科研工作總結

總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地瞭解以往的學習和工作情況，不妨坐下來好好寫寫總結吧。但是卻發現不知道該寫些什麼，以下是小編為大家收集的科研工作總結，歡迎大家分享。

科研工作總結1

根據開學制定的科研工作計劃，本期着重進行了區幸福教育子課題“深化《開心種植園》園本課程實施，促進幼兒快樂成長的研究”課題研究工作。在研究中，深入分析我園的種植課程實施現狀，制定切實可行的管理培訓措施，不斷提高教師的課程實施能力和科研能力。在研究中觀察孩子在種植活動中的表現，統計分析孩子的發展狀況。研究已經進行了一半的時間，也收穫了一些研究成果，現將本期的研究工作成果和一些思考總結如下：

一、亮點工作

（一）課題研究思路清晰，措施得當

在本期的研究過程中主要採取了兩線兩面的研究措施。兩線是指圍繞深化實施和促進成長兩條研究主線開展研究，兩面是指園級研究層面和班級研究層面，園級層面注重研究種植課程的實施和管理，班級層面注重研究種植課程促進幼兒快樂成長和完善教材內容，兩個層面的研究既相對獨立，同時又有交互性。通過兩線兩面的研究措施，不斷推進課題研究工作，幫助我們順利完成課題研究任務。

在本期的研究中還有一個重要的思路就是教科研工作相融合的思路，把教研、科研工作整合部署、推進，讓教科研工作能落到實處。

（二）課題管理重調動教師積極性

種植課程要深化實施，必須要有管理制度，只有這樣才能保證研究任務的完成。在本課題研究中，除了按照原來的課題管理制度來強化落實外，種植課程幼兒發展觀察記錄，種植課程反思等每月交的內容納入教師每月的月考核中，對承擔種植課例研討現場課的任務老師給予獎勵，對發表的經驗文章和優秀教案等進行獎勵，期末幼兒園對種植課題成果評比活動，評出一等獎、二等獎和三等獎若干，通過這些措施極大地調動了主研和參研教師的積極性。

（三）種植培訓有實效

為了提高種植培訓活動的實效，採取了以下幾種培訓方式。

1培訓方式以學代培，邊學邊培。因為園本課程教師用書中有相關種植知識的介紹，因此我就採用了大家一起學，學習後回答問題，或者先出示問題，讓老師們帶着問題去學

習，這樣以問題為導向的種植培訓能激發老師們的學習興趣，容易記住學習的內容。

2培訓內容循序漸進。在種植培訓中，合理安排培訓內容，做到循序漸進地培訓。本期的培訓內容有：

種植課程的理論依據、性質、基本理念。（幫助教師從整體上把握種植課程的理念）

種植園裏種什麼 （瞭解自己和其他班級本期的種植內容）

栽種知識培訓 （瞭解栽種前的準備以及栽種方式）

田間管理知識培訓 （瞭解田間管理的內容和方法）

從以上培訓內容可以看出，培訓順序是從總體課程理念把握到栽種知識培訓，整個培訓體系是總分關係，在內容上是循序漸進，結合植物生長步驟一步一步進行培訓，課程上到哪兒，培訓就跟到哪兒，幫助老師掌握種植知識。

3培訓過程重操作。種植課程是一門操作性強的課程，孩子們需要在操作中學習。那麼在中培訓中，我也是注重讓老師們在操作中學習。比如條播、撒播、扦插等栽種方式培訓時，我就帶老師們來到種植園，讓她們親自操作。這樣的培訓方式適合增強了培訓的實效，收到了良好的效果。

（四）課例研究重交流研討和工具開發

種植課程的實施是在具體的教學過程中完成的，深化實施的關鍵是提高教師的課程實施能力。本期主要是通過課例研討的方式來提高教師的課程實施能力的。

1課例研究前關注任課老師的思考。在研討活動開始前我會就研討活動的內容及主要教學流程與上課的老師進行交流，瞭解任課老師的想法，鼓勵她們按照自己的思考來實施種植課程，對她們的提出的課程實施中的困惑與問題進行相關指導。如彭小紅老師提出的按照原教材進行實施，楊希老師提出對教材進行修改後實施，楊老師提出的小結部分放到延伸活動去實施，老師們的想法代表了老師們對種植課程的思考，是提高教師種植課程實施能力的動力，我都一一的做了回覆，支持老師們可貴的思考。

2課例觀察中關注教師們的觀察質量和觀察工具開發。研討活動中的觀察質量直接影響着課例研討的質量，有目的有意識的課例觀察也是提高教師種植課程實施能力的因素。在前兩次的課例觀察中，我是先提出觀察的問題，讓老師帶着問題認真記錄課堂觀察情況。後來參加課堂觀察培訓後回來設計了課堂觀察工具並加以運用，提高了課堂觀察的質量。

3課例觀察後中重研討。課例研討的重點不在於評價，而在於研討，在於創建學習共同體對教學中的觀察點或教學問題進行研究，找到解決問題的方法，完成研究任務。因此，研究的問題就顯得尤為重要，在本期的三次課例研討中，第一次着重於課程性質維度的研究，重點解決的問題是幼兒園沒有條件採摘葡萄時是否該上這節課，該如何進行調整。

最後得出結論是調整上課時間，將本次活動上移至6月來進行，或者將本次活動作為親子活動來進行。第二課例研究注重解決對幼兒人數多種植園地有限的問題。大家通過看現場和研討，提出了分組開展活動，分內容開展活動，拓展資源開展活動的解決辦法。第三次課例研討設計了課堂觀察工具，每個老師都有觀察的任務，研究的維度有幼兒主動學習和課程實施兩個方面，研討後大家進行了統計和分析，就幼兒傾聽質量、情感發展、目標達成、教師有效提問、教材處理方面的效果進行了交流。課堂觀察工具的開發提高了教師觀察的質量，對於促進教師的研究能力和改善幼兒學習效果方面起到了很大的作用。

（五）班級課題研究重學習平台搭建和具體指導

為了全面提高教師的教科研能力，在本課題的研究中設立了四個小課題的研究，由四位骨幹教師承擔，班級老師共同參與研究。針對全面鋪開的課題研究，本期我採取的辦法是搭建學習平台和具體指導。

1搭建學習平台。進修學院的譚主任來我園檢查和指導課題研究工作時，思想彙報專題請各子課題的人員就自己的研究方案，研究措施和成果預設等方面的問題請譚主任進行指導，通過與專業教育科研領導的對話與交流，極大地拓展了教師們的視野，促使教師們不斷學習，積極思考，完成研究任務。

我還與園長商量後讓駱老師參加了進修學院組織的科研骨幹班的學習，希望通過搭建這些學習平台讓老師們能快速地提高科研能力。

2在具體的子課題研究中重指導。首先與園長商量和確定了四個子課題的研究內容，四個子課題的研究既與主課題研究息息相關，同時也相對獨立，研究點小而具體，緊密結合各班實際，適合班級老師進行行動研究。第二是對研究方案進行指導。對老師們交上來的方案，我都一一進行了閲讀，對其中存在的問題進行了個別交流。

（六）主要研究成果

1多篇文章獲獎。3篇文章在南岸教育發表，兩位教師獲得南岸區教育專委會教育研究先進個人。

2完善教材內容和收集整理了初步的教材修訂內容。

3形成了幼兒園教師科研管理激勵機制。

4教師的種植知識和課程實施能力得到提升。

5幼兒園的種植特色得到家長的廣泛認可和支持。

6幼兒種植情感態度和能力、種植經驗獲得發展狀況好。

二、存在問題與改進措施

（一）課題成果還不突出，特別是在核心刊物上發表文章的數量不多，研究成果宣傳和推廣方面做得還不夠。

改進措施：鼓勵教師多動腦筋，積極提煉課題研究成果，爭取在核心刊物上發表。

（二）課例研討和課堂觀察的質量還需進一步提高。

改進措施：多學習，多思考，不斷提高課例研討質量，不斷完善課堂觀察工具，提高教師研討的質量。

科研工作總結2

全國55個少數民族中，53個民族有自己的語言，語種達80多種；21個少數民族有現行本民族文字達27種。西藏中國小普遍實行藏語教學和藏漢語雙語教學，從國小到高中共16門學科的181種課本、122種教學參考書和16種教學大綱被譯成藏文。目前全國共有藏學研究機構50多個，研究人員20xx多名，藏漢和英文的藏學學術刊物10多種，西藏藏醫學院培養出650名專科畢業生和10名碩士生。繼蒙古網站之後，世界首家藏文網站——同元藏文網站於1999年12月在中國蘭州西北民族學院建成。

1952年7月1日，西藏第一個科研機構——拉薩七一農業技術實驗場成立，經過50 年的發展，目前我區共有科研機構26個，學術團體54個，專業技術人員34702人，現已基本形成了較完善的多學科、多領域的科學研究體系。截止20xx年底，西藏科技工作者共完成項目2603項，其中，13項獲國家科技進步獎，611項獲自治區科技進步獎。截止20xx年底，全區已推廣太陽能灶10萬台，太陽能光電利用20xx千瓦，建成四座太陽能光伏電站，利用太陽能供電的地面衞星電視接受站1500座，建成了目前國內最大的太陽能光伏電站和國內最大的非晶哇光伏電站。建成微水發電站165座，裝機容量達375瓦。

截止到20xx年底，全區共有各級各類專業技術人員34702人，各類科研機構29家，共完成科研項目2680餘項。摘自《西藏科技報》20xx年9月15日4版

到20xx年底各類專業技術人員達3.5萬人，擁有研究和技術開發機構16個。到20xx年西藏有建制市2個，縣區72個，建制鎮112個，城鎮人口49.11萬人，城鎮面積達到147平方公里。擁有鄉鎮企業482家；18個國家級和省級的自然保護區；

科研工作總結3

xxx年，我繼續擔任xxx中教科研主任，主抓學校科研、電教、實驗室、圖書館並同時兼任高中兩個班的生物課，任備課組長，上半年帶徒弟一名。現將一年工作總結如下：

一、政治素養

我注意從理論上提高自己的水平，每天堅持讀書看報，、上網搜看新聞，關心國家大事，提高明辨是非的能力。從行為上，我能夠與上級保持一致，服從學校的規定，嚴格執行上級交給的工作任務，不打折扣，妥善地解決了本部門的工作難題，為學校各項工作的順利進行做了一些基礎工作。

二、團結協作

教科研處由正、副兩位主任組成，一年中，我堅持做到支持副主任工作，遇事互相協商，遇到問題共同解決。不利於團結的話不説，不利於團結的事不做。由於我們的密切配合和部門同志的大力支持，保質保量地完成了學校交給的各項工作。特別是在圖書館搬家、資料室合併等工作中，我能夠仔細斟酌、周密安排，帶領全體同志加班加點，圓滿完成任務。在與教研中心教科研室的工作聯繫中，我注意尊重上級部門對我校教科研工作的意見和建議，虛心聽取上級部門給我們的工作指導，彼此建立了友好往來關係。先後兩次為中心教科研室提供便利場所，為油田教科研工作的進行貢獻了一中大校的力量，受到好評。與一中其他部門，我們堅持服務第一、有求必應的原則，只要對學校工作有利，我都與部門同志協商，承擔任務，為一線教學提供方便。一年中，沒有因為我的失職而造成半點工作上的損失。在工作中，我還注意克服自己的急躁情緒，不斷提高自己處理實際問題的能力，對不良現象敢於批評，並能採取科學有效的方法儘量讓對方接受，與同事關係融洽，也得到了部門同志的支持。

三、工作績效

1、教科研

為了做好科研為教學服務的工作，我參與制定了學校教科研管理制度，並在職代會上討論通過。為了提高我校教師的科研水平特聘請了天津市教科研專家親臨我校指導教科研工作，親自帶領課題組老師，赴山東參觀學習，經常深入課題組指導督促課題研究的整體工作，依據我校教科研製度的內容，堅持對每個課題組進行定期檢查，資料齊全，分類明確，在今年海濱中心教科研督導中受到好評。由於工作到位，我校教科研工作一直在油田處於領先地位，一年中獲獎並認定的論文就達到百餘篇。

2、教學方面

我擔任高中生物課和備課組長，和本組老師共同努力，堅持集體備課，堅持作業全批全改，堅持抓好每個45分鐘效率，所教班級會考一次性全部通過，在幾次油田統考統閲中，成績位於前列，深受學生和學生家長的好評。

3、獲獎情況

XX年我被海濱中心推薦為市級教科研先進個人，我們部門被推薦為市級電教先進單位。

科研工作總結4

大教育家托爾斯泰曾説：人並不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。我越來越深深的體會到我們這個行業、我們這個羣體的可愛，並因此而美麗。我們為我們的事業奉獻着，奮鬥着，並孜孜以求的研究着，研究着我們的教學規律，研究着我們的孩子的發展。下面我就我們組這學期的科研工作簡單彙報如下：

一、認真落實科研計劃，有序進行科研工作

本學期，結合學校科研重點和主攻方向，根據我們組的科研計劃逐步落實，並根據具體情況有效實施。如在教學中對我們組的練習冊進行科學、客觀的評價，以最為適合我們的學生；如陳孔博琦老師作為哈市的地理教師的代表參加全國湘教版教材的教學大賽，受到好評；如李哲老師在校百花獎上課中，具體展示我們組這段時間有效課堂實施的具體情況。

二、嚴格抓好課堂教學研究，夯實教育科研基礎

課堂教學是教育科研的主陣地，我將繼續深化課堂教學改革活動，形成重視課堂，研究課堂的熱潮。

1、認真學習“標準”，找準“標準”

認真學習《全日制義務教育課程標準》（實驗稿），做到心中有標準，心中有學生，創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。

2、嚴格管理，優化過程

在開展課堂教學改革過程中，更新教育觀念，構建平等合作和諧的師生關係，營造寬鬆豐富生動的教育環境。通過各種課堂教學的嘗試與探索，重視教學過程的每一個環節，滲透思維策略訓練，優化教學過程，提高課堂時效。上好“特色課”、“研究課”，多出“示範課”。

回顧這學期的科研工作，還有許多不足之處，力爭今後進一步堅持有所為，有所不為。集中力量加強亟待解決和教育教學前沿問題的研究，與時懼進，務實創新，全方位推進素質教育，把教科研工作做得更好。從而真正實現歷史性跨越。

科研工作總結5

在醫院領導的關心與支持下，護理部帶領全院護理人員齊心協力推進護理科研工作，20xx年在科研課題、學術論文、高新技術等方面取得新突破，現總結如下。

一、科研工作取得的成績

1、科研課題

（1）申報xx省科技廳課題2項，xx省衞生廳縱向課題6項。

（2）撰寫標書10份，婦產科及兒科各5份。護理部資助10項。

（3）產科xx獲“20xx年度中華醫學會圍產學分會圍產母嬰優質護理（全國僅10項）科研基金”。

（4）產科xx的《住院保胎孕婦抑鬱狀況調查》和婦科xx的《xxxxx後化療患者的團體心理治療》榮獲“xxxxx基金科研項目”。

（5）國際組織課題《兒童自我報告結局測量系統在兒童癌症人羣中的測評》。

2、護理論文

發表護理論文74篇，其中統計源及核心期刊63篇，3篇SCI論文。其中婦產科33篇（核心及統計源24篇）；門急診及供應室6篇（核心及統計源6篇）；兒科19篇（核心及統計源19篇）；護理部16篇，發表2篇SCI護理論文。

3.高新技術

申報臨牀醫療新技術3項。其中婦產科2項，兒科1項。

4.專利申請

申請國家新型實用專利22項，獲得授權6項。

二、科研隊伍建設

1、培養學科帶頭人

新增成都護理學會常委1人（xx），xxx主任、xxxx副主任於x月成功競選連任婦產科及兒科專委會主任委員。xxx任中華婦幼保健協會助產專委會副主任委員，xxx任《中華護理教育》雜誌編委。

2、培養護理科研人才

為了活躍我院護理學術氛圍，進一步提升護理科研水平，護理部於x月成立期刊俱樂部，並於7月和11月舉辦兩期活動，為樂於從事研究的護理人員提供了很好的學習環境和交流平台。

三、規範科研管理

1、完善管理機制

為了加強護理教學科研管理，根據xx大學教學科研工作要求，結合我院護理工作實際，於x月成立我院護理教學科研管理委員會，定期召開會議討論科研工作。本年度共受理各類項目申請10項，組織開題報告1次。

4、健全激勵機制

為提高全院護理人員的科研積極性，護理部對各類科研項目給予資助，對發表高質量論文的個人予以獎勵。

四、加強學術交流

鼓勵學科帶頭人和學術骨幹參加高水平學術會議，鼓勵各學科舉辦高水平的繼續教育項目及學術會議。本年度申報4項並舉辦5項國家級繼續教育項目，培訓學員400餘人。

分別於x月和x月外派護士長及護理骨幹參加中華護理學會婦產科和兒科護理學術大會，xxx憑藉《xxxx餵養臨牀研究》參加大會論文交流並榮獲優秀論文獎，婦科xx就《xxxxxx後化療患者的團體心理治療》一文進行了大會發言。

外派1人赴x參加手術室學術會議，8人到xx參加護理管理學術會議、產時急救及助產技術培訓級兒童血液疾病學術會議，xxx在會上對《不同年齡患兒PICC測量方法的研究》進行了大會交流。

科研工作總結6

培養了全體教師教科研意識，學校專門聘請了教科研專家到我校作講座，講座的題目分別是《教師如何學會研究》《如何撰寫教科研論文》，這兩個講座闡述了撰寫教科研論文的一般和基本方法，講座從教師如何學會研究出發，圍繞課改的理念，指導教師聽課、評課，調整教學模式、轉變教學理念。

校長帶頭搞科研，長期以來在教科研方面潛心研究，根據學校辦學理念、目標、模式，因地制宜，實行低起點、小坡度、勤嘗試、會質疑、跨小步、抓反覆、重能力、促爭先，激勵每個學生得到主動發展和進步。這一理念和教學模式較好地推動了廣大教師的科研。在着基礎上，正在有序的開展。通過課改教學結構的調整使學生質量能大幅度提高，使教學成績在原來的基礎上再上一個新的台階。以市級課題為突破口，帶動一批子課題，從而在一年中形成良好的教科研氛圍。

貫徹課改的理念和精神，改變陳舊的教學方法。任課教師必須掌握新的教育理念，在課堂內必須明確教學目標，指導學生自學，暴露問題後，引導學生研究解決。然後教師評定、補充、更正，最後讓學生當堂完成作業，經過嚴格訓練後形成能力。

以育人為核心、重視培養學生的創新精神能力和實踐能力，教師不能只依賴於教材，要重視各科拓展閲讀和拓展訓練，重視編制訓練試題和課外遷移。

組織月考，科學化、制度化分析學生在學習上的得與失，然後有

的放矢地解決學生的困難，達到“日日清、週週清、月月清”。即當天、當週、當月的教學內容在讓學生按時消化掌握。創建教研室，完善學校教科研管理和評估制度。

教科研始終與學校的教學工作和德育工作緊密聯繫，不可分割。三者之間只要形成合力，教科研才能顯示出勃勃生機。學校教科室組織教師學習教育科學理論，開展教育研究，應用教育科研成果，結合學校教育教學實際情況開展專題研究活動，總結教育經驗，以改進學校教育教學工作。積極組織教師開展教育科研活動，加強教育科研管理，將教師教育科研和學校其他工作有機整合。

科研工作總結7

首先，xx副院長以“加快醫院科研及學科建設發展”為題作了xx醫院科研學科工作彙報。報告中，xx副院長首先提出了“xx”期間醫院科研、學科建設總體目標及20xx年工作重點及目標。總體目標主要體現在“新增省部級工程中心和重點實驗室”、“申報省部級創新團隊”“新增省級重點學科”“力爭科研項目經費、SCI論文數及國家級、省部級獎項的突破”等幾個方面。工作重點在於啟動醫院重點學科建設，新一輪省級重點學科申報及建設工作；科技平台、課題、專利及成果申報；完善科技評估體系及科室科研考核辦法；加強優秀青年科技者培養，設立青年基金；加強醫院實驗中心的建設；積極開展學術交流。緊接着，xx副院長又做了題為“加快組織臨牀與基儲醫學與工科結合的科研團隊的實施方案”的報告，分別就“創新團隊建設”“特色基地建設”“加強學科交叉”等做了闡述。最後，xx副院長還指出了醫院目前大團隊意識、科研管理能力不強、思路欠清晰等問題。希望學校科學研究部重視xx醫院科研工作的開展，將xx醫院作為臨牀與基儲醫學與工科、文科結合的試驗田。

接下來，xx大學科學研究部8位主任、副主任分別做了簡短髮言，對xx醫院科研方面取得的成績表示祝賀、鼓舞，同時也指出了醫院目前工作中存在的問題，並針對這些問題提出了建設性的建議。

隨後，院長xx發表了講話，他説道：xx醫院建院時間短，實力相對較弱，要發揮比較優勢、走差異化道路；要理清思路、明確目標、強化理念，爭創特色型、服務型、效率型的三型醫院；要堅持六抓六提升及醫院“xx”發展的三大重點工程建設；要建立學科、人才培養，平台建設的大思維；要創新思維、強調“大xx”“大醫學”的概念；要堅持鼓勵學科交叉，形成大團隊，整合優勢去參與競爭。最後，xx院長還表示“xx醫院很年輕、很有活力，前進的慾望非常強烈，希望學校繼續支持，經常指導xx醫院的科研工作”。

黨委書記xx在會上説，我們要在科技會議精神及xx規劃的指導下開拓工作思路，轉變觀念，切實加強學科、資源整合；各學科主任要把學科交叉整合的理念深深植入大腦；做到科研與臨牀、人才培養相結合。同時，她還對學校科研部的支持、醫院醫技工作者的努力和科研管理部門的工作表示了感謝，並希望醫院科研部門、人員要加強與學校科研部的聯繫，積極彙報醫院科研進展，希望xx醫院的科研、學科、人才建設取得重大突破。會議的最後，xx大學科學研究部項目處副處長xx以“對接國家重大需求，做好重大項目、成果的設計與組織”作了專題講座。他主要就科技獎勵與重大項目的設計與組織兩個方面作了講座，首先，他介紹了國家科技獎勵的分類情況，並詳細闡述了爭取這些獎勵的方法策略，即“重點突破，集中力量闖三關”。所謂“闖三關”就是要特別注重三個方面——申報材料、專家推薦、答辯材料。另外，他還指出了目前醫院在這三個方面普遍存在的問題，如：申報材料上報不及時、不重視專家邀請、不注重答辯人才的培養等。xx副處長還結合xx醫院的實際總結出了xx醫院在科技獎勵方面面臨的挑戰及重大項目設計方面存在的問題，並提出了寶貴建議。他指出：xx醫院要做指南，牽着別人的鼻子走；抓首席，帶動資源的整合；當專家，掌握領域話語權；多溝通，及時掌握國家在醫學醫藥領域的動態；整材料，把好申報材料質量關。最後，他以八個字為xx醫院科研工作的發展指明瞭道路——強，則並之；弱，則附之。

會後，各學科主任紛紛表示受益匪淺，xx副處長的講座更是使他們轉變了觀念、明確了目標、開拓了思路、深化了科研理念，今後的工作中他們將更加重視科研工作及學科間的交叉整合，爭取用更多的科研成果、科技獎勵為xx醫院乃至xx大學的發展添磚加瓦！

科研工作總結8

教而不研則淺，研而不教則空。科研是促進教師專業化發展的有效途徑，也是學校持久發展的不竭動力。本學期的教育教學工作中，我校充分發揮了教育科研在工作中的地位與功能，運用教育科研促進了教師的專業發展，以教師的專業發展有效促進了學生素質的發展。以"在實施綜合實踐活動課程中開發xx社區文化資源的研究"課題和"國小生語文前置性學習策略的研究"課題結題的契機，加強對科研成果的總結和梳理，同時抓好立項課題的研究工作，使我校的教育科研繼續走健康、持續發展之路。現進行簡單的回顧與總結。

一、落實常規培訓，強化科研意識

為了加強教師的專業素養，力爭能從理論和實踐兩方面取得長足的提高，學校堅持採用"請進來，走出去"方針，多次邀請省、市、區專家到校指導綜合實踐、語文以及數學工作，組織老師們到示範學校參觀、聽取優秀經驗做法，同時，積極參加市區教學研討活動。組織全體教師聽科研方面講座，努力營造科研氛圍;開展研討活動，收集、反饋實驗中老師們普遍遇到的問題和困惑，分析問題產生的原因;集思廣益，解決問題，保證課題研究的有效推進。

與此同時，學校還開展了經常性的隨堂聽課活動，不僅教學校長經常聽課，還鼓勵教師自願聽家常課，積累與總結原生態的教學經驗，發現現實性的問題後，在集體備課中進行探討，取得共識，形成觀念，遷移成果，提高了教師的課堂教學能力，促進了教師專業化發展。

二、課題促動，打造學校辦學特色

教育科研引領學科教研，教育科研促進教師專業發展。我校堅持以課題研究為抓手，紮實開展各項教科研工作。 20xx年11月5日上午， 我校承擔的廣州市xx區"xx"規劃課題面上一般課題"在實施綜合實踐活動課程中開發xx社區文化資源的研究"結題報告會隆重舉行，並以"特優"的好成績順利結題。此課題自XX學年開始實施，課題組開展了紮實而有效的研究工作，取得了豐碩的成果：學校出版了專著《利用地域文化資源，開展綜合實踐活動的探索》;7篇論文刊登在市級以上刊物上;編寫出版了xx文化校本教材——《探尋xx文化之旅》;建成了意義重大的創新之作——xx文化博物館。課題推動了學校綜合實踐活動課程的實施和發展，學校先後成功舉辦了廣州市課程資源開發研討現場會和全國第八次綜合實踐活動參觀考察現場會，綜合實踐活動已成為學校鮮明的文化特色。學校辦學成績不斷湧現，併產生了較高的知名度和影響力。

20xx年xx月17日下午，我校舉行了"國小生語文前置性學習策略的研究"課題結題報告會。專家組一致以"優分"評定通過了本課題的結題，並對我校下一步的課題推廣工作提出了寶貴的建議。希望本課題在推廣過程中要充分關注前置性學習與學生課業負擔之間的關係。注重有效性、合理性，分配好學科之間學習時間。教師應繼續加強相關的理論學習，提高理論水平。人心齊，泰山移"。兩年來，課題組成員齊心協力，兢兢業業，在課題研究的道路上披荊斬棘，排除萬難，終於收穫了甘甜的果實。"一花獨放不是春，百花齊放春滿園"。本課題的研究經驗與成果將繼續在我校各學科推廣，希望迎來一個又一個豐收的季節!

歷經三年的綜合實踐活動以及語文課題終於成功結題，但這並不意味着我校對學科教研探索的結束，11月25日，廣州市第15屆綜合實踐活動特約教研員培訓在我校隆重舉行。我校潘國洪校長承擔的廣州市第15屆綜合實踐活動特約教研員課題："綜合實踐活動課程實施與教師教學能力發展的研究"及廣州市教育科學規劃"xx"面上課題"廣州市義務教育階段綜合實踐活動指導教師專業發展研究"子課題："國小綜合實踐活動科組建設研究"進行了開題。兩個課題的選題、研究目標以及研究路線等都得到了專家們的一致肯定，專家們針對課題內容提出很好的建議，為課題的研究開展提出了寶貴的意見。本學期，我校還有5項區級小課題立項成功並有序開展研究，我校將不斷深化對綜合實踐活動課程的研究，致力於教師的專業成長，不斷豐富和積累成果，創造新的佳績，不斷推動學校教育教學工作邁上新台階!

三、重視資料積累，完善成果管理

為了不斷促進老師們在活動中反思提高，也為今後的活動課教學留下第一手教學資料。本學期，加強了科組管理，重視活動階段性的總結，不僅要求老師們對撰寫教學案例，還對教學研究過程中學生的一些成果資料做好規範的整理和管理，並在學期末進行各班學生成果展示活動;同時，教師要根據每一階段的活動情況，對照新的教育理念和活動中的實際情況，經常進行反思，並形成論文。對典型問題科組要組織統一學習、討論、研究，找出解決問題的方法，及時進行總結與推廣;不但要求每位教師講好優質課，而且要求他們要整理好課堂實錄，並對自己的課堂教學進行點評與反思，在整理的過程中不斷反思、提高。並把近兩年來，教師在開展課題研究中形成的論文、教學案例、課堂教學實錄、教學反思、教學隨筆等成果集萃成書籍。

四、善於發揮網絡平台功能

實地研討需要外出的時間比較多，外出活動有時不能得到時間上保證。但是，網絡研討打破了時間和空間的限制，既可以實現跨校級的研討，也可以不受定點定時的限制，實現資源共享。本學期，我校積極組織老師們參與區的網絡研討，與其他學校的老師共同學習研討，在交流中不斷完善自己的知識體系和實踐指導能力。同時，我們還堅持以學校課題博客為平台，把老師，學生的成果以電子形式上傳，既保存了資料又加強了和外界的聯繫溝通。

五、獎勵鼓動，有效開展教科研活動

為了增強全體教師的教科研意識，提高教科研水平，也為了加強學校教育科研的過程管理，提高學校教育科研的品位和層次，本學期我校制定課題研究獎勵制度。課題研究的教師撰寫的課研研究方案或實施計劃、課題研究階段性小結、課題研究過程資料、課題研究成果資料等都可以申報獲獎，學校給予適當的獎勵。同時每學期都在全校範圍內進行教科研積極分子評比，發揮科研骨幹的帶動作用以及促進教師的研究積極性和參與熱情。

六、努力方向

本學期的工作中發現，有些教師在日常教學工作和學生的管理工作中，有時會因為困難較大而產生畏難情緒，不能以科研的角度，長遠的目光去研究，去實踐，這是下學期工作中應該着力加強引導和督促的。在課題研究中，要注意學習先進學校的經驗和好的做法,共同研究如何使課題和課堂教學更有機的結合，爭取課題研究有較大的進步。

科研工作總結9

首先，袁洪副院長以“加快醫院科研及學科建設發展”為題作了湘雅三醫院科研學科工作彙報。報告中，袁洪副院長首先提出了“十二.五”期間醫院科研、學科建設總體目標及20xx年工作重點及目標。總體目標主要體現在“新增省部級工程中心和重點實驗室”、“申報省部級創新團隊”“新增省級重點學科”“力爭科研項目經費、SCI論文數及國家級、省部級獎項的突破”等幾個方面。工作重點在於啟動醫院重點學科建設，新一輪省級重點學科申報及建設工作;科技平台、課題、專利及成果申報;完善科技評估體系及科室科研考核辦法;加強優秀青年科技者培養，設立青年基金;加強醫院實驗中心的建設;積極開展學術交流。緊接着，袁洪副院長又做了題為“加快組織臨牀與基儲醫學與工科結合的科研團隊的實施方案”的報告，分別就“創新團隊建設”“特色基地建設”“加強學科交叉”等做了闡述。最後，袁洪副院長還指出了醫院目前大團隊意識、科研管理能力不強、思路欠清晰等問題。希望學校科學研究部重視湘雅三醫院科研工作的開展，將湘雅三醫院作為臨牀與基儲醫學與工科、文科結合的試驗田。

接下來，中南大學科學研究部8位主任、副主任分別做了簡短髮言，對湘雅三醫院科研方面取得的成績表示祝賀、鼓舞，同時也指出了醫院目前工作中存在的問題，並針對這些問題提出了建設性的建議。

隨後，院長陳方平發表了講話，他説道：湘雅三醫院建院時間短，實力相對較弱，要發揮比較優勢、走差異化道路;要理清思路、明確目標、強化理念，爭創特色型、服務型、效率型的三型醫院;要堅持六抓六提升及醫院“十二.五”發展的三大重點工程建設;要建立學科、人才培養，平台建設的大思維;要創新思維、強調“大湘雅”“大醫學”的概念;要堅持鼓勵學科交叉，形成大團隊，整合優勢去參與競爭。最後，陳院長還表示“湘雅三醫院很年輕、很有活力，前進的慾望 非常強烈，希望學校繼續支持，經常指導湘雅三醫院的科研工作”。

黨委書記羅愛靜在會上説，我們要在科技會議精神及十二五規劃的指導下開拓工作思路，轉變觀念，切實加強學科、資源整合;各學科主任要把學科交叉整合的理念深深植入大腦;做到科研與臨牀、人才培養相結合。同時，她還對學校科研部的支持、醫院醫技工作者的努力和科研管理部門的工作表示了感謝，並希望醫院科研部門、人員要加強與學校科研部的聯繫，積極彙報醫院科研進展，希望湘雅三醫院的科研、學科、人才建設取得重大突破。會議的最後，中南大學科學研究部項目處副處長李啟厚以“對接國家重大需求，做好重大項目、成果的設計與組織”作了專題講座。他主要就科技獎勵與重大項目的設計與組織兩個方面作了講座，首先，他介紹了國家科技獎勵的分類情況，並詳細闡述了爭取這些獎勵的方法策略，即“重點突破，集中力量闖三關”。所謂“闖三關”就是要特別注重三個方面——申報材料、專家推薦、答辯材料。另外，他還指出了目前醫院在這三個方面普遍存在的問題，如：申報材料上報不及時、不重視專家邀請、不注重答辯人才的培養等。李啟厚副處長還結合湘雅三醫院的實際總結出了湘雅三醫院在科技獎勵方面面臨的挑戰及重大項目設計方面存在的問題，並提出了寶貴建議。他指出：湘雅三醫院要做指南，牽着別人的鼻子走;抓首席，帶動資源的整合;當專家，掌握領域話語權;多溝通，及時掌握國家在醫學醫藥領域的動態;整材料，把好申報材料質量關。最後，他以八個字為湘雅三醫院科研工作的發展指明瞭道路——強，則並之;弱，則附之。

會後，各學科主任紛紛表示受益匪淺，李啟厚副處長的講座更是使他們轉變了觀念、明確了目標、開拓了思路、深化了科研理念，今後的工作中他們將更加重視科研工作及學科間的交叉整合，爭取用更多的科研成果、科技獎勵為湘雅三醫院乃至中南大學的發展添磚加瓦!

科研工作總結10

我校教育科研工作緊緊圍繞“發展為目標、改革為動力、細化管理為抓手、提高教育質量為根本”的中心，用心走“以科研促教學，教學科研相長”的道路，增強教師實施課程改革的使命感和職責感，深化以課堂教學為中心的教育教學改革。充分發揮教育科研的先導功能，以課題研究為載體，學科課堂教學為基地，努力提高教育科研質量。現將本學期教育科研工作總結如下：

一、學習研討，全員參與

1、為進一步轉變教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，我校十分重視和加強教師的理論和業務學習，採用羣眾與自學相結合的辦法，提倡寫學後反思，讓先進的教育思想牢牢紮根於每位教師心中，從而更有的放矢地指導自我的教學實踐，更快更好地提高教師的專業知識。本學期，我們充分利用業務學習時光，繼續組織教師透過各種途徑、各種方式的學習，使廣大教師對《課程標準》的要求有了新認識。學校組織教師觀看有關新課程的理論錄像資料，透過學習筆記、網絡博客交流等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升，真正做到學以致用，學有所長。鼓勵教師撰寫教學科研論文。

2、人人嘗試做研究。本學期，學校以《運用“五環三步教學模式”

實現學生主體參與的實驗研究》課題為切入點，來促進教師的專業成長。先學習，後嘗試，努力做到將課題研究與平時的教學實踐有機結合起來，確立“問題即課題、教師即研究者、教學即研究、課堂即實驗室”的意識，讓教師不斷地對自我的教學計劃進行評估與分析;對自我的教學行為進行決定與審視;對自我的教學結果進行反思與總結;對學生的學習品質、學習行為、學習方式進行剖析與探索。這一舉措，有效地提高了教師的課題研究潛力。

3、搭建平台，深化教研。本學期學校透過網絡平台定期開展網上教研活動，科研室和各課題組定期發表科研專題，透過學習、討論，交流、互動，點評、小結。提高了教師網上教學科研的潛力，對“高效課堂”的改革，起到了有力的促進作用。

二、整體佈局，構成課題研究規劃

我校的課題研究工作依據我校的實際狀況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體佈局，統一規劃。構成三個課題組：子課題《國小班主任與班級管理研究》，市級課題《運用“五環三步教學模式”實現學生主體參與的實驗研究》和《一日活動中幼兒良好行為習慣培養的策略實驗研究》。各課題組在組長的帶領下，認真制定研究課題方案，有計劃的開展課題研究、並進行記錄、總結，與展示活動。我們還堅持“立足課堂，營造特色，提高質量”的原則，以應用性課題研究為主，邊實踐，邊研究，邊總結，不斷探索，並上升為理論，構成百舸爭流的`局面。

三、用心認真地開展課題研究和管理工作。

學期初，學校召開了科研會議，對“xx”課題進行了總結，同時對“xx”規劃課題作了展望。學校將繼續根據辦學方向和特色建設，在如何全面提高學生素質，提升辦學質量方面作進一步的探索與研究。本學期我校對《現代教育技術與課堂教學有效整合的研究》這項課題進行了研究，該課題將引領我校信息技術教學，以新穎的網絡教學形式，激發教師學生利用網絡資源自主學習意識與興趣，從而提高教學質量。

科研室進一步加強市級立項課題研究和管理工作，實行課題組長負責制，定期召集課題組成員開展專題研討，總結階段成果，提高研究深度，在理論總結上力爭檔次，求提高；在實踐中開展實驗狀況階段性總結，務求認真落實。我們透過開展校級課題研討彙報活動，查看資料、方案總結、聽觀摩課、展示實驗成果等形式，加強對各級各類課題的管理工作。

四、重視成果總結，提高科研品位。

1、每位課題研究教師都要有成果意識。在認真學習理論的基礎上，做到學以致用，努力把理論與自我的課題研究結合起來，及時做好課題研究過程中的成果總結，撰寫必須數量且有較高質量的課題反思、論文，不斷提高認識，逐步構成自我的理論認識結構。本學期，科研室組織教師參加了各級各類科研科研成果的徵集。

2、認真開展優秀論文的選送活動。對於上級主管部門組織的論文評比，科研室都將盡早通知每位教師，認真組織論文選送，加強對外推出的力度，爭取論文發表和獲獎率繼續上升。

五、存在的不足和工作措施

在越來越深入的課題研究中，我們自身的水平不能滿足研究的需要，尤其在我們的學校“小課題”研究中就能夠看出，理論知識不完善、研究工作缺乏思考、課題題目的不規範等問題突湧而至，可見老師們的科研潛力還亟待提高。同時我們部分老師的研究熱情還不足，我們的創新精神還不夠，我們研究的外部環境還不盡人意。

在下學期我們將更多地閲讀教育刊物，多寫寫教學反思，以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐，指導我們的課題研究，真正使校園裏有一股研的氛圍，老師們一齊拿起智慧的鑰匙打開這座一貫認為神奇的大門，跨過教育科研這座被視為高不可攀的大門，走進教育教學研究的行列，成為一名研究者。“向科研要質量，以科研促發展”已成為廣大教師的共識。

總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教育科研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇於開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！回顧本學年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改善、充實。在今後的工作中，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞台，帶給信息交流的場所，使我校的教育科研工作穩步前進。

科研工作總結11

我校堅持以縣“xx”教育工作和局工作要點科研工作整體思路為先導，實現我校“以研促教、以教促學”的目標。把理論用於實踐，積極開展校本教研，進行有針對性的課題研究，嚴格教學質量監控，全面提高教學質量，提高科研活動質量。

首先，我們落實科研工作三年規劃的階段目標一，學習、宣傳發動階段。對我縣“xx”整體科研工作認識學習。完善建立科研工作領導小組。完善科研管理制度，明確科研工作發展的要求，轉變教育教學觀念，制定和完善學校科研發展規劃，抓“實’科研工作各教研組、各位教師依照體規劃課題《促進教師教學有效行為》整體調整階段目標、制定具體的工作計劃。

第二，組織教師對各種觀念、材料、現象、行為進行價值判斷，並結合自己先前的知識和教學經驗，作比較、辨優劣，從而形成新的科研意識.

第三，理論知識的“砸實”.

本學期，我們特別重視理論學習和業務培訓，營造學習氣氛，倡導行動研究，完善激勵機制，科研領導參與培訓學習，點輻射到面，並對全體教師作好每學期兩次的專題學習輔導，使教師掌握正確的研究方法。採用自學與組織學習相結合，研討與講座相結合，激發教師投身教育科研的積極性、主動性。

2.我校進一步加強了教科研隊伍的建設，成立以校長為組長的教科研領導小組，充分發揮明星教師、骨幹教師的榜樣作用，加強學校教科研工作的組織與領導，切實提高教育科研工作者服務意識和工作能力。

第四， 選題“真實”.本學期，我們從規範教科研工作入手，紮實有效地開展課題研究工作。尤其是對學校的重點課題——縣級課題《提高教學有效性促進教師有效教學行為》，將加強研究的力度。每位教師分別確立規劃課題下的小課題，開展研究工作。

第五，工作“落實”、 研究“務實”.

重視課題研究的過程設計、課堂實施制定課題研究管理體制，將課題研究貫穿整個教學活動的始終，紮實有效地開展課題研究工作。與教研緊密結合、三課三制均以課題研究為主線，定期進行課題研究彙報課、經驗交流活動，注重研究的過程資料積累。加強課堂教學研討與交流，倡導自主、合作、探究的教學方式。重點改變教與學方式，善於激活課堂，變解決問題為發現探究問題。

立足師本，情境，可行，解決實際教學問題。並與教學中的熱點問題結合，相互促進，注重課題研究的計劃性、實效性;將課題研究與教研活動進行有機地結合，踏踏實實將課題研究內容在學科教學中的滲透;不另闢蹊徑，加重負擔，在課題研究中體現個性化的教學風格,有效指導課堂實踐;做好課題研究的過程管理，注意蒐集、整理課題實驗有關原始資料。

第六，本年度科研工作所取得的收效。

1.本年度我校共有40歲以下參與實驗的教師領導共計17人，每位 實驗教師都能與教研相結合，開展課堂活動約30餘節，分別積累教學設計、反思敍事、階段總結、經驗論文等過程性材料。

2.有針對性的開展培訓與經驗交流活動。3月25日開始分階段共計組織四次對教師科研培訓工作，解決教師對科研的困惑問題，

3.能積極參與上級組織的科研培訓、課堂教學活動。

4.能積極參與科研主題論壇活動，並與本校課題研究交

流活動、培訓活動相結合，在9月23日與9月26日自上而下組織村小、中心國小的論壇交流活動，並經過逐層的選拔推薦，10月份在參與縣級科研論壇活動中，我校藏老師獲得科研主題論壇活動優秀教師稱號;我校被評為科研主題論壇先進單位;我校一名課題實驗

教師在市級“xx”優秀課題評選中獲一等獎。

經過總結看到，課題研究雖然取得了一定的收穫，但是還存在着很多將現實性的問題，我們在以後的研究中，還要把研究目的明確化、研究工作日常化;更要發揮骨幹教師的輻射帶動作用，教學領導的參與引領作用，發揮教師間的交流促學習的作用，更加有效的、切實的開展好我們的科研工作!

科研工作總結12

我認為：素質教育的核心就是培養學生的主動精神和創新能力，就學科特

點而言，國小科學是一門以觀察，實驗為基礎的自然學科，實驗教學無疑是科學學科的關鍵所在，在實驗教學中培養學生的創新精神和實驗能力，以學為主體，探究為核心，激發學生獨立思考能力，激活學生創新性思維，及時地把學生的興趣和注意力吸引到教學中去。

在進行科研教改實驗活動的過程中，我對以下幾個問題進行了思考和探討：

一、讓學生主動學習，大膽探索。

心理學家布魯納在“認知結構”理論中指出：學習是一種能力的建構過程，應積極培養學生本身的自信感，使教學過程中學生成為一個積極的探索者，要使學生主動地、積極地、創造性的學習，老師就要擺正自己在教學中的位置，真心實意地把學生當作學習的主人，恰當地發揮“主導”作用，提高“導”的藝術，在課堂教學中，少一點講解、分析和發問，多一點引導、點撥和激勵，要多給學生一點思考的時間，多一些活動的餘地，多一些表現自己的機會，多一點體驗成功的喜悦。例如：我在教六年級上冊《電磁鐵的性質》時，我先引導學生製作電磁鐵，做好電磁鐵後給學生充足的時間和空間去“玩”電磁鐵，並讓學生演示發現電磁鐵特性的過程，使學生感受到實驗的趣味和體驗成功的喜悦，從而促使學生更主動學習，更大膽探索，引伸到電磁鐵和磁鐵進行比較。

二、用“對比法”進行科學探究實驗。

在講五年級科學上冊《蚯蚓》一課時，用“對比法”引導學生獨立設計實驗，研究蚯蚓喜愛的環境，使科學探究訓練、方法訓練與知識情感的培養有機融為一體。

在教學中，我充分放手，讓學生獨立設計實驗，鼓勵學生用不同的方法驗證蚯蚓生活的環境。在研究之前，讓學生做出研究計劃，大膽猜想，利用“對比法”引導學生實驗。實驗1：找一個長方形紙盒，把裏面塗黑，將盒底挖掉一半，貼一塊透明的塑料薄膜，在桌上鋪一塊黑濕布，在布上放5條蚯蚓，用盒罩住，使蚯蚓正好在盒內的明暗交界處，觀察發現蚯蚓喜歡往暗處爬，説明蚯蚓喜歡生活在黑暗的環境裏。

實驗2：找一個長方形紙盒，在盒底墊上塑料薄膜，在盒左邊放乾土，盒右邊放濕土，乾土與濕土之間隔一段距離，在盒中間沒有土的地方放5條蚯蚓，用一塊玻璃將盒蓋上，觀察發現蚯蚓喜歡往濕土裏爬，説明蚯蚓喜歡生活在潮濕的環境裏。

提醒學生不能把一次實驗現象當作結論，要重複進行實驗才能得出可靠的結論，並寫出觀察報告，進行小組交流彙報，課後組織學生把蚯蚓放回大自然。

三、運用科學探究的結論，解決生活中的實際問題。

在上四年級下冊科學《熱脹冷縮》一課後，我給同學們講了一個有趣的故事，法國巴黎著名的建築艾菲爾鐵塔，塔高320米，全部由鋼鐵構成，有趣的是它只有夜間才是筆直的，白天塔尖上午向西偏斜100毫米，下午向北偏斜770毫米，是什麼魔力使鐵塔發生變化的呢？一個同學站起來回答説：“是陽光的照射引起熱脹冷縮造成的”。讓同學們解釋冬天套在水龍頭上的塑料管一取下來為什麼就套不上了呢？一個同學站起來回答：“因為它凍縮了”。用什麼辦法讓它重新套上呢？全班齊答：“用熱水燙”。

同學們能運用自己探究獲取的知識去認識和解釋生活中的現象，解決實際問題，是我們科學教學的目的之一，也是學生創新能力的自我展現。

四、創設情境，激發學生的探究慾望。

在教學中激發學生的好奇心，創設問題的情境，形成探究的氣氛是非常重要的。擴大學生興趣的範圍，引發學生髮現平時不注意的現象，從而產生探索、研究的慾望。

總之，科學探究有許多始點，但沒有一個真正的終極，當學生的科學探究慾望被激發時，才最有創造力，在科學教學中，教師應採取留下懸念，激發學生的求知慾望，使學生積極主動地擴大和延伸探究範圍，通過引發學生創新設想，保證科學探究永久向前發展。

科研工作總結13

教而不研則淺，研而不教則空。科研是促進教師專業化發展的有效途徑，也是學校持久發展的不竭動力。本學期的教育教學工作中，我校充分發揮了教育科研在工作中的地位與功能，運用教育科研促進了教師的專業發展，以教師的專業發展有效促進了學生素質的發展。加強對科研成果的總結和梳理，同時抓好立項課題的研究工作，使我校的教育科研繼續走健康、持續發展之路。現進行簡單的回顧與總結。

一、落實常規培訓，強化科研意識

為了加強教師的專業素養，力爭能從理論和實踐兩方面取得長足的提高，學校堅持採用“請進來，走出去”方針，多次邀請各級專家到校指導語文以及數學工作，組織老師們到示範學校參觀、聽取優秀經驗做法，同時，積極參加市區教學研討活動。組織全體教師聽科研方面講座，努力營造科研氛圍；開展研討活動，收集、反饋實驗中老師們普遍遇到的問題和困惑，分析問題產生的原因；集思廣益，解決問題，保證課題研究的有效推進。與此同時，學校還開展了經常性的隨堂聽課活動，不僅教學校長經常聽課，還鼓勵教師自願聽家常課，積累與總結原生態的教學經驗，發現現實性的問題後，在集體備課中進行探討，取得共識，形成觀念，遷移成果，提高了教師的課堂教學能力，促進了教師專業化發展。

二、課題促動，打造學校辦學特色

我校的教育科研工作在我校的工作中佔有很重要的地位，我們成立了以校長鄭大勇為組長的科研工作領導小組，成員有副校長、教導主任、各科教研組長、科研聯絡員、業務骨幹等，他們都具有相當豐富的教科研經驗，業務能力強。教育科研引領學科教研，教育科研促進教師專業發展。我校堅持以課題研究為抓手，紮實開展各項教科研工作。學校辦學成績不斷湧現，併產生了較高的知名度和影響力。注重有效性、合理性，分配好學科之間學習時間。調動年輕教師的研究熱情，以科研促成長。我校年輕教師較多，為使他們快速的成長起來，我校積極主動承擔和爭取上級教研部門的科研課題，對於每個課題都有領導親自掛帥，擔當主持人、聯絡人、執行者，並採用多種方式放手讓年輕人去多承擔。學校的所有年輕教師都參加了科研工作，年輕教師每個人手上都有科研課題。教師應繼續加強相關的理論學習，提高理論水平。“人心齊，泰山移”。近年來，全體成員齊心協力，兢兢業業，在課題研究的道路上披荊斬棘，排除萬難，收穫了甘甜的果實。今年盧明軍主持的《自主合作環式課堂教學模式探究》、王曉傑主持的《教師主導作用與高效課堂教學策略研究》、於清國主持的《鄉土文化校本課程的研究》、劉德榮主持的《農村中學生心理問題及對策研究 》以成功立項。“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。這些課題的研究經驗與以取得的成果將繼續在我校各學科推廣，希望迎來一個又一個豐收的季節！兩個課題的選題、研究目標以及研究路線等都得到了上級部門的一致肯定，專家針對課題內容提出很好的建議，為課題的研究開展提出了寶貴的意見。我校將不斷深化對課題的研究，致力於教師的專業成長，不斷豐富和積累成果，創造新的佳績，不斷推動學校教育教學工作邁上新台階！

三、重視資料積累，完善成果管理

為了不斷促進老師們在活動中反思提高，也為今後的活動課教學留下第一手教學資料。本學期，加強了科組管理，重視活動階段性的總結，不僅要求老師們對撰寫教學案例，還對教學研究過程中學生的一些成果資料做好規範的整理和管理，並在學期末進行各班學生成果展示活動；同時，教師要根據每一階段的活動情況，對照新的教育理念和活動中的實際情況，經常進行反思，並形成論文。對典型問題科組要組織統一學習、討論、研究，找出解決問題的方法，及時進行總結與推廣；不但要求每位教師講好優質課，而且要求他們要整理好課堂實錄，並對自己的課堂教學進行點評與反思，在整理的過程中不斷反思、提高。並把教師在開展課題研究中形成的論文、教學案例、課堂教學實錄、教學反思、教學隨筆等成果彙集整理。

四、善於發揮網絡平台功能

實地研討需要外出的時間比較多，外出活動有時不能得到時間上保證。但是，網絡研討打破了時間和空間的限制，既可以實現跨校級的研討，也可以不受定點定時的限制，實現資源共享。本學期，我校積極組織老師們參與網絡研討，與其他學校的老師共同學習研討，在交流中不斷完善自己的知識體系和實踐指導能力。同時，我們還堅持以學校課題博客為平台，把老師，學生的成果以電子形式上傳，既保存了資料又加強了和外界的聯繫溝通。

五、獎勵鼓動，有效開展教科研活動

為了增強全體教師的教科研意識，提高教科研水平，也為了加強學校教育科研的過程管理，提高學校教育科研的品位和層次，本學期我校制定課題研究獎勵制度。課題研究的教師撰寫的課研研究方案或實施計劃、課題研究階段性小結、課題研究過程資料、課題研究成果資料等都可以申報獲獎，學校給予適當的獎勵。同時每學期都在全校範圍內進行教科研積極分子評比，發揮科研骨幹的帶動作用以及促進教師的研究積極性和參與熱情。

六、努力方向

本學期的工作中發現，有些教師在日常教學工作和學生的管理工作中，有時會因為困難較大而產生畏難情緒，不能以科研的角度，長遠的目光去研究，去實踐，這是下學期工作中應該着力加強引導和督促的。在課題研究中，要注意學習先進學校的經驗和好的做法,共同研究如何使課題和課堂教學更有機的結合，爭取課題研究有較大的進步。利用九年一貫制這一資源優勢，通過“四段式自主環式教學模式”的研究，搞好“中小”無縫銜接，在“自主”上下功夫，把“培養學生自主學習能力”作為我們的研究目標。

科研工作總結14

本學期的教研工作開展中認真執行工作計劃，結合學校工作安排，強調研究、指導、服務和管理的功能，緊緊圍繞“深化課程改革、提高教學質量、促進師生髮展”這一目標，堅持以落實教學常規為基礎，以加強教學研究為重點，以教研組建設為載體，進一步提升教師實施新課程的潛力，促進全校國小數學教學質量的提高，而為主軸開展了豐富多彩的教研活動。

本學期加強理論學習，把握課改發展動態，進一步提升課程實施水平，本學期我校數學教師認真閲讀《數學思維教育學》、《國小數學教育心理學》、《數學史》這三本書，加深了對數學史、數學本質和數學教學活動的認識。充分發揮遠程教育這兩個平台，學習了相關理論文章，分享數學教學經驗，努力實現了互動交流的目的。

本學期我校以人教版教材各資料領域的整體解讀為重點，透過年級組等各層面開展多種形式的活動，有效提升了教師理解教材、把握教材的潛力。期初的教材分析，進一步改善教材分析活動的資料與方式，教師能立足於教材的整體解讀與分析，以單元教材分析為切入口，幫忙教師提高教材的研讀潛力。

本學期組織教師寫了數學論文寫作。期末每個教師都寫了一遍數學教學論文.增強了教師執行常規意識。為使“減負增效”真正落到實處，認真組織教師學習了《中國小課堂教學推薦》，教師的教學常規意識得到提高，成為學校的教學常態。本學期進行了兩次觀摩課。選派了xxx、xx、xxx、xxx四位老師到貴陽聽了全國優秀“贏在課堂”的講座和示範課，課後xxx老師回到學校上了一節示範課。教師的學科教學常規得到了提高。

本學期結合繼教的學習，聽課對相關教師“國小數學學科課堂教學推薦”瞭解學校數學教學的整體現狀，找出了差距，主要是學生的計算潛力太差，對以怎樣提高我校學生的計算潛力進行了專項課題研討活動。開展課堂教學研究。本學期將根據新課程的要求，組織教師參加了到xx縣xx鎮中心國小、以數學教學為載體的校際交流，切實開展了研討活動，取得了預期的成果回校後教研組還在網上發了簡報。

校本研修進一步做實。教研組提高校本研修的針對性與實效性。堅持以課堂教學為主陣地，加強了對有效課堂的探索，繼續重視青年教師的培養工作，組織8位教師參加了“國培計劃”和遠程學習。參培教師全部合格。

注意學生學習用心性的提高。從最基礎的抓起，組織全校教師進行了作業展，並評出了優秀，由學校進行了獎勵。透過多種形式開展教研教學研究。個性是重視提高每次活動的有效性、專題性。

科研工作總結15

本學期，我們在局教科室的指導下，在學校的直接領導下，以課題研究為抓手，以課堂為陣地，堅持教育教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新課程標準，不斷地完善和改進教學方法，為提高我校的教學質量做出了一定的貢獻。以下就針對本學期我校教科研工作做如下總結。

一、規範管理，加強學習，提高了教師的科研水平。

教育科研經常化。注重引導教師結合學科教學，學習教育科研理論及新課程理論。為切實轉變教師的教育觀、教學觀、學生觀、教師觀和課程提供理論支撐，為拓寬教師理論學習的渠道，組織教師“走出去”認真學習，掌握了先進的教育理論，並應用到實際教學之中。

校本研究制度化。校本研討校級活動形式多樣，結合課改要求，主題鮮明，內容豐富。有以增強課題研究實效為目標的課題研討活動，有以促進教師專業成長為目的的聽課、評課活動。教科室與教導處協作，十分重視課堂教學研究，學校開展“教師示範課”“十佳高效課堂”“集體備課”“組內研討課”等活動，教師的教研活動均體現了新課程標準，課堂教學質量得到顯著提高。

二、抓立項課題的研究，取得了階段性成果。

（一）開展課題研究，建構特色學校。

堅持從我校教育教學的實際情況出發，為解決教育教學中存在的問題，進一步規範教育教學行為，從大處着眼，小處入手選立課題。各課題組認真撰寫課題方案設計，對課題方案進行反覆的論證和修改，積極向上級教育科研部門申報。

我們以課堂為平台，樹立“科研走進課堂，科研融入課改”的理念，積極開展研究活動。本學期我校舉行了市個人課題開題論證會等課題研究活動，推進了課程改革，提高了教學水平，促進了學生素質的發展。

（二）開展“校本培訓研究”，提高教師素質。

圍繞課題研究，加強教師學習和培訓工作。提供書目，要求老師自學，並寫讀書筆記；學習課改理論，使教師改變教研觀念；提供參加各級各類培訓的機會，如：骨幹教師培訓、教材培訓、校本教研培訓等；鼓勵教師參加學歷提高培訓；定期對教師進行集體培訓和分科培訓，培訓的內容傾重課題研究過程中所面臨的問題；

教師教育博客的撰寫，是網絡時代教師進行教學反思、教學經驗分享，教學理念與方法學習、交流的重要途徑，為了提升我鎮教師網絡教學研討的能力，為教師專業發展搭建交流的平台，自xxxx年10月份以來，根據中心校的安排，全鎮教師共有84人開通了教育博客，並且能積極撰寫文章。到檢查之日止，全鎮教師共發日誌1502篇，回覆數356，獲得市精華日誌11篇，本鎮博客羣組精華57篇。本學期還評出了“十佳”教育博客，進行了表彰。

三、做好了常規性的業務工作。

1、本學期市課題立項11個；市級課題結題7個，縣級結題1個；

2、本學期，全鎮老師獲獎論文共65篇，其中省級7篇、市級27篇、縣級31篇；主流刊物發表論文3篇。

3、有3位老師參加縣教科研能力大賽獲獎。

四、幾點展望：

在今後工作中，我們要做好以下工作：

1、課題的研究層次需進一步提高。課題研究要與平時的學科教研活動更加緊密地聯繫起來，使業務學習和課堂教學，經驗交流，反思提高爭取上一個新台階。

2、進一步加強理論學習，多開展與課題研究有關的活動。教育倡導“研究型”的教師。教師思想上還是受學校指揮行動，而缺乏主動探究意識，即使部分教師有主動探究意識，缺少專業的引領，教科室應結合本校實際，想教師之所想，急教師之所急，引領教師的專業健康發展。

3、鼓勵、引導教師多發表高質量的論文和案例。要大力提倡有思想，有創新的論文和案例。

4、進一步加強過程管理，做好資料的積累。

總之，我們將課題的研究與學科教學、德育教育、創建工作等有機整合，以科興教，改觀了學校面貌。教師通過教育科研加快了專業成長，教師們的業務水平在整體上有了較大提高。