七年級地理教學工作總結範文集錦7篇

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它有助於我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握並運用這些規律，讓我們好好寫一份總結吧。那麼你知道總結如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的七年級地理教學工作總結7篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

七年級地理教學工作總結 篇1

本學期我所擔任的是七年級的地理教學工作，回顧本學期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以後的教學工作，現對本學期工作做如下總結：

一、主要經驗和收穫

1、課堂教學應以學生為主體

在地理教學中要組織學生開展有效的學習活動，學生是學習的主人。只有學生處於積極主動狀態，經過認真的分析、思考，才能體會教材中藴含的知識，產生探索地理世界的興趣，理解所學的地理知識，獲得相應的能力。在本學期的教學中我注重培養了學生的學習興趣和願望，鼓勵他們發現問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法，為學生的終身學習打下良好的基礎。同時教學時儘量採用多種教學手段和方法來激發學生興趣。

重視學生的心理特徵研究，瞭解他們的知識、能力基礎，從實際出發進行教育。同時注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求，對學習困難的學生，針對他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵他們通過一系列的探索活動去發現結論，如地理名稱、概念、事實、原理等，使他們基本達到教學要求。對學有餘力的學生，採取研究性學習等多種方式，培養他們的創造和探索能力。如涉及學生解決地理問題的技能、方法策略的形成，即地理知識產生和發展的過程等，收到了良好的教學效果。

注重學生主體作用的發揮。積極創設學生的求知情境，要求所有的學生都參加學習過程，並且注意將知識內化為不同的層次，使每個學生都有機會取

得成功。同時，鼓勵學生自由想象，提出各種假設和預見，充分尊重他們的思想觀點，使學生敢想敢幹，富有創新精神。高中地理教學要以讀圖、分析為基礎。引導學生聯繫身邊的實際進行分析，能夠使學生對地理事實獲得具體的、明確的認識。通過一學期教學，使學生的各方面素

質都有了很大的提高。尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。

2、在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經不是最重要的，而如何掌握知識才是最重要的，

因此教學中注重方法的傳授。地理概念和規律是地理知識的核心內容，培養學生關注地理現象，引導其從現象的觀察、分析中形成地理概念，學習地理規律。既而對規律的發現過程產生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要注意培養學生的分析概括能力，對重點的概念和規律要使學生學的更好一些，並且充分發揮他們在發展智力、培養能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養都需要一個過程，不可要求其過高過急。

3、重視地理知識的應用。教學中應注意與學生生活實際聯繫。幫助學生通過熟悉的現象理解所學地理知識。如氣温在冬夏季節的分佈規律，降水的分佈，天氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，增強學習地理的興趣和信心。

4、應通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養學生應用地理知識解決簡單問題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，並能對所得結果進行分析、判斷。

5、考核是教學中不可缺少的環節，是檢查教學質量的重要手段，能激發學生的主動性、創造性。在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價而不是僅停留在成績上。

6、適當課後作業幫助知識鞏固。大多數學生能夠及時按質按量按時完成老師所佈置的作業，但也存在個別學生作業完成不及時質量不高甚至拖沓的情況。今後應注重思想教育，加強輔導，端正部分學生的學習態度。

二、存在問題及改進方法措施

當然，在教學中，也存在着不足之處，如學習困難生的轉化工作，一節課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，並不是所有的地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產生厭煩情緒。在以後的教學中，努力做到：

1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣。

2、重視地理概念和規律的教學方法

3、重視地理知識的應用

4、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作。總結經驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。

七年級地理教學工作總結 篇2

本學期我所擔任的是七年級兩個班的生物教學工作。在學校的教育指導下，兢兢業業，紮實刻苦，圓滿地完成了本期的教育教學工作，取得了較好的實效。回顧本學期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以後的教學工作，現對本學期工作做如下總結：

一、認真分析，積極制定切實可行的學期教育教學計劃。

本人承擔七年一班和七年二班的生物教學任務，該年級學生通過一學年的學習，瞭解了生物學削瞿基本方法和基本的技能。但由於學生的學習習慣和基礎較差和學習興趣不足，這樣給我帶來了很大的壓力。

首先，我把在上一學年教育教學得失進行一個回顧、歸納，找出在教育教學中出現的缺憾，避免老問題再次出現；把具有積極意義的教育教學思想、方法發揚，形成具有個性的教育教學風格。另一方面，對學生入學的成績進行分析，通過與學生的溝通及間接瞭解，對望們的學習態度、學習方法，有了一個粗略的印象。為本期制定切實可行的計劃把好了脈，明確了本期的教育教學重點。

二、認真備課、上課，細緻批閲作業。

(一)一堂好課，前提還在於備課的質量好與壞。“向四十五分鐘要質量”，離不開夜以繼日的研究教材及學生、查閲資料、學習各種新的教育教學思想、手段。所以，我經常為了備好一堂課，不厭其煩的問同事，尤其向那些在生物教學中積累豐富經驗的老教師請教，從他們的經驗中吸取教訓；到網絡上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，編制出符合學生實際的生物自學導學案，也為課堂教學奠定了基礎。

(二)精講精練抓提高。教學中我力爭做到了精講，重知識體系、結構、聯繫和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在本學期的內容講解中，我重點交給學生們如何總結歸納教材內容，把比較煩雜的內容梳理清楚，從四個方面瞭解各個國家之間的差異，最後又回到各個國家地位是平等的，這樣本章內容條理究非常清楚，學生也掌握了基本的學習方法。鑰裎堂上講究教學技巧和藝術，提高課時效益。訓練題做到精選、精練，對出現問題的學生及時地指導，提高了學生的學習效果，增強了學削瞿興趣。做到講練結合，努力提高了複習效率。

(三)認真對待每個同學的作業，因材批閲，為每位同學的發展指明瞭方向。每一個班級的學生數都在四十人左右，對成績差的同學的作業，我更顯得認真仔細。要讓他們真實的感受到老師的關愛，作業是與他們最直接的交流、與溝通。對望們的每一次進步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對望們進行表揚、鼓勵，使之成為他們進步的起點、台階。我給了他們更多鼓勵的話，也談到了我得期許，希望他們在期末的考試中能取得好成績就是對老師最大的安慰。

(四)地圖訓練抓能力。學生生物成績的優劣，在很大程度上取決於學生對生物圖表的理解、分析、醖用能力的高低。在這學期的教學中，我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開始我就給學生強調地圖的重要性，也在不斷的教學中培養他們讀圖分析能力。教學中我善於指導學生掌握基本的地圖知識，重點掌握最基本的地圖閲讀和使用方法，培養學生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學知識落實到地圖上。熟練地掌握圖文轉換方法，，逐步建立生物事物和生物現象的相互聯繫，完成對生物事物的準確定位，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握。

三、深入進行科研課題研究，不斷提高教育教學的水平。

1、積極進行“有效課堂”教學模式研究與實踐。本學期根據總課題，制定出了《生物課堂如何導學》的子課題，制定了《“有效課堂”教學模式研究生物教學流程》，鑰裎堂上有模可循，靈活醖用。

2、學以致用，課程整合，探索“有效課堂”教學新模式。我大膽嘗試，積極進行生物教學與信息技術的整合，摸索最佳的教育教學方法，有效的提高教學實效。把單純的課堂教學模式，轉為一種有聲、有形，師生互動，快速、便捷，及時反饋的教學模式中。最後做到黑板教學與課件教學相結合，充分發揮各個模式的優長，達到最好的教學效果。

3、認真反思

上完一堂課後，我靜下心來，認真反思課堂教學中的得與失，記錄到反思集上。如我在教《澳大利亞》一課時我把從網絡上搜來的歌謠原封不動地教給了學生，一堂課下來後，我認為如果把△鮐廣人稀好牧羊”改為△鮐廣人稀牧場大”後，它就成了下句“農牧生產機械化”的答案……這樣更有利於學生掌握系統的知識。

四、存在問題及改進方法措施

當然，在教學中，也存在着不足之處，如學習困難生的轉化工作，一嬌裎下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，並不是所有的生物知識都教的有新意，有時內容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產生厭煩情緒。在以後的教學中，努力做到：1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣。2、重視生物概念和乖瞪的教學方法3、重視生物知識的應用

4、鑰癃展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育

總之，我不斷改進工作方法，更好的完成生物教學工作。總結經驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。

七年級地理教學工作總結 篇3

黃柏中學國中地理組現有教師4人，高級教師1人，中級教師2人，教壇新秀1人，我組是一個團結、向上的集體，是一個富有朝氣的學習團隊，全組上下齊心協力，從教師隊伍建設、教育教學質量的提高以及課堂教學改革創新方面不斷努力提升我組的戰鬥力，以適應目前日新月異的培養地理人才的社會需求，在此基礎上，形成了我組獨具特色的教學特點。

一、以“集體備課”為核心，科研與教學結合，狠抓教學質量

集體備課成教研組、備課組的最常規、最重要、最核心的工作。一是充分利用好間週一次的教研活動時間，在備課時間上得到相應保障; 二是探索集體備課的新途徑，在保障教學質量的基礎上，各備課組探索多樣化的備課方式;三是“精細教學常規，深度聚焦課堂教學”的主題教學研究，使教師們樹立“關鍵在課堂，功夫在課前”的意識;四是形成了集體備課的流程，即教師通讀教材，研究課標，形成全期教學概要→備課組教學任務分工→完成單元教案→教研討論，進一步修訂→印發每位教師→教師個案設計→進入教學環節，實施教學設計→教學反思→再次修改教案;五是開展不同課例的備課研究。平時教學中遇到的任何問題，大家及時碰頭討論，組內經常開展互相聽課，取長補短，集中智慧，集體攻關，我們已經整理出了具有校本特色的國中教學地理講稿集，有力地促進了教學質量的提高，增強了老師參與教學研究的主動性和自覺性。

二、組織健康有趣的活動，以活動促進師生髮展

為創設地理環境，營造良好的英語學習氛圍，培養學生學習地理的興趣和提高地理學習能力，我們突出地理教學特色，組織開展了以下地理教學活動：

1、地理特長風采展示。我們此次活動分為三大版塊：地理知識競賽，地理小報製作比賽和地理上課比賽，這些活動強烈的激發了學生學習地理的興趣，學生在活動中得到了發展，同時我們教師在活動中得到了鍛鍊和提高。

2、發揮地理日的作用。每週一舉辦的地理日倍受學生歡迎，地理日成為地理老師的好幫手，是學生們學習地理的樂園，角落雖小，卻發揮出很大的作用，我們每次都有老師專門負責，協助設置好每週的主題內容。我們還利用多媒體教學資源，豐富我們學習地理的背景知識以及先進的教育教學理論。

三、辛勤付出，成績顯著

我組教師素質過硬，業務紮實，工作上都能獨當一面，教學風格異彩紛呈，絢麗多姿，每一位成員在地理這一方天地中奉獻着熱情、激情與才情。通過教師的辛勤付出，課堂教學改革成效顯著，多人次在賽課中獲獎，在教學過程中我組教師不斷總結、歸納，撰寫了許多地理教學的論文，或在省市級論文評獎中獲獎，或在各級各類報刊雜誌上發表。

四、反思與探索

在進行集體備課時，對集體備課的具體要求不太明確，備出的有些課操作中不實用，沒有達到研究性的目的。今後我們將圍繞“集體備課”，將教學教研和課題研究充分結合，在實踐中求提高，在研究中求發展。

教研組是集體從事教學研究的組織，它是凝聚教師的羣體力量，我們國中地理組在以後的工作中將更加團結，更加努力，為學校的發展，為進一步提高我校的教學質量，為促進全市基礎教育的發展作出我們的貢獻。

七年級地理教學工作總結 篇4

時間過的真快，轉眼本學期又要結束了。回顧本學期的工作，有得也有失。在擔任七年級(2-6)班的地理教學並且擔任七年級（二）班副班主任工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以後的教學工作，現對本學期工作做如下總結：

一、教學工作

1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，並認真蒐集每節課的可件和課外知識，保存在電腦中。我在教學工作中注意學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

2、增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、充分利用多媒體教學，提高教學效果。因為其年級上冊地裏，理解的內容多，知識的空間概念強，根據七年級學生的特點，我幾乎每節課都用多媒體教學，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的積極性和對知識的理解力，提高教學效果。

4、積極認真參加集體備課活動。在每週定期參加集體備課，研究探討課程教法、學法，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，學習別人的優點，克服自己的不足，改進工作。

5、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，特別是在複習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

6、取得了較好的成績。本學期，期中、月考考試所任教班級平均分,及格率，優秀率取得了較好的成績。學生對學好地裏充滿信心。

二、副班主任工作

作為一名副班主任，我積極配合班主任開展一系列班級活動，協助班主任做好班級日常管理工作。我深知教師的一言一行都影響着學生，對學生起着言傳身教的作用。所以在工作中我一直銘記着“德高為師，身正為範”這句話，以此為鑑。

1、深入瞭解學生的學習情況，對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課。

2、在班級早讀、課間操時，我總能及時到位，認真督促管理。時時為學生做典範。平時常常深入班級，瞭解學生的情況，同學生建立良好的師生關係。

3、對班級中一些學生所出現的不良情況，我能及時地進行鍼對性教育，採取適當方法，和學生交流想法，並及時向班主任進行彙報，儘快妥善地解決問題，為建立良好的班風儘自己的一份力。

如今，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，爭取更加長足的進步！

七年級地理教學工作總結 篇5

本學期我所任教的是七年級地理下冊，本冊共分五個章節，如果按照正常教學進度計算，至少需要三十個課時以上的時間才能完成教學。考慮到地理是小科目，我們要充分利用課堂45分鐘，提高課堂效率，不得佔用學生課外時間，最後就必須留些時間給學生複習，迎接期末考試，我制定了合理的教學與活動計劃，並有序地進行教學。最後按時完成教學任務，取得了一些成果。現對本學期的教學工作總結如下：

一、建構合理的教學理念：

新課程標準目標是我們確定教學內容與策略，選擇教學類型與組織形式，組織教學實施與評價的基本依據，對整個教學過程具有導向、操作、調控，中介和測度的功能。深刻認識目標，既有助於我們在進行地理教育課程的基本功能，又有利於通過具體的教學設計操作，將培養目標落到實處。在具體的教學中採取教材與現實生活相結合教學；化難為易、刪繁就簡教學；歸納框架知識，構建鏈式教學等，使教學更貼近生活，使知識要點更易於掌握，更利於識記。這樣，也使得大部分學生樂於學習，勤於學習，收到意料不到的效果。

二、採用多元的教育教學方法：

要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

（一）課前準備：我能提前一週備好課，寫好教案。並積極進行集體備課，備課時認真鑽研教材和課程標準，仔細分析認真記錄，虛心向同組老師學習、請教。

1、認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

3、考慮教法，解決如何使學生掌握的教材知識、運用知識，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。4、課堂上的情況。

教師不僅傳授知識、技能，更重要的是充分發揮學生積極性，引導學生自己動腦、動口、動手，使學生學會學習。把學習的主動權交給學生，激發和調動學生的學習積極性，讓學生有自主學習的時間和空間，最充分地調動學生積極主動學習。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學地理的興趣。

（二）關懷中等生和差生，加強課外輔導

我能利用自習時間和課外活動時間對成績較差的學生進行集體輔導和個別輔導。通過堅持輔導，使這些同學的興趣重新建立起來，後面的教學效果明顯提高。

（三）德育工作

1、德育是教學工作中的重中之重，而德育工作的祕訣就是“愛”。我在工作中全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人，充分發揮師愛的巨大教育力量。

2、尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。我以為尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在人格的平等地位。我在工作中注意不盛氣凌人，更不污辱學生人格，力求平易近人。理解學生要從青少年的心理髮展特點出發，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛鍊，在磨練中成長。正因為這樣，學生才會對我產生信任感。三、從事教學教研活動：

（一）積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。

（二）積極參加上級組織的教研教學論文競賽活動，提高自己的教研教學水平。

（三）組織擬訂了教研課題（區級課題），並組織研究之中。

四、遵守校紀校規：

本人嚴格的遵守學校的各種規章制度，不遲到，不早退。我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。並積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在工作中，尊敬領導，團結同事，能正確處理好個人與集體、個人與領導、同事之間的關係。平時，勤儉節約，任勞任怨，對人真誠，熱愛學生，人際關係和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規範自己的言行，毫不鬆懈地培養自己的綜合素質和能力。

五、努力提高業務素質：

隨着新課程改革對教師業務能力要求的提高，我在教學之餘，還擠時間學習了新課程標準以及與地理相關的書籍，在網絡中閲讀整理了大量資料，並積極進行各類現代教育技術培訓，初步掌握了製作多媒體課件的技能，能夠熟練的運用多媒體教學，使我的課堂氣氛更加活躍。

社會的發展對教師的素質要求更高，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生着不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。所以，在今後的教育教學工作中，我將更嚴

格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的教育事業奉獻自己的力量。六、積極備戰迎考

在完成教學任務後，剩下5個課時，主要是用來期末複習。本冊書共有五章內容，每一章內容用一課時複習，在課始時提出複習目標，讓學生找出疑難問題，後20分鐘同學生一起解決問題，經過抽查，感覺這種複習效果較好。當然，我在教學中，也存在許多不足之處，如：有部分學生學習興趣不高，學習成績難以提高，學生探究學習意識不顯著，幾次月考成績不理想，這些狀況都值得在今後的很長時間裏去不斷完善和提高，相信只要有不懈努力的恆心和毅力，今後的教學會取得更加顯著的成效。

七年級地理教學工作總結 篇6

在我們學校，七年級、八年級年段均參加了新的課程改革，使用的是義務教育課程標準實驗教材。新課改為學校的發展增添了一份保障，注入了一份活力。同時，也給我們教師帶來嚴峻的挑戰和發展的機遇。作為一名剛從事教師工作的新教師，在新課程改革的學習和七年級地理教學實踐的交互過程中，我本着“認真學習，熱心教育，邊學邊教”的想法來工作，在此就本人的七年級地理教學工作談談自己的體會與思考。

　　經驗與體會

《地理課程標準》的基本理念是學習對生活有用的地理;學習對終身發展有用的地理;改變地理學習方式;構建開放式地理課程;構建基於現代信息技術的地理課程;建立學習結果與學習過程並重的評價機制。在這基本理念的指導下，我在教學方法和評價學生方面反覆摸索，得出以下的體會：

1、深挖教材內涵，靈活運用教法。

教無定法，應“以學定法”，這是新課程以人為本的教育思想的體現。教師應根據不同的教學內容和教學對象採取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鑽研教材，熟悉課程標準後，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什麼樣的方式來學習新內容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。如：在學習《世界氣候類型》時，在氣氛活躍的班級讓學生自己看圖填表，然後小組討論，最後在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因;在氣氛較為沉悶的班級，採取了遊戲的方式，把整個班級當成了亞歐大陸，定講台為北方，各小組討論“應該處於什麼樣的氣候類型，為什麼? ”

地理課程目標中，在情感態度價值觀的目標上，要培養學生對地理的好奇心和學習地理的興趣。這就需要在選擇教法時，應根據學生心理髮展規律，聯繫實際，引導學生從現實生活的經歷與體驗出發，喚起學生的學習興趣，不能強迫施教。而喚起學生興趣的最好辦法就是用遊戲的方式進行教育。在新教材第一章的第一節《地球和地球儀》的內容中講到了經緯線和經緯網定位的知識，而這部分知識學生在國小沒有接觸過，加上學生的空間思維能力不強，知識沒有較強的遞進性，學生學起來較為困難。我採取了講授法和活動法學習經緯線效果都不是特別突出。於是講完這些內容之後，上了一節經緯網練習課，採取遊戲和競賽的方式，在室外上課。讓學生以小組合作的方式，自己定方向建經緯網，然後確定自己所在的位置，再在操場上畫好的幾個經緯網地圖上真正地實踐一下。學生“玩中練”“玩中學”得興奮極了。不僅激發了學生學習地理的興趣和積極性，還增強了學生的自信。大部分學生終於因此弄清了經緯網，收穫不小。

教法選擇的好，不僅可以增強學生的學習地理的興趣，還可以促進學生的發展，培養學生的創新意識和創造能力。而培養學生的創新能力是新課程改革中的一個重要任務。學生的創新思維都是在教師為學生創設的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分佈》一課中，關於降水的季節分配的教學，我是這樣設計的：學生四人為一組，每組給12個試管，作為一年中的12個月，再給一瓶紅顏色的水，讓學生自己設計世界任何地區可能的一年的降水量，將水注入到試管裏，展示並説明該地區的降水季節分配的狀況，然後在繪製成圖。這就給學生創設一種自由、寬鬆、平等、民主的課堂氛圍，鼓勵學生勇於創新，發展學生的求異思維，促使他們生動、活潑、自主的學習發展。

2、過程與結果並重，運用鼓勵性評價

地理新課程標準要求建立學習結果與學習過程並重的評價機制。強化評價的診斷和發展功能，弱化評價的甄別和選拔功能。為了實現評價目標的多元化，評價手段的多樣化，形成性評價和終結性評價並舉，定性評價和定量評價結合，本學期我校的地理學科從下列三個方面對學生進行評價(以七年級為例)：學生課堂表現佔25%，(包括：課堂紀律、《地理填充圖冊》作業、地理小論文、課後動手實踐);期會考試佔25%，期末考試佔50%(題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主，為學生應知應會的最基本常識)。 學期末，教師根據上述四項為每個學生打出具體分數，然後根據總分評出等級，並對特殊學生給予一定的評語。

評價不僅關注學生的學習結果，還應關注學生的學習過程，也要關注實踐活動中表現出來的學生的情感態度的變化。評價的根本目標是促進學生的主動發展、全面發展和個性發展，因此地理課程標準中也提倡運用“鼓勵性”的評價機制。在教學過程中，鼓勵性評價可以通過教師的語言、情感和恰當的教學方法不失時機地給不同層次的學生以充分的肯定、鼓勵和讚揚，使學生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗，激發學生的學習動機，誘發學習興趣，進而使其積極主動的學習。如：《我們需要潔淨的大氣》一課，將全班分成四組，每組給一個污染空氣的案例分析，請同學想辦法還大氣以潔淨。學生分析討論氣氛熱烈，暢談時集思廣益、暢所欲言。有的説：給汽車換太陽能為動力的、電池的、風能的、天然氣的，甚至還有特殊飲料的;有的説：給所有冒煙的地方設計一個空氣淨化裝置，安在排煙排氣口處;有的説：農村的秸稈用做制沼氣、造紙、手工藝品、埋在地下肥田學生答案不勝其數，就連平時默默無聞的學生都踴躍回答了。

如果教師給學生以富有激勵性的話語和催其奮進的目標，進而達到溝通師生之間的情感，這種情感也必然會喚起學生的主動性，激勵、鞭策學生完成目標。使學生的學習變被動為主動，變消極為積極，便死氣沉沉為生動活潑的學習過程。如：《三大宗教》一課，提前兩週給學生設計一些有關宗教的問題，讓學生根據問題或問題以外的內容查找資料，學習研究三大宗教。上課時採取了分組競賽的方式，學生熱情高漲。當提問泉州有哪些宗教建築景點時，搶到此問的學生竟然回答出了十多處。因此良好的評價氛圍，真正地激發了學生主動參與的積極性，鼓勵性的評價機制激活了地理的課堂教學。

這個學期我擔任七年級年級2班、四班的語文教學，由於教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是 我在本學期的教學情況總結：

　　一、多彩朗讀，培養學生審美情趣。

新課程標準中明確要求學生“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀”。我一直認為語文課的最高境界是師生都陶醉於琅琅的讀書聲中。缺少了朗讀，語文課似乎就失去了活力。所以，在教學中我特別注重對學生朗讀方面的指導。

在課堂教學中，我常會給學生以具體的朗讀指導。用優美的範讀來啟動課堂，激發學生的情感，用分角色朗讀幫助學生品析人物形象、用比較朗讀法提升學生的語感、我還嘗試過用表演朗讀給學生生動直觀的印象。多彩的朗讀，讓學生在潛移默化中得到了美的享受，受到了情感的薰陶，加深了對課文的理解。一堂語文課，不聞學生書聲琅琅，那真算不得好的語文課。在今後的語文教學中，我會繼續探索、總結朗讀訓練的有效方法。

　　二、讀寫結合，探索作文新思路。

閲讀與寫作，是語文教學一雙美麗的翅膀。長期以來，作文教學一直困擾着我。根據“讀寫結合”的原則，我對作文教學也做了一些有益的嘗試和探究。

學生閲讀時間少、閲讀量不足，寫作文時往往無從下筆。我精選跟作文話題有關的`美文，在作文課上印發給學生閲讀，要求學生圈點勾畫，然後在課堂上交流，指導學生正確地選材。另外，課文是最好的範文。我常常引導學生模仿課文的思路，學習謀篇佈局的技巧。

針對作文批改低效的問題，我改變了批改的方式。選擇各個層次的作文，打印分發給學生，同樣要求學生寫出旁批後課堂交流。因為是評價同學的作文，學生積極性更高，課堂上常常擦出智慧的火花，曾經枯燥的作文課煥發了生機與活力。閲讀同學作文，強化了對作文訓練重點的理解。

另外，失誤作文，常常被我們忽略。其實，只要認真閲讀，及時反思，它會成為非常好的作文課教材。例如，在一次半命題作文訓練之後，我發現學生在對題目的理解方面有明顯的失誤，我緊緊抓住這個契機，引導學生品析關鍵詞語，重新審視題目的含義。

　　三、名著閲讀，增加學生底藴

本學期，我每週拿出一節課讓學生閲讀名著《昆蟲記》《童年》《鋼鐵是怎樣煉成的》等，並要求學生做出讀書筆記。學生從《昆蟲記》中體會到了法布爾的沉浸在昆蟲世界的樂趣，從《童年》中感受下層勞動人民的苦難，讀《鋼鐵是怎樣煉成的》敬佩保爾頑強般的意志。七年級正是學生閲讀的黃金期，積極倡導名著閲讀是我的今後努力的方向。

　　四、反思總結，教學研究的契機。

教學是遺憾的藝術。每當我上完課後，對課堂教學的得失都有深切的體會，回到辦公室，就趕緊記錄第一感受。遇到問題，就翻看《中學語文教學參考》等教學期刊，學習先進經驗，提升自己的理論水平。功夫不負有心人，陸續有文章在省級以上刊物上發表あ本學期名著導讀《做昆蟲的朋友》、閲讀指導《從卑微中讀出偉大》發表在《新課程報·語文導刊》，閲讀訓練《人生需要一枚指南針》《春夜喜雨》發表在《滿分閲讀》。

　　五、點滴積累，激發學生興趣

語文教學的真諦是讓孩子懂得生活、熱愛生活、享受生活、善於從生活中發展自我。為了擴大學生的閲讀面，我發動學生定期摘抄美文，稍作編輯，裝訂成冊，就成了一本班內《讀者》。在互相傳閲的過程中，學生常常把自己的心得體會，寫在文章的後面。為了激發學生對作文的興趣，我鼓勵學生從課堂作文和週末隨筆中挑選自己滿意的作文，“發表”在校刊《今日十一中人》上。這兩個舉措，極大地激發了學生的閲讀興趣和創作激情，提高了動手能力。

匆忙間我來到xx中學已經有14年多的時間，反思這些年來的數學教學情況，我有付出，有失敗，也有收穫。下面就自己的數學談一點個人的心得體會。

　　一、激發學生的學習興趣

我認為，一門學科學生成績的好壞，關鍵在於三個因素：興趣、付出的精力以及所花費的時間。而興趣，則是一個人積極完成一件事物的首要前提和條件。國中學生的年齡還比較小，穩定性較差，注意力容易分散。要改變這種現象，必須使學生對數學課產生濃厚的興趣，有了對學習的興趣，他們就能全身心地投入學習中。那麼，怎樣才能使他們產生學習的興趣呢? 首先，“學生是數學學習的主人”。新授課中，我嘗試與學生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學內容，走進學生的心裏，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學”轉變成為“我要學”。我的課堂從來都是很輕鬆的，隔壁的班級常常會聽到我教的班在數學課上傳來的笑聲。課堂上，如果部分學生出現注意力不集中的現象，那麼我會用眼神提個醒;如果學生比較疲憊，我會給他們講個笑話或開展一個競賽，活躍氣氛，調動積極性，甚至坐的姿勢我也不作嚴格要求。但有一點我是從來不放鬆的，那就是我的課堂學生必須要精神，學生只有課堂學得好，學得輕鬆，才能真正喜歡數學。而在練習課上，我利用多種多樣的練習形式來培養能力。我對練習課有一個不太恰當的比喻：新授好象栽下一棵小樹苗，練習就好象後續的管理、澆水、施肥。儘管沒有進行精確的統計，但是我們仍然可以感覺得出數學練習課和複習課在數學總課時中佔着不小的比例，單從這一點就可以看出數學練習課的重要，練習課的質量直接關係着學生數學學習的效果。比如説課堂上我會讓小師傅來批改學友的答案是否正確;或者通過小組比賽形式來完成。對於勝出的小組給予表揚鼓勵，這樣促進學生的興趣和自信心。 其次，創設問題情境，激發學生興趣。創設問題情景是在教學中不斷提出與新內容有關的情景問題，引起學生的好奇心和思考力，它是激發學生學習的興趣和求知慾的有效方法，也可以培養學生解決問題的能力和信心。我在教學“直線、射線、線段”的認識時，如果為了畫一畫直線、射線、線段，那不是難事。但這部分的教學，更重要是結合情境，感受直線、射線、線段，理解它的意義，使學生看得着、摸得到、用得上，培養學生得空間觀念、觀察想像力和探索問題得能力。所以，從一開始讓學生在教室裏找直線、射線、線段，整個課自始至終，由近到遠都與生活實際、情境問題密切地結合，使學生一次次、一層層地認識與直線、射線、線段相關的簡單問題。 再次要因材施教，適當降低難度，使得教學過程中人人都能學，人人都能有收穫。減少坡度，這一點對學困生來説是十分重要的。學困生就好象公路上的老爺車，速度慢，毛病也比較多。那麼如何使這部老爺車平穩地行使呢?那就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部老爺車拋錨，打擊學習的信心，這一點作為教師是值得注意的。因此在教學中我總是從最簡單的問題入手，總是不斷激發小師傅的幫助作用，總是堅持不懈地關注他們，使得學困生感覺到問題是可以解決的，從而為這部分學生堅持聽完一節課打下基礎。

　　二、相信學生，給學生成功的機會。

這是我工作上的一個失誤和教訓，以前我總會在自己的心中給學生劃定一個位次，一個發展的空間，而往往就是這個不正確的先導決定了我以後對他的教育，也決定了他的成績。好的位次是他幸運，差的卻讓原本優秀的學生淪為平庸。因此，在我新接手一個班的數學教學時，我對這個班的以前的數學成績只做整體上的分析，對每個學生的個人成績我淡化處理。我告訴學生，在我心目中，每個學生都是平等的，都有很大的進步空間。每個同學都還有機會去努力，不要輕言放棄。我給每一個孩子創造一個快樂、和諧、平等的學習環境。在自己的努力和小師傅的幫助下，重新取得成功。事實證明，我的這個做法是對的。我慶幸當時我沒用歧視的眼光來看那些後進生，沒有把他們一錘定音，否則我想他們肯定是難以取得什麼進步的。

　　三、善於學習，瞭解學生心理。

雖然教學的知識是簡單的,但每次傳授的方式都不可能是相同的。為了讓自己能更好的開展工作,我會看一些關於心理研究等類型的書籍，使得在教學中能夠結合學生的心理特點開展教學。例如，在課堂的教學中我注意結合學生注意力的特點，將教學重點安排在學生注意力集中的時段進行教學，同時注意減少相關干擾，使學生注意力能更加集中。在學生遇到較多的數學方法感到混亂，努力了也難以取得進步而感到非常困惑時，我告訴他這是學習中的“高原現象”，不要太擔心，只要努力跨過這個關就會豁然開朗了。當學生感覺總是記不牢知識時，我指導學生根據心理遺忘曲線來進行記憶，使學生記得好，記得牢。 四、重視反思，積累經驗，活用和諧互助教學策略。

對於反思來説，首先是對教材的反思。面對新課程，我嘗試着轉變角色，確認自己新的教學身份，如今的教材更注重的是學生個人能力的培養，並不是一味的老師為主體，專門講解的那種模式，xx中學的和諧互助教學策略要求老師由傳統的知識傳授者轉變為學生學習的引導者、組織者。給學生自主交流的時間多了，他們也就會漸漸成了課堂學習的主體，老師只是引導學生、輔助學生的一個個體。 其次對學生的反思。我每週都會對學生的情況做一個分析，從學生的角度去反思自己的做法。可取的記下來，不可取的想辦法改進。

　　五、重視集備，取長補短。

作為年輕教師,我每天都在學習着、實踐着、反思着、成長着。除了學校領導的不斷指導,老教師的不斷引領,自己的不斷學習之外,最讓我受益匪淺的是集體備課。集備給我們教師創設了一個平等、和諧的研討環境,強調集思廣益,加強教師之間在課程實施中的專業切磋、協調與合作。我們數學組裏每位教師在共同的備課研討中可以自由選擇承擔的任務或者由組長分配任務,從而產生一種勞動的幸福與愉悦。教師在合作中互相理解,互相欣賞,形成協調一致的交往互動氛圍。在這樣氛圍下的集體研究,我感覺自己解決問題能力以及教學的能力在不斷提升。

七年級地理教學工作總結 篇7

本學期我擔任七年級級共8個班的地理教學工作，還擔任七年級（8）班的班主任工作，雖然工作繁重，但我還是嚴格遵守學校要求，落實學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為工作的基本原則，認真落實課程計劃，抓好教學常規，加強教材、課標研究，根據各班差異做到因人因材施教，大力推進素質教育，高效完成了教學工作任務。

現將本學期以來的教學工作情況總結如下：

一、教學方面：紮紮實實抓課堂

在上一學年參與廣州市新的《學業評價標準》的修訂工作和教輔資料《分層導學》的修改工作的基礎上，這一學期我把重心放在高效課堂上，認真鑽研教材教法上，備課備在課本上，“教材即教案”，“課本即練習冊”，利用實物投影手段，充分發揮課本的功能，最大限度拉近學生感知距離，然後才根據實際需要選擇使用多媒體和導學案。在教學過程中，認真組織課堂，採用多種方式調動學生思維的積極性，精講多練，突出重點，突破難點。前三章內容因此花了大半時間，導致後兩章內容有點趕，但從長遠來看，我認為還是值得的。

由於平時穩紮穩打，期末區統考網上閲卷的成績與本校班級來比，還是不錯的，高分人數也是比例比較高的。

由於不公佈全區的成績，所以無法與區裏其他學校比較，應該還是有進步的空間，以後要爭取多點複習時間，多抓基本知識的識記。

二、教研方面：區市教研有聲有色

本學期本人作為廣州市教研室中心組成員、天河區教研室國中地理中心組、核心組成員，並擔任國中地理中心組組長。與科組教師一起，積極參與教研工作。

1．自覺進行新課標、新教材、新教法、新教育思想的學習、運用與實踐；堅持參加科組、學校優質課、研討課的聽評等，堅持參加每月一次的校本培訓課，積極探索教育教學的新模式。

2．熱情參與本區國中學科教研活動的主持工作，得到本區教研員和全體老師的一致肯定。10月24日第8周市七十五中徐淑霞老師的區公開課《自然災害》， 11月21日第12周省實天河中學林智恩老師的區公開課《世界的氣候》，本人跟教研員一起對這兩節課進行了多次的指導，甚至親歷親為，他們的課深受好評，本人也覺得很是欣慰。此外，在期末統一改卷、組織老師進行改卷分析等工作方面也都是區教研員的好助手。

3．自覺接受繼續教育：本學期我選取一門60學時的專業必修繼續教育課程《基於新課程標準修訂——國中地理學科專業能力提升（遠程教育）（北大）》進行學習，覺得受益無窮，很認真地進行了學習並完成了各項作業，獲得“優”的好成績。

4.積極承擔市、區級課題研究工作。區級課題國中地理學與教一體MOODLE課程建設》已在9月21日順利通過專家的結題驗收。

三、進修培訓方面：

由於自己是廣州市基礎教育百千萬工程的“中學名教師”項目培養對象，也是經過五輪考核後選拔出來的天河區名教師培養對象，還擔任着廣州市農村教師學科帶頭人培訓工作室指導教師，這學期的學習和工作也不少，但都認真且出色地完成了各項任務。

1.作為廣州市基礎教育百千萬工程的“中學名教師”項目培養對象，本學期主要完成了如下任務：

（1）進行了課題研究進展彙報。經過上一學期的學習培訓思考，我想在國中區域地理教學這方面做課題研究，主要是想改變傳統的八股式教學模式，建立一種以問題解決的思維過程為主線的自主學習教學模式。經過多次專家的指導，課題題目經過了多次修改，從《逆向思維自主學習區域地理的教學實踐與探究》、《逆序法在國中區域地理教學中的實踐研究》到《基於學案的國中區域地理問題解決型教學模式的實踐研究》、《問題解決法自主學習模式在國中區域地理教學中的實踐研究》，最後定名為《問題解決模式在國中區域地理教學中的實踐研究》，並爭取申報省市級課題。

（2）參加了8天的江蘇南通之行學習觀摩活動：撰寫了8天的培訓日記。其中，9月29日在海門市東洲中學上了一節交流課《中國的氣温分佈》：採用學—教案，用問題解決教學法；注重讀圖方法指引和基礎知識鞏固；注重學生自主協作學習，知識構建，充分思維；注重學生的展示交流，互相質疑。這一節課得到了交流學校聽課老師的充分好評。

（3）參加每個月一次的學科工作室活動。

本學期工作室活動定期開展，主要有10月份培正中學張葵老師的研討課《荒漠化的防治——以我國西北地區為例》，11月份美華中學胡久龍老師的《因地制宜發展農業》和執信中學龍國華老師的校園參觀和校史介紹，這幾次工作室活動，都得到徐頌軍院長、張爭勝副院長和何冰校長的支持和指導，受益匪淺。

2.作為“天河區名教師”培養對象，本學期主要完成了如下任務：

（1）11月份的四次理論學習。

11月份連續四個星期的週六我們都到天河區進修學校參加理論學習，主要有廣二師劉焱鴻博士的《廣州市天河區名教師培養項目·方案解讀》，教育學院黃志紅博士的《中國小教研課題申報》，閆德明教授的《如何形成自己的教學風格》；上海金中老師的《我的圖表，我的這些年》；深圳大學附中胡興鬆老師的《中國小課題研究與教師專業發展（詩與哲學）》；韶關教育學院劉清湧院長的《課堂文化——我是如何當語文老師的》；廣二師教育學院周峯院長的《從有效教學到高效教學：策略與方法》；華師附小吳向東老師的《微課資源的融合與發展》。11月23日下午黃志紅導師還對我們進行了小組內的指導，主要針對發展規劃、教學風格、課題研究三個方面進行具體的方法介紹。

（2）12月份的四天跟崗學習

根據廣二師的培養方案，第二階段的培訓任務是到省名師工作室進行跟崗學習。我的跟崗導師是東莞實驗中學的肖金花老師。在肖老師的帶領下，我主要完成了如下任務：

研修活動形式、內容

具體時間/時長

地點

1.本人課堂教學展示《氣温的分佈》；導師課堂教學觀摩；聽青年老師進行説課；科組互動研討

20xx/12/10/一天

長安實驗

中學

2. 參加市教研活動，包括課例觀摩、技能比賽觀摩、聽講座等

20xx/12/11/一天

虎門

第五中學

3.（1）教學特點分析，教學風格的理解及定位

3.（2）聽取肖老師對工作室基本情況介紹、活動開展情況及成果的介紹；聽取肖老師對地理活動開展經驗和教育科研經驗的介紹，提升探究能力。

3.（3）共同備課《我國氣候主要特徵及影響因素》

20xx/12/16/一天

長安實驗

中學

4.（1）擔任東莞市青年教師説課比賽的評委工作，參與活動研討；

4.（2）觀摩肖老師的課例，領略肖老師的教學風格，參與評課並提供參考意見

20xx/12/17/一天

松山湖

中學

在整個跟崗活動中，我充分感受了肖金花老師作為工作室主持人的專業能力和人格魅力，也充分體會到見多識廣這句話，以後都要多走出去看看外面的世界，多跟名師、專家交流學習。

3. 作為廣州市農村教師學科帶頭人培訓工作室指導教師，本人被評為“優秀指導教師”。培訓期間主要完成了如下任務：

（1）按時參加10月11日在華泰賓館舉辦的開班儀式暨集中培訓會議，明確培訓目標和任務；

（2）陪同學員參加每一次跟崗活動，本人也上了一節交流課。

我依次陪同學員到南國實驗學校、市七十五中、113中學、天榮中學和市四十七中學名雅苑校區參加跟崗學習，包括聽課、評課、參加科組會議。市113中畢映紅老師的《大洲和大洋》是一節區域交流課，有省骨幹教師、華南師範大學的研究生們聽課，本人在研討會上作了發言，會後還解答了很多研究生的提問。11月26日星期二是到本人學校跟崗學習，我授課的內容是《氣温的分佈》，受到一致好評。

（3）瞭解學員學校情況，送教上門

我們聽了人和二中蘇連娣老師的11月22日的區公開課《中國的交通運輸》。

（4）開展網絡討論，加強教研

由於交通、時間限制，我們面對面交流的時間還是有限，但工作室主持人李世梅老師一開始就藉助先進的網絡技術建立了QQ“討論的羣”。

綜上，本學期教學教研培訓工作任務繁重，但經過努力，克服各種困難，還是取得了可喜的成績。