，共教學生。重視學校、社會、家庭三位一體的`教育體系，充分發揮家庭教育的作用。從學生的思想、行動上入手，讓學生不走彎路。

四、存在不足。

在實施素質教育的過程中，有的教師存在偏科現象，還有的教師沒有面向全體學生。